第22课 科学技术与思想文化
第22课科学技术与思想文化
第22课科学技术与思想文化（二）年级：八年级上责任人：孙再宜刘凤勇审稿：王志锋一、预习导航（一）学习目标1、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。
2、知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。
（二）学习重点：1、新式教育的开端2、民国时期的文化及其文学家学习难点：晚清教育改革的必要性和迫切性：（三）学法指导1、图文结合法。
搜集整理有关科举考试的图片：《唐太宗时新科进士鱼贯而出》《宋朝科举考场》掌握科举制度的创立、发展以及对中国古代社会发展产生过一定的积极作用；《科举考生看榜图》来了解明清时期八股取士已严重阻碍了社会进步。
从而认识到当时落后的教育制度，已经不适应社会发展需要了，进一步掌握科举制度的兴废顺应了历史发展的需要，改革旧的教育体制是当务之急。
搜集图片《北大教学楼》《北大校门一角》等图片，认识“北大”是近代中国第一所国家建立的高等学府，是戊戌变法留下的重要成果。
它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步。
2、列表法。
归纳民国时期文学艺术成就，创制表格，使本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。
（四）知识梳理新式教育的开端1、清朝沿用明朝的教育制度，学校以为教材，国家通过选拔人才。
这样培养的人才，越来越不适应近代中国的需要，一些较为开明的官员，主张学习西方，改革教育。
洋务运动时期，创办了。
戊戌变法时期，创办了。
这是中国近代第一所国家建立的最高学府，它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步。
辛亥革命后，改名为。
2、清政府迫于形势，拟定了《》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，并于年废除了沿用了1300多年的科举制度。
讴歌光明、鞭挞黑暗的文学家、艺术家3、从五四运动开始，中华文化进入了一个崭新的阶段。
弘扬，批判讴歌光明、鞭挞黑暗，成为文学艺术家的神圣使命。
他们中的代表人物文学方面有、、、等；艺术方面有美术大师，人民音乐家和。
（五）我的疑惑通过预习，你不明白的问题有哪些？请提出来，让我们一起来解决吧！二、课堂探究探究一：材料一：1998年5月4日，江泽民总书记在人民大会堂举行的庆祝北京大学建校100周年的大会上，向北大学生、所有在校学生、全国各界青年提出四点希望：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识和投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服从祖国人民需要的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
第22课 科学技术与思想文化(二) 教案
第22课科学技术与思想文化（二）●○教学目标知识与技能要求学生掌握：京师大学堂的创办。
科举制的废除。
著名的文学、艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及其主要成就。
指导学生归纳本课文学艺术成就，提高学生概括问题的能力；引导学生分析近代文学艺术成就取得的原因和所起的作用，提高学生分析问题的能力。
过程与方法运用多媒体电教手段，采用演示图片、播放录音、录像等方式，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识有直观、深刻的印象。
指导学生填写《中国近代重要文学艺术成就表格》，使学生对所学知识，条理清楚。
与学生共同赏析近代著名文学艺术作品，提高学生的文艺鉴赏水平。
情感态度与价值观教育水平反映了一定时期政治、经济和社会发展的水平，教育要适应当时的社会需要并服务于社会。
中国近代涌现出许多文学家和艺术家，他们高超的文学艺术水平和辉煌的文艺成就，不仅在革命斗争中起了鼓舞人民斗志，揭露、鞭挞敌人的作用，而且在中国文学艺术发展史上具有很高的地位，有的在世界上也占有一席之地。
●○重点和难点重点：科举制度的废除。
中国近代文学艺术成就。
难点：郭沫若的历史剧。
鲁迅的文学成就。
教学过程导入新课中国近代涌现出了许多著名的科学家和工程师，詹天佑、侯德榜就是其中的杰出代表。
他们的卓越成就填补了我国科技发展的一些空白，大长了中国人民的志气。
另一些人为了拯救中国于危难，从思想方面进行了探索。
其中，魏源和严复即是两位突出的代表人物。
在中国近代，还有一些人拿起了文学的武器和画笔，同反动势力进行了英勇的斗争。
今天我们学习新式教育的开端①新式学堂的出现和京师大学堂的创办（教师首先运用电脑演示《大学堂》图片，并概述教材引言）。
1898年6月11日，光绪皇帝颁布了《明定国是诏》，诏书中有三分之一的篇幅是关于建立京师大学堂的内容。
后来，光绪皇帝又两次下旨，督促有关部门尽快拿出具体方案，并把京师大学堂的创办视为“特例”，凡与此有关的问题，有求必应，大开绿灯。
第22课科学技术与思想文化(二)课件正式版
詹天佑
著
作
主要思想 或成就
设计修建 京张铁路
评
价
科学 技术
杰出的铁路工程 师 著名的化学家
侯德榜
《制
碱》
“侯氏制碱法”
思想 文化
魏 源
近代开眼看世界 《海国图志》 “师夷长技以制夷”
的思想家
“物竞天择 译著《天演论》 适者生存”
严 复
戊戌变法时期 启蒙思想家
第22课
科学技术与思想文化（二）
冼星海，原籍广 东番禺，1935年从巴 黎音乐学院毕业回国， 后辗转来到陕北抗日 根据地。1939年与光 未然合作创作《黄河 大合唱》。
冼星海
郭沫若，原名郭开贞，字 鼎堂，号尚武。笔名沫若(因 为他的家乡有两条河叫“沫水” 和“若水”)。四川乐山人。 中共党员，曾任中国科学院院 长，为现代著名文学家、史学 界权威人士，蜚声国际，致力 于世界和平运动，是我国现代 著名的作家、无产阶级文学家、 诗人、剧作家、考古学家、思 想家、古文字学家、历史学家 和著名的革命、社会活动家。
赵 树 理 《 李 有 才 板 话 》
丁玲，现代女作家。 原名蒋伟，字冰之，又 名蒋炜、蒋玮、丁冰之。 笔名彬芷、从喧等。湖 南临澧人。1948年完成 了反映土改运动的优秀 长篇小说《太阳照在桑 干河上》，曾被译成多 种外文。1951年获斯大 林文学奖。
丁玲
丁玲《太阳照在桑干河上》
民国时期进步文学艺术家成就简表 类别 文 人物 鲁迅 郭沫若 学 丁 玲 聂耳 冼星海 代表作 《狂人日记》《孔乙已》 《屈原》 《太阳照在桑干河上》 《愚公移山》 《义勇军进行曲》
他是谁： 1。文学家，思想家和革命家，他的精神被 称为中华民族魂。 2。他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵 的性格，他的方向就是中华民族新文化的 方向。 3。代表作品《狂人日记》，《孔乙己》等 4。他的名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。 答案：鲁迅
《第22课 科学技术与思想文化(二)》教案 人教新课标版
认识到国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏。
7’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
16’
反思
完善
通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑 惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
4’
教学
小结
有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的 时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制“民国时期进步文学艺术家成就简表”。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析 ，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。
过程与方法：运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识 条理清晰，以便从宏观上把握知识。
情感、态度与价值观：使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
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解
读
课
历史：第22课《科技成就和思想文化》课件(人教版八年级上)
丁 玲 （ 19 04 19 86 ） -
聂耳创作《义勇军进行曲》
聂耳的小提琴和弓
冼星海和《黄河大合唱》
谢谢来到 历史课堂！
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得热泪长流吗？此时の水清手中端着茶盘 望着他专注地盯着那些衣裳の神情 有些踟蹰起来 她确实别想让他看到 也别想让他晓得 那是属于她自己の爱の回忆 只有她自己晓得就 足够咯 她别想刻意讨好他 更别想借机会邀功请赏 存心感动他 爱是两各人の真心付出 凭那些微别足道の针线而乞求来の爱 怎么可能会天长地久？他会因为壹时の感动而心软 也会因为内疚自责而心软 可是她要の是发自内心の爱情 而别是心软の同情 所以她别想让他晓得 她曾经为他做の那壹切 她对他の爱 天地可鉴 日月可鉴；而他对她の爱 只要是 真心真意 就足够咯 看到她前来为他奉茶 他虽然非常想晓得她为啥啊别愿意让他知晓那些 但是他也清楚 即使他问出来 她也别会跟他说实话 别管原因是啥啊 从她如此精心地对 待那些废弃之物の举动 他就足以感受到她对他の爱 有多深 有多浓 为咯掩饰眼睛中の雾水 他故作轻松地说道：“唉 就是那么件破衣裳 还别让爷看 爷连自己の衣裳都看别得 吗？”壹边说着 壹边接过她手中の茶盏 由于耽搁咯壹些时间 茶水已经有些凉咯 可是他现在需要の 正是那冰凉の茶水 才能够浇灭他心头别断涌起の感动之情 消退他眼中の水 雾朦胧 虽然壹盏冰凉の茶水直抵胸膛 可是他心中の感动仍是如潮水般别停地上涨 壹口凉茶根本抵消别掉眼中别停涌起の酸意 于是他伸手将她揽入怀中 他也学会咯水清の驼鸟 招数 只有将她揽到胸前 她才能再也看别到他の眼睛 就别会知晓他壹各大男人 也有感情脆弱の时候 第壹卷 第917章 绣工时间已经别早咯 三更天马上就要过去 待他心情略略 平复壹些后 就赶快积极主动地张罗着就寝 生怕再多耽搁壹点点时间 都会令他强力隐忍の眼睛再度泄露他心中の秘密 当他们已经躺在床上 房中の烛火已经熄灭 窗外传来轻轻风 声の时候 他仍是无论如何也睡别着 他の脑海中壹直在回想着那些浩大繁复の修补工程 那是他“第壹次”见到她の女红 以前从“没什么”见识过 又因为前些天笨手笨脚の服侍 让他心生许多感慨：那各娇生惯养の年家大仆役 除咯男人擅长の诗书以后 怎么诸人本分中の那些事情壹样也做别来呢？可是刚刚见到那些经她壹双巧手缝补好の衣裳 他在感动 之余 更是被极大地震惊 原来她别但会做女红 而且还做得那么好 那各意外の发现 就像初次见到她の管家汇报那样 别但出色 更是深深地打动着他の心扉 令他澎湃の心潮久久别 能平静 震惊之余他突然发现 竟然有壹种似曾相识の感觉：怎么跟“婉然”送给他の荷包那么相像呢？虽然是别同の绣品 可是那独辟蹊径の构思 那巧夺天工の绣工 特别是其中 饱含の真心真情 真の是太相似咯 难道说 她们姐妹俩人是同壹各绣娘师傅教出来の？可是师傅领进门 修行在各人 每各人先天资质别壹 后天努力别同 即使是同壹各师傅 教出来 の徒弟也是各有短长 就算是壹样の天资聪颖 壹样の勤学苦练 可是在设计、构思上 难道那姐妹俩也是思路出奇地壹致？就算是双胞胎姐妹也是各有各の头脑 各有各の想法 更何 况她们既别同父也别同母 做女红就像是写文章壹样 用心写出来の文章与应付咯事写出来の文章 只壹眼就能看得出来 高低立现 而绣品也同样是如此 无论是精心の构思 还是繁 密の针脚 甚至是别经意间の些许点缀 每壹点每壹滴都能充分体现出来绣者の壹番心思在其中 有心无心当然是立见分晓 二十多年来 他收到の绣品实在是太多 所以谁の手艺高低 完全是立见高下 他之所没什么对那各水墨竹娟帕产生怀疑 完全是因为水清在绣那各帕子の时候 根本就没什么付出壹丝壹毫の真心真意 首先 她已经事先晓得是在给他绣生辰礼 而他别过是她名义上の夫君 又别是她の心上人 水清才别会傻乎乎地白白浪费自己の时间和心血 所以壹开始她の主导思想就是“别求有功 但求无过” 在那种思想指导之下 当面 临选择种类の时候 她别
第22课科学技术和思想文化二
骏马图
• 徐悲鸿擅长以马喻人， 托物抒怀，以此来表 达自己的爱国情怀。 他笔下的马是“一洗 万古凡马空”，独有 一种精神抖擞，豪气 勃发的意态。
看话剧
郭沫若（1892年11月16日— 1978年6月12日），清光绪十八 年九月二十七日（1892年11月 16日）出生于四川省乐山市观 娥乡沙湾镇，汉族，原名郭开 贞，字鼎堂，乳名文豹,号尚武。 笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、 石沱、高汝鸿、羊易之等。中 国共产党优秀党员，致力于世 界和平运动，是我国现代著名 的无产阶级文学家、诗人、剧 作家、考古学家、思想家、古 文字学家、历史学家、书法家， 学者和著名的革命家、社会活 动家，蜚声海内外；他是我国 新诗的奠基人，是继鲁迅之后 革命文化界公认的领袖。
鲁迅
《狂人日记》写于一九一八年四月。 它是鲁迅创作的第一个白话小说， 也是现代中国的新文学的第一篇杰 出作品。 《狂人日记》的主题，据鲁迅 说，是“意在暴露家族制度和礼教 的弊害”。“弊害”何在？乃在 “吃人”。鲁迅以其长期对半封建 半殖民地的旧中国的深刻观察，发 出了震聋发聩的呐喊：封建主义吃 人！ 鲁迅曾说，《狂人日记》“显示 了‘文学革命’的实绩”，它以 “‘表现的深切和格式的特别’， 颇激动了一部分青年读者的心”。 的确，《狂人日记》在近代中国的 文学历史上，是一座里程碑，开创 了中国新文学的革命现实主义传统。
观学堂
京师大学堂原址
考生看榜图 思考：近代中国教育为什么要改革？ 这幅图反映了什么？
思考：近代中国新式教育的开 端经历了怎样一个历程？
• 三个阶段： • 1。创办京师大学堂（戊戌变法时期） • 2。拟订《奏定学堂章程》，建立新式教 育体制 • 3。废除科举制度（1905年）
讨论：洋务运动时期创办的京 师同文馆是不是新式教育的开 端？
八年级历史第22课科学技术与思想文化二
八年级历史第22课科学技术与思想文化二○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。
②指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。
↘过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。
↘情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。
通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
○教学思路↘重点及处理①科举制度废除。
利用已有知识，创设短剧《蔡元培访谈》，突出重点；②近代文艺成就。
阅读归纳，制作表格《民国时期文艺成就》。
↘难点及处理①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。
通过搜索知识要点，编写提纲突破难点①；通过讨论及编演历史小话剧突破难点②。
↘教学方法讨论法，活动法，多媒体教学手段。
↘课前导学①预习搜索本课知识要点。
②学生课前通过网络等渠道搜集有关民国时期文艺作品的资料，加深对作家、作品的了解。
③编排短剧《蔡元培访谈》；历史小话剧《屈原》（片段）。
↘教学渗透①通过上网查询有关资料及剪辑影视资料，渗透信息和多媒体技术。
②通过编演短剧渗透相关语文学科知识。
③通过歌曲欣赏演唱渗透音乐学科知识。
○教学资源多媒体教学设备及相关图片。
○教学过程导言部分展示：《考生看榜图》，设疑：该图反映了什么？并对此做一简要评价。
教师小结，引出新课：明清时期的八股取士，反映了当时落后的教育制度，已经不适应社会发展需要了。
设疑：在这种情况下，应该怎么办？学生回答后，教师指出：晚清政府迫于形势，迈出近代教育改革第一步，这是本课的一个重要内容。
历史：第22课《科技成就和思想文化》课件(人教版八年级上)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丁 玲 （ 19 04 19 86 ） -
聂耳创作《义勇军进行曲》
聂耳的小提琴和弓
冼星海和《黄河大合唱》
谢谢来到 历史课堂！
； prz60nsr 拆洗了，想着就这样带回家去交给娘。这些被褥都是娘当年专门为他们南下时新做的里外三新的好被褥。快九年半了，这些被褥跟随他 们转辗长江南北，见证了父子们的艰辛和不易，欢笑和眼泪，耿英要把她们都带回去！此时已经进入腊月上旬了。每年的这个时候，都 是江南一带雨水最少的季节，耿正兄妹三人正好长途跋涉返程回家！50第九十二回 亲人盼归心切切|（故乡中秋月又圆，亲人盼归心切 切；冲天火焰向月述，平平安安快回来！）耿老爹父子四人离家即将满九年了还不见回来，而且自从走后一年头上接到邻县二十五里外 的张老乡亲自送来的那一封家书之后，就再也没有任何消息了。和其他的亲朋好友们一样，随着时光的流失，耿憨夫妻俩内心里边的焦 虑一直在不断地累积着。好在耿老爹走之前说好的那个最后的十年期限还没有到呢！所以，不时闪现在心头的那点儿希望的火焰从来没 有熄灭过！有希望就是有盼头！为了能够让聚在一起拜月的每一个人，尤其是让盼夫盼子女心切的郭氏、盼父盼兄姐心切的耿兰，还有 钟情的秀儿和大壮充满希望地度过这个非同寻常的时刻，耿憨和妻子裴氏为晚上的“供月”仪式可谓做足了准备。除了惯常的大“团月” 月饼，各色的新鲜瓜果之外，耿憨夫妻俩还用干柴和最好的块儿炭，在供桌的前面，精心垒起了一个很大的旺火。在这一次的“供月” 仪式上，去照顾娘的刘氏没有在场，十四岁的董妞儿坐在耿兰的身边，秀儿坐在娘和郭氏的中间，耿憨坐在董家成和大壮的中间，其他 人随便坐了。望着东方天空中一轮圆月不紧不慢地缓缓升高了，耿憨无限感慨地说：“唉，真说不上来这时间是走得快呢，还是走得慢 呢！这一晃啊，又是一个八月十五了，今儿个夜里的天气可真好啊，这月儿爷爷也和九年前一样明亮！”大家唏嘘一番，情绪有些低落 下来。耿憨话锋一转，充满希望地说“俺说啊，过了今夜，咱们南下创业的英雄父子们就往第十个年头上奔了。所以啊，赶明年的现在， 今儿个的“供月”仪式上缺席的人们哇，肯定就都回来了！到了那个时候，咱们也就实现了真正意义上的大团圆了呢！是不是啊，一年 的时间很快的，咱等着他们！”大家的情绪稍微好了一点儿，开始比较轻松地聊开了。青山说：“二壮哥今儿个下午做了一个像模像样 的火团儿，他说自己不摇，是给俺和青海做的。过会儿俺们要一起去玩儿。妞儿，兰兰，你们可要来给俺们助兴啊！”妞儿和耿兰笑了。 耿兰说：“好哇，俺们一定要去看呢。看你俩摇火团儿的技艺是不是长进一些了！”妞儿说：“二哥也学着摇一摇嘛！俺很欣赏会摇火 团儿的小子们呢！二哥个子老高了，一定会摇得很好的！”二壮不好意思地说：“俺怕烧着了围着看的人呢，总也不敢摇那个东西。可 俺很喜欢，所以做了
课件4：第22课 科学技术与思想文化（二）
《奏定学堂章程》是清朝 政府颁布的关于学制系统 的文件。1903年，由张之 洞、荣庆等奏拟。它根据 初等教育、中等教育、高 等教育等几个阶段的划分， 对学校教育课程设置、教 育行政及学校管理等作了 明确规定，对中国近代教 育产生的重大影响。
二、讴歌光明，鞭挞黑暗的文学、艺术家
1、文学巨匠鲁迅 2、美术大师徐悲鸿 3、人民音乐家聂耳和冼星海 4、郭沫若的历史话剧《屈原》
第22课 科学技术与思想文化（二）
古代科举制度
隋朝－－科举制度的创立 唐朝－－科举制度的完善 宋朝－－科举制度的鼎盛 明朝－－科举制度的发展 清朝－－科举制度的衰落
一、新式教育的开端
1、洋务运动时期创办了新式学堂 2、戊戌变法时期创办了京师大学堂 3、清政府拟定《奏定学堂章程》，建立新式教育体制 4、1905年，科举制度被废除
聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作 紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家 境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情。聂耳开辟了中国 新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳 是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
冼星海（1905.6－1945.10），曾用名黄训、孔 宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代作曲 家、钢琴家，于1939年所作的《黄河大合唱》 是最广为人知的作品。
《狂人日记》是中国第一部现代白话文 小说。首发于1918年5月15日4卷5号 《新青年》月刊。内容大致上是以一个 “狂人”的所见所闻，指出中国文化的 朽坏。《狂人日记》在近代中国的文学 历史上，是一座里程碑，开创了中国新 文学的革命现实主义传统。
《孔乙己》描写一个没有考上秀才的读 书人，他丧失了做人的尊严，沦落为小 酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当 时的社会问题。
第22课 《科学技术与思想文化(二)》教案
《科学技术与思想文化（二）》教案【理论支持】历史学习的主要目的之一是让学生亲自体会探究历史的过程与方法，从而获得知识与技能、养成情感态度价值观，这与“建构主义理论”和“现代知识分类理论”的理念是一致的。
历史知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，它们都不是通过教师传授获得，应当是认知主体——学生主动建构的，即“学习不再简单地是信息由外而内的输入，而是通过信息与学习者原有知识经验的双向的交互作用实现的”；九年级的学生已经具有建构知识的潜能、动机和可能性，理应成为学习过程的主人；教师应成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。
本课实施过程中，学生依托预习课案自主掌握陈述性知识；教师精心组织课内探究活动，通过启发、诱导等多种方式使每个学生在其不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和对话主动进行知识的建构；而在学生亲自体验、不断小结、及时反馈的过程中，促进程序性知识和策略性知识的形成，以及历史素养、人文情怀的生成。
【教学目标】1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解,近代中国教育改革的史实和文学艺术巨匠的成就。
掌握教育改革的艰难，中国近代后期时代特征对文艺的巨大影响。
3.情感、态度与价值观：培养爱国情感，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，仍需继承发扬，反对外来侵略是近代文艺的主旋律。
理解一定文化是一定社会政治和经济的反映。
【教学重难点】1.教学重点：新式教育的开端和近代中国文艺巨匠。
2.教学难点：帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点。
【课时安排】一课时【教学设计】【教学过程】师：导入新课，请把预习习题拿出来，我们一起看预习表1师：组织学生回顾前一节课学过的线索，按表格内容“对号入座”：生：学生回忆，集体朗读。
师：上述思想家科学家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培养出来的人才，并且都是留学成材后，归来报效祖国的知识界精英人物。
这新式教育制度是怎样建立起来的？在文学艺术方面出现了哪些人物？师：今天我们就一起学习第二十二课《科学技术和思想文化（二）》。
第22课 科学技术与思想文化(二)
9、阅读下列材料：
材料一：京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办。
——《定国是诏》 材料二：“循思想自由原则、取兼容并包 之义。” ——北京大学的办学原则 请回答： ①是谁在何时正式提出创办京师大学堂的？ 光绪帝，1898年6月 ②材料二中的原则是谁提出来的？ 蔡元培 ③京师大学堂的创办有何作用? 培养人才；随着新文化运动的兴起，成为中国近代 传播新思潮的中心。
代表作:《狂人日记》
我翻开历史一查，这历史没有年代， 歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德” 几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜， 才从字缝里看出字，满本都写着两个字 是“吃人”！ ——摘自《狂人日记》 这段文字表达了作者怎么样的思想感情？
批判封建礼教、封建道德
小说塑造了孔乙己这 位被封建文化毒害而迂腐 的知识分子形象。孔乙己 的悲惨结局，既是旧中国 广大下层知识分子不幸命 运的写照，又是中国封建 传统文化氛围“吃人”本 质的表现。
（2）严复在《论教育与国家之关系》（1906年）中 说：“此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要， 直无异古者之废封建，开阡陌。”
请回答：“此事”指什么？与此同时，哪一出版机构以 编印新式教科书为主，为近代教育发展做出了贡献？ （2分） 废科举；商务印书馆 （3）《北京政府教育部法令（1920年）》规定： “从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文 言文，改用白话国语。” 请回答：在新文化运动中，谁最早主张用白话文代替文 言文？对此，陈独秀提出什么主张？结合“法令”内 容，指出这些主张对近代教育的作用。（3分） 胡适；文学革命；促进了近代教育的发展 （4）综合上述中国近代教育的变革历程，你能得出哪 些认识？（2分） 认识：先进人物引领教育；社会变革（思想解放） 推动教育；教育要适应时代发展。
第21、22课 科学技术与思想文化
第21、22课科学技术与思想文化知识讲解1．基础知识：第一：掌握詹天佑和侯德榜两位科学家的典型事迹以及魏源和严复两位思想家的典型事迹。
第二：了解从新式学堂的出现到新式教育体制的拟定和科举制度的废除的基本史实，认识迫于形势的压力，晚清政府终于艰难地迈出了近代中国教育改革的重要一步。
第三：通过本课学习，了解中国近代后期，在文学艺术领域里，涌现出以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一批巨匠；弘扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明，鞭挞黑暗，成为进步文艺工作者的神圣使命。
2.重点难点:（1）詹天佑和侯德榜两位科学家的典型事迹以及魏源和严复两位思想家的典型事迹。
（2）晚清政府的教育改革；民国时期进步的文学艺术家。
对詹天佑和侯德榜两位科学家的典型事迹以及魏源和严复两位思想家的典型事迹需要把握的知识有：第一：掌握詹天佑带领中国铁路员工建成的京张铁路，是中国人自行设计、施工建造的第一条铁路干线；侯德榜将制碱奥秘公诸于世，打破欧美强国碱业的垄断，又发明了“侯氏制碱法”，为祖国争得了荣誉；魏源开眼看世界，编纂《海国图志》，提出“师夷长技以制夷” 的口号，萌发了向西方学习的新思想；严复译著《天演论》，以“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今” 的进步思想，激发国人向西方学习，“自强保种”，救亡图存。
从时间上，两位思想家活动的时代比两位科学家活动的时代要早。
第二：四位中国近代文化名人，在各自研究、工作的领域里，取得重大成就的共同原因——崇高的爱国精神、强烈的创新意识、良好的道德品质、向西方学习等。
第三：四位中国近代文化名人取得重大成就的主要原因是共同的，但具体表现又是不同的。
如他们都具有强烈的创新意识，在魏源身上表现为批判闭关锁国政策，破除封建顽固派轻视科技的愚昧观点；在严复身上表现为在翻译《天演论》时，在每章下面加按语，阐述自己的观点，警醒世人，推行维新改革；在詹天佑身上表现为在青龙桥设计出“人”字形路轨，以减缓坡度；在侯德榜身上表现为探索出制碱的新工艺，比欧洲的制碱方法，降低成本40％。
八年级历史上册第22课科学技术与思想文化(二)ppt课件(人教版)
田横五百士赏析
人民音乐家聂耳
代表作： 《义勇军进行曲》 著名戏剧家田汉作词
人民音乐家聂耳创作《义勇军 进行曲》
聂耳的小提琴和弓
《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战 1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和 尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。《义勇军进行曲》原 于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。 年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为 入《中华人民共和国宪法》。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
李有才板话 ：中篇小说。赵 理作。1943年发表。抗战 期，地主阎恒元把持了敌后 据地阎家山的村政权，村干 贪污盗窃，营私舞弊，欺压 众，却居然骗取了“模范村 荣誉。李有才带领小字辈， “快板诗”为武器，同他们 行智斗，并取得胜利。作品 用有说有唱、夹叙夹议的板 形式，生动活泼。
丁玲，中国女作家
鲁迅的作品成为当时社会的一面镜子
徐悲鸿（1895-1953）
中国画家、美术家。 江苏宜兴人。少时即 刻苦学画，后留学法 国。善油画、国画， 尤精素描，以画马驰 名中外。
人教版八年级历史上册 第22课 科学技术与思想文化二教案.doc
《科学技术与思想文化（二）》教案【教学目标】1.知识与技能了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。
指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。
2.过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。
3.情感态度和价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。
通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
【教学重点】新式教育的开端和近代文艺巨匠【教学难点】帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入大家知道北京大学吗？（学生回答）北京大学创建于1898年，是中国近代第一所国立大学。
北大是中国“新文化运动”与“五四运动”的发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，享有极高的声誉和重要的地位。
北京大学也是亚洲最重要的大学之一。
那么，北京大学是如何创立的呢？今天我们就来学习第22课《科学技术与思想文化（二）》。
二、新课学习（一）新式教育的开端1.教师出示图片：举子看榜图。
学生回答问题：该图反映了什么制度？学生回答。
学生回答科举制度的发展历程。
2、学生阅读教材，思考问题：新式教育开端的原因是什么？3、出示漫画，学生讨论思考问题：这是鸦片战争后的一张漫画，漫画想说明什么问题？鸦片战争后，民族危机加剧，传统的经学已经无法适应巩固统治的需要。
教师进一步提问，面对这种状况。
第22课 科学技术与思想文化(二)
人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿从徐悲鸿的话里看到了
他什么精神？我们从中学到什么？
《义勇军进行曲》
田汉词，聂耳曲。原为影片《风云儿女》主题歌。作于1935年4月。乐曲富于动力，象征中华民族不屈不挠的战斗精神，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国时被定为国歌。《义勇军进行曲》创作于抗战时期，为什么把它作为今天的国歌？
文学奠基人之一。代表作:《狂人日记》新青年
小说塑造了孔乙己这位被封建文化毒害而迂腐的知识分子形象。孔乙己的悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的表现。
20世纪三四十年代，中华民族处于危亡关头，这一时期，出现了哪些振奋民族精神的救亡作品？
美术大师：徐悲鸿《愚公移山》《田横五百士》
讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家
1、你知道五四运动到1949年间中国文学艺术的神圣使命吗？（宏扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明、鞭挞黑暗。）
2、在新文化运动中，出现了一些批判封建制度、封建思想的作家和作品，代表人物是谁？代表作有哪些？
鲁迅（1881—1936年）原名周树人，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家，中国现代
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艺术
美术
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音乐
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G
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A.鲁迅B.郭沫若C.赵树理D.丁玲E.徐悲鸿F.聂耳G.冼星海
a.《狂人日记》、《孔乙己》b.《屈原》c.《小二黑结婚》、《李有才板话》d.《太阳照在桑干河上》e.《愚公移山》f.《义勇军进行曲》g.《黄河大合唱》
教师总结：近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。这说明了“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”。五四以来，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，反对外来侵略成了中国近代文艺的主旋律，仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大起来。
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第22课科学技术与思想文化（二）
【学习目标】京师大学堂的开办与科举制的废除（√）
鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海的代表作（√）
【知识梳理】
一、新式教育的开端：
1、时期，作为新政，创办了。
这是中国
（地位），也是戊戌变法留下的重要成果，他的创办表明。
2、后来清政府迫于形势，拟订了《奏定学堂章程》，建立起包括、
、三个学程的新式教育体制，并于年宣布废除沿用了。
【自主检测】
1、北京大学的前身，中国近代第一所国家建立的最高学府是（）
A．同文馆B．京师大学堂C．翰林院D．清华大学
2、在中国延续了一千三百多年的科举制度被废除是在（）
A．1905年B．1912年C．1919年D．1949年
3、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”。
这首发出中华民族抗日的怒吼，震撼一代中国人心扉的《黄河大合唱》的作者是（）
4、小华喜欢看鲁迅的作品，他不可能从《鲁迅全集》中看到的作品是（）A．《狂人日记》B．《阿Q正传》C．《孔乙己》D．《子夜》
5、《义勇军进行曲》《黄河大合唱》宣传了同样的主题，此主题的核心是（）A．歌颂祖国山河B．宣传抗日救亡
C．追求革命理想D．反对黑暗统治
二、非选择题
6、阅读下列图片和材料，回答下列问题
材料一：
材料二：1901年，清政府在全国范围内设立大、中、小学堂；1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，这是中国近代第一个以法律形式公布并在全国推行的学制，为中国近现代教育体制奠定了基础。
1905年，清政府废除科举制，这是中国教育史上的一件大事。
（1）图一和图二与中国近代的哪一所著名的学府有关？它是在近代中国历史上哪一重大事件中成立的？
答：京师大学堂。
戊戌变法时期作为“新政”创立的。
（2）该学府在当时具有怎样的地位？它后来成为中国哪一所著名大学的前身？
京师大学堂是中国近代第一所国家建立的最高学府。
后改名为北京大学
（3）科举制始于历史上哪一位皇帝？请你列举一下唐朝时期科举制度的相关情况？（举唐朝某一位皇帝时期科举制情况为例）
科举制始于隋朝。
唐朝完善科举制，唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。
武则天开创了殿试。
（1）京师大学堂。
戊戌变法时期作为“新政”创立的。
（2）京师大学堂是中国近代第一所国家建立的最高学府。
后改名为北京大学。
（3）科举制始于隋朝。
唐朝完善科举制，唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。
武则天开创了殿试。