小学作文写作 训练营小学作文 训练营中年段A册 第一讲《一字千金》教案

第一讲一字千金

教学目标：1、多音字的识记以及判断读音的类别。

2、同音字的识记以及判别方法。

3、汉字结构与常用查字法。

教学重点：1、多音字的识记以及判断读音的类别。

2、同音字的识记以及判别方法。

教学难点：趣味生动中教授同音字、多音字的识记以及判别方法。

教学准备：卡片

教学时间：三课时

教学步骤和安排：

开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）

是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。

让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！（阅读，越读越爱读！）

棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们快乐阅读的一字千金篇。

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

导入：说起一字千金，我们从一年级的学生字开始，就和不同的汉字接下了不解之缘，可别小看简单的一个个汉字呢，在战国时期还有一字值千金的故事呢！

战国末期，大商人吕不韦作了一笔中外历史上最大的投机生意。他不惜散尽千金，把在赵国做人质的秦国王子异人立为秦国国君。异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。由一个商人摇身一变，成为一人之下，万人之上的显赫人物，成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。吕不韦也知道他的政治资望太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎样才能迅速提高呢，他一时竟想不出什么好办法来。吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议。

有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。重要的是战争风险大大，谁也没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。”

有人说：“我们知道孔子的名声很好，那是因为他写了部叫《春秋》的书，孙武能当上吴国的大将，是因为吴王先看了他写的《孙子兵法》，我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？”

吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员撰写。

吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”

布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”的佳话便留传至今。

小结：汉字是世界上伟大的发明，不仅可以一字千金，同样的汉字还可以有许多不同的读音和意义呢！今天就让我们走进神奇的汉字世界，去了解一下汉字的神秘。

二、指点迷津——点石成金

1.多音字

同学们今天老师首先带领大家一起去感受一下多音字世界的神秘。那么什么叫“多音字”呢，（此处可以与学生进行互动，让学生说出他们的看法，从而

引出多音字的概念）多音字就是一个字有多个读音，比如“差”字有四个读音：“差别”的“差”读“chā”, “差得远”的“差”读“chà”，“出差”的“差”读“chaī”, “参差”的“差”读“cī”。多音字与我们的生活息息相关，听了老师的小故事大家就知道学好多音字有多么重要了。

《多音字引发的一场官司》

据了解，原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。2008年6月到2009年8月期间，他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸，李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。2009年12月，李诚依据这张字据向李巧凤索要这笔货款，但遭到拒绝。李巧凤说，这张字据是一张付款字据，上面“还（huán）欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。（本来是还（hái））为此，双方发生争执，李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。

老师的故事讲完了，你听明白了吗？（此处可以请学生说一说，欠条的问题出在哪里）我们千万要学会多音字，以防受骗上当哦！

下面我们一起来看几组多音字：

chǔ (动词) 处罚 chù(名词) 畜生 lóng (名词) 牢笼

处畜笼

chù (名词) 处所 xù（动词）畜牧 lǒng (动词) 笼络同学们通过以上这六组多音字我们能发现什么？哦，原来呀，同样一个字在词性不同的情况下它的读音是不样的。这就说明有一些多音字，我们可以通过它的词性来判断读音。即：

绝招一、从多音字的词性来判断读音

如“创”有chuàng和chuāng两个读音。我们知道“创”读chuàng 时是动词，读chuāng时是名词。因此“创造”“创建”中的“创”读chuàng，而“创伤”“创口”等表示名词时就要读作chuāng。其实在语文学习中这样的多音字还有很多下面我再给大家举几个例子：

hé (名词) 荷花 shā (动词) 刹车 jiāng (副词) 将要荷刹将

hè (动词) 负荷 shà（名词）古刹 jiàng (名词) 将领

然而有些多音字，单从词性上很难判断读音，我们可以从多音字的词义方面来辨别。我们先看看这样一幅对联，上联是“好读书不好读书”，下联是“好读书不好读书”同学们理解这幅对联的意思了吗？（请同学们回答对联意思，加以讨论）这里边有一个多音字“好”，它有（hǎo）（hào）两个读音，所以这副对联的意思是“好读书不好读书，好读书不好读书”，原来作者想通过这副对联劝告大家要趁着大好的青春年华认真读书。通过这副对联我们知道还可以通过字义来判断读音。即：

绝招二、从多音字的字义来判断读音

如：“劲”字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，“劲”读j ìn时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jìn.“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲”中的“劲”字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。

shě (动词放弃、抛弃) 舍得、舍己为人

舍

shè (名词居住的房子) 宿舍、房舍、猪舍

lèi (受劳苦) 劳累

累 léi （多余）累赘

lěi （牵连）牵累

汉语中的多音字特别的多要，我们除了用词性和字义判断读音外，我们还可

以把多音字编成像“乘法口诀”一样的“多音字口诀”，再加以比较，这样就很容易准确地掌握它的读音和字义了。这就是：

绝招三、利用口诀记忆多音字

例如：我国地大物博，地下埋藏（cáng）着丰富的宝藏（zàng）。

的（dí）确，我们都知道他的（de）目的（dì）。

大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。