2020秋浙美版美术三上第6课夸张的脸word教案
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版
三年级上册美术教案－6夸张的脸 | 浙美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握人物面部特征的表现方法，通过观察、想象和创作，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学习夸张表现人物面部特征的方法，提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 人物面部特征的表现方法：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并学习如何夸张表现这些特征。
2. 夸张的表现手法：引导学生了解夸张的含义和作用，学习如何运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品更具个性和趣味性。
3. 创作实践：引导学生运用所学的知识，进行夸张的脸的创作实践，培养学生的美术表现力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：学习人物面部特征的表现方法和夸张的表现手法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品既有个性又有趣味性。
教具与学具准备1. 教具：教学课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些夸张的脸的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，学习夸张表现人物面部特征的方法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用夸张的手法表现人物面部特征。
4. 实践：学生进行夸张的脸的创作实践，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 三年级上册美术教案－6夸张的脸2. 内容：- 人物面部特征的表现方法- 夸张的表现手法- 创作实践作业设计1. 作业内容：让学生运用所学的知识，创作一幅夸张的脸的作品。
2. 作业要求：作品要有趣味性，夸张表现人物面部特征，色彩丰富，构图完整。
《夸张的脸》(三年级浙人美版美术)教学设计
《夸张的脸》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察人物的面部特征，理解夸张在人物面部表现中的含义和作用。
掌握夸张的表现手法，如对五官大小、形状、位置的改变，能够运用绘画工具创作一幅具有夸张效果的人物脸部作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，提高学生对人物面部结构和比例的把握能力，以及对线条、色彩的运用能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，让学生体验夸张手法带来的独特艺术魅力。
培养学生的个性表达，鼓励他们在作品中展现自己独特的视角和情感。
二、教学重难点1.教学重点理解夸张手法的特点和表现形式，学会观察和捕捉人物面部的可夸张元素。
运用夸张手法对人物的五官、脸型等进行大胆创作，同时保持人物脸部的基本特征和可识别性。
2.教学难点如何引导学生突破常规思维，找到独特的夸张角度和方式，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
在夸张的过程中，把握好分寸，避免过度夸张导致画面失去美感或无法辨认是人脸。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备各种夸张的人物脸部图片、漫画作品、艺术大师的相关作品图片，制作PPT。
绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
课前观察身边不同人物的面部特征。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的圆形，问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生回答出像脸等答案。
2.接着在圆形内添加简单的五官，然后逐渐将五官进行一些夸张变化，如把眼睛画得很大，嘴巴画得很宽等，问学生：“现在这个脸看起来怎么样？和我们平常看到的脸有什么不同？”引出本节课的主题——夸张的脸。
（二）知识讲解（10分钟）1.夸张的概念与意义（PPT展示）通过图片展示生活中的夸张现象，如卡通人物、喜剧演员的夸张表情等，讲解夸张是为了突出某个特征，引起他人的注意，增强表现力。
6《夸张的脸》(教案)2023-2024学年美术三年级上册-浙美版
6《夸张的脸》教学内容《夸张的脸》是一堂以培养儿童美术素养、提高审美情趣和创新能力为宗旨的美术课。
本节课将引导学生通过观察、想象、创作，学会运用夸张的手法表现人物面部特征，创作出富有创意和趣味性的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人物面部的基本结构，学会运用夸张手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 人物面部结构的理解和夸张手法的运用。
2. 学生创作过程中创新思维的引导和培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些夸张的漫画人物形象，引导学生关注人物面部特征的夸张表现，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解人物面部结构的基本知识，分析夸张手法的运用，让学生了解夸张创作的技巧。
3. 示范讲解：教师示范如何运用夸张手法创作一幅人物面部作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立进行夸张的人物面部创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调夸张手法在人物面部创作中的应用。
板书设计1. 《夸张的脸》2. 课题：人物面部结构的夸张表现3. 教学内容：人物面部结构、夸张手法、创作技巧4. 教学过程：导入、新课内容学习、示范讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅夸张的人物面部作品。
2. 家庭作业：收集一些夸张的漫画人物形象，分析其面部特征的夸张表现。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了人物面部的基本结构，学会了运用夸张手法进行创作。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教学内容。
本节课通过学习夸张的绘画手法，让学生了解和掌握夸张的表现技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括夸张的脸部特征、夸张的表现手法以及夸张脸的绘画步骤。
通过本节课的学习，学生能够认识夸张的表现手法，并运用到绘画创作中。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但部分学生可能对夸张的表现手法理解较难，需要在教学过程中给予引导和鼓励。
学生在日常生活中接触到的脸部形象多样化，为本节课的夸张创作提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，并能运用到脸部绘画中。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.夸张的表现手法。
2.如何将夸张手法运用到脸部绘画中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧。
2.示范法：展示夸张脸的绘画过程。
3.实践法：学生动手绘画夸张的脸。
4.互动法：学生之间相互评价、交流。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.夸张脸的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种夸张的脸部图片，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧，让学生了解夸张脸的特点。
3.操练（10分钟）学生动手绘画夸张的脸，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性的夸张脸，提高学生创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调夸张的表现手法及其在绘画中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生课后绘制一幅夸张的脸部作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生学习如何通过夸张的手法来描绘脸部，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种夸张脸部的例子，以及一些著名艺术家的作品，以便学生参考和欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对脸部结构有一定的了解。
但他们可能对夸张手法理解不够，不知道如何运用到实际绘画中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解夸张手法，并鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解夸张手法的概念，学会如何运用夸张手法来描绘脸部。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握夸张手法的运用，能够独立完成一幅夸张的脸部作品。
2.难点：如何引导学生发挥创意，突破传统的绘画方式，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解夸张手法的运用。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现夸张脸部的特点。
3.练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导意见。
六. 教学准备1.教材：浙美版三年级上册美术教材。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：夸张脸部的图片、著名艺术家的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些夸张的脸部图片，引导学生关注夸张手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解夸张手法的概念，并展示一些著名艺术家的作品，让学生了解夸张脸部的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张手法来描绘脸部，边示范边讲解步骤和技巧。
然后让学生动手实践，尝试绘制一幅夸张的脸部作品。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生互相评价，教师给予指导意见。
通过这种方式，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试绘制更具个性的夸张脸部作品。
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版
三年级上册美术教案－6夸张的脸｜浙美版教学目标1.学生通过学习夸张的人脸，了解夸张造型的表现力和艺术魅力；2.培养学生对形象的认知和感知能力；3.培养学生的想象力和创造力；4.引导学生体验和表达审美情感和思维方式；5.开拓学生的审美视野和培养对艺术的兴趣。
教学重难点教学重点1.学生对夸张人脸的理解和表达；2.学生对夸张造型的认识和运用；3.学生对表现力和艺术魅力的感受和理解。
教学难点1.引导学生独立进行造型创作；2.细化造型要素和表现技巧。
教学过程一、导入新课1.教师在黑板上写下“夸张的人脸”，呈现几张奇特、有趣、夸张的人脸图片，引导学生感受奇特的人脸形态和表现力；2.引导学生描述图片中的人脸特征，指导他们辨别形状、线条、纹理、色彩和空间关系等元素；3.介绍夸张造型和表现力的概念，引导学生理解夸张的表现手法和艺术魅力。
二、学习新知1.针对夸张的脸部形态，教师用具体的造型方法和技巧指导学生完成几个手拉手的造型练习；2.然后引导学生根据自己对夸张形态的理解，尝试用丰富的造型表现方法，完成一个夸张的人脸个人作品；3.过程中，老师需要提醒学生注意造型要素的结构和关联性，注意线条的流畅和变化，注意造型的比例和整体形态，避免杂乱无章的形态出现。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习任务：让学生自由选择四个人脸五官部位进行造型创作；2.学生可以使用各种画材和纸张，然后逐一向全班展示创作结果，老师评点并引导学生进行互动；3.最后，学生可以选定自己最满意的作品，进行后续的修正加工，呈现出个人艺术审美和风格特色。
四、课后作业1.课后考察学生对于夸张造型的理解，布置提纲要求学生对课上所学进行综合整理和分析；2.指导学生进行一个夸张形态的创作，鼓励他们尽量完成实际形态的再现，并注重形态艺术的巧妙组合和独特创意。
教学反思在教学过程中，夸张的脸部造型被用来进行学习，如此密集的练习和实践，可以更好地培养学生对于形态的认知和想象力。
新浙美版三年级美术上册教案夸张的脸
新浙美版三年级美术上册教案6.夸张的脸一、教学目标：1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.观察感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型言语，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。
3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
三、教学设计：1.导入。
〔1〕变脸小游戏。
比照欣赏漫画名人与真人头像作品。
让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。
导出课题〔夸张的脸〕2.欣赏，分析。
〔1〕欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。
〔2〕总结运用夸张手法的好处。
3.技法指导〔1〕学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形……〔2〕总结根本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。
4.教师示范制作。
视频：变脸小游戏。
制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。
5.学生制作〔1〕制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
〔2〕教师巡视做个别指导。
6.展示、评价〔1〕作品展示在前面放在桌上，给学生肯定时间进行欣赏。
〔2〕请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。
7.延伸、拓展〔1〕欣赏不同材料制作的夸张的脸。
〔绘画、废旧物制作、色彩卡纸制作等〕〔2〕鼓舞学生回去用不同的材料制作。
三、板书：四、教学反思：。
《夸张的脸》教学设计 浙美版三年级上册第六课
《夸张的脸》一、学情分析《夸张的脸》这一课是浙美版三年级上册第六课，属于造型•表现领域。
三年级在小学阶段是一个承上启下的学段，学生既保留了一二年级活跃大胆的思维模式，同时随着年龄增长，上课行为状态也逐渐规范化。
在一二年级的美术学习中，相对于技法技能而言，学生的艺术创作更倾向于童趣以及较为直接的个人感情表达，不受太多限制。
造型•表现领域更注重学生的动手能力，将传统的平面绘画创作提升为手动立体造型表现。
它要求课程设计更与学生的年龄阶段身心发展特征相结合，在单纯的知识、技能传授之上，鼓励学生积极参与动手创作活动。
通过一二年级《花式“点心”》、《好看的棒棒糖》、《泥塑恐龙》等课程，学生们已打下泥塑基础，大多数能通过看一看、画一画、做一做等方法较好地表现简单的立体造型。
三年级上册第5课《找果子的刺猬》已经唤醒学生对泥类工具的记忆，掌握基本的团、揉、挖等泥塑技巧，为《夸张的脸》虽然打下基础。
但对于把握人物造型特点，结合夸张手法，还需要教师启发引导。
本课所要学习的“夸张”手法是课堂的重点。
夸张”一词在于可以放大或突出某一事物的特征，深层次挖掘事物本身的特性使其具备幽默诙谐的艺术欣赏价值，为这节泥塑课增添了轻松活跃的课堂氛围。
为吸引学生注意力，提高上课专注度，课件需要得到优化。
二、教学目标1.知识与技能：初步认知名作击鼓说唱俑；学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.过程与方法：观察感受人物五官、表情特征，探索泥塑造型语言，用夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察以及立体造型表现力。
3.情感态度价值观：体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
三、教学重难点重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
四、教学过程课前准备：师：今天和我们一起走进美术课堂的还有江山卅二都的小朋友们，我们一起打个招呼好吗？（师引导两地学生问好）【（一）导入新课】1.师：国庆期间，范老师玩手机，发现现在的拍照软件十分有趣，它把范老师变了一个样，来看看，我变成了什么样？2.师：请问我的脸发生了什么变化？（第一张脸变圆，第二张眼睛变大，第三章额头变长）为什么我的脸变得更有趣了呢？3.生预设：脸部的变形、夸张。
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的面部特征，了解夸张的表现手法。
2.学习运用夸张的手法创作一幅人物面部的绘画作品，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和绘画表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握夸张的表现手法，能够运用夸张的手法表现人物面部特征。
2.难点：在夸张的同时保持人物面部的基本特征和美感。
三、教学准备1.教师准备：夸张的人物面部绘画作品、图片资料、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、画纸。
四、教学过程1.导入环节展示一些夸张的人物面部绘画作品或图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们看到这些作品有什么感受？这些作品中的人物面部有什么特点？”引导学生观察和思考夸张的表现手法。
2.知识讲解讲解夸张的概念和表现手法，如夸大、缩小、变形等。
分析人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的形状和比例。
展示一些不同风格的夸张人物面部作品，让学生了解夸张的多样性和创意性。
3.技法示范教师选择一个人物面部图片或模特，进行夸张绘画的示范。
步骤如下：观察人物面部特征，确定要夸张的部位。
用铅笔轻轻地画出人物面部的轮廓，注意比例和基本形状。
对要夸张的部位进行夸大或缩小的处理，如把眼睛画得很大、把嘴巴画得很小等。
用线条和色彩进一步细化和装饰面部，突出夸张的效果。
最后，检查画面的整体效果，进行必要的调整和完善。
4.学生创作学生选择自己喜欢的人物面部图片或模特，运用夸张的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象和创新，提醒学生注意保持人物面部的基本特征和美感。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现手法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计3一. 教材分析《6 夸张的脸》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生学习夸张的表现手法，通过观察、分析、实践，让学生掌握夸张的脸的表现技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括夸张的脸的特点、夸张的脸的表现手法、夸张的脸的创作步骤等。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中要因材施教，既要满足程度较好的学生的需求，又要关注程度较低的学生，使他们在课堂上都能得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解夸张的脸的特点，掌握夸张的表现手法，能够创作出具有个性的夸张的脸作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质，促进学生全面发展。
四. 教学重难点1.重点：夸张的脸的特点、夸张的表现手法。
2.难点：如何创作出具有个性的夸张的脸作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.示范教学法：教师示范夸张的脸的表现手法，让学生直观地感受和理解。
3.小组合作法：学生分组讨论、交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.夸张的脸的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些夸张的脸的图片和视频，引导学生关注夸张的脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解夸张的脸的特点和表现手法，让学生对夸张的脸有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作夸张的脸，边示范边讲解，让学生直观地感受和理解。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试创作夸张的脸。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论、交流，分享自己的创作心得，互相学习和借鉴。
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计1一. 教材分析《6 夸张的脸》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握夸张表现手法在绘画中的应用。
通过本课的学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，用夸张的手法表现各种有趣的脸部形象。
教材中提供了多种夸张脸部的示例，以及一些绘画技巧的指导。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
但他们在绘画中往往过于拘泥于现实，缺乏夸张和想象。
因此，在教学过程中，需要引导学生敢于打破常规，用夸张的手法表现脸部形象。
三. 教学目标1.让学生了解夸张表现手法在绘画中的应用。
2.培养学生观察、想象和创造能力，提高绘画技能。
3.培养学生敢于创新、勇于表达的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：掌握夸张表现手法，学会用夸张的手法绘画脸部形象。
2.难点：如何引导学生突破现实束缚，发挥想象力和创造力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示名作和学生的优秀作品，让学生感受夸张的表现手法。
2.示范法：教师示范夸张脸部的绘画方法，引导学生掌握技巧。
3.练习法：学生动手实践，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）。
3.夸张脸部的图片素材。
4.投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的夸张脸部作品，引导学生关注夸张的表现手法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些夸张脸部的图片素材，与学生一起分析这些作品的夸张之处，引导学生了解夸张的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范如何用夸张的手法绘画脸部形象，边示范边讲解绘画技巧。
学生在旁边观看，跟着教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画，教师巡回指导。
针对学生的作品，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生提高绘画技能。
5.拓展（5分钟）学生之间相互欣赏作品，交流绘画心得。
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计4
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计4一. 教材分析《6 夸张的脸》是浙人美版美术三年级上册的一课，教材通过展示各种夸张的脸部表情和图案，让学生了解和掌握夸张的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中包含了大量的图片示例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对脸部表情和图案有一定的认识。
但学生在进行夸张表现时，可能会遇到难以突破自我，以及表现手法单一的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生敢于创新，勇于表达自我。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，并能在绘画中运用。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.引导学生敢于表达自我，提高自信心。
四. 教学重难点1.夸张的表现手法。
2.如何创新，突破自我。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解夸张的表现手法。
2.引导法：教师引导学生敢于创新，帮助学生突破自我。
3.互动法：教师与学生互动，鼓励学生表达自我，提高自信心。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些夸张的脸部表情和图案，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的夸张脸部图案，引导学生了解夸张的表现手法，并讲解夸张的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何创作夸张的脸部图案。
在示范过程中，教师讲解绘画步骤和技巧，引导学生积极参与，提问解答。
4.巩固（10分钟）学生按照示范，自行创作一幅夸张的脸部图案。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新，尝试用不同的手法和素材创作夸张的脸部图案。
学生相互展示作品，交流心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调夸张的表现手法和创作要求。
鼓励学生敢于表达自我，提高自信心。
浙人美版美术三年级上册《6夸张的脸》说课稿3
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》说课稿3一. 教材分析《6 夸张的脸》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过学习夸张的手法，让学生创作出富有特色和个性的脸部作品。
教材以生动的图片和丰富的案例，引导学生了解和掌握夸张表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对脸部特征有一定的了解。
但学生在创作中往往过于拘泥于现实，缺乏对脸部特征的夸张表现。
因此，在教学过程中，需要引导学生突破现实的束缚，运用夸张的手法来表现脸部特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解夸张手法的概念，学会运用夸张手法创作脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握夸张手法的运用，创作出具有个性和特色的作品。
2.教学难点：引导学生突破现实束缚，大胆运用夸张手法表现脸部特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，课堂示范，学生实践等方式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组夸张的脸部作品，引发学生兴趣，导入新课。
2.教学讲解：讲解夸张手法的概念和作用，引导学生了解和掌握夸张手法。
3.观察分析：学生观察脸部图片，分析脸部特征，讨论如何运用夸张手法表现脸部特征。
4.课堂示范：教师示范如何运用夸张手法创作脸部作品，讲解创作步骤和技巧。
5.学生实践：学生根据示范和讲解，独立创作夸张的脸部作品。
6.合作交流：学生展示作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
七. 说板书设计板书设计如下：1.夸张的脸–概念：夸张手法–作用：表现脸部特征，富有特色和个性2.创作步骤–观察分析：观察脸部图片，分析脸部特征–讨论交流：讨论如何运用夸张手法表现脸部特征–课堂示范：教师示范创作过程和技巧–学生实践：独立创作夸张的脸部作品八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对夸张手法的理解和运用情况。
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计2
浙人美版美术三年级上册《6 夸张的脸》教学设计2一. 教材分析《6 夸张的脸》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握夸张表现手法，创作出富有创意和个性的脸部作品。
教材以人脸为基础，引导学生关注脸部的各个部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并运用夸张的手法进行创作。
通过本节课的学习，学生能够了解夸张表现手法的概念，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对脸部特征有一定的认识。
但部分学生可能对夸张表现手法较为陌生，需要老师在教学中进行引导和示范。
此外，学生之间的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生了解夸张表现手法的概念，认识夸张的脸部特征。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画技巧。
3.培养学生合作意识，提高审美能力。
四. 教学重难点1.夸张表现手法的运用。
2.创意和个性的体现。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解夸张表现手法。
2.引导法：引导学生观察、分析和讨论，培养学生的观察力和想象力。
3.合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
4.评价法：学生自评、互评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.夸张脸部图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些夸张的脸部作品，让学生初步感受夸张表现手法。
引导学生分享对夸张脸部的看法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师简要讲解夸张表现手法的概念，以及如何在脸部作品中运用夸张手法。
通过展示教材中的作品，让学生了解夸张脸部的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，尝试运用夸张手法表现脸部。
老师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握夸张表现手法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评和互评。
老师对学生的作品进行点评，总结夸张脸部的特点，巩固所学知识。
三年级上册美术教案-6夸张的脸-浙美版
三年级上册美术教案-6夸张的脸-浙美版教学目标- 让学生理解夸张手法在美术创作中的运用，并能够运用夸张手法创作出有趣的脸部作品。
- 培养学生对美术创作的兴趣，提高他们的观察能力和创造力。
- 通过对脸部特征的学习，让学生了解脸部结构，提高他们的绘画技巧。
教学内容- 夸张手法在美术创作中的应用。
- 脸部结构的认识与绘画技巧。
- 创作出有趣的脸部作品。
教学重点与难点- 教学重点：理解夸张手法，能够运用夸张手法创作出有趣的脸部作品。
- 教学难点：如何运用夸张手法，创作出有趣且具有艺术性的脸部作品。
教具与学具准备- 教具：脸部结构图，夸张脸部作品示例，绘画工具。
- 学具：绘画纸，铅笔，彩色笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示夸张的脸部作品，引起学生的兴趣，引导他们思考夸张手法在美术创作中的作用。
2. 知识讲解：讲解脸部结构，让学生了解脸部的各个部分，并教授如何运用夸张手法进行创作。
3. 示范：教师现场示范如何运用夸张手法创作脸部作品，并解释创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行脸部作品的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点和需要改进的地方。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夸张手法在美术创作中的应用。
板书设计- 夸张手法在美术创作中的应用。
- 脸部结构的认识与绘画技巧。
- 创作出有趣的脸部作品。
作业设计- 让学生运用夸张手法，创作一幅有趣的脸部作品。
- 要求作品具有创意，夸张手法运用得当，脸部结构清晰。
课后反思- 教学过程中，学生对夸张手法的理解和运用是否到位，是否能够独立完成作品。
- 教学内容是否充实，是否能够满足学生的需求。
- 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
- 教学效果如何，学生是否能够掌握夸张手法，创作出有趣的脸部作品。
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小学美术浙人美版 三年级上册 第6课《夸张的脸》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级上册第6课《夸张的脸》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能目标:学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸,提高观察能力、概括能力、想象能力,体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标:尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标:体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
2学情分析
本课选自浙江人民美术出版社三年级上册,相对于农村的孩子来说,学习美术的条件局限、美术基础较为薄弱,而本课相对稍显简单,使学生易于理解与接受。
从而也能使乡镇学生从本课的学习中获得学习美术的兴趣、培养学生的审美情操。
3重点难点
1、重点:掌握人物头像头像的基本画法,启发学生根据自己的想法,创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点:以夸张的手法,表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解,五官的夸张变形,塑造出一个有个性的脸型。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】夸张的脸
(1)小游戏导入:在我讲新课之前,我们做个小游戏。
同时也向大家展现一下我们的聪明才智。
听要求画画:
a、拿出一张A4纸,用记号笔任意画出一个形状,可以是规则的基本型,也可以是不规则的任意形。
画得稍微大一些。
画完举起来,向我示意一下。
小学美术浙人美版三年级上册第6课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级上册第6课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版三年级上册第6课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能目标:学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸,提高观察能力、概括能力、想象能力,体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标:尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标:体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
2学情分析本课选自浙江人民美术出版社三年级上册,相对于农村的孩子来说,学习美术的条件局限、美术基础较为薄弱,而本课相对稍显简单,使学生易于理解与接受。
从而也能使乡镇学生从本课的学习中获得学习美术的兴趣、培养学生的审美情操。
3重点难点1、重点:掌握人物头像头像的基本画法,启发学生根据自己的想法,创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点:以夸张的手法,表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解,五官的夸张变形,塑造出一个有个性的脸型。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】夸张的脸(1)小游戏导入:在我讲新课之前,我们做个小游戏。
同时也向大家展现一下我们的聪明才智。
听要求画画:a、拿出一张A4纸,用记号笔任意画出一个形状,可以是规则的基本型,也可以是不规则的任意形。
画得稍微大一些。
画完举起来,向我示意一下。
b、现在就要看你们谁最聪明了。
请把自己所画的形状想象成是一个人的脸,在这张脸上继续添画五官、头发,可以适当地加上表情。
(2)展示绘画结果挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上,让学生观察这些作品,说说这样的脸给你怎样感觉,为什么会有这样的感觉?引出夸张的手法,导出课题。
三年级上册美术教案-第6课 夸张的脸丨浙美版
三年级上册美术教案-第6课夸张的脸丨浙美版教学内容本课以“夸张的脸”为主题，旨在引导学生观察和描绘人物脸部特征，并通过夸张手法表现人物的情感和性格。
教学内容包括脸部结构的基本知识、观察和描绘人物脸部的方法、夸张手法的运用以及情感和性格的表达。
教学目标1. 让学生了解人物脸部的基本结构，并学会观察和描绘人物脸部特征。
2. 引导学生运用夸张手法表现人物的情感和性格，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高学生的审美素养。
教学难点1. 人物脸部结构的理解和描绘。
2. 夸张手法的运用和情感性格的表达。
3. 学生想象力和创造力的发挥。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示夸张的脸部图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解人物脸部的基本结构，示范观察和描绘人物脸部的方法，引导学生运用夸张手法表现人物的情感和性格。
3. 练习：学生按照要求进行练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生在课后继续进行创作。
板书设计1. 夸张的脸2. 课题：第6课3. 教学目标：了解人物脸部结构，学会观察和描绘人物脸部特征，运用夸张手法表现情感和性格。
4. 教学难点：人物脸部结构的理解和描绘，夸张手法的运用和情感性格的表达。
5. 教学内容：人物脸部结构的基本知识，观察和描绘人物脸部的方法，夸张手法的运用，情感和性格的表达。
6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 画一幅夸张的脸部作品，要求运用夸张手法表现人物的情感和性格。
2. 欣赏和评价同学的作品，提出改进意见。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘人物脸部特征，运用夸张手法表现人物的情感和性格，培养了学生的想象力和创造力。
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夸张的脸
一、教学目标
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
重点、难点。
重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
二、教材分析
1.教材编写思路。
文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。
”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。
按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。
夸张玉碍表现手法。
夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。
是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。
一般来说，i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，
其目的都是为了增加作品的表现力。
人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。
一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。
课本上的雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。
雕塑的分类有多种，按照材质分，'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。
其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。
漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大事涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，’令人过目不忘。
漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下生活状态、时代精神，它以漫传神，以神定形，以神取胜，神形合一，.表达创作主体的审美感受和审美理想。
人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。
现代社会人们生活节奏紧张，懂人与人之间的感情交流越来越少，漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。
它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受，很多人称它屦让人发笑的艺术，这正是漫塑艺术的精髓所在：
《夸张的脸》是一次漫塑的体验。
漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。
』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。
课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也
在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的天函立体造型，提高立体造型能力。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）橡皮泥、陶泥。
（教师）多媒体课件、泥塑实物、橡皮泥人物作品。
教学过程
1.导入。
(1)变脸小游戏。
对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
让学生观察，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。
导出课题：《夸张的脸》
2.欣赏、分析。
(1)欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张手法的。
(2）总结运用夸张手法的好处。
3. 技法指导。
(1)学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形……
(2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。
4.教师示范制作。
视频：变脸小游戏。
制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。
5.学生制作。
(1)制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
(2)教师巡视做个别指导。
6.展示、评价。
(1)作品摆放在前面展示桌上，给学生一定的时间进行欣赏。
(2)请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
7.延伸、拓展。
(1)欣赏不同材料制作的夸张的脸。
（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等。
）
(2)鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。