全国2014年4月自考课程与教学论真题

绝密★考试结束前

全国2014年4月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是

A.博比特

B.泰勒

C.查特斯

D.杜威

2.实践性课程开发的基本方法是

A.课程审议

B.工作分析

C.活动分析

D.综合分析

3.“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是

A.理智兴趣

B.实践兴趣

C.解放兴趣

D.科学兴趣

4.在教育史上第一个倡导教学论的教育家是

A.斯宾塞

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.拉特克

5.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自

A.《理想国》

B.《儿童与课程》

C.《民主主义教育》

D.《爱弥儿》

6.第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是

A.赫尔巴特

B.班杜拉

C.桑代克

D.斯金纳

7.杜威教学理论核心的理论基础是

A.发生认识论

B.主知主义心理学

C.实用主义哲学

D.科学主义哲学

8.“三大新教学论流派”指的是

A.发展性教学论、发现教学论、范例教学论

B.自然教学论、经验教学论、实践教学论

C.认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论

D.要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论

9.课程开发的经典模式是

A.过程模式

B.目标模式

C.实践模式

D.整合模式

10.提出“最近发展区”这一著名理论假设的教育家是

A.赞科夫

B.维果茨基

C.瓦根舍因

D.皮亚杰

11.“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是

A.表现性目标取向

B.行为目标取向

C.生成性目标取向

D.普遍性目标取向

12.行为目标的具体特点是

A.学术性、具体性、基本性

B.可操作性、学术性、专门性

C.具体性、精确性、可操作性

D.基本性、专门性、可操作性

13.布鲁姆等人的教育目标分类学包括

A.认知领域、情感领域、动作技能领域

B.智力技能、认知策略、言语信息

C.智力技能、态度、动作技能

D.认知领域、态度、言语信息

14.在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

A.课程内容即教科书知识

B.课程内容即当代社会生活经验

C.课程内容即学习者的经验

D.课程内容即学科知识

15.与提示型教学方法相对应的学习方式是

A.接受性学习

B.社会性学习

C.自主性学习

D.探究性学习

16.在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于

A.博比特的《怎样编制课程》

B.查特斯的《课程编制》

C.拉格的《课程编制：过去与现在》

D.泰勒的《课程与教学的基本原理》

17.以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于

A.17世纪

B.18世纪

C.19世纪

D.20世纪

18.“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是

A.儿童、自然、知识、社会

B.儿童、学科知识、社会

C.自我、自然、知识、社会

D.学生经验、历史文化、自然

19.“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于

A.合成课程

B.相关课程

C.融合课程

D.广域课程

20.最早实行选修制度的学校是

A.美国的中学

B.英国的中学

C.德国的大学

D.法国的大学

21.螺旋式课程的最初倡导者是

A.布卢姆

B.施瓦布

C.布鲁纳

D.凯勒

22.学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.文纳特卡计划

D.凯勒计划

23.在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

A.教师和学生个性的成长与发展过程

B.一个复杂的、非线性的和不可预知的过程

C.一种线性过程

D.全面更新课程内容的过程

24.“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.暗箱式评价

25.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于

A.第一代评价

B.第二代评价

C.第三代评价

D.第四代评价

26.在价值观上受“实践理性”所支配的评价是

A.课程与教学的目标取向评价

B.课程与教学的过程取向评价

C.课程与教学的主体取向评价

D.课程与教学的结果取向评价

27.在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是

A.差别模式

B.目标达成模式

C.回应模式

D.外貌模式

28.美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种

A.精英主义的教育

B.以高质量为核心目标的教育