Ryff 心理幸福感量表
中国城市居民主观幸福感量表编制
案例一中国城市居民主观幸福感量表编制一、教学目的1．理解社会科学研究的分析单位2．了解社会科学研究的信度和效度3．理解社会科学研究中的理论建构4．理解量化研究和质性研究在社会科学研究中所发挥的作用和相互关系二、案例内容（一）引言本研究沿用大多数相关研究所采用的方法，从现象而不是从逻辑推断着手。
一方面尽可能多地搜集国内外常用的主观幸福感量表，并对这些量表运用于我国城市居民的测量特性进行检验，吸收其中的一些能够较好反映我国城市居民主观幸福感的维度或项目。
另一方面，选取我国城市居民中的典型个体进行有针对性的深度访谈和座谈，尽可能全面地了解我国城市居民主观幸福感体验的具体内容。
在此基础上编制项目，并采用因素分析和逻辑分析相结合的方法对项目进行筛选，形成中国城市居民主观幸福感量表。
（二）研究一：几种常用主观幸福感量表运用于中国城市居民的测量特性分析，以及对《城市居民主观幸福感调查表Ⅰ》的相关研究1．目的对几种常用主观幸福感量表在中国城市居民中的试用情况进行分析，探讨寻找一种适合于研究我国城市居民主观幸福感测量工具的可能性；对《城市居民主观幸福感调查表Ⅰ》所包含的150个项目进行分析，探讨这些项目（或其中部分项目）构建《城市居民主观幸福感量表》的可能性。
2．方法2.1被试在山东省济南市范围内选取536名被试作为样本。
2.2研究工具①总体满意感量表（SWLS）。
该量表是美国研究者Diener等人80年代编订的多项目总体满意感量表。
②夏普量表（SHARP）。
由加拿大研究者Stones和Kozma 等人从他们早先编制的纽芬兰纪念大学幸福度量表修订而成。
③情感平衡量表（ABS）。
由美国研究者Bradburn编订。
④中国人幸福感量表（CHI）。
我国台湾研究者Lu Luo编订。
⑤《城市居民主观幸福感调查表Ⅰ》。
包含150个项目，是我们在吸收国外相关研究成果以及前期访谈和座谈的基础上编制而成的。
3．结果与讨论3.1几种常用主观幸福感量表运用于中国城市居民的测量特性分析3.1.1信度分析本研究考察了几种常用自陈主观幸福感量表的内在一致性系数，作为检验它们运用于我国城市居民的信度指数。
大学生主观幸福感评定量表终极版
小组成员:李珏 12991829刘美杨 12991837邹静 12991855大学生主观幸福感研究大学生主观幸福感研究论题的确立大学生一度被称为“时代骄子”,大学校园也成了“象牙塔”。
这些年来,我国的高等教育事业虽然得到了迅速的发展,但大学生仍旧是少数,他们仍然是同龄人羡慕的群体。
大学生作为社会中的重要群体,祖国未来建设的中坚力量,正处于人生的关键时期,他们的生活质量水平应该受到关注。
在很多人看来,他们聪明、自信,过着无忧无虑的幸福生活。
然而,当人们真正走进大学校园,深入大学生的生活实际,就会发现情况远比想象的复杂,有些至出乎人们的意料之外。
“郁闷”、“无聊”、“没劲”、“憔悴”成了经常挂在大学生嘴边的口头禅。
那么大学生对目前自身生活状态的认识、感受究竟怎样?它们存在什么样的特点呢?目前的大学生研究多集中于消极情感,如抑郁、焦虑等等,不能全面地反映他们的主观生活质量,有必要对大学生主观幸福感展开研究,深入了解大学生主观幸福感状况。
主观幸福感研究立足于积极情感,是不同于过去心理学研究的全新的研究视角。
研究有助于丰富正处发展中的主观幸福感理论内容,对更有针对性地开展积极的心理健康教育,指导大学生的自我保健,从而改善大学生生活质量,提高身心健康水平有重要的实践意义。
一、主观幸福感的涵义幸福感在英语中有不同的表达:happiness ,well-being ,eudemonia,psychology well-being,subjective well-being (SWB)等。
目前,心理学家倾向于合成词subjective well-being,这个词直译就是主观好的存在,它的意思就是指健康、快乐的状态。
《新英汉词典》释义为健康、幸福、福利。
我国学者一般将其译为“主观幸福感”,有时也简称为“幸福感”。
(一)国外学者关于主观幸福感概念的观点关于主观幸福感的概念问题,心理学家们的意见并不统一,从他们各自的研究中可以看出他们对主观幸福感的理解,可归纳为五种看法。
幸福感指数量表Index of Well
幸福感指数、总体情感指数Index of Well一Being，Inedx of General Affect(Campbell et al，1976）简介幸福感指数量表用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。
此量表包括两个部分：即总体情感指数量表和生活满意度问卷。
前者由8个项目组成，它们从不同的角度描述了情感的内涵；而后者仅有一项。
计算总分时将总体情感指数量表之平均得分与生活满意度问卷的得分（权重为1. 1）相加。
其范围在2.1（最不幸福）和14.7（最幸福）之间。
1971年夏，本量表编制者在全美国测试了2160位18岁以上的成人，其中1/6的受试于1972年春再次接受了测查。
整个样本的平均分为11.8（标准差2-2），其中31％的受试得分在13或13以上。
65岁以上、高收人、已婚无子女以及居住在农村者得分超过平均水平。
得分低者见于失业、低收人、离婚或分居以及未婚人群。
女性得分略高于男性。
同等收人的白人比黑人得分高。
国内姚春生（1995）等人测试了90名老年人，全量表分（X±SD）为5.1159±2.0282，明显低于上述美国资料。
信效度总体情感指数与生活满意度的一致性为0.55。
285名受试在时隔8个月的两次测试中本量表得分的一致性为0.43，其中总体幸福感指数的一致性为0.56。
本量表与有关恐惧和担心之量表的相关性在0.22-0.26之间，它与个人竞争力量表的相关更高(0.35）。
总体情感指数与另一种幸福感测查的相关性为0.52。
幸福感数与Crowne - Marlowe社会期望量表（Crowne 一Marlowe Social Desirability Scale)之抵制坏事分量表(Deny Bad Subscale）相关性(0.29）优于坚持好事分量表(Assert Good Subscale）(0.12)。
根据姚春生（1995）等人的资料，本量表的重测一致性为0.849（p<0. 001）。
幸福感指数量表（精选5篇）
幸福感指数量表（精选5篇）第一篇：幸福感指数量表幸福感指数量表一、下列描述中哪一数值最接近你对生活的感受?1、厌倦的1 2 3 4 5 6 7有趣的2、快乐的1 2 3 4 5 6 7痛苦的3、无用的1 2 3 4 5 6 7有价值的4、朋友很多的1 2 3 4 5 6 7孤独的5、充实的1 2 3 4 5 6 7空虚的6、无望的1 2 3 4 5 6 7充满希望的7、沮丧的1 2 3 4 5 6 7有奖励的8、生活对我太好了1 2 3 4 5 6 7生活未给予我任何机会二、你对生活总体的满意或不满意程度如何?哪一数值最接近你的满意度或不满意度? 十分满意 1 2 3 4 5 6 7 十分不满意Campell（1976）编制的幸福感指数量表，包括总体情感指数和生活满意度两个问卷，前者由8个情感项目组成，后者则由一个满意度项目组成，两者的得分进行加权相加即为总体幸福感指数。
该量表情感指数的内部一致性系数为0.89，重测信度为0.43，与生活满意度单一测题的效标相关系数为0.55。
一二部分权重为1：1。
选用理由：该量表应用比较广泛，题目清晰，计分方式简单明了，加权后所得分数即幸福感指数，题目类型全部为被试主观感受，更贴近主观幸福感的定义，且题量较少。
第二篇：幸福感指数幸福感指数量表幸福感指数量表用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。
此量表包括两个部分：即总体情感指数量表和生活满意度问卷。
前者由8个项目组成，它们从不同的角度描述了情感的内涵；而后者仅有一项。
计算总分时将总体情感指数量表之平均得分与生活满意度问卷的得分(权重为1•1)相加。
其范围在2．1(最不幸福)和14．7(最幸福)之间。
1971年夏，本量表编制者在全美国测试了2160位18岁以上的成人。
其中1／6的受试于1972年春再次接受了测查。
整个样本的平均分为11．8(标准差2．2)，其中31％的受试得分在13或13以上。
65岁以上、高收入、已婚无子女以及居住在农村者得分超过平均水平。
主观幸福感&心理幸福感比较一览表
③自主需要、能力需要、关系需要；内在动机（人格成长、社区感觉、亲密友谊）；生命活力（Ryan,1995; Sheldon & Kasser,1995; Sheldon等，1997）
操作工具
①《生活满意量表》（Diener,1985）
②《情感平衡量表》（Bradburn,1969）
②幸福感是努力表现完美的真实的潜力（Ryff & Singer,1998,2000）
③幸福感是自主，能力，关系需要的满足（Deci & Ryan,1985,2001）
指标体系
生活满意、正性情感、负性情感（Diener,1984，1999）
①自我接受、个人成长、生活目的、良好关系、情境把握、独立自主（Ryff & Singer,1998,2000）
主观幸福感（SWB）与心理幸福感（PWB）比较一览表
主观幸福感SWB
心理幸福感PWB
哲学来源
快乐论
实现论
心理学背景
行为主义
人本主义
强调层面
主观、自我评价
客观、专家评价
概念模型
幸福感是对生活满意度和个体情绪状态的一种综合评价（Diener,1984）
①幸福感是人们与真实的自我谐调一致（Waterman,1993）
③《积极情感与消极情感量表》（Wotson, Clark, Tellegen, 1988）
①《多维幸福感量表》（Ryff,1985）
②《人格展现问卷》（Waterman,1993）
理论取向
实证与操作
ryff的心理幸福感
formulations just listed. Detailed review reveals, in fact, that they tend to overlap in emphasizing certain qualities of human wellness. These points of convergence are depicted in the inner circle of Figure 1. The periphery of the figure identifies the conceptual and theoretical writings from which these features of wellbeing were derived. The key dimensions of this synthetic model of wellbeing are self-acceptance, positive relationships with other people, autonomy, environmental mastery, purpose in life, and personal growth. 1 have constructed definitions for each dimension, provided in Table 1, by integrating different elements from the guiding theories. Self-acceptance, for example, includes not only the possession of a positive attitude toward the self, emphasized by Maslow, Rogers, AlIport, and Jahoda, but also the acceptance of one's good and bad qualities, included in thejungian account of individuation, and acceptance of one's past life, described by Erikson as part of the task of ego integrity. Taken together, these six dimensions encompass a breadth of wellness that includes positive evaluations of one's self and one's life, a sense of continued growth and development as a person, the belief that life is purposeful and meaningful, the possession of good relationships with other people, the capacity to manage one's life and the surrounding world effectively, and a sense of self-determination. This conceptual framework bears little resemblance to extant scientific studies of subjective well-being, in which measures of happiness and life satisfaction are the reigning empirical indicators.^ Conceptual rationales for these criteria are generally l a c k i n g . Studies of life satisfaction abound in research on aging; the lack of theory reflects the historical emphasis on applied initiatives, with intervention and program development being of far greater importance than the task of
国外对于企业员工的幸福感的研究历程
国外对于企业员工的幸福感的研究历程一、幸福感涵义及特征（一）幸福感理论思想基础幸福到底是什么？古往今来，许多研究者都对其定义作过探讨，对于幸福感的研究文献极多，甚至社会上每个几乎都能理解其含义，但却不能给出精确的定义。
从词源的角度，英语中对幸福的表达用happiness、well-being 等，意思是愉快、满意。
但是在心理学研究中对幸福的规范称谓则用well-being，直译为良好的存在状态。
韦氏词典，1997年版对其解释为：一种良好的或满意的生存状态：健康（health）、幸福（happiness）、兴旺(prosperity)的状态。
在汉语词典里，如1989年版《辞海》（印缩版）中给出的定义是在理想奋斗过程中以及实现理想时感到满足的状态和体验。
总结两种解释都体现了幸福是一种客观条件下的主观感受。
从哲学的角度，围绕对幸福本质的争论，可以归于两类：快乐论和实现论。
快乐论（hedonic）以“快乐就是幸福为核心”来命题，以古希腊哲学家阿里斯底波（Aristippus）最早提出，而后伊壁鸠鲁（Epicurus）为其理论思想代表人物。
他认为：“快乐是生活的开始和目的，幸福是我们天生的善，我们的一切取舍都从快乐出发，我们的终极目的仍是得到快乐。
”快乐论注重人的感觉，认为感觉是幸福的唯一来源。
另外一种完善论的幸福观则以亚里士多德（Aristotle）为代表，认为幸福是不以主观意志所转移的自我完善、自我实现和自我成就，是一种本质和潜能的实现。
（二）幸福感理论定义以及特征从二十世纪五十年代开始在哲学观影响下，心理学也形成了两种幸福观: 主观幸福感(subjective well-being)和心理幸福感(psychological well-being)。
主观幸福感英文缩写为SWB, Diener 等人给其定义是人们对其生活进行评价的科学分析，这些评价分析既是当前也是长期的，包括人们对事件的情绪反映、人们的心情以及对他们所形成的满意度、成就感模式和在婚姻和工作等领域中的满意程度。
幸福感指数量表Index of Well
幸福感指数、总体情感指数Index of Well一Being，Inedx of General Affect(Campbell et al，1976）简介幸福感指数量表用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。
此量表包括两个部分：即总体情感指数量表和生活满意度问卷。
前者由8个项目组成，它们从不同的角度描述了情感的内涵；而后者仅有一项。
计算总分时将总体情感指数量表之平均得分与生活满意度问卷的得分（权重为1. 1）相加。
其范围在2.1（最不幸福）和14.7（最幸福）之间。
1971年夏，本量表编制者在全美国测试了2160位18岁以上的成人，其中1/6的受试于1972年春再次接受了测查。
整个样本的平均分为11.8（标准差2-2），其中31％的受试得分在13或13以上。
65岁以上、高收人、已婚无子女以及居住在农村者得分超过平均水平。
得分低者见于失业、低收人、离婚或分居以及未婚人群。
女性得分略高于男性。
同等收人的白人比黑人得分高。
国内姚春生（1995）等人测试了90名老年人，全量表分（X±SD）为5.1159±2.0282，明显低于上述美国资料。
信效度总体情感指数与生活满意度的一致性为0.55。
285名受试在时隔8个月的两次测试中本量表得分的一致性为0.43，其中总体幸福感指数的一致性为0.56。
本量表与有关恐惧和担心之量表的相关性在0.22-0.26之间，它与个人竞争力量表的相关更高(0.35）。
总体情感指数与另一种幸福感测查的相关性为0.52。
幸福感数与Crowne - Marlowe社会期望量表（Crowne 一Marlowe Social Desirability Scale)之抵制坏事分量表(Deny Bad Subscale）相关性(0.29）优于坚持好事分量表(Assert Good Subscale）(0.12)。
根据姚春生（1995）等人的资料，本量表的重测一致性为0.849（p<0. 001）。
心理学 大学生幸福度量表
最近一段时期内你是否感到
1、非常满意 2、精神饱满 3、对生活特别满意 4、运气好 5、厌烦 6、孤独或与人疏远 7、忧虑或很不愉快 8、担心会有什么事情发生 9、生活越来越艰难 10、生活变得让人满意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回答“是”得2分，回答“不确定”得1 分，回答否不得分 正性因子：1、2、3、4、10、11、12、14、 15、20、21、23、24 负性因子：5、6、7、8、9、13、16、17、 18、19、22
得分=正性因子-负性因子
11、现在是我一生中最难受的时期 12、像年轻时一样高兴 13、你做的大多数事情都单调乏味 14、你做的大多数事情和以前一样有趣 15、回顾过去时，感到满意 16、年龄越大，事情越糟 17、孤独感日益加重 18、一些小事使你很烦恼 19、想要换个住处 20、人生是值得的 21、像年轻时一样幸福 22、大多数时候，生活是艰苦的 23、对如今的生活感到满意 24、健康状况和同龄人差不多，甚至还好些
总体心理幸福感量表及校标量表
一、心理总体幸福感指数量表指导语：非常感谢您的参与，本量表是测试您的一段时间内的心理幸福感受，测试只用作科研用途，测试结果不会对非研究人员公布，也不会依此对您的学业等作出评价。
请您认真阅读下面的题项并根据自己的真实情况，在相应的选项框上画“√”。
请先填写您的一些个人资料（勾选或填写数字）：您的性别：1男2女您的年龄：您的年级：1初一2 初二3 初三4高一5 高二6高三7大一8大二9大三10大四1. 在过去一个月里你的总体感觉怎样?精神好极了…………………………………………………………………5精神很好………………………………………………………………..4精神不错……………………………………………………………..3精神时好时坏…………………………………………..2精神不好………………………………………………………………1精神很不好…………………………………………………………………0 2. 在过去一月里你多长时间一次受到疾病、身体不舒服、疼痛或其他痛苦的困扰?每天…………………………………………………………………………0几乎每天…………………………………………………………………1大约一半的时间…………………………………………………………….2时而，但不到一半的时间………………………………………...3很少……………………………………………………………………………..4没有…………………………………………………………………..5 3. 在过去一月里你有感觉到抑郁吗?是的–到了占据我生活全部的程度了…………………………………..0是的–到了我无暇他顾的程度了……………………………..1是的–几乎每天都感到抑郁…………………………………………..2是的–有时感到比较抑郁……………………………………….……...3是的–偶尔有点抑郁…………………………………………….4不会–从未感到任何抑郁……………………………………………………54. 在过去一月里你能牢牢控制你的行为、思想、情绪或情感吗?是的, 肯定是这样…………………………………………………………………5是的, 大部分如此…………………………………………………………….4一般情况下是这样的………………………………………………………………………3不太好……………………………………….……………………………...2不是, 我搞得有点糟………………………………………………..1不是，我弄的非常糟糕………………………………………………………5. 在过去一月里你有被神经质或你自己的神经病所困扰吗?极其受困扰–已经到了我无法学习工作或关注其他事情的地步了………0非常受困扰……………………………………………………………………..1相当多…………………………………………………………………………2有些–已经困扰到我了…………………….……………………………….3少量的…………………………………………………………………………….4一点都没有…………………………………………………………………………..56. 在过去一月里你感觉到你精神、精力或活力如何?精力充沛–精神满满………………………………………………….5多数时间精神不错……………………………………………….…4精力水平变化比较大………………………………………………...3精神和精力通常都比较低………………….…………………………….….2多数时候精神和精力都很低………………………………………1没有一点精神和精力–我感觉精疲力尽…………………………………...0 7. 在过去一月里我感到沮丧和忧郁.没有这种时候…………………………………………………………………5有一点……………………………………………….………………..4偶尔……………………………………………….…………………3比较多时候………………….…………………………….…………...2大多数时候…………………………………………………………………..1所有的时候………………………………….…………………………………0 8. 在过去一月里你一贯比较紧张或有紧张感吗？是的–特别紧张, 多数或几乎所有时候…………………………………….0是的–非常紧张，多数时候………………………………………………..1不是一贯紧张, 但确实有多次比较紧张………………………..2我感觉少数时候有点紧张………………….…………………………………3我一般的情绪都比较平静………………………………………….4我从未感受到任何紧张……………………………………………..5 9. 在过去一月里你的个人生活中有多快乐、满意或高兴?特别快乐–从未有过的满意或高兴………………5多数时候非常快乐……………………………………………………..4总体上比较满意、高兴………………………………………………………3有时候相当快乐, 有时候相当不快乐……………………………..2总体上不满意或不快乐…….………………………………………….1多数甚至所有时候都很不满意或快乐………………………………..0 10. 在过去一月里你感到你有足够的健康去做好你喜欢或必须做的事情吗?是的, 绝对如此………………………………………………..………………5大部分如此…………..……………………………………….……………..4在一些重要的问题上健康问题限制了我的发展……………………………3我仅能够照顾好我自己……………………………..2我需要一些帮助来照顾自己…………………………………….1在多数甚至所有我必须完成的事情上我都需要人的帮助..………..0 11. 在过去一月里你是否感到很悲观、灰心、无望或其他许多问题以至于你怀疑做任何事情的价值?极端同意–几乎到了要放弃的地步了.……..………………0非常同意….…………..……………………………………….……………..1比较同意…………………………………………………………………………2有些–开始困扰我了……………………………………………………..3有点…………………………………..……….…………………………….4一点都没有………………………………………………………………....………..512.在过去一月里我一觉醒来感到清醒和轻松.没有这样的时刻…………………………………………....……..………………0少数时候..………..……………………………………….……………..1有些时候..…………………………………………………………………2比较多时候……………………………………………………………..3大多数时候…...………………………..……….…………………………….4所有时刻…………………………………………………………....………..5 13. 在过去一月里你一直关注、担心或害怕你的健康问题吗?极端同意…..…………………………………………....……..………………0非常同意……..………..……………………………………….…………….1相当同意……....…………………………………………………………………2有些, 但不多….…………………………………………………………….3几乎没有......………………………..……….…………………………….4从来没有………………………………………………………………....………..514. 在过去一月里你有感觉到有理由担心你会失去意识，或对你的行为、言语、情绪或记忆失去控制吗?绝对没有…..…………………………………………....……..………………….5只有一点点……..………..……………………………………….……………....4有些–但还不足以令人关注或担心……………………….3有些而且我有点关注…………………………………………2有些而且我相当关注..…………..……….…………………………….1是的, 非常多时候这样而且我非常关注…………………………....………..0 15. 在过去一月里我的日常生活充满了令我感兴趣的事情.没有这样的时刻……………………………………....……..…………………...0有少量这样的时候………..……………………………………….……………....1有些时候………………………………………………………………….2相当多这样的时候………………….…………………………………………3大多数时候………………..…………..……….…………………………….4全部时刻………………………………………………………....………….5 16. 在过去一月里你觉得自己是活跃、精力充沛还是呆滞、无精打采?非常活跃, 每天精力充沛……..………………....……..………………….5主要是活跃精力充沛的–没真正呆滞无精打采过…………….……………....4通常是活跃精力充沛的–少数时候是呆滞无精打采的………….……………………….3通常是呆滞无精打采的–少数时候活跃精力充沛的..…………………………………2主要是呆滞无精打采的–没斟酌活跃精力充沛过...…………………………….1非常无聊、无精打采…………………………………………....……….0 17. 在过去一月里你感到焦虑、担忧或沮丧吗?极其同意–已经到了让我生病或几乎生病的地步……..…………………..0非常同意…...………..……………………………………….……………....1相当同意……...………………………………………………………………….2有些–开始困扰到我..………….…………………………………………3有点……..………………..…………..……….…………………………….4一点都没有…….………………………………………………………....………….518. 在过去一月里我情绪稳定而且自我肯定.没有这样的时候……………………………………....……..…………………...0有一点点这样的时候………..……………………………………….……………....1有些时候………………………………………………………………….2比较多这样的时候………………….…………………………………………3大多数时候………………..…………..……….…………………………….4所有的时间………………………………………………………....………….5 19. 在过去一月里你感到放松自在还是神经紧绷、忐忑敏感?整个月都感到轻松自在……………………..…………………..5大多数时候感到轻松自在………………………….……………....4大体上轻松但有时感到比较紧绷...……………………….3大体上感到很紧绷但有时感到还算轻松…………………………2多数时候感到神经很紧绷忐忑敏感.…………………………….1整个月感到神经很紧绷，忐忑敏感.………………....………….0 20. 在过去一月里我感到快乐轻松.没有这样的时候……………………………………....……..…………………...0少数这样的时候………..……………………………………….……………....1有些时候………………………………………………………………….2比较多这样的时候………………….…………………………………………3大多数时候………………..…………..……….…………………………….4所有时候………………………………………………………....………….5 21. 在过去一月里我感到很累、很疲惫、筋疲力竭、心力耗尽.没有这样的时候……………………………………....……..…………………...5少数这样的时候………..……………………………………….……………....4有些时候………………………………………………………………….3比较多这样的时候………………….…………………………………………2大多数时候………………..…………..……….…………………………….1所有时候………………………………………………………....………….0 22. 在过去一月里你处于或感觉处于压力、负担或紧张之下吗?是的–几乎让我承受不了了………………..…………………..0是的–比较大的压力…………..………………………….……………....1是的, 有些–比平常多………………………….....……………………….2是的, 有些–但和平常持平……………………………………………………...3是的–有一点………………………………………...…………………………….4完全没有…………………………………………….………………....………….523. 考虑所有的因素，你对自己目前状况的感受是：（请勾出数字）1.棒极了2.非常好3. 好 4 .一般 5. 不好6.很不好7. 糟糕透了二、生活满意感量表（SWLS）【指导语】以下是有关人们对自己生活状况的一些看法的陈述，这些陈述您可能同意也可能不同意，备选答案用“1-7”七个数字表示，分别表示您同意或不同意的程度。
纽芬兰纪念大学幸福度量表
一、量表产生的背景：五十年代以后，如何反映和评价老人内部心理状况已成为老人精神卫生研究的核心问题。
Kozma （1980）提出的幸福度是老年心理学和老年社会学中代表精神卫生概念的最好的结构。
Bradburn（1969）提出幸福度是两种相互对立而同等重要的彼此独立的结构成分之间的平衡，即正性情感——负性情感之间的平衡。
后来Beiser（1974）增加了第三个成份，即反映幸福度的心理素质特征的成份，在这种理论结构的基础上，先后产生了11个条目的“生活满意指标Z（LSZ-Z）”和10个条目的“情感平衡量表(ABS),这些测定幸福度的量表虽然在一定程度上能反映个人的精神卫生状况，但有以下不足：1、条目测定的范围太小；2、有些条目并不适用于老人；3、几天之后的再测信度很低；4、没有包括反映幸福度心理素质的条目，因为Albert Kozma在对以上量表进行对比研究的基础上，制定了“纽芬兰纪念大学幸福度量表”（MUNSH）。
1980年，该量表在纽芬兰首次应用于城市、农村、老人公寓的65-95岁的老人，通过计算MUNSH与老人自评幸福度之间的相关性反映MUNSH对老人幸福度的预测效度，测试结果表明，MUNSH对城市、农村、老人公寓的老人幸福度的效度分别为0.58,0.735,0.703，经过6个月的间隔，在同一样本中的再测信度为0.70，其效度和信度及量表的内部一致性均高于以前使用的幸福度量表。
由于MUNSH对幸福度测定的效度和信度较高，具有较好的内部一致性和最大的时间稳定性，MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的见解指标已为许多国家广泛应用。
二、量表的理论结构及评分：MUNSH的理论结构是情感平衡理论，这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的，彼此独立的情感之间的平衡，即正性情感和负性情感之间的平衡，正性情感增加一个人的幸福度，负性情感降低一个人的幸福度，总得幸福度是两者之间平衡的结果。
MUNSH由24个条目组成，10个条目反映正性和负性情感，其中5个条目反映正性情感（PA），5个条目反映负性情感（NA），14个条目反映正性和负性体验，其中7个条目反映正性体验（PE），另7个条目反映负性体验（NE）。
Ryff 心理幸福感量表
Ryff 心理幸福感量表请仔细阅读下面的题目。
根据自己目前的情况，在符合自己情况的相应数字上划圈。
你的回答没有对与错，好与坏。
我们承诺，对你的回答给以保密。
谢谢你的合作！1．非常反对2、颇为反对3、有点儿反对4、有点儿赞同5、颇为赞同6、非常赞同1．多人都认为我是个既亲切又有爱心的人。
2．有时候，我会改变自己的行为或思想方式去迎合周围的人。
3．总的来说，我认为我能够把握自己的生活。
4．对那些能扩展自己眼界的活动，我都不感兴趣。
5．每当我想到我过去所做的事情和将来希望做的事情时，我都感觉良好。
6．每当我回顾自己的过去时，我对那些经历和结果都感到满意。
7．对我来说，与人保持亲密的关系很困难，而且令我感到沮丧。
8．即使与多数人的意见分歧，我也不怕发表自己的意见。
9．每天的生活需求经常令我感到沮丧。
10．总的来说，随着时间的流逝，我不断地加深对自己的认识。
11．我得过且过，从未真正的思考过未来。
12．总括来说，我对自己是肯定的，并对自己充满信心。
13．我常常感到寂寞，因为很少亲密好友能与我分忧。
14．我的决定很少受他人影响。
15．我很难融入周围的人及环境。
16．我是那种喜欢尝试新事物的人。
17．我倾向于关注当前，因为未来总是给我带来麻烦。
18．我觉得我认识的许多人在生活中得到的比我多。
19．我很喜欢与家人或朋友作深入的沟通，彼此了解。
20．我比较在意别人对我的看法。
21．我对于日常生活中许多职责都处理得很好。
22．我认为现在的生活方式很好，不需要再作新的尝试。
23．我的人生有方向和目标。
24．若有机会，我愿意在很多方面改变自己。
25．我认为当好友向我诉说他们的烦恼时，做一个好的聆听者是最重要的。
26．我觉得对自己满意比获得他人的赞同更重要。
27．我常常被自己的所承担的责任压得喘不过气来。
28．我认为，获得新经验是十分重要的。
这些经验可以挑战我们对自己和对世界的既定看法。
29．我的日常活动看起来既琐碎又微不足道。
大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者关系
大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者关系王淑华*吕激余霞君赵晓洁黄雪慧湖州师范学院浙江省湖州市313000【摘要】目的探讨大学生主观幸福感、自我认同感的特点及两者间的关系。
方法使用Ryff 心理幸福感量表和自编的自我认同感量表,对湖州师范学院近三百名大学生进行调查。
结果大学生居于第一位的主观幸福感源是个人成长;大学生主观幸福感在性别、学习成绩上均存在显著性差异,大学生自我认同感在学习成绩、家庭经济状况、家庭结构上也存在显著性差异;Ryff心理幸福感量表和自我认同感量表存在较低相关。
结论大学生主观幸福感与自我认同感相关程度较低。
【关键词】大学生;主观幸福感;自我认同感The characteristics of the subjective well-being and self-identity and the relationship between them【Abstract】Prupose Investigating the characteristics of the subjective happiness and the self-identity and relationship between the two.Method Usingryff’s psychological well-being and self-compilimg scale of self-cognition, Investigating the about three hundred HuZhou teachers institute’students.ResultsThe first source of students’swb is in dividual growth;there is obvious sex difference,learning achievement difference in thestudents’swb, there is also obvious learning achievement difference, family economic status difference, family structure difference in self-cognition;ryff’s psychologica l well-being andself-compilimg scale of self-cognition exists more low correlation. Conclusion The correlation between swb and self-cognition is low.【Key words】 college students;subjective well-being;self-cognition 1 引言主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个人和社会生活质量的一种综合性心理指标[1]。
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Ryff 心理幸福感量表
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1．非常反对2、颇为反对3、有点儿反对4、有点儿赞同5、颇为赞同6、非常赞同
1．多人都认为我是个既亲切又有爱心的人。
2．有时候，我会改变自己的行为或思想方式去迎合周围的人。
3．总的来说，我认为我能够把握自己的生活。
4．对那些能扩展自己眼界的活动，我都不感兴趣。
5．每当我想到我过去所做的事情和将来希望做的事情时，我都感觉良好。
6．每当我回顾自己的过去时，我对那些经历和结果都感到满意。
7．对我来说，与人保持亲密的关系很困难，而且令我感到沮丧。
8．即使与多数人的意见分歧，我也不怕发表自己的意见。
9．每天的生活需求经常令我感到沮丧。
10．总的来说，随着时间的流逝，我不断地加深对自己的认识。
11．我得过且过，从未真正的思考过未来。
12．总括来说，我对自己是肯定的，并对自己充满信心。
13．我常常感到寂寞，因为很少亲密好友能与我分忧。
14．我的决定很少受他人影响。
15．我很难融入周围的人及环境。
16．我是那种喜欢尝试新事物的人。
17．我倾向于关注当前，因为未来总是给我带来麻烦。
18．我觉得我认识的许多人在生活中得到的比我多。
19．我很喜欢与家人或朋友作深入的沟通，彼此了解。
20．我比较在意别人对我的看法。
21．我对于日常生活中许多职责都处理得很好。
22．我认为现在的生活方式很好，不需要再作新的尝试。
23．我的人生有方向和目标。
24．若有机会，我愿意在很多方面改变自己。
25．我认为当好友向我诉说他们的烦恼时，做一个好的聆听者是最重要的。
26．我觉得对自己满意比获得他人的赞同更重要。
27．我常常被自己的所承担的责任压得喘不过气来。
28．我认为，获得新经验是十分重要的。
这些经验可以挑战我们对自己和对世界的既定看法。
29．我的日常活动看起来既琐碎又微不足道。
30．我对自己的性格大致感到满意。
31．很少人愿意听我倾诉心事。
32．我很容易被那些很有主见的人影响。
33．假如我不满意现状，我会努力想办法去改变它。
34．回顾过去，我觉得自己并没有很大的改进。
35．我不太清楚自己的人生目标是什么。
36．虽然我曾经做过一些错误的决定，但事情发展到最后还是不错的。
37．我觉得从友谊中获益匪浅。
38．别人很难说服我去做我不想做的事。
39．一般来说，我能妥善处理个人财政及个人事务。
40．我认为无论任何年纪的人都能继续成长与发展。
41．我以前常常为自己定下目标，但现在觉得那是在浪费时间。
42．到目前为止，在很多方面我对自己在生活中获得的感到失望。
43．我觉得大多数的人比我有更多的朋友。
44．我觉得迎合他人比坚持自己的原则更重要。
45．我因未能应付每天必须做的事情而感到很大的压力。
46．随着时间的流逝，我对生活有很多感悟，这使我成为一个更加坚强，更有能力的人。
47．我喜欢为将来定下计划并努力去实践。
48．大致上，我对自己和所过的生活都感到骄傲。
49．人们认为我是一个肯付出并且愿意和他人分享自己的时间的人。
50．即使与人们的观点相悖，我仍然坚信自己的观点。
51．我善于灵活安排时间，以便完成所有工作。
52．随着时间的流逝，我感到自己成长了很多。
53．我能积极主动地完成自己制定的计划。
54．我羡慕许多人所过的生活。
55．我很少与别人有彼此关怀、互相信任的关系。
56．对我来说很难在有争议的问题上发表自己的见解。
57．虽然我每天都很忙碌，但是能够处理好每一件事使我感到满意。
58．我不喜欢那些需要我改变以往处事方式的新环境。
59．有些人生活没有目标，但我不是这样的人。
60．我对自己的态度可能没有其它人的积极。
61．当谈及友谊时，我常感到与我无关。
62．我常因朋友或家人反对而改变我的决定。
63．因为我从未能完成我决心要做的事，所以当我制定每天的活动计划时，我常感到很沮丧。
64．对我来说，生活是一个不断学习、变化和成长的过程。
65．有时我感到已经做完了一生中所有要做的事情。
66．我醒来经常对自己的生活感到失望。
67．我和我的朋友都认为我们之间是可以互相信任的。
68．我不是那种会因社会压力而改变自己思想或行为的人。
69．我在社交活动和建立人际关系上所付出的努力是相当的成功的。
70．我很高兴看到自己的思想有所改变并日趋成熟
71．我的人生目标为我带来的满足感多于挫折感。
72．过去的日子有好有坏，但一般来说，我并不想改变它。
73．我很难敞开心扉跟别人沟通。
74．我很在乎别人如何评价我在生活中所作出的各种选择。
75．我难以用一种令我满意的方式来安排生活。
76．我早就不想对自己的生活作出重大的改善或改变了。
77．每当回想起我人生中所完成的事，我就感到很满意。
78．当我把自己和朋友、熟人相比时，我的自我感觉良好。
79．我和朋友都能够互相体谅对方的难处。
80．我不是按别人的标准，而是按自己认为重要的标准来衡量自己。
81．我已按照自己喜欢的方式营建家庭和生活方式。
82．“老来不学艺”这句话说得很有道理。
83．总的来说，我不确定我的生活是否充实。
84．每个人都有他的弱点，但是我的弱点似乎比别人多。
自主性
2*，8，14，20*，26，32*，38，44*，50，56*，62*，68，74*，80
掌控环境
3，9*，15*，21，27*，33，39，45*，51，57，63*，69，75*，81
个人成长
4*，10，16，22*，28，34*，40，46，52，58*，64，70，76*，82*
与别人积极的关系
1，7*，13*，19，25，31*，37，43*，49，55*，61*，67，73*，79
生活目标
5，11*，17*，23，29*，35*，41*，47，53，59，65*，71，77，83*
自我接纳
6，12，18*，24*，30，36，42*，48，54*，60*，66*，72，78，84*
*为倒记分
答题纸
学校：所学专业：学历：年级：性别：1、男2、.女学习成绩: 1、优秀 2.、良3、中等4、.一般家庭来源：1、城市2、县城3、农村是否是独生子女1、是2、否
父亲职业：1、工人2、农民3、知识分子4公务员（干部）5、商人6、无业
母亲职业：1、工人2、农民3、知识分子4、公务员（干部）5、商人6、无业
父文化程度：1、大学（大专）或以上2、高中（中专）3、初中4、小学5、文盲
母文化程度：1、大学（大专）或以上2、高中（中专）3、初中4、小学5、文盲
家庭收入状况：1=400元/月以下；2=400-1000元/月；3=1000-2000元/月；4=2000元以上/月
在学校、学院、班级担任职务：1.有 2. 无是否是三好学生1、是2、否
注：请把你选择的答案号码填在题号后的横线上。
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6、____
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9、_____10、______ 11。