诗歌形象导学案2
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请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
5、（09年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
【个案补充】
预习导学
课前自主学习景物形象
一、景物类型1、景物描写（季节、时令、地域等）
2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）
3、色彩描写
二、提问方式
1、这首诗营造了一种怎样的意境或氛围？
2、这首诗描绘了一幅什么样图景，表达了诗人怎样的思想感情？3、这首诗歌描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？
【课题名称】
诗歌鉴赏——形象2
课型
复习课
总课时
1
【考纲要求】
“鉴赏诗歌形象”等级：D级。
诗歌形象主要指：人物形象、景物形象、事物形象（意象）。主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。
【学法指导】
自主朗读、指导学习、合作探究、小组学习、归纳总结
【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）
【真题演练】
2013上海卷
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
展示导思
课中合作探究
1、（2012山东）
吴松〔注〕道中二首（其二） 晁补之
2、下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
4、请简述写景的作用。
5、这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？……
三、答题模式：
1、鉴赏意象类①塑造的什么形象（意象）。②结合诗句分析形象（意象）的特征。③总结形象意义。
2、描摹图景类：描绘形象图景→概括图景特点→剖析作者感情。
3、鉴赏意境类：描图景+点氛围+析感情。
4、概括作用类：一是交代时令季节特征 ，二是奠定全诗的感情基调，三是对全诗气氛的渲染，四是景和情的关系( 正衬或反衬)，五是景和人物的关系。
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。
请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）
3、（2009全国）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹧鸪天 代人赋①辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
6、题义公禅房
孟浩然
义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。
1．这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
7．阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6分）
汉江临泛王维
楚塞三湘接，荆门九ຫໍສະໝຸດ Baidu通。江流天地外，山色有无中。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
4、（2008全国）阅读下面这首宋诗，回答问题。
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
【注】① 李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方，这里指山坞。
都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
答：（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
检测导练（10分钟）
课堂自主检测
1、月夜忆舍弟杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。
（1）概括这首诗反映出当时怎样的社会环境。
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即“吴淞”，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
2、（2012湖南）阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①（其二） 李益
5、（09年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
【个案补充】
预习导学
课前自主学习景物形象
一、景物类型1、景物描写（季节、时令、地域等）
2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）
3、色彩描写
二、提问方式
1、这首诗营造了一种怎样的意境或氛围？
2、这首诗描绘了一幅什么样图景，表达了诗人怎样的思想感情？3、这首诗歌描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？
【课题名称】
诗歌鉴赏——形象2
课型
复习课
总课时
1
【考纲要求】
“鉴赏诗歌形象”等级：D级。
诗歌形象主要指：人物形象、景物形象、事物形象（意象）。主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。
【学法指导】
自主朗读、指导学习、合作探究、小组学习、归纳总结
【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）
【真题演练】
2013上海卷
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
展示导思
课中合作探究
1、（2012山东）
吴松〔注〕道中二首（其二） 晁补之
2、下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
4、请简述写景的作用。
5、这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？……
三、答题模式：
1、鉴赏意象类①塑造的什么形象（意象）。②结合诗句分析形象（意象）的特征。③总结形象意义。
2、描摹图景类：描绘形象图景→概括图景特点→剖析作者感情。
3、鉴赏意境类：描图景+点氛围+析感情。
4、概括作用类：一是交代时令季节特征 ，二是奠定全诗的感情基调，三是对全诗气氛的渲染，四是景和情的关系( 正衬或反衬)，五是景和人物的关系。
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。
请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）
3、（2009全国）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹧鸪天 代人赋①辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
6、题义公禅房
孟浩然
义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。
1．这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
7．阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6分）
汉江临泛王维
楚塞三湘接，荆门九ຫໍສະໝຸດ Baidu通。江流天地外，山色有无中。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
4、（2008全国）阅读下面这首宋诗，回答问题。
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
【注】① 李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方，这里指山坞。
都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
答：（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
检测导练（10分钟）
课堂自主检测
1、月夜忆舍弟杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。
（1）概括这首诗反映出当时怎样的社会环境。
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即“吴淞”，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
2、（2012湖南）阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①（其二） 李益