六上第一单元第二课时
小学劳动教育六年级上册第一单元2《做月饼》教学设计
做月饼教学设计一、教学内容本课是第一单元的第二课时，学生自己动手做月饼，通过揉、捏、搓等一系列过程，掌握做月饼的基本步骤和技术要点。
学生能够了解中秋节的习俗。
培养学生的动手操作能力。
做出喜爱的月饼，热爱中华优秀传统文化。
二、教学目标1.培养根据劳动任务选择合适的材料和工具的能力。
2.掌握制作月饼的方法和技能。
3.了解中秋节的风俗习惯，感受中国传统节日文化。
4.树立团队合作解决问题的观念。
三、教学重点学会制作月饼的步骤和技术要点，懂得如何进行团队合作。
四、教学难点1.了解月饼的制作过程2.了解中秋节的习俗，热爱中华优秀传统文化。
五、教学准备工具：烤箱、月饼模具、电子秤、喷壶、面板等。
材料：低筋小麦粉、花生油、玉米油或猪油、鸡蛋、转化糖浆、枧水、熟花生、芝麻、南瓜子仁、白糖、糯米粉、蜂蜜、牛奶、白酒等。
六、教学过程第一课时环节一：谈话导入1.同学们，中国传统文化源远流长，博大精深。
我国的传统节日众多，你们知道即将到来的是哪个节日吗？（中秋节）那关于中秋节的习俗你都有哪些了解呢？（赏月、吃月饼、赏花灯......）每到中秋节，家家户户都会与家人一起赏明月、吃月饼，你们喜欢吃月饼吗？大家都吃过什么口味的月饼呢？（鼓励学生交流自己吃过的月饼）月饼花样繁多、风味各异，可以满足人们不同的喜好。
2.月饼是团圆的象征，是必不可少的美食。
今天老师带来了一些关于月饼的图片，大家一起来欣赏欣赏。
（出示月饼的图片）3.看完这些图片，你有什么感受？学生说，教师适时评价。
看到这么多口味的月饼，老师都垂涎欲滴了，大家一定也十分想吃了吧？那大家想不想亲手做一个色香味俱全的月饼呢？好，老师看到大家都已经跃跃欲试了，那接下来我们就一起来学习做月饼。
（板书）设计意图：了解吃月饼是中秋节的习俗，初识粽子的馅料，触动学生的味蕾，激发学生的情感，想要亲自动手做月饼的欲望。
环节二：合作探究1．在学习做月饼之前，老师有几个小问题。
问题一：你知道做月饼需要用到哪些材料呢？（学生交流）（小麦粉、糯米粉、花生油、白糖、熟花生......）问题二：在开始做之前，要提前做哪些准备工作？（生答，并出示）（1）面团揉好后需要密封醒发两小时。
新统编部编版六年级道德与法治上册宪法是根本法(第二课时)精品PPT课件
毛泽东——一个团体要有一个章程，一个 国家也要有一个章程，宪法就是一个总章 程，是根本大法。
在我国，其他法律是根据宪法制定的， 任何法律不得与宪法相抵触
国宪法，维护宪法权威， 履行法定职责，忠于祖 国、忠于人民，恪尽职 守、廉洁奉公，接受人 民监督，为建设富强民 主文明和谐美丽的社会 主义现代化强国努力奋 斗！
2016年1月15日，中华人民共和国宪法宣誓规范法器首发式在 北京人中华人民共和国宪法宣誓规范法器 民大会堂举行。
2018年2月24日，全国人大常委会对宪法宣誓制度作出修订， 新的誓词内容。
分小组讨论、编制宣传宪法的
标语，在全班进行交流，并选出优秀 的标语作为国家宪法日的宣传标语。
为什么要进行宪法宣誓？
（1）宣誓的历史源远流长。 （2）不忘初心，明确目标。
你知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日 起有哪些发展？
2014年10月23日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会 议通过决定拟建立宪法宣誓制。 2015年6月24日，十二届全国人大常委会第十五次会议审议全 国人大常委会关于实行宪法宣誓制度的决定草案。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1How can I get there?第二课时课时内容A Let’s try&Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。
围绕“Where is the...?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇park，post office，library，zoo，school museum及句型Where is the...?It’s...的表达。
引导学生通过where is....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try呈现了吴斌斌和Robin的对话，体现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其答语。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Let’s talk版块为大家讲述了吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。
Robin主动问其他人自己不会回答的问题。
学生可以通过这个活动巩固A部分Let’s try所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结(第二课时)
部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结（第二课时）教学目标•了解丁香花的特点，了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情，体味到诗歌的美感•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学重点•了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情，体味到诗歌的美感教学难点•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学过程1. 新课导入（1）教师首先介绍丁香花的特点，接着出示“丁香结”的图片并请学生作出反应。
（2）为引入本课文，教师可先向学生朗诵“丁香节”的诗歌。
鼓励学生直观领略这些羞涩清香的芳香，感受诗歌的美感。
2. 讲解课文（1）情感交流通过阅读课文，教师与学生一起感受作者对丁香花的热爱之情。
（2）语文表达教师可请学生自由表述对丁香花的感触，以及《丁香结》这篇课文中特别打动你的地方。
3. 课文分析（1）重点词句的讲解教师解释并讲解《丁香结》中的生词和常用语句。
（2）文学鉴赏从课文描述的丁香花比喻出生活中美好的事物入手，学生感受到了明清时代古人对生活的美好追求。
4. 课文拓展（1）课外知识交流让学生分享对其他花卉的了解。
（2）艺术欣赏鼓励学生欣赏、模仿、创编一首属于自己的花卉诗歌。
5. 课堂归纳通过讲解、分析和拓展等教学环节，让学生充分了解课文，体会中国古典诗歌的魅力，并在语文学习中培养学生对生活的美好感受。
作业布置1、整理所学生字，归纳丁香花的特点，以及自己最喜欢的花的几个方面的特点和感受。
2、写一篇文章，主题为：“我的最爱——温馨花海”，描述自己心目中的一片花海，通过观察和动情的描写，让读者感受到花海的美好。
教学反思通过本节课的教学，学生们逐渐接近丁香花这一主题所展现出来的人情美感，愈发感受到多彩多姿人间万物之美。
在教学过程中，不能以传递知识为万能，要注重培养学生的兴趣和爱好，让他们在阅读中感受到文字的魅力，激发他们的想象力，养成优美的语言表达习惯。
六年级英语上册第一单元第二课时教案新版pep
六年级英语上册第一单元第二课时教案（新版pep）题How do I g? 2总课时5教学目标普通学生随读学生1．能够听、说、读、写单词：useubaal.2．能用句子“Wa? It’s nexb”来替换有关询问和回答位置的表达。
能够听、说、读、写单词：useubaal.教学重难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
教具学具本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
教学过程二次备课栏1. Warm---up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词useum.(2)教师出示地图，并说：Robin waa post card, it’snear the museum. W? 引出单词(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some blaxan you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．lidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）听LET’SING滚雪球”游戏复习已学地点词汇和句型。
引出今天的重点和难点。
再用地点关系图进行提问对话。
听歌结束课堂。
板书设计 Unit 1 How can I g？Wa?图画图画It’s next to/near/behind the图画教学反思本课学习如何帮助他们指路，和一些指令词汇。
人教版英语六年级上册Unit 1 第二课时-课件
第五排第3个同学位置是：museum
Translate into English
1、宠物医院在哪里？ Where is the pet hospital?
有
父
母
我们，还在路上……
2、我的城市里有个邮局。 There is a post office in my city. 3、它就在书店附近。 It’s near the bookstore.
Try yourself
1、excuse me 2、与……相邻
3、宠物医院
A、next to B、pet hospital
C、打扰一下
Unit 1 How can I get there?
第二课时 Part A Let’s learn&Make a
map and talk
Activity 1
cinema science museum
bookstore
Where is the museum/post office/hospital/school/cinema…
post office
hospital
school
Let’s learn
Activity 2
Wu yifan:Where is the cinema?
Robin:It’s next to the bookstore.
Make a map and talk
There is a pet hospital in my
听学生用书第5页Let’s learn中的对话录音并 跟读,学完之后背诵其中相关单词。
人教部编版语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》PPT课件
点拨： 本题考查对句子的理解能力。A项和B项对应了丁香
在微雨中“格外妩媚”的特点，C项中“坚强、高洁”的描 述与此不符，故答案选C。
任务四：悟花中之情 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花
扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些
诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈 子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香 结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
从生活实际想开去
丁香结和人生有 什么相似之处？
从所读的内容想开去
丁香结引发了你对人生怎样的思考？ 联系自己生活实际，说说你的理解。
拓展延伸 具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第一单元
2. 丁香结
任务一：想象院中美景 一、 读语段，完成练习。
又是一年春来到，雨后薄. 雾中的花草①diǎn zhuì着 【yōu yǎ】的小院。芭. (bā bō)蕉的叶子.参(cān cēn shēn).
5. 联系生活实际，说说你在生活中遇到过怎样的“结”， 又是如何解开的。 ______示__例__：__有__一__次__，__我__考__试__没__有__考__好__，__心__里__特__别___ _难__受__。__后__来__，__我__冷__静__地__分___析__了__考__得__不__好__的__原__因__，___ _积__极__面__对__，__更__加__努__力__地__学___习__，__终__于__取__得__了__好__成__绩__。_
思考：作者为什么说“丁香确实该和 微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。
部编版小学六年级上册道德与法治第一单元我们的守护者感受生活中的法律第二课时
爸爸就职的公司拖欠工资，爸爸该如何维权呢？
认识刑法
刑法是规定犯和刑罚 的法律。刑法规定了 什么样的行为是犯罪， 对于犯罪应该给予什 么样的惩罚。刑法惩 罚犯罪，保护人权， 保卫国家安全，维护 社会秩序和经济秩序。
认识民法
民法是维护人们日常生活秩 序的主要法律。民法保护我 们的生命、健康、名誉，保 护我们的房屋、用具、储蓄； 民法指导人们签订和履行合 同，调整生产、贸易、消费 等社会关系。
认识民法
行政法约束行政机 关的权力，督促其 履行自己的职责， 管理公共事物，为 公众提供服务。
日常生活中，我们知道哪些机关参与案件处理？
法律区别于道德等行为规范的最 主要特征是什么？
法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他 行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教 育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道 德等行为规范的最主要特征。
练习
一、填空。 1.我国的法律主要有_________、_________、_________ 三种。 2.法律如同_________，告诉我们行为的方向；法律如同_________，衡量我们行为的 对错；法律如同_________，是保护我们的坚强盾牌。 3.人人依法享有_________，人人依法履行_________。 4.__________是基本的社会规则。 二、判断。 1. 刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。（ ） 2.遵守法律是大人的事情，我还是未成年，所以与我无关。（ ） 3.谁都可以申请法律援助。（ ） 4.有了法律让我们更加安全。（ ）
②体会法律的作用。
③学习用相应的法律解决问题。
道德、法律等行为规范的作用是什么？
法律、道德等都是人们生活中的行为规范。 它们共同约束人们的行为，调整社会关系， 维护社会秩序。
人教版小学数学六年级上册第一单元第二课时第2课时分数乘分数
人教版小学数学六年级上册第一单元第二课时第 2 课时分数乘分数【教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【教材分析】本课时是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
教材体现结合具体情境体会运算意义的要求，本课是第一小节分数乘法计算的第二个层次的教学，学习分数乘分数，应该让学生在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。
【学情分析】学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。
但理解分数乘分数的算理，比较困难。
另外学生容易把分数加法和分数乘法计算混淆，所以要通过多种练习形式帮助区分。
【教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【理论依据】《新课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要模式。
本节课更注重的是学生对算理的理解。
教学中我改变以往例题、示范、讲解的教学方式。
为了突破重点，我主要采用以下三个措施：1、实践操作，《新课程标准》提出：实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。
为了让学生亲身经历知识形成过程，通过折、画、涂，使抽象的知识变得直观形象。
2、自主探究，《新课程标准》提出：学生是学习的主人，把课堂主动权还给学生，我将算理的分析思路，制作成一个个有层次的小问题，让学生逐个击破，领悟算理。
3、说算理。
通过小组合作，人人说算理，完成学生思维内化，发展学生的口语表达。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义及计算方法。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【教学准备】实物投影或者电脑课件。
【教学过程】（一）温故知新，迁移导入1.计算下面各题。
反馈交流：大家同意吗？谁来说说列式依据和计算方法？归纳小结: 求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
部编版六年级语文上册第一单元3古诗三首第二课时
大雨有声，大雨有色，你能读出大雨的生命力吗？
视频链接
你觉得这场雨除了大，还有什么特点？ 从哪里看出来的？
雨很急。从“未”可以看出来：“黑云”指 的是大雨来临前的云，还没有把山遮住就开始下 起雨来，可见雨很急；从“乱”可以看出来：雨 点杂乱地落入船中，可见雨很急。
你知道作者为什么一下就想到黑云像 打翻的墨汁吗？
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 在雨来临之前，你看到了什么？ 黑云就像打翻的墨汁一样在天上翻滚。
你可以从哪些地方看出来雨很大？
从“白雨”可以看出来雨很大。雨白花花的， 都可以看到雨的颜色，说明雨很大。
从“跳珠”可以看出来雨很大。雨滴看过去像 白花花的珍珠般跳落，雨点这么大，肯定是大雨。
从“乱”字可以看出来雨很大。雨着急落下来， 争先恐后地掉落在船上，雨一定很大。
白雨跳珠乱入船。 跳珠：跳动的珠子。
卷地风来忽吹散， 卷地风：狂风席卷大地。
望湖楼下水如天。
诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山 遮住，白亮亮的雨点便像散落的珠子一样纷纷乱跳进 船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
抓关键词，理解诗意
在苏轼的眼中， 夏季西湖的一场暴雨有 什么与众不同之处？
人教版语文六年级上册课件
3. 古诗词三首
第二课时
视频链接
以“雨”为题,一起来玩飞花令。
理解课题 今天我们学习的这首诗，也是描写雨的，
读诗题，说说题目交代了什么。 时间——六月二十七日，正是盛夏。 “醉书”可能是作者喝醉后写下的此诗。 地点——望湖楼。
望湖楼，是西湖边上的一座雅致的 阁楼，吸引了许多文人墨客在此泼墨作诗。 这首诗正是盛夏时节苏轼酒后所作。
pep 小学英语六年级上册 第一单元 第二课时
good exercise
Let’s try
How does Mike go to school?
Let’s talk Listen and answer
(1)How does Sarah go to school? (2)Why does Sarah usually go to school on foot?
Make a dialogue
Hello！ Good morning！ Nice to meet you. How are you? How do you go to school? Do you go to … by…? Can you go by …? …
Group work
—How do you go to …? —Usually I go to _____, because _____. Sometimes I go _____, because _____.
调查表一：
Way Name On foot U S U By bike S U By bus S U By subway S U By car S U Others S
注：U=Usually S=Sometimes
调查表二：
—Hello，… .Where are you going? —I’m going to …. —How do you go to …? —I go to …by…. Because it’s …. —Oh，me too. Let’s go together. —OK！
Homework
(1)Listen to and repeat “ Let’s talk”. (2)Copy the sentences of four skills twice.
小学语文六年级上册语文园地一 第二课时
语文园地一
第二课时
词句段运用——认识路牌
结合插图及泡泡语，说说你发现了路牌的哪些信息？
我留意到了 地名拼音的拼写 规则。
我是普通道路 路牌。
我是高速公路 路牌。
作为特殊地点的名称，路牌拼音需要连写，如“顾榭”“北凫” 作为词语连写；代表“路、河、湖、山”等通用名称单独写。
词句段运用——认识姓名牌
日积月累——《过故人庄》
小试身手，试背古诗。
日积月累——《过故人庄》
小试身手，课堂小练习。
（1）诗中描写山村风光犹如一幅清淡的水墨山 水画的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。 （2）抒发诗人对村庄和故人的依恋之情的诗句 是：待到重阳日，还来就菊花。 （3）这首诗的最后两句，体现了唐代过重阳节 时的什么传统习俗？（ B ） A.登高 B.赏菊，饮菊花酒 C.插茱萸
日积月累——《过故人庄》
4.想画面
过故人庄[唐] 孟浩然来自故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
日积月累——《过故人庄》
5.悟诗情
此时的孟浩然，在经历仕 途困顿、痛苦失望后，心中放 下对功名的追求，隐居鹿门山。
日积月累——《过故人庄》
结合理解，想象画面，再读故事，读出情感。
了解姓名拼写：
①姓前名后，姓名分写； ②姓、名首字母大写，其 余字母一律小写。
词句段运用——认识姓名牌
小试身手 根据姓名拼写的规则，我们试着写一写几个名牌吧！
词句段运用——认识姓名牌
学写复姓姓名牌 根据姓名拼写的规则，我们试着写一写几个复姓名牌
吧！
复姓或双字名，姓或名之间不使用空格。
日积月累——《过故人庄》
小学语文六年级第二课时《过故人庄》教育教学课件
创作背景
这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这 件事的描写。作者心旷神怡，称赞着美丽的田园风光，创作 出这首诗。
文章译文
老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。 村外绿树环绕，城外有青山斜立。 打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯 畅饮，一边谈论农事。 等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。
过故交庄
孟浩然
部编版六年级语文上册第一单元语文天地：过故交庄第二课时
教学目标:
1.通过词句段运用，掌控分号的用法。 2.积存山水田园古诗名句。
Байду номын сангаас下面的句子，再说说分号的用法
我在田野上摇荡，使田野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风 芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我视察； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 此处第一个分号用于明显的并列分句间；第二个分号用于一正一反 两个并列分句之间。
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪种用法。
如：昨天一清早,天气突然变冷,空中布满了铅色的阴云; 中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;傍 晚时分,风停了,就下起鹅毛大雪来。
答：虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列地 说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪种用法。
如:赵王和大臣们商量,去,怕有危险;不去,表示惧怕,一时 决定不下。
“去”与“不去”两种情形并列提出,无先后主次之分。 属于一正一反的并列分句。
此处属于相互补充的两个分句
语言，人们用来抒情达意 文字，人们用来记言记事
分号用法口诀
各项内容分行列，分句之间表并列， 其他复句用分号，好把第一层次显。
六年级语文上第课《草原》(第二课时)(教学设计)-(统编版)
课题1草原部编版六年级上册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.抓关键语句再现课文所描写的生动情景，并联系生活经验想开去，想一想自己所看到的田野等是什么样的，锻炼学生的语言驾驭能力。
2.圈画出蒙古族人民热情招待作者一行人的句子，仔细读一读，感受一下蒙汉民族团结、情谊深厚的感情。
学习重难点1.感受内蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，2.能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历。
学情分析对于每一篇课文，学生都有他自己独特的感受，应鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解。
扎扎实实读书，让学生从语言环境中领悟重点难点，在语言环境中展开合理想象，产生意境，从而获得和作者一样的感受。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学生完成自主学习任务单。
教学过程学习任务一：复习课文，引出话题。
1.上节课我们已经初步学习了《草原》这篇文章。
回忆一下，课文是从哪几个方面来写草原的？（草原风光美、草原人情美）2.（欣赏草原风光图）师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。
这节课我们就走进草原，走进蒙古包，去感受那里的人情美。
学习任务二：品读课文，由课文内容想开去聚焦“喜迎远客”“主客联欢”场面，体会蒙汉情深。
1.师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟作者一道，走进蒙古包，去会会蒙古族同胞。
2.自由朗读课文第2~5自然段，边读边想：蒙古族人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（热情好客）3.指名读，思考：从课文的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？4.交流讨论：（1）课件出示：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
①（出示图片）体会“襟飘带舞”一词。
师：瞧，热情好客的蒙古族人民，身着盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。
小学数学六上第一单元《分数乘法》第2课时整数乘分数例2教学设计
②计算时能约分的可以先约分再计算出结果。
[设计意图：本节课的教学有之前所学分数的意义作为基础，通过例2不仅学习一个数乘分数的意义，还为正式教学例3做准备，经历了这道题的解答过程，学生在解决例3时，就能类推出怎样列式；而课件演示画，则为学习例3时研究怎样计算分数乘分数做好铺垫，因此在本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习、尝试，教师只要起到一定的点拨作用就可以了。
]
【环节三：巩固练习、拓展提升】
1.完成教材第3页“做一做”。
引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的
10
3是多少千克。
可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。
再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。
2.说说下列算式的意义。
这道题是考察整数乘分数意义的练习，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。
3.整数乘分数计算。
学生先独立计算，集体订正。
4.练习一第9题。
学生独立思考解决问题，让学生说一说怎样想的。
[设计意图：在练习反馈中，采用先让学生独立完成，再集体交流订正的方法进行，并重点关注学生，对算式意义的理解深度和计算水平。
]
【环节四：全课小结】
通过这节课，你有什么收获？学生自由谈。
教师总结：是啊，我们不仅知道了一个数乘分数的意义，还研究出了它的计算方法，
在学生谈收获知识的同时，自评、互评、师评来比较自己的优点与不足，以此树立信心，明确努力方向。
板书设计。
新教材小学语文六年级上册第一单元古诗词三首第二课时课件
接 感到燥热，而此时恰逢大雨骤然，来得急，走得快，
顿感凉爽。如此酣畅淋漓的雨怎么不让诗人诗兴大发，
遭贬之后郁闷的心情得以释放。
明诗意
合作要求：
（1）组员在组长带领下，借助注释，紧扣诗词中的关键词句，交流诗的意思。 （2）小组选择一名代表及时记录交流成果。 （3）合作结束后，选择一名代表进行汇报，组员可进行补充。
饮湖上初晴后雨 二首
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。小学语文六年ຫໍສະໝຸດ 上册 第一单元《古诗词三首》
第二课时
走近作者
苏轼：号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”，北宋著名文学家、书画 家、词人、诗人，美食家，是唐宋八大 家之一，也是豪放派词人代表。其诗， 词，赋，散文等，均成就极高，且善书 法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的 全才。
写作背景
苏轼到杭州做官，在从黄州被召回 朝廷后，本来可以安安静静地做翰林学 士，但因为不满意旧党废新法，不得不 离开朝廷，宋神宗熙宁五年，他在西湖 之畔的望湖楼，微醉中写下了这首绝句。
悟诗情
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
欣 喜
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，
赞 赏
望湖楼下水如天。
"还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。"
悟诗情
作品抓住云黑、雨亮、风猛等 夏天特有的景象，绘声绘色地描写 了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情 景，流露了诗人对望湖楼下的西湖 景色的喜悦之情。
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六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖/楼下/水如天。
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(2)Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
John：How dO you gO tO school，Mike?
Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．
John：Is your home near our school?
Mike：Yes．it is．
J0hn：That's fine!
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。
because it's good exercise．Sometimes I go by bus，
because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，
but it's too expensive．It costs 1o yuan．
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
教师请几组生日.生展示对话。
要求尽量多地使用已学过的句子，例如：
A：How do you go to school?
B：Usually I go by bus．
A：Can you go by bike?
生：Yes，I can，but it's too far．Sometimes I goby taxi，but it's expensive．
What about you?
A：I go to school on foot，because my home is near．
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充。