人教版四年级语文下册《乡下人家》第二课时优秀教学设计

《乡下人家》第二课时

一、导入：

同学们，在陶渊明的眼中，乡下人家是他“久在樊笼里，复得返自然”的深深向往，可到了辛弃疾的笔下则变成了“茅檐低小，溪上青青草”这恬适安逸的生活。那么，在陈醉云的眼中，乡下人家又是一番怎样的情形呢？请同学们打开课本，找出乡下人家带给陈醉云深切感受的句子？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景）。这句话还可以怎么说？（不管什么时候，什么季节，任何时候、任何季节，一切时间）

二、导入新授

1、那么这节课就让我们随着陈醉云的脚步，一起走进这独特迷人的乡下人家。今天的学习，我们要从文章的一段话、一个句子、一个词甚至一个字，用我们善于发现的眼睛，用我们真诚的心去读，去体会乡下人家的独特与迷人。我相信，作为四年级的学生能够做到！打开课本，来到屋前说说你看到了那些事物？让大家和你一起分享分享。

三、新授

1、学习画面：屋前搭瓜架

看到了什么？（小屋、瓜架、瓜架上的丝瓜、南瓜，绿绿的藤、青的红的瓜。）长得怎么样？（生机勃勃）什么样的瓜？什么样的藤？什么样的叶？颜色有哪些？（红、绿）颜色怎么样？（鲜艳、明丽）读句子（出示课件）这些青红的瓜和长藤、绿叶构成了一道——别有风

趣的装饰。理解“装饰”。而乡下人家用的什么作装饰？（瓜架）在绿叶的衬托下，这瓜显得——更红了，在瓜的衬托下，这叶显得——更绿了。这样的装饰给你一种什么感觉？（自然、清新、别有风趣、朴素），不仅如此，这道装饰还是乡下人用他们勤劳的双手装点而成的。有人说劳动最光荣，我想说：通过劳动换来的成果他总是最美丽。所以作者不由自主地说：这是一道别有风趣的装饰！（看狮子课件，对比）石狮子给你什么样的感觉？（威严、不亲近、不自然），想一想，这些色彩明丽的瓜藤叶组合在一起，真是一道——别有风趣的装饰！理解“装饰”，农家小院是用什么来装饰的？这道装饰是如此的自然、朴实、别有风趣。与这道别有风趣的装饰相比城市高楼门前的石狮子给你什么样的感觉？（威严、不亲近、不自然），乡下人家的瓜架是那么的自然、生机勃勃。所以作者说和他们相比乡下人家——可爱多了！现在这个乡下人家又变成了可爱的乡下人家。可爱一般用在什么地方？（形容人或者是动物）这样写就表达了作者对乡下人家的——喜爱。老师猜测你们也喜欢这样的景致吧！那在一起读读吧！读出她的自然、别有风趣还有你的喜爱！通过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊！真是别有风趣！怪不得作者要感慨——乡下人家的风景真是独特而迷人啊！

2、说说你还看到了什么？（鲜花与竹笋）

（1）交流“门前种鲜花”场面：门前有哪些花？春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，他们依着季节开放得如火如荼！真是一派美丽的景象！弯下腰来闻一闻味道！怎么样？在这样的

花丛中你还会看到什么？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）怪不得诗人范成大会说：日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。我们仿佛身临其境了，看远一点，你还看到了什么花？（梨花等）不论什么时候，小院的门前都开满了花儿，都洋溢着花香，多迷人的风景啊！理解“朴素与华丽”的意思？这些花没有漂亮的花瓶、花盆的衬托，也没有漂亮的纸来包装，他们点缀了乡下人家的生活，尽管不名贵，很常见，很朴素，但朴素是最自然的，而最自然的往往是最美的，在它们身上，朴素和华丽是不矛盾而统一的，怪不得作者要说，这是一派自然、独特的农家风光，只有乡下人家才有这样自然、独特而迷人的景色！

（2）乡下人家也会享受生活，他们不仅在门前种了鲜花，还在屋后种了——竹子！怎么写的？这竹子长得怎么样？（茂盛）是这幅图片吗？你见过这片竹林吗？在哪里见过？那我们就走进这熟悉的竹林吧！几场春雨后，你看见了什么？（竹笋）你所看到的竹笋长得怎么样？（竹笋多、长得快、生机勃勃）用书中的词语形容那就叫——雨后春笋。作者是怎样描写的？ *理解“探”换成“长”——这是调皮的娃娃想和你捉迷藏呢！读——这是些好奇宝宝急切地想看看外面的世界呢。作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，再读读，体会一下！同学们瞧一瞧，在这茂密的熟悉的竹林里你还看到了什么？听到了什么？（课件：在这茂密的竹林里，我仿佛看到了，听到了。）陈醉云先生哪里是在写他的乡下人家呀！分明是在写我们所熟悉的乡下人家，所生活的乡下人家。好啊！来到熟悉的乡下人家你又看到了那些你熟悉的事物？

（3）交流“院里鸡觅食”

这样的情景你在生活中见到过吗？当时有没有什么感觉？读一读（读的真悠闲、自在啊），现在呢？觉得他们生活得怎么样？（过着安逸、自由、悠闲的生活）还看到了什么？在干什么？你现在就是这河里的小鸭子，我想问问你：我看见你们在做游戏，这时候你和你的伙伴在一起，心情怎样？（自由、快乐））可高兴归高兴，我可有点替你们担心了，你看不远处就有人在洗衣服呢！难道你们就不怕他们！你瞧这鸭子与人相处的多友好、多快乐，多自由！真是小桥流水人家，河里一群欢鸭。人和动物的相处时那么的协调！这让我想起一句话：信赖，往往能创造出美好的境界。这样的情景也只有在乡下人家才能看到，怪不得作者要说：这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！

（4）交流“吃晚饭”此时是夏季的傍晚，如果你去散步你又看到了什么场景？他们是怎么吃晚饭的？（读一读）理解“天高地阔”？往后面读！（课件：他们把桌椅饭菜搬到门前，对着天边的红霞，迎着向晚的微风，望着头上。。。。还可以怎么说？）此时的乡下人家已经与大自然融为一体，汇成了一幅——自然和谐的田园风景画。再读一读！

（5）品味“夜静催眠曲”

天色慢慢的暗了下来，给大家一段音乐，想想在乡下人家这样一个月明人静的夜晚，你听到了什么？是谁在唱歌？（蝈蝈、蛐蛐、青蛙、鸟声），我想这里面一定还有纺织娘的歌声，她也是夏夜里的

一种鸣虫，细细的听，他是怎样在唱（课件出示句子：月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”）那歌声怎么样？（美、好听、安静）赛过了催眠曲，就在这样美妙的歌声中辛苦了一天的人们甜蜜的进入梦乡。这样的歌声只有在乡下人家才能听到。

四、总结句式训练。师：刚才，同学们通过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，你能说说乡下人家哪些时候，那些地方都有一道独特迷人的风景。可以通过你理解课文内容后的收获，也可以说你的生活经验。（出示句子“乡下人家，不论什么……独特、迷人的风景。”

生齐读句子。

（出示句式：乡下人家，不论，都有一道独特、迷人的风景。）

师：你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？

生：我的理解是把我们刚才理解的每一幅画面结合着说，乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。

生：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。但不论何时不论何地乡下人家的独特与迷人是不会改变的。再读句子。