小学作文写作 训练营小学作文 训练营中年段A册 第一讲《一字千金》教案
小学阅读材料：中年段A册 第一讲《一字千金》(001)
第一讲一字千金教学目标：1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
3、汉字结构与常用查字法。
教学重点：1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
教学难点：趣味生动中教授同音字、多音字的识记以及判别方法。
教学准备：卡片教学时间：三课时教学步骤和安排：开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。
如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进听优作文快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。
让我们喊出听优作文的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！（阅读，越读越爱读！）棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的一字千金篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾导入：说起一字千金，我们从一年级的学生字开始，就和不同的汉字接下了不解之缘，可别小看简单的一个个汉字呢，在战国时期还有一字值千金的故事呢！战国末期，大商人吕不韦作了一笔中外历史上最大的投机生意。
他不惜散尽千金，把在赵国做人质的秦国王子异人立为秦国国君。
异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。
由一个商人摇身一变，成为一人之下，万人之上的显赫人物，成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。
吕不韦也知道他的政治资望太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。
但怎样才能迅速提高呢，他一时竟想不出什么好办法来。
吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议。
有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。
提升小学生写作水平一堂有效的写作训练课教案
提升小学生写作水平一堂有效的写作训练课教案一、引言写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
然而，由于缺乏有效的写作训练，很多小学生在写作上存在困难。
因此，本篇文章将介绍一堂有效的写作训练课教案，旨在提升小学生的写作水平。
二、目标设定通过本次写作训练课，目标如下：1.引导学生理解写作的重要性和技巧；2.提升学生的写作能力；3.培养学生的创造力和思维逻辑能力。
三、教学内容1. 写作导入为了激发学生的兴趣，教师可以用一个启发性的问题引入写作主题。
比如：如果你有一天成为校长，你会如何改进校园生活？2. 写作技巧讲解在讲解写作技巧时，教师可以采用实例展示的方法，以便学生更好地理解。
- 内容完整性：学生需要明确主题，并围绕主题展开，避免偏离主题。
- 逻辑连贯性：学生需要用合适的过渡词和句子将各个段落、观点连接成一个整体。
- 句子结构：学生需要多样化句子结构，运用各种句型，以增强文章的表达力。
- 语言表达：学生需要选择准确的词语和短语，使文章更具有说服力和可读性。
3. 写作实践为了让学生更好地理解并应用所学知识，教师可以组织学生进行写作实践。
具体步骤如下：- 学生选择一个自己感兴趣的主题，或者老师提供几个主题供学生选择。
- 学生利用课堂上所讲解的写作技巧，开始写作。
- 学生可以借助词汇卡片或者写作模板辅助写作。
4. 互评与修改写作完成后，学生进行互评和修改。
可以以小组为单位，互相交换作文并提出建议和修改意见。
教师也可以提供一些指导性问题，帮助学生进行评价和修改。
5. 写作展示最后，学生可以选择个别或小组代表进行作文分享，展示自己的写作成果。
其他同学可以提出反馈和问题，增进相互学习和进步。
四、教学评价为了评价学生的写作水平，教师可以采用以下方法：- 评价标准：制定明确的评价标准，例如内容完整性、逻辑连贯性、语言表达等。
- 评价工具：可以使用评分表或者评价表格，对学生的写作进行打分和点评。
- 反馈与指导：针对学生的不足之处，进行具体的反馈和指导，帮助学生改进。
小学作文入门基本功全程训练教案方法讲解
小学作文入门基本功全程训练教案第一部分——词语训练 文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
一、怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。
是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。
掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。
第二部分——句子训练（1）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
小学六年级国学一字千金课件
展示
通过PPT、视频等形式展示“仁”字的起源 和演变过程，引导学生思考和理解“仁”字 在现实生活中的意义和应用。
05
国学一字千金的实践 与应用
实践环节的设计与实施
明确实践目标
结合教学内容，明确国学一字千 金的实践目标，包括提高学生对 国学的认识、掌握一定数量的汉 字、培养学生对传统文化的兴趣
等。
道德品质教育
通过学习国学一字千金中 的经典篇章，对学生进行 道德品质教育，培养学生 的道德观念和行为习惯。
06
国学一字千金的总结 与展望
国学一字千金的收获与体会
学生对国学兴趣提高
通过学习国学一字千金，学生对传统文化的兴趣得到了提高，对 文言文的理解能力也得到了增强。
培养学生的文化素养
国学一字千金课程通过教授经典古诗文，帮助学生培养文化素养， 提升学生的综合素质。
技巧
采用多种教学方法相结合，包括讲解、演示、互动、游戏等，以激发学生的பைடு நூலகம்习兴趣和积极性。
手段
利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，生动形象地展示汉字的历史和文化背景，帮助学生更好地 理解和记忆。
授课实例与展示
实例
讲解“仁”字的意义和应用场景，包括《论 语》中的“仁者爱人”等经典语句，让学生 了解“仁”字的内涵和价值。
国学一字千金的重要性
传承文化
提高语文能力
国学一字千金是中华民族传统文化的 瑰宝，传承和弘扬国学经典对于维护 和发扬中华文化具有重要意义。
学习国学经典有助于提高小学生的语 文能力，包括阅读、写作、口语表达 等，有助于提升语文综合素质。
培养道德观念
国学经典中蕴含着许多优秀的道德观 念和人文精神，对于小学生树立正确 的价值观和道德观具有积极作用。
小学作文培训班备课教案模板
一、课程名称《小学生作文技巧提升班》二、课程目标1. 提升学生的写作兴趣，激发学生的想象力。
2. 培养学生正确的写作方法和技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和作文水平。
三、课程内容1. 作文基础知识2. 写作技巧与训练3. 作文素材积累4. 优秀作文赏析5. 课堂互动与评价四、课时安排1. 总课时：10课时2. 每课时：45分钟五、教学准备1. 教学课件2. 作文素材卡片3. 优秀作文范本4. 课堂评价表六、教学过程第一课时：作文基础知识1. 导入：通过一个小故事或话题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：介绍作文的基本要素，如主题、结构、语言等。
3. 练习：让学生根据所学知识，写一篇简短的作文。
4. 评价：教师点评学生的作文，指出优点和不足。
第二课时：写作技巧与训练1. 导入：回顾上一课时的作文基础知识。
2. 讲解：介绍常见的写作技巧，如描写、抒情、议论等。
3. 练习：让学生运用所学技巧，写一篇作文片段。
4. 评价：教师点评学生的作文片段，指导学生如何运用技巧。
第三课时：作文素材积累1. 导入：强调作文素材积累的重要性。
2. 讲解：介绍如何积累作文素材，如阅读、观察、思考等。
3. 练习：让学生进行作文素材的收集和整理。
4. 评价：教师点评学生的素材积累情况，指导学生如何提高素材积累能力。
第四课时：优秀作文赏析1. 导入：展示优秀作文范本，引导学生赏析。
2. 讲解：分析优秀作文的特点，如结构、语言、内容等。
3. 练习：让学生根据所学知识，尝试模仿优秀作文进行写作。
4. 评价：教师点评学生的作文，指导学生如何提高作文水平。
第五课时：课堂互动与评价1. 导入：回顾前四课时的学习内容。
2. 互动：组织学生进行作文交流，分享自己的写作心得。
3. 评价：教师根据学生的作文和课堂表现，进行综合评价。
4. 总结：鼓励学生继续努力，提高自己的作文水平。
七、课后作业1. 每周完成一篇作文，题材不限。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧。
故事《一字千金 》
故事《一字千金》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级作文训练教案
一年级作文训练教案第一章：作文入门指导1.1 教学目标：让学生了解作文的基本概念，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：解释作文的定义，讲解作文的组成部分，例如：开头、发展、高潮、结尾。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入作文的概念，让学生对作文有初步的认识。
1.4.2 讲解作文的组成部分，让学生明白作文的结构。
1.4.3 举例说明，让学生更好地理解作文的编写方法。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的思考能力。
2.2 教学内容：讲解观察的方法，培养学生的观察习惯，引导学生进行思考。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生进行观察和思考。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解观察的方法，让学生学会观察事物。
2.4.2 引导学生进行观察，并记录下观察到的信息。
2.4.3 让学生根据观察到的信息进行思考，培养学生的思考能力。
第三章：语言表达与运用3.1 教学目标：培养学生准确、流畅的语言表达能力，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学内容：讲解语言表达的方法，进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
3.3 教学方法：采用练习法，让学生在实践中提高语言表达能力。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解语言表达的方法，让学生了解如何准确、流畅地表达自己的思想。
3.4.2 进行语言实践，让学生在实际操作中提高语言表达能力。
3.4.3 指导学生进行作文编写，让学生将所学的语言表达方法运用到作文中。
第四章：记叙文写作4.1 教学目标：让学生掌握记叙文的写作方法，能够编写出结构清晰、内容丰富的记叙文。
4.2 教学内容：讲解记叙文的写作方法，进行记叙文写作实践。
4.3 教学方法：采用案例教学法，让学生通过分析实例，掌握记叙文的写作方法。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解记叙文的写作方法，让学生了解记叙文的结构和要求。
4.4.2 分析实例，让学生明白记叙文是如何编写出来的。
小学阅读方法(上)教案1一字千金
第一课一字千金
自我介绍：同学们欢迎大家来到云脑精读的课堂，首先问一下大家为什么要学习云脑精读？。
同学们想不想在考试中取得高分，想不想成为学霸在考试中阅读甚至得满分？想，你来到老姚的课堂就来对了，在这个课堂上只要按照老姚的要求做相信你一定能够的满分
首先同学们先做自我介绍相互认识一下，要这样介绍：我是老姚后面的。
来自哪个学校，有什么兴趣爱好自我介绍完之后进行分组
接下来把课本发给你们，写上名字，保管好
在上课前老师先做一个调查，我们阅读理解都考什么内容？。
有的同学说有中心句之类的，有没有找同义词之类的？好，我们云脑精读就是通过四大板块的学习来解决你们阅读理解问题的，看一下是哪些内容呢？基础知识（1-6课）字. 词. 句. 标点.修辞，基础知识是我们家的特色，别人都没有初步理解（7-9课）重点句. 段意归纳. 文章顺序准确理解（10-13课）词语含义. 生动语言. 重要段作用. 文章结构. 评价人物能力提升（14-16课）人物描写，这部分内容是和初中做无缝衔接的，这部分内容知道是哪种描写方法及用法就可以接下来我们正式进入第一课的学习：一字千金
其中蓝色部分是我们本节课的学习重点，红色部分是我们的公式，接下来我们来具体看一下
同学们我们来看一个视频：仓颉造字，看一下字是怎么来的？是仓颉根据动物的脚印造字的，现在我们使用的是简体字
（一）同音字1定义：现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。
给大家出一个脑筋急转弯：小明在家洗澡为什么没有拖衣服？因为是在洗吃的枣
2公式：1）根据意义来进行辨别，就是字本身的意义。
如空气中的气表示气体的意思，汽油中的汽是表示和液体相关的；机器中的器是需要人来操作的，而哭泣中的泣是与液体相关的。
一字千金课件PPT
日常交流中的一字千金
总结词：情感传递
详细描述：在日常交流中，语言不仅 是信息的传递工具，更是情感的载体。 使用富有情感和感染力的措辞，能够 更好地传递自己的情感和意愿，增强 交流的效果。
教育中的一字千金
总结词：严谨规范
VS
详细描述：在教育中，一字千金体现 在严谨规范的语言表达上。教师和教 育工作者需要使用准确、专业的词汇 和表达方式，以确保传递的信息准确 无误，同时为学生树立良好的语言榜 样。
广泛应用于教育教学、学术研究 、知识普及等领域。
起源与历史
起源
一字千金的起源可以追溯到中国 古代的文献和经典，如《易经》、 《道德经》等，这些经典文献的 文字简练、意义深远，具有很高
的价值。
历史发展
随着时间的推移，一字千金的思 想逐渐被应用于各种文学、艺术 作品和知识传播中，成为中华文
化的重要组成部分。
一字千金课件不仅关注本民族文化的 传承，也注重跨文化交流，促进不同 文化的相互理解与尊重。
传统文化的价值
一字千金课件注重传统文化的价值， 通过课件传递中华优秀传统文化的精 髓。
05
一字千金的未来发展
一字千金在文学创作中的发展
文学创作
随着科技的进步，一字千金在文学创作中的运用将更加广泛，例如在小说、诗歌、散文 等文学作品中，将会有更多的文字被精炼、提炼，以更少的文字表达更丰富的内涵。
商业广告中的一字千金
总结词：创意无限
详细描述：商业广告中的一字千金，往往需要通过创意来表现。广告人需要发挥想象力，将普通的词汇组合成具有创意和吸 引力的广告语，以引起消费者的共鸣和兴趣。
商业广告中的一字千金
总结词：简洁明了
详细描述：商业广告中的一字千金，需要简洁明了地表达广告主题。过多的修饰和冗长的句子会使广 告显得繁琐，而简洁明了的广告语则更容易被消费者记住和传播。
小学五年级作文《一字千金》500字(共8页PPT)
小学五年级作文《一字千金》
齐已虚心地接受了朋友的建 议。当修改好的作品，传播出去 的时候，大家都称赞这是一首
好的诗。
我们应该从小学习古人这种 精益求精的精神！力求 把所有事情做到最好。
关键词：虚心,接受,朋友,建议,
修改,作品,传播,出去,时候,大家, 称赞,一首,我们,应该,从小,学习, 古人,这种,精益求精,精神,力求,所 有,事情,做到,最好。
品,这般,出神入化,程度,是因为,他 们,知道,如果,文中,一个,没有,那 么,作品,就是,完美无缺,如果,一个, 那么,作品,变得,瑕疵,留下,小小的, 遗憾,作家,想到,自己,作品,可能, 留有,遗憾,更加,认真,修改,自己, 作品,成为,千古,名著。
小学五年级作文《一字千金》
因为古人对每个字要求都很
故事,大家,从前,吕不韦,创作,吕氏 春秋,公布于众,只要,有人,删除,去 掉,增加,一个,立刻,赏赐,千金,可 是,最终,没有,一个,人能,拿到,奖 赏,有人,可能,古人,为什么,总是, 思来想去,反复,斟酌,修改,一个,他 们,作品,真的。
小学五年级作文《一字千金》
古 ”这样可就不对了，如果所有的
人都是这么想的，那么历史上这
作品 些伟大的
，都将不复存在。
特点 这些作品最伟大的
，就在于
含义 每个字的
都非常深奥，如果
把这个字换成同义字，你会发现
读起来，就没有原来那样朗朗上口了。
关键词：这样,不对,如果,所有,
古人,这么,那么,历史,这些,伟大, 作品,不复存在,这些,作品,伟大,特 点,在于,每个,含义,非常,深奥,如 果,这个,换成,同义字,发现,起来, 没有,原来,那样,朗朗上口。
小学五年级作文《一字千金》
写作达人训练营小学语文教案
写作达人训练营小学语文教案一、教学目标：1. 了解写作的基本要素和技巧。
2. 能够准确使用一些常用的写作表达技巧。
3. 提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
二、教学重难点：1. 学会使用适当的写作技巧，如过渡词、修辞手法等。
2. 提高学生的文章结构和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教学课文：优秀的小说片段/经典散文段落。
2. 教学PPT或白板。
3. 教学素材：批改作文集。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以以一个有趣的问题或者讲一个吸引学生注意力的故事，引入本节课的主题：“写作达人训练营”。
2. 了解写作的基本要素（10分钟）通过展示教学PPT或白板，向学生介绍写作的基本要素：主题句、论点、论据和结论。
以简单明了的例子进行解释和讲解，确保学生理解和掌握。
3. 学习常用的写作表达技巧（15分钟）教师可以准备一些写作示例，向学生展示常用的写作表达技巧，如使用过渡词语、修辞手法等。
通过例子的讲解，鼓励学生积极运用这些技巧。
4. 分组合作练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个主题，自由发挥，写一篇小短文。
教师可以提供一些写作素材或者思维导图，帮助学生展开思路。
鼓励学生在写作过程中使用上一步学到的写作表达技巧。
5. 作品展示与点评（15分钟）每个小组轮流进行作品展示，其他小组进行点评。
教师可以提出一些具体的改进意见，或者给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以展示一篇优秀的作品，以供学生参考。
6. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调写作的重要性和技巧。
鼓励学生在平时的学习和生活中多加练习，提高写作能力。
五、布置作业：要求学生完成一篇短文，可以选择自己感兴趣的主题。
鼓励学生运用本节课学到的写作技巧，力求写出一篇有逻辑、有条理和有表达技巧的文章。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段，如导入故事、引入写作要素、展示写作技巧、小组合作写作等，激发了学生对语文写作的兴趣，提高了他们的积极参与度。
五年级语文教案：结合《一诺千金》学习写作,提高学生的表达能力与水平
五年级语文教案：结合《一诺千金》学习写作，提高学生的表达能力与水平一、教学目标1.学习《一诺千金》这部影视剧的故事情节与人物塑造，培养学生敏锐的观察力、感知力和综合分析能力。
2.通过观看《一诺千金》的剧情内容及影视剧中人物形象的描写，让学生学习到相关字词、短语和句型，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3.培养学生良好的道德观念，提高学生的社会责任感。
二、教学重点1. 学习《一诺千金》中的人物形象及剧情故事，提高学生综合分析能力。
2. 学习相关字词、短语和句型，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 培养学生的社会责任感，突出人的情感与表现。
三、教学难点1.鼓励学生表达自己的观点与想法，开放思维，增强感性认识。
2.提高学生的写作技巧，让学生写出具有感染力的作文。
四、教学方法1. 课堂讲解2. 情景导入3. 观察分析4. 课堂互动5. 听写评析6. 作文训练五、教学步骤第一步，了解《一诺千金》的故事情节和主要人物。
教师通过让学生观看影视剧，帮助学生认识到故事情节和人物形象。
让学生分组讨论故事背景，塑造人物形象等等。
第二步，通过影视剧感悟故事主题。
老师根据影视剧的情节，与学生一起讨论相关的问题，并提高学生的感悟能力，让学生从主题中提取人生道理。
第三步，针对故事情节和人物形象进行分析。
让学生给出自己的意见，并针对人物角色和剧情故事进行分析，让学生学会借鉴相关的人物形象和背景，提高自己的文学创作能力。
第四步，学习相关字词、短语和句型。
教师通过影视剧的字幕和相关的教材，让学生学习相关的字词、短语和句型，让学生提高自己的语言表达能力和写作水平。
第五步，开展互动式听写和口语训练。
让学生轮流发言，跟着老师来进行互动式的听写和口语训练，让学生学习到如何发音准确，口齿清晰。
第六步，进行写作训练。
让学生通过影视剧中的人物形象和情节，发挥个人创意，写出具有感染力和表现力的作文，让学生进一步提高他们的写作技巧。
六、教学评估课堂上老师采用多种评估方式对学生进行考核，包括课堂讨论、互动式听写、口语训练和写作评分。
智慧芳园,一字千金教案
智慧芳园,一字千金教案教案名称：智慧芳园，一字千金教学目标：1. 学生能够正确认识和写出一些常用的汉字。
2. 学生能够通过多种形式进行学习，培养其学习兴趣和主动性。
3. 学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高汉字写作能力。
教学重点：1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 学习常用汉字的写法和用法。
3. 培养学生学习兴趣和主动性。
教学难点：1. 如何让学生记住汉字的写法和用法。
2. 如何通过多种形式激发学生学习兴趣。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的学习内容，提出学习汉字的重要性。
2. 联想游戏：教师出示一张图片，让学生想象并说出和图片相关的汉字。
Step 2 学习汉字（30分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板向学生展示常用汉字，讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 学生通过跟随教师的示范，模仿写汉字。
3. 学生独立写汉字，教师巡视并纠正错误。
Step 3 多种形式激发学生兴趣（20分钟）1. 汉字拼图游戏：将一个汉字拆成若干部分，让学生拼成完整的汉字。
2. 汉字填空游戏：给出一个汉字的部分笔画，让学生填写正确的笔画。
3. 讲故事学汉字：讲述有关汉字的故事，让学生从故事中学习汉字。
Step 4 汉字运用（20分钟）1. 学生根据教师的提示，将学过的汉字组成句子。
2. 学生独立写汉字作业，教师留意学生的错误，及时给予帮助。
Step 5 总结（5分钟）1. 教师向学生总结今天的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生多写多练，培养其学习兴趣和主动性。
教学资源：1. 汉字卡片、黑板、白板、幻灯片。
2. 有关汉字的故事。
教学评教案：智慧芳园，一字千金教学目标：1.了解汉字的基本结构，掌握常用部首和偏旁的基本形态；2.了解汉字的演变历程，了解汉字的文化价值和历史渊源；3.培养学生对汉字的兴趣和好奇心，增强汉字的记忆力和阅读理解能力。
教学重点：1.常用部首和偏旁的基本形态，掌握常见汉字的读音和意义；2.汉字的演变历程，了解汉字文化的价值和历史渊源。
一年级作文训练教案
一年级作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的作文格式和结构。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文格式和结构的介绍。
2. 观察能力和表达能力的培养。
3. 写作素材的提供和指导。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
3. 创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 第一课时：作文格式和结构的介绍。
2. 第二课时：观察能力和表达能力的培养。
3. 第三课时：写作素材的提供和指导。
4. 第四课时：学生练习写作，教师点评和指导。
5. 第五课时：总结和反思，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高程度。
2. 学生对写作的兴趣和自信心。
3. 学生对观察和表达能力的掌握程度。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对某个话题的看法，鼓励他们表达自己的观点。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个作文任务，培养他们的合作和沟通能力。
3. 个人写作：给学生提供一些写作任务，让他们独立完成，培养他们的独立思考和表达能力。
七、作文评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的优点和需要改进的地方。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的作文，给予建设性的反馈和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，帮助学生丰富写作内容。
2. 作文范文库：提供一些优秀的作文范文，让学生参考和模仿。
3. 写作工具：提供一些写作工具，如字典、辞典、语法检查工具等，帮助学生提高写作效果。
九、教学拓展1. 参观实地：组织学生参观一些有趣的地方，让他们亲身体验，为写作提供更多的素材。
2. 邀请嘉宾：邀请一些作家或专业人士来课堂分享他们的写作经验和技巧。
3. 写作竞赛：组织一些写作竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的写作能力。
中年段A册 第一讲《一字千金》
绝招二：做有心人，记住常用词组
做 作 坐 座
妈妈正在厨房（做 ）饭。 我的（作）业已完成。 我回老家得（坐）长途汽车。 小雨家门口有一（座）大山。
抢记游戏
坚强——艰苦 即使——立即 刻苦——克服 愤怒——勤奋 必须——毕竟 部署——布置 形状——强壮 再次——现在
绝招三：编儿歌，趣味多，同音字，跑不脱。
星星之火
部首之歌 形声取形不奇怪，包围结构都取外。 左右相等左边找，左右不等常取少。 上分下合取下面，其余取上不取下。 独体字形按整体，部首不明取起笔。
指点迷津——点石成金
（四）查字法
方法1：按部首查字法
（1）形声取形不奇怪，包围结构都取外。 国 口 咏 口 晴 日 （2）左相等左边找，左右不等常取少。 倩 人 眼 目 （3）上分下合取下面，其余取上不取下。 想 心 寺 土 （4）独体字形按整体，部首不明取起笔。 凹 凹 定 、
方法2：按音序查字法
先查音序，再查音节
例： 汤：t
tang
方法3：数笔画查字法
例：凹
五画
阅读训练——步步为营
完成A册书P11——P14页练习
笔耕乐园——妙笔生花
1.一字开头的成语
2.多音字造句 3.同音字编故事
辩、辩、辫
辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它；（辨） 辛辛俩从在说话，站在两边争论它；（辩） 辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。（辫）
日青日青， 天气放晴； 清水清水， 青加三水； 心情心情， 竖心伴青； 言请言请， 礼貌伴你行。
“走之”伴“兆”字， 赶快逃走藏起来； “木”和“兆”字做朋 友，鲜桃结在树枝头。
好 读 书 不 好 读 书来自hǎohào好 读 书 不 好 读 书
hào
一年级作文训练教案
一年级作文训练教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解作文的定义与特点。
2. 让学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生对作文的兴趣。
二、教学内容1. 作文的定义：学生通过思考和语言组织，用文字表达自己的思想、感情和所见所闻的一种文体。
2. 作文的特点：真实性、思想性、艺术性。
3. 作文的重要性：提高表达能力、培养思维能力、提升文化素养。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈对作文的理解。
2. 讲解作文的定义与特点。
3. 讲述作文的重要性。
4. 引导学生思考如何提高作文能力。
四、作业与练习1. 学生课后思考自己最喜欢的作文题目，并简要构思。
2. 下一节课分享自己的构思。
第二章：观察与思考一、教学目标1. 让学生学会观察事物。
2. 让学生学会思考和分析。
二、教学内容1. 观察的方法：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸。
2. 思考的方法：分析事物的特点、找出事物的联系和区别、体会事物的内涵。
三、教学步骤1. 引导学生观察教室里的物品，并用语言描述。
2. 让学生分享自己的观察心得。
3. 讲解观察与思考的方法。
4. 学生进行观察与思考的练习。
四、作业与练习1. 学生回家后观察家里的一件物品，并用语言描述。
2. 下一节课分享自己的观察心得。
第三章：素材积累与运用一、教学目标1. 让学生学会积累作文素材。
2. 让学生学会在作文中运用素材。
二、教学内容1. 素材的分类：人物、事件、景色、物品、情感。
2. 素材的积累方法：阅读、观察、体验、思考。
3. 素材的运用方法：描述、抒情、议论、叙述。
三、教学步骤1. 引导学生思考自己生活中的素材。
2. 讲解素材的分类与积累方法。
3. 讲解素材的运用方法。
4. 学生进行素材积累与运用的练习。
四、作业与练习1. 学生回家后积累一些作文素材，并尝试在作文中运用。
2. 下一节课分享自己的素材积累与运用心得。
第四章：句子与段落的构建一、教学目标1. 让学生学会编写句子。
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第一讲一字千金教学目标：1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
3、汉字结构与常用查字法。
教学重点：1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
教学难点：趣味生动中教授同音字、多音字的识记以及判别方法。
教学准备：卡片教学时间：三课时教学步骤和安排：开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。
如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。
让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！（阅读，越读越爱读！）棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的一字千金篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾导入：说起一字千金，我们从一年级的学生字开始，就和不同的汉字接下了不解之缘，可别小看简单的一个个汉字呢，在战国时期还有一字值千金的故事呢！战国末期，大商人吕不韦作了一笔中外历史上最大的投机生意。
他不惜散尽千金，把在赵国做人质的秦国王子异人立为秦国国君。
异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。
由一个商人摇身一变，成为一人之下，万人之上的显赫人物，成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。
吕不韦也知道他的政治资望太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。
但怎样才能迅速提高呢，他一时竟想不出什么好办法来。
吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议。
有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。
有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。
重要的是战争风险大大，谁也没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。
”有人说：“我们知道孔子的名声很好，那是因为他写了部叫《春秋》的书，孙武能当上吴国的大将，是因为吴王先看了他写的《孙子兵法》，我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？”吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员撰写。
吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作《吕氏春秋》。
书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。
”布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。
于是“一字千金”的佳话便留传至今。
小结：汉字是世界上伟大的发明，不仅可以一字千金，同样的汉字还可以有许多不同的读音和意义呢！今天就让我们走进神奇的汉字世界，去了解一下汉字的神秘。
二、指点迷津——点石成金1.多音字同学们今天老师首先带领大家一起去感受一下多音字世界的神秘。
那么什么叫“多音字”呢，（此处可以与学生进行互动，让学生说出他们的看法，从而引出多音字的概念）多音字就是一个字有多个读音，比如“差”字有四个读音：“差别”的“差”读“chā”, “差得远”的“差”读“chà”，“出差”的“差”读“chaī”, “参差”的“差”读“cī”。
多音字与我们的生活息息相关，听了老师的小故事大家就知道学好多音字有多么重要了。
《多音字引发的一场官司》据了解，原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。
2008年6月到2009年8月期间，他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸，李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。
2009年12月，李诚依据这张字据向李巧凤索要这笔货款，但遭到拒绝。
李巧凤说，这张字据是一张付款字据，上面“还（huán）欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。
（本来是还（hái））为此，双方发生争执，李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。
老师的故事讲完了，你听明白了吗？（此处可以请学生说一说，欠条的问题出在哪里）我们千万要学会多音字，以防受骗上当哦！下面我们一起来看几组多音字：chǔ (动词) 处罚 chù(名词) 畜生 lóng (名词) 牢笼处畜笼chù (名词) 处所 xù（动词）畜牧 lǒng (动词) 笼络同学们通过以上这六组多音字我们能发现什么？哦，原来呀，同样一个字在词性不同的情况下它的读音是不样的。
这就说明有一些多音字，我们可以通过它的词性来判断读音。
即：绝招一、从多音字的词性来判断读音如“创”有chuàng和chuāng两个读音。
我们知道“创”读chuàng 时是动词，读chuāng时是名词。
因此“创造”“创建”中的“创”读chuàng，而“创伤”“创口”等表示名词时就要读作chuāng。
其实在语文学习中这样的多音字还有很多下面我再给大家举几个例子：hé (名词) 荷花 shā (动词) 刹车 jiāng (副词) 将要荷刹将hè (动词) 负荷 shà（名词）古刹 jiàng (名词) 将领然而有些多音字，单从词性上很难判断读音，我们可以从多音字的词义方面来辨别。
我们先看看这样一幅对联，上联是“好读书不好读书”，下联是“好读书不好读书”同学们理解这幅对联的意思了吗？（请同学们回答对联意思，加以讨论）这里边有一个多音字“好”，它有（hǎo）（hào）两个读音，所以这副对联的意思是“好读书不好读书，好读书不好读书”，原来作者想通过这副对联劝告大家要趁着大好的青春年华认真读书。
通过这副对联我们知道还可以通过字义来判断读音。
即：绝招二、从多音字的字义来判断读音如：“劲”字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，“劲”读j ìn时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jìn.“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲”中的“劲”字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
shě (动词放弃、抛弃) 舍得、舍己为人舍shè (名词居住的房子) 宿舍、房舍、猪舍lèi (受劳苦) 劳累累 léi （多余）累赘lěi （牵连）牵累汉语中的多音字特别的多要，我们除了用词性和字义判断读音外，我们还可以把多音字编成像“乘法口诀”一样的“多音字口诀”，再加以比较，这样就很容易准确地掌握它的读音和字义了。
这就是：绝招三、利用口诀记忆多音字例如：我国地大物博，地下埋藏（cáng）着丰富的宝藏（zàng）。
的（dí）确，我们都知道他的（de）目的（dì）。
大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
武松大喝(hè)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。
”博得众食客一阵喝（hè）彩。
小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
他由于很着（zháo）急，便一边说着（zhe）话，一边看信，还不住地赞叹说：“啊，这一着（zhāo）真高，我们马上就着（zhuó）手准备。
”这些是老师编的口诀，老师相信你也能编出更有意思的口诀来，开动脑筋我们一起编一编吧！（让学生自己编口诀，培养学习积极性）小结：有些多音字的读音很难掌握，除了以上这三个妙招，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，坚持正音训练，才能记住一些特殊字音。
如：阿（ē）胶、禅（shàn）让、提（dī）防、道观（guàn）、字帖（tiè）、胡同（tòng）、佣（yōng）人，这些词语中的加音字都是多音字，难读难记，但它们在这些词语中的读音是固定的，只要加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。
常言道，世上无难事，只怕有心人。
我们要做学习上的有心人，平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握多音字。
2.同音字有些汉字是一字多音，我们刚才已经揭开了它们的”神秘面纱”，有些字却是多字同音，这些字被称为同音字，现在我们一起来见识见识它们。
所谓同音字，就是指音节相同但字形和意义不同的字。
这些同音字为我们制造了一些小陷阱，今天我们就来一一攻破它们。
首先老师来告诉大家三个打败它们的绝招。
绝招一：同音形近字，辨别意义找形旁这种字很狡猾，和它的“兄弟”不仅读音一样，看起来长的也特别像，但是只要我们练就了“火眼金睛”，还是会被我们揪出“小辫子”哦！请同学们看这两个字：架驾这两个字怎么读？（j ià）它们读音是一样的。
它们是同音字。
下面再请同学们找找它们有什么区别？第一个架下面是“木”字，第二个驾下面是“马”。
小结：我们就从它们的区别中，找到了两个字不同的意义。
我们用的很多架子都是用木头做的，所以架子是木字底。
第二个驾，是驾车的驾，因为古时候都是用马来拉车，所以驾车、驾驶等都得靠“马”。
这个小绝招老师已经告诉大家了，现在老师要试试大家都学会了没有，请同学们睁大眼睛看题。
选字填空咏泳1)游（）是我最喜欢的一项体育运动。
2)我想用我的歌声（）叹这美丽的春天。
我想请同学来说说你填的答案的理由。
小结：我们都在水里游泳，所以第一题要选择泳，唱歌用口唱，所以选“口”旁“咏”。
（为答对的同学发粘贴）有绝招了难不倒大家啊，我要增加点难度哦，这次有三个字！（拿出六张卡片，分别为“氵”、“讠”“辶”和三个“卂”）先请同学们组成四个字。
（点一位同学组字）例：讯迅汛小明（）速跑到讲台前。
今年的防（）工作一定要好好做。
通（）行业的前景很被看好。
小结：跑是行为动作的，所以选“迅”，通讯要讲话，选言旁“讯”，防汛是防洪水，当然要选有三点水的汛！太棒了，看来同学们已经把绝招一掌握了，那我赶紧把绝招二告诉大家！绝招二：做有心人，记住常用词组。
有些汉字隐藏得比较深，他们没有特别明显的“把柄”，那我们就只好做学习中的有心人，记住它们的搭配习惯，理解字的意思，最终形成条件反射！让我们来看看这样几个字，可以说，它们是我们前行道路上的大石头呀！做作坐座一看到这四个字，是不是有些同学已经头晕了？现在大家试试把这四个字填到句子中。