商是两位数笔算除法教案

四年级数学上册

《商是两位数的笔算除法》教案

教学内容：

商是两位数的笔算除法

教材第89页例4及练习十六第1题。

教学目标：

1、引导学生比较商是一位数的笔算除法和商是两位数的笔算除法，使学生更好的掌握商是两位数的除法的笔算过程及计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学

在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

教学重点：

正确笔算商是两位数的除法。

教学难点：

商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。

教具学具：

教材第89页主题情景图，练习纸

教学过程：

一、回顾复习

笔算下列各题

163÷18= 403÷42= 218÷22= 302÷41=

学生完成后，引导学生说一说计算过程。

二、探究新知

（一）创设情境，激发兴趣

出示主题图组“我们的校园”：图1显示垃圾飞舞的学校校园图；图2显示干净整洁的校园图。

师：同学们，你们喜欢哪所学校啊？为什么呢？

师：我们都喜欢在干净整洁的地方学习，但这需要我们每一个人来共同维护。所以，学校组织成立了“环保小组”。我们共有576名学生，为了方便行动，每18人组成一个小组，那我们可以组成几个小组？

列出算式：576÷18=

（1）请学生思考这道题与复习题的相同点和不同点，然后同桌相互交流。

（2）学生汇报，老师总结。

相同点：除数都是两位数，都要先用被除数的前两位试除以

除数。

不同点：复习题的前两位比除数小，看被除数的前三位，除

到个位所以商要写到个位上面。而例题的被除数的前两位比

除数大，所以先用前两位除以18。一个商是一位数，另一

个商是两位数。

（3）引导学生讨论交流576÷18如何计算，并在练习本上独立完成，老师巡视辅导。

（4）引导学生回答计算过程，老师把板书写完整。

576÷18=32（组）

3 2

————

1 8 ）5 7 6

5 4

————

3 6

3 6

——

答：可以组成32组。

（二）研究“商的个位是0的除法”

师：为了更好的提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩：他们共收集了930节废电池，那么他们每天收集废电池多少节？怎样解决这个问题？

列式：930÷31

（1）引导学生说一说为什么用除法计算，为什么除以31.

（2）引导学生独立完成此题。

（3）请学生上前板演，老师知道。

930÷31=30（节）

3 0

————

3 1 ）9 3 0

9 3

————

答：平均每天收集废电池30节。

老师小结：如果被除数十位余下的数是0，个位上的数也是0，那么商的个位需用0占位。

(4) 讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。

（三）总结

除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。

（四）巩固新知

完成教材练习十六的第一题。

学生独立完成集体讲评。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算

630÷21 143÷13

2、请各位同学考考你的同桌，给你的同桌分别出一道除数是

一位数的除法算式和除数是两位数的除法算式，并像小老

师一样帮他批改订正。

四、思维训练

小明妈妈用580元批发回来29箱梨，同样的梨在超市里卖22元一箱。你能帮小明妈妈计算一下批发和在超市里买，哪里更便宜呢？

四年级数学上册

《商是两位数的笔算除法》练习课教案

教学内容：

商是两位数的笔算除法练习课

教材练习十六第2~7题。

教学目标：

1、巩固练习使学生更好的掌握商是两位数的除法的笔算过程及计算方法。

2、使学生能够准确判断商是几位数。

3、是学生会用商是两位数的笔算除法解决实际问题。

教学重点：

正确判断商是几位数。

教学难点：

提高学生提出问题和解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教具学具：

多媒体，练习纸

教学过程：

一、口算练习。

100÷5= 182÷7= 192÷24= 154÷11= 100÷2= 350÷10= 144÷2= 328÷8= 二、列竖式计算。

876÷73= 171÷57= 346÷42=

三、完成教材练习十六的第2题、第5题、第6题。

（1）引导学生完成第2题。

学生先独立思考，然后小组讨论。

①怎样能很快判断出商是几位数？

②商的位数与被除数位数有什么关系？

老师在学生交流基础上概述：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位够除，则商的位数等于被除数的位数减1；如果被除数的前两位不够除，则商的位数等于被除数的位数减2。

（2）引导学生完成第5题。

①根据第2题，让学生按要求在书中独立完成题目。

②判断完后，让学生完成计算，并试着说一说计算过程和在计算过程中应注意的问题。

（3）完成教材第91页第6题。

①引导学生看清题目要求，小组互相交流商的位数，然后独立计算。

②完成后集体订正。

四、完成教材练习十六第3题、第7题。

（1）引导学生完成第3题。

①引导学生根据表中信息，得出等量关系式：

植物标本总人数÷人数=平均每人收集件数

②根据等量关系式代入数据完成表格。

③请学生回答，全班一起订正。