最佳公开课试卷讲评课件

插叙的 插叙的作用： ①对主要情节或中心事件做必要补充 说明，内容更加充实丰满. 说明，内容更加充实丰满 使人物形象更加鲜明. ②使人物形象更加鲜明 使情节更加完整，结构更加严密。 ③使情节更加完整，结构更加严密。
“人物性格特征分析题”解题思 人物性格特征分析题” 路
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。 故事情节的发展变化中把握人物性格。 中把握人物性格 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 描写手法中认识人物性格 中认识人物性格。 ⑵从描写手法中认识人物性格。 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 细节描写
抒情主人公（诗人自己） 抒情主人公（诗人自己）
景（写景诗或杂诗中的景象） 写景诗或杂诗中的景象）
咏物诗或杂诗中的物象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
巩固练习
瀑
Hale Waihona Puke 诗歌中塑造的物象布 • 李忱 • 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 • 溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。 溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。
• 2.戛然而止结局。 2.戛然而止结局。
• ① 从主题上看，使小说的主题意蕴更丰富；从刻画人物形象 上看使人物形象更突出。 ②从表达效果看，留下了“空白”（广阔的想象空间）给读 者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
• 解答探究题，应注意： 解答探究题，应注意： • 不要凭空乱说，既要拓展得开， 不要凭空乱说，既要拓展得开， 又不能完全离开文本； 又不能完全离开文本；探究的观点 必须能从文本中找到依据。 必须能从文本中找到依据。
• 问题：请分析诗中塑造的意象。 问题：请分析诗中塑造的意象。
• ①本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险的瀑 本诗塑造了胸怀大志、 布的形象。 布的形象。 • ②涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、 涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、 雄伟壮观的瀑布， 雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽 继续向前， 留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波 涛。 • ③作者通过对瀑布这一形象的塑造，以 作者通过对瀑布这一形象的塑造， 此自喻，表达了自己不畏艰难、 此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高 不达目标誓不休的精神。 远、不达目标誓不休的精神。
比较鉴赏下列两首诗歌
绝 句 宋•道 潜 道 高岩有鸟不知名， 高岩有鸟不知名， 欸语春风入户庭。 欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事， 百舌黄鹂方用事， 汝音虽好复谁听？ 汝音虽好复谁听？
这两首诗虽都写到“ 这两首诗虽都写到“鸟”这一意象，但它们 这一意象， 在诗中的作用是否相同？请加以分析。 在诗中的作用是否相同？请加以分析。
诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的 形象,此鸟生活在高岩之中 鲜为人知， 此鸟生活在高岩之中， 形象 此鸟生活在高岩之中，鲜为人知， 品种稀奇，叫声亲切诚挚， 品种稀奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院 之中，却不被人容纳，无人欣赏。 之中，却不被人容纳，无人欣赏。
复习巩固
诗歌的形象
形
诗中塑造的人物形象
人
注意
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现代文阅读
①答案要点化。 答案要点化。 要点序号化。（尤其网上阅卷） 。（尤其网上阅卷 ②要点序号化。（尤其网上阅卷） 增强文本意识，语境意识。 ③增强文本意识，语境意识。 完整表达，卷面整洁，书写工整。 ④完整表达，卷面整洁，书写工整。
• 进入状态 • 掌握规律 • 规范答题 • 少失多得
诗歌中常见的表现手法
修辞手法
鉴 赏 诗 歌 表 达 技 巧
表达方式 艺术构思 表现手法
比喻、对比、比拟、对偶、借代、 比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问等 夸张、互文、双关、反问等；
想象、联想、对比、衬托、渲染、 烘托、用典、 想象、联想、对比、衬托、渲染、 烘托、用典、象 白描、 虚实结合、 征、白描、动静结 合、虚实结合、借古讽 今、比 借景抒情等等. 兴、托物言志 ．借景抒情等等
举一反三
• 1这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首 这首诗表面写高岩之鸟， 这首诗表面写高岩之鸟 讽刺意味十足的政治抒情诗， 讽刺意味十足的政治抒情诗，试问 高岩之鸟““百舌黄鹂” ““百舌黄鹂 “高岩之鸟““百舌黄鹂”分别指代 哪两类人？ 哪两类人？
2这首诗在写法上有何特点？表现了 这首诗在写法上有何特点？ 这首诗在写法上有何特点 怎样的主题？ 怎样的主题？
首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、 首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、以小 见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛.卒章显志 卒章显志。 见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛 卒章显志。
叙述、描写、抒情． 叙述、描写、抒情．议论
拓展延伸
• • • • • • 在长安听百舌 隋•韦 鼎 韦 万里风烟异， 万里风烟异， 一鸟忽相惊。 一鸟忽相惊。 那能对远客， 那能对远客， 还作故乡声。 还作故乡声。
人物形象分析题表述要点： 人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人+ 性格、 是一个怎样的人+ 性格、品质特征 具体表现) (具体表现)
小说的常用结局及效果
• 1.令人喜悦的大团圆结局 1.令人喜悦的大团圆结局
• ① 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美，反映出人 类对和平美好幸福美满生活的向往。 • ②从情感体验看，喜剧性的结尾，让小说流淌着更多的温情， 给人以欣慰、愉悦之感。 • ③从表达效果看，有利于使故事情节更完整，展现主人公更 丰富的情感世界，
8题考生答案 题考生答案
①塑造了一位郁郁不得志的文人形象。 塑造了一位郁郁不得志的文人形象。 怀才不遇,知音难遇的悲愤与哀伤 知音难遇的悲愤与哀伤。 ②怀才不遇 知音难遇的悲愤与哀伤。 黄鹂音虽好,却无人愿听 却无人愿听。 ③黄鹂音虽好 却无人愿听。 写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。 ④写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。
文言文翻译
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文言语句重直译，把握大意斟词句。 文言语句重直译，把握大意斟词句。 人名地名不必译，古义现代词语替。 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移， 倒装成分位置移，被动省略译规律 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
评一评
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高三语文
二模试卷讲评
论述类文本阅读干扰角度
张冠李戴 偷换概念 混淆因果 以偏概全 答非所问
肯否失当 范围不清 指代有误 推测有误 无中生有
考试说明·病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 四大类型： 四大类型： 两句混杂、 两句混杂、 前牵后连、 前牵后连、 中途易辙、 中途易辙、 反客为主