幼儿园区域游戏活动评比表(4)
XX幼儿园主题游戏评比标准
XX幼儿园主题游戏评比标准
1. 游戏内容
评比标准应包括以下内容：
- 游戏创意：创新程度、趣味性、教育性等方面的评价。
- 游戏规则：规则简单明了、易于理解和遵守。
- 游戏可玩性：是否能激发幼儿参与、积极参与的兴趣。
- 游戏时长：适合幼儿的游戏时长，不要过长或过短。
2. 游戏组织和流程
评比标准应考虑以下内容：
- 游戏准备：组织者是否提供了足够的准备时间和材料。
- 游戏安排：组织者是否能够合理安排游戏的顺序和间隔时间。
- 游戏引导：组织者是否能够引导幼儿积极参与游戏，并保证
游戏进程顺畅。
3. 游戏互动与教育价值
评比标准应考虑以下内容：
- 幼儿互动：游戏是否能够促进幼儿之间的互动和合作。
- 社交能力：游戏是否能够培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
- 教育价值：游戏是否能够传递一定的教育意义，如培养幼儿
的认知能力、语言表达能力等。
4. 游戏安全性和环境
评比标准应考虑以下内容：
- 游戏安全：游戏场所是否安全，游戏材料是否符合安全标准。
- 游戏环境：游戏场所的整洁度，是否有足够的空间供幼儿活动。
以上是对XX幼儿园主题游戏评比标准的建议，希望能够作为
参考，提高幼儿园游戏质量。
幼儿园区域游戏计划、观察记录表(1)
在下次游戏开展的时候可以让孩子自己去整理图书去的图书，让孩子有这样的意识，也就不会把图书去弄得很乱了。
分析：
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！
区域游戏计划、观察记录表
主题：周次：带班老师：
区域学习活动目标
1、与同伴合作游戏，游戏过程中不打闹
2、游戏结束将玩具归类摆放整齐
区域设置
及
材料投放
图书室提供各类绘本图书供幼儿阅读
幼儿活动情况及分析
第一次让孩子们去玩区域游戏孩子们都显得比较高兴，有几个孩子是去图书去的，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是王XX把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、泡泡在图书区呆了很长时间，只见她拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
幼儿园常用表格-(幼儿园教师年度考核表表)附-日常工作管理及绩效考核细则
***老师年度考核表01***老师年考核表02 老师: 日期:***老师考核表03 考核时间:附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
幼儿园区域活动总结(4篇)
幼儿园区域活动总结每一天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自我和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮忙幼儿整理好衣物。
这时，辰辰喊道："教师，子杰的鞋子穿反了。
"子杰看了看自我的鞋子，立即换了过来。
紧之后，灿灿又跑到我面前问我："教师，你看我的鞋子对了吗"我说："你的脚穿得舒服吗"（其实，他穿的是对的）他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
依依发现灿灿的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，灿灿把两只鞋子一齐脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮忙而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相比较较迟缓。
所以，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最终，在自由活动中经过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自我的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
幼儿园区域活动总结（二）我有幸参加了____月____日上午8：00开展关于幼儿园区角活动的培训，由黄老师主讲的有关区角活动培训班，黄老师在讲座中运用讲述课件、观看图片以及观看视频等多种形式，使每位教师在学习中获得了对区角活动重新认识的机会。
通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。
一、对区角有了更深层的认识通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。
幼儿园DIY游戏玩具评选表
幼儿园DIY游戏玩具评选表评选目的本评选表旨在鼓励幼儿园教师和家长们共同参与，评选出适合幼儿园DIY游戏玩具的最佳设计。
通过评选，旨在提供有趣、安全、教育意义的游戏玩具给幼儿，促进他们的学习和发展。
评选流程1. 提交申请：教师和家长们可以通过填写申请表格的方式参与评选。
2. 初步筛选：评委会将根据申请表格中提供的信息进行初步筛选，选出符合评选要求的申请者。
3. 游戏玩具展示：选出的申请者将有机会展示他们设计的游戏玩具，展示内容包括设计理念、材料使用、安全性等。
4. 评选投票：评委会和幼儿园师生将进行投票，选出自己认为最佳的DIY游戏玩具。
5. 结果公布：评选结果将在幼儿园内公布，并进行相应的奖励和表彰。
评选标准1. 创意性：游戏玩具设计要富有创意，能够激发幼儿的想象力和创造力。
2. 安全性：游戏玩具必须符合安全标准，材料选择要无毒、无害，没有尖锐边缘或易碎部分。
3. 教育意义：游戏玩具应能够培养幼儿的认知能力、动手能力、协作能力等，具有一定的教育意义。
4. 适用性：游戏玩具要适合幼儿园的年龄段，能够引起幼儿的兴趣和参与度。
奖励与表彰评选出的最佳DIY游戏玩具将获得以下奖励与表彰：1. 奖品：评选出的前三名将获得丰厚的奖品，以鼓励和激励他们的创意设计。
2. 展示与推广：评选出的游戏玩具将在幼儿园内进行展示，并推广给其他幼儿园使用。
3. 表彰证书：评选出的所有参与者将获得一份表彰证书，以表彰他们对幼儿园DIY游戏玩具设计的贡献。
注意事项1. 参与评选的申请者需确保所提交的游戏玩具设计为原创作品，未侵犯他人的知识产权。
2. 游戏玩具设计需符合幼儿园的教育理念和教育要求。
3. 评选过程中，不得进行任何形式的舞弊行为，一经发现将取消参选资格。
4. 评选结果将以评委会的投票为准，不得质疑或争议评选结果。
请大家积极参与评选，为幼儿园DIY游戏玩具的发展贡献自己的智慧和创意！。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园主题活动评价表怎么写
幼儿园主题活动评价表怎么写
在幼儿园中，主题活动是非常重要的教学形式，通过主题活动可以帮助幼儿获取知识、培养兴趣、促进团队合作等。
而评价表在主题活动中也扮演着至关重要的角色，通过评价表可以及时了解活动效果，指导活动改进。
下面是一份幼儿园主题活动评价表的编写指导：
主题活动基本信息
•活动主题：填写主题活动的名称。
•活动时间：记录活动的具体时间。
•活动地点：标注活动所在的地点。
参与幼儿信息
•幼儿姓名：列出参与活动的幼儿姓名。
•年龄：填写幼儿的年龄。
•性别：标明幼儿的性别。
活动评价
1.活动内容：
–内容是否符合幼儿的年龄特点？
–活动内容是否丰富多彩？
2.活动组织：
–活动的安排是否得当？
–活动流程是否清晰顺畅？
3.幼儿参与：
–幼儿是否积极参与？
–幼儿合作情况如何？
4.活动效果：
–幼儿在活动中是否获得新知识？
–活动对幼儿的培养有何促进？
5.家长反馈：
–家长对活动有何反馈意见？
–家长对活动效果的评价如何？
整体评价
•活动优点：总结活动的亮点。
•活动不足：指出活动中存在的不足之处。
•改进建议：提出改进活动的建议和方向。
通过以上评价表的填写，可以全面评估幼儿园主题活动的效果，为今后的活动改进提供参考。
希望每一次主题活动都能给幼儿带来愉快、有意义的体验！。
秋游活动方案打分表
秋游活动方案打分表一、活动背景与目的：秋游活动是学校为了丰富学生的课外活动，增强学生身体素质，促进学生之间的交流与合作而组织开展的一项重要活动。
本次秋游旨在让学生们走出校园，感受大自然的美好，同时增强班级凝聚力和团队合作精神。
二、活动对象：全体学生及教师。
三、活动时间与地点：时间：xx年xx月xx日至xx月xx日地点：学校附近公园及周边景区四、活动安排：1. 活动前期准备：确定活动方案，安排人员分工，购买活动所需物品等。
2. 活动当天安排：晨起集合，统一乘车前往公园，开展各类户外活动，如野餐、游戏、参观等。
3. 活动后期总结：对本次秋游活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
五、评分标准：1. 活动方案合理性和可行性（20分）2. 活动组织有序，人员分工合理（20分）3. 活动安全措施到位，无安全事故发生（20分）4. 活动氛围良好，学生参与积极（20分）5. 活动效果达到预期，学生收获丰富（10分）六、评分方式：1. 由学校领导、教师、学生代表组成评分小组，对每个活动项目进行评分。
2. 评分结果将作为本次秋游活动的重要依据，并与奖励挂钩。
3. 评分过程公开透明，确保公平公正。
七、奖励措施：1. 评分前五名的班级将获得学校颁发的荣誉证书及奖品。
2. 优秀组织奖将颁发给表现突出的班级或个人。
3. 对于积极参与、表现优秀的同学，将给予口头表扬或其它形式的奖励。
八、注意事项：1. 活动前对学生开展安全教育，确保学生安全。
2. 活动过程中加强对学生管理，确保学生遵守活动纪律和环境卫生。
3. 活动结束后及时总结经验教训，不断完善和改进活动方案。
九、备注：本次秋游活动方案仅供参考，具体活动安排可根据实际情况进行调整。
如有疑问或建议，请及时与学校相关部门联系。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表
活动名称：
（填写活动的具体名称）
活动日期：
（填写活动的具体日期）
活动目的：
（填写活动设立的目的）
评价维度：
（按照以下维度进行评价）
1.活动内容：
–活动主题：（评价活动主题的选取是否吸引孩子）
–活动设置：（评价活动设置是否符合幼儿认知特点）
–活动形式：（评价活动形式的多样性和趣味性）
2.活动组织：
–活动计划：（评价活动计划的合理性和执行情况）
–活动准备：（评价活动准备是否充分）
–活动流程：（评价活动流程的顺畅度和控制）
3.活动效果：
–活动参与：（评价幼儿对活动的参与度和反馈）
–活动收获：（评价幼儿从活动中获得的知识和技能）
–活动互动：（评价活动中幼儿之间和幼儿与老师之间的互动情况）
评价等级：
（按照以下等级对各项维度进行评价）
•优秀：达到预期目标，表现出色，对幼儿有积极影响。
•良好：大部分目标得到实现，表现较好，对幼儿有正面影响。
•一般：部分目标得到实现，表现一般，对幼儿影响一般。
•有待改进：目标未得到实现，表现不佳，对幼儿影响有待提升。
综合评价：
（综合评价该活动的整体表现，提出针对性的建议和意见）
以上为幼儿园主题活动评价表，请各位老师根据实际情况填写完整，以便不断提升我们的活动质量和水平。
感谢您的配合！。
幼儿园区域游戏观察记录表(2篇)
调整策略
1.创设场景，讲解建构形式，让幼儿了解建构方式的多种多样，明白采用多种建构方式能让作品更丰富、更大气、更有意义；
从建构能力分析：幼儿建构水平不高，运用的建构形式较单一，特别喜欢用平铺的方式玩建构游戏；
从社会领域分析：人际交往目标1：愿意和小朋友一起游戏。瑞瑞在建构初期不愿意其他幼儿随意碰触修改他的作品，但在建构成功后，他很开心地邀请其他小朋友一起玩马路上开车的游戏，并和小朋友交流不同路段开车注意点，对自己的作品很有成就感和自豪感。
教师介入：“路上还要经过小桥，晚上开车还需要设置路灯呀！”
瑞瑞小朋友用弯弯的积木在不同地段设置小桥，用细细的长积木竖立在马路边上做路灯，看到城堡和休息站搭建好后，他将马路通往城堡和休息站，使整个场地建构连成一个整体。
3名幼儿一起玩开车上路的游戏。
分析评价
从建构作品分析：建构的作品是马路，基本上是用长条积木平铺而成，路段较丰富，有交叉的十字路口，有需要围栏的河边路段，有不同的桥梁通过，架构、围合等其他形式在他的作品里基本上没有体现；
2.鼓励幼儿愿意采用多种方式建构作品，用表扬的方式引导幼儿逐步提高建构水平；
3.引导幼儿愿意和同伴合作建构，能做到合理分工，共同体验合作的愉快。
观察对象
瑞瑞
班级
小2班
地点
建构区
观察时间
2020.7
观察主题
建构游戏水平
观察者
照片记录
情景实录
略
建构区有3名幼儿游戏：1名男孩建构马路，1名女孩建构休息站，1名男孩建构城堡。
幼儿园班级区域活动总结(4篇)
幼儿园班级区域活动总结我的体会就是教师要做有心的观察者，关注幼儿的兴趣、需要、不同水平等，创设适宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，并进行有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性发展。
一、关注幼儿的兴趣，创设活动区幼儿有意注意时间短、注意力易转移的特点，创设了探索区“摇摇乐”，具体做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并提供各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。
幼儿入区后先做“摇摇乐”（自选喜欢的铁罐，打开盖子，装入材料，再盖上盖子）而后玩摇摇乐。
幼儿在多次充分地与罐子、材料相互作用，一次次的操作、探索，终于发现了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种生活化、有趣的操作让幼儿充分体验到成功的喜悦。
二、关注幼儿的不同能力水平，提供具备层次性的材料。
例如：“建构区”里单为小班幼儿准备的材料就应有许多种。
如雪花插塑，适应与年龄较小，手部动作欠准确、灵活的孩子使用与活动;如智高乐插塑适用与身体素质较好的幼儿使用，因为他们的身体发育较快，各关节的活动较为灵活，拼插难度较大的插塑对他们是个较好的挑战。
又如：在益智区中能力强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图，而能力弱的幼儿就选择比较容易的，如6块、8块的拼图。
这样能使大部分的孩子体验到成功的快乐，也更利于幼儿自主性的发展。
三、关注小班幼儿的年龄特征，提供生活化的材料。
在活动实践中，往往会出现老师从自己的经验、感受出发选择活动区内容，造成老师费了力，幼儿不感兴趣的现象。
其实小班幼儿活动范围窄，往往对自己身边发生的事情感兴趣，对家中一些常用的物品感兴趣。
所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，“用孩子的眼光去看这个世界”。
如小班幼儿喜欢摆弄，注意力集中时间不长，区域活动的设置要偏重于游戏情节，活动材料的选择要生活化。
如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”（请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子）、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等，内容都是幼儿平时生活最熟悉的，活动中所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的，妈妈天天在用的，面对自己带来的物品，幼儿有亲切感，从而促进更大胆地探索、发现。
幼儿园保教活动评比考核评分表综合3篇
25%
1.保教人员分工明确、有计划组织幼儿参加晨间锻炼。（活动内容看周计划表）（1分）
2.教师提前做好晨间锻炼的准备工作，玩具，体育器械充足。（1分）
3.教师和幼儿衣着宽松、舒适，使于运动，教师不穿高跟鞋。（1分）
4.小朋友能积极、有序参加晨间锻炼，培养良好习惯，进行安全教育。（2分）
得分
简评
户外游戏和餐前准备
10%
1.教师利用幼儿园条件，及时组织户外活动或体育游戏。（1分）
2.户外活动时间保证，活动场地安排合适。（1分）
3.教师观察活动中幼儿的动作及运动量大小，及时调整。（1分）
4.户外活动结束后，教师及时评析活动情况。（1分）
5.教师组织幼儿进行安静的餐前活动。（1分）
6.适时提醒幼儿结束餐前游戏，做好盥洗、进餐准备。（1分）
4.教学内容与周计划表相符，事先备课（查计划表和教案）（2分）
5.教师基本完成教学目标（2分）
6.教师注重培养幼儿良好学习习惯，坐姿、握笔姿势正确。（2分）
7.幼儿积极参加集体教学活动，会大胆表述。（2分）
8.幼儿有良好的学习习惯和常规秩序（不插嘴、不大声喊叫、举手发言等）。（2分）
9.集体教学活动组织合理，动静交替，避免时间的隐形浪费。（2分）
9.幼儿进餐时能保持桌面、地面、衣服的整洁。（2分）
10.幼儿早点后，保育员及时清洗整理。（1分）
11.保育员负责餐后的卫生清洁工作，及时收拾餐具、餐桌、清洁桌面、地面。（2分）
12.做好餐点的卫生，保温工作。（1分）
13.教师有序组织幼儿餐后活动。（1分）
7.保育员协助教师帮助有困难的幼儿擦屁股、整理衣服。（1分）
8.一人一杯一巾配备，有统一标识，幼儿能认识自已的物品（2分）
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估表
活动过程
40分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系幼儿的生活实际，设计教育活动与过程。
2.注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动。
3.全面关注，全程关注，为每个幼儿提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控。
4.活动方法有效、活动手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，肢体语言规范。
活动效果40分
1.幼儿能积极主动参与学习活动，方式多样，师幼、幼幼积极互动。
2.绝大多数幼儿能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享。
够完成预定活动目标，幼儿在学习活动的过程中表现积极，兴趣浓厚。
4.通过活动幼儿能体验到参与活动的成功和愉悦感，掌握所学知识与技能。
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估
时间：2023年月日
单位
教师
班级
活动主题
节次
评价项目
评价要点
分值
活动目标10分
1.目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，与活动目标、内容相适应。
2.活动目标明确、具体、可操作，与环创相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾幼儿发展水平的差异。
课程资源
10分
1.环境创设有利于幼儿身心健康，与活动内容和活动组织形式相适应。
评估意见
得分
评估人签字
幼儿园(区域活动)教研记录表(10篇)
XX:引导幼儿观看关于小学生学习活动课间活动的录像
XX:开展角色区，让幼儿来说一说小学里面的角色有谁?
XxX:让老师引导幼儿说说小学领的生活与幼儿园有什么不一样，更好地开展活动。
XX:小学游戏不仅可以让幼儿体验小学老师角色的，还可以让幼儿体验小学生的生活。
1.学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2.能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3.尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能打。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动过程:
问题:如何引导幼儿更好的开展区域，能让幼儿了解.
照
片
幼儿园区域活动教研活动记录
教研内容
小班区域活动《益智区》电话号码的密码
主持人
研讨形式
集中研讨
时间
地点
参加人员
教
研
过
程பைடு நூலகம்
记
录
活动目标:
1.尝试用图形推理数字，体验解码游戏的乐趣
2.遵循电话号码的秘密的游戏规则。
活动过程:
问题:如何尝试用图形推理数字游戏
xx:区域内提供数字影子，让幼儿找一找，这是什么数字的影子
洪萍萍:教姿非常好，语言温柔，材料准备的不够充分。范司杭:体现以幼儿为中心的课程概念，让幼儿做课堂的主人章子涵:规则有跟幼儿描述清楚，有回顾上次区域的内容，也有问幼儿今天你想玩什么。
李雪梅:有展示图片，活动流程清晰，教姿良好.陈林丽:该节课很有创意，对教材有把握，
杨文婷:教师有关注幼儿的操作，每个教学环节都很细致，思路清晰过程流畅。
户外表演游戏环境创设评分表
评价内容
评价指标
评分标准
得分
自然元素（20）
户外有草地、野花、树林、绿植、山坡、石头、水源；有小木屋或可躲藏的地方、独木桥、秋千、山洞、小路等
20
空间布局（25分）
结合表演主题选择适合的户外生态游戏场地
5
空间布局具有美感
5
能结合表演主题凸显情境性
5
区域间有隔断
5
空间范围适宜，能观察到角色情节的发展
5
材料提供（55分）
提供与表演主题相符的服装和10
有支持表演游戏的各种道具或辅助材料
10
服装、道具数量充足，满足平行游戏的需要
5
低结构高开放材料品种丰富，数量充足，就近摆放在场地四周
20
提供全身镜或镜子
5
提供表征需要的笔和纸等
5
总得分
游戏名称:
执教者:
评价时间:
评价人:
合格：60——70：良好：70分——85：优秀：85—100
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游戏环境的创设，整体美观、内容丰富，合理利用废旧材料布置。（10分）
区
域
材
料
投
放
活动材料条例本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操作性、可变性，能考虑不同能力幼儿的操作水平。（10分）
游戏材料准备充分，数量多、种类足，并且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不同孩子游戏的需要。（10分）
教
师
组
织
指
导
教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略。（10分）
尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。（10分）
活动有观察，并能作好记录，工作细致实在。（10分）幼 Nhomakorabea儿
游
戏
水
平
活动规则清晰、科学，幼儿熟悉活动规则，遵守活动常规，有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序。（10分）
体现幼儿的主体性，幼儿能自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各种材料，喜欢玩、愿意玩，形成个性化游戏氛围，有鲜明的班级游戏特色。（10分）
幼儿园区域游戏活动评比表
幼儿园班时间：2013年1月日
项目
评价标准
评分结果
备注
区
域
环
境
创
设
整体环境适合本班幼儿的年龄特点，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（10分）
充分利用空间，因地制宜设置区域，区域布置别致、可操作性强，空间安排得于各类游戏活动的开展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的观察。（10分）