自然资源总量丰富

自然资源总量丰富，人均不足》教学设计方案荣山中学萧倩雯一、概述《自然资源总量丰富，人均不足》是人教版八年级（上）第三章第一节的内容，本课内容包括两大部分：（1）自然资源和我们；（2）资源总量丰富但人均不足。

重点在于要学生了解自然资源的种类及作用，能举例说明我国资源总量丰富，但人均不足的基本国情，这些都是很好的国情教育材料。

故本节课重在用网络教学的形式，结合实际，让学生去分析、讨论问题，感受到对于自然资源要利用好，更要保护好的观点，从而进行爱国主义教育和学会辩证分析事物的方法。

二、教学目标分析1．知识与技能能够说出自然资源的种类和作用；通过对相关数据的分析，能说明我国资源总量丰富但人均不足的基本国情。

2．过程与方法通过联系实际了解自然资源的种类和作用，符合学生对知识的认知规律，并初步形成结合实际进行思考的方法；通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点的学习方法。

3．情感态度与价值观通过本课的学习，增强环保意识，增强爱护和保护自然资源的意识。

三、学习者特征分析初二学生对事物看法有自己的观点，对于与他们联系不大的地理知识的学习表现出冷漠的态度，对于教师的说理性的教学更是没兴趣；但还是爱表现自己。

根据本课内容和学生特点，运用网络教学的形式，激发对我国自然资源相关知识的学习；通过网上辩论和发言，帮助学生发自内心地感受我国资源基本国情，进行保护、节约资源和爱国主义思想的渗透。

四、教学策略选择教师引导下，学生自主探究我国自然资源国情、探求保护和节约资源的学习方法。

五、教学环境及资源教学环境：多媒体网络教室，网络教学平台教学资源：1．网络课件2．学习资源/review/observe/20050131/10361335269.shtml（中国自然资源家底）/news/special/C14335/index.shtml（节约型社会）六、教学过程1．以时事导入新课设计意图：联系时事，激发学生思考，自然引申到对我国自然资源的学习，激发求知欲。

教师：（进一步启发）我国究竟是“地大物博”还是“地大物薄”？设计意图：创设矛盾，激发学习的积极性。

2．自然资源与我们（1）认识自然资源（含义、分类）。

学生：汇报自己收集到的身边与自然资源有关的资料（提前布置）。

设计意图：联系实际，使学生觉得地理就在我们的身边，学习地理是有用的。

教师：大家都展示了所找的资料，可见自然资源与我们的关系是密切的。

请看以下几组词，猜猜它们与哪些物质有关。

师生互动：第一组：农田、房子、放牧（土地）第二组：光合作用、植物、热水器（阳光）第三组：发电、运输、清洁（水资源、水能）第四组：桌子、报纸、二氧化碳（森林）第五组：炼钢铁、管道燃气、照明（矿产）设计意图：让学生猜一猜，使他们产生兴趣，又可以从学生举出的例子自然地转入到对什么是自然资源及分类的讲述。

教师：通过分析，以上的物质都是来自自然界，并且对我们的生产、生活起到很大的作用，它们都是自然资源。

自然资源可以分为五大类：气候资源（气温、分、阳光等）、水资源（河流、湖泊、地下水等）、土地资源（林地、耕地、牧地等）、生物资源（动植物资源）和矿产资源（媒、铁、石油等）。

根据性质可以分为：再生资源和非可再生资源（强调可再生资源是在短时间内可以重新形成、更新，或循环利用的资源；非可再生是指在人类历史时期不能再形成的，总是用一点少一点的资源）。

（看网页：区分以下事物哪些是可再生资源、哪些是非可再生资源。

）设计意图：巩固以上的概念，进一步明确可再生资源和非可再生资源的区别。

（2）探究1：自然资源是否会“枯竭”？教师：随着经济的发展，人们的生产、生活越来越离不开各种各样的自然资源，对于非可再生资源，人们会很珍惜。

但对于可再生资源，有人说：它是“取之不尽，用之不竭”的；但又有人说：它会枯竭。

究竟你的观点如何？请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。

学生：先浏览资料，再发表自己的观点。

（网上提供资料。

）教师：通过大家的讨论，我们知道可再生资源如果利用不合理也会“枯竭”；要保证资源的持续利用，我们一定要十分珍惜，不浪费。

设计意图：通过阅读资料，得出自己的观点，可以加深对自然资源保护、合理利用的理解，符合学习的规律；并且引出关于资源的基本国情的学习。

3．探究我国自然资源国情（1）我国资源的基本国情：总量丰富，人均不足。

教师：刚才在大家的讨论中，或多或少涉及我国资源的问题。

下面让我们来看一下我国资源的情况。

（看课本数据）可以看出我国资源的特点是……？学生：总量丰富，人均少。

设计意图：通过阅读数据，锻炼学生分析问题的能力。

（若有时间，学生可以自己浏览网页上的录像和数据。

）（2）节约保护资源。

教师：我国资源人均少的原因是什么？学生：人口多。

教师：世界上，人口总数超过1亿的有哪些国家？(两印两巴孟加拉，中美日俄尼日利亚。

)我国是世界上人口最多的国家，因此“人口总数多”是我国当前阶段的一大国情，因此咱们要实行的人口国策是什么？（计划生育。

）设计意图：逐步分析造成资源短缺的原因，结合前面的知识，巩固认识我国的人口政策。

教师：除了人口问题，造成资源的不足，还有什么原因？（科技水平低，导致资源利用率不高，对资源污染；举出哈尔滨停水的新闻、浪费等。

）设计意图：使学生认识对资源的保护的迫切性，从而引入书写保护资源“倡议书”。

（4月22日是何日子？）探究2：教师：保护和节约资源，就成了我们刻不容缓的事情。

请借鉴国内和国外节约资源较成功的例子，同时参考网站中的相关资料，为保护我国的自然资源出一分力，写下你的建议！学生：在讨论区上写下自己的建议。

设计意图：爱国主义教育，加深对保护、节约资源做法的理解。

4．课堂小结（展示网页中的“学习目标”。

）教师：通过本节课的学习，大家要明确我国自然资源的基本国情——总量丰富，人均不足。

在日常的生活中自觉地反对滥采、滥用，反对浪费，反对污染，为社会和资源的可持续发展贡献自己微薄的力量。

设计意图：点出本节课的落脚点，使学生更明确本节课的目标。

（结束全课。

）巴西》教学目标分析“四结合”作者济南市五十八中曲丽君一、概述《巴西》是人民教育出版社出版的九年义务教育初中地理七年级下册中的第九章第二节篇章。

这一节主要介绍有关巴西这个国家的知识，介绍了它的主要地形、主要气候特征、主要资源等。

在教学中，教师将教学内容作为激发学生好奇心、求知欲的载体，引导学生从课内走向课外，借助网络资源，使用信息技术工具，协作进行探究式自主学习。

本案例以“我眼中的巴西”这一学习任务为中心线索，不断地辐射到其他的学习任务，使学生在不断创设的情境问题中自主探索学习，体现了“情境性、自主性、教师引导与学生合作探究相结合”等特点。

课堂教学实施以学生和教师共同准备的学习资源库为基础，教学活动由“展示学生作品，创设情境，导入课题”、“教师布置学习任务和学习活动”、“学生进行自主探究的学习活动”、“小组汇报研究成果”、“组织、引导评价”、“教师小结提升”、“课后交流反馈”等七个环节组成。

通过学习活动与任务的完成，学生的交际和合作能力以及对地理科学的积极情感态度得以培养，也使学生掌握了知识，提升了地理人文素养。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）能用自己的话来介绍巴西的概况，包括种族特征及形成过程。

（2）能说出巴西的主要地形、主要气候特征、主要资源等。

（3）能根据巴西的相关资料提炼并阐述其自然和经济特征。

（4）能评价殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。

（5）能通过对热带雨林作用的了解，提出合理开发和保护热带雨林的看法。

2．过程与方法（1）能提升查阅资料获取有用信息的能力。

（2）在自主和合作的过程中增强综合应用能力，包括语言表达能力、与人合作能力、材料分析能力等。

3．情感态度与价值观（1）懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。

（2）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

（3）树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性和迫切性。

《中国气温分布和温度带》一、概述本课内容选自中国地理人教版教材八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》，这节课包括三大内容：我国气温特点和温度带、降水特点和干湿地区、气候特点（季风气候显著和气候多样性）。

而我国气温特点和温度带作为第1课时来讲述，是因为气温是反映气候特点的一个重要的因素，而此内容的重点是在于培养学生读等值线图的能力，并联系生活实际理解气温对农业、建筑等的影响。

二、学习者特征分析1．初二学生对地理问题有一定的分析能力，对于等值线已经学习过，有一定的知识基础。

2．借助计算机网络让学生进行小组讨论，可以激发本班学生的求知欲和协助精神。

3．对于与生活相关的地理知识，学生较感兴趣，让学生参考相关的课外知识，通过讨论共同完成他们较感兴趣的研讨题目。

《自然资源总量丰富，人均不足》一、概述本课内容出自中国地理八年级上册第三章第一节《自然资源总量丰富，人均不足》，包括两大部分：（1）自然资源和我们；（2）资源总量丰富但人均不足。

重点在于要让学生了解自然资源的种类及作用，能举例说明我国资源总量丰富，但人均不足的基本国情，这些都是很好的国情教育材料。

故本节课重在用网络教学的形式，结合实际，让学生去分析、讨论问题，感受到对于自然资源要利用好，更要保护好的观点，从而进行爱国主义教育，让学会辩证分析事物的方法。

二、学习者特征分析初二学生对事物看法有自己的观点，对于与他们联系不大的地理知识的学习表现出冷漠的态度，对于教师的说理性的教学更是没兴趣；但还是爱表现自己。

根据本课内容和学生特点，运用网络教学的形式，激发对我国自然资源相关知识的学习，通过网上辩论和发言，帮助学生发自内心地感受我国资源基本国情，进行保护、节约资源和爱国主义思想的渗透。

三、学习目标1．知识与技能能够说出自然资源的种类和作用；通过对相关数据的分析，能说明我国资源总量丰富但人均不足的基本国情。

2．过程与方法通过联系实际了解自然资源的种类和作用，符合学生对知识的认知规律，并初步形成结合实际进行思考的方法；通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点的学习方法。

3．情感态度与价值观通过本课的学习，增强环保意识，增强爱护和保护自然资源的意识。

欧洲西部》（第1课时教学设计）①一、教学内容概述当今世界经济呈现出一超多极的发展趋势，其中欧盟是世界上最大的经济联合体，其中国民生产总值甚至超过美、日。

同时，欧盟还在不断地发展扩大，欧洲统一大市场的运行使欧盟在世界经济领域和国际政治舞台上的作用更加重要，与中国的联系也越加紧密。

因此在教材中突出了欧盟的内容。

二、教学目标分析1．知识与能力（1）能掌握欧洲西部主要国家的名称、位置、特点。