四年级科技创新教师论文
科技创新教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】
科技创新教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】科技创新教育论文3000字(一)：如何在物理教学中融合科技创新教育论文摘要：物理学科不同于其他学科，不仅要求学生掌握课本知识，还要求学生能通过课本知识发散思维，培养创新意识，成为综合素质发展的人才。
在物理教学中融合科技创新教育是当前社会发展的必然趋势，推进新课改背景下传统教育模式的改革。
本文简要的阐述了科技创新教育对于物理教学的重要性，以及如何在物理教学中融合科技创新教育。
关键词：物理教学；创新；自主学校是为国家、为社会培养人才的摇篮，随着国家经济与科技的发展，创新型人才成为国家目前最需要的。
物理作为一门相对于其他八门学科来说综合性较强的学科，特别是刚开始接触物理的中学物理，更有利于培养学生的创新意识。
然而受传统教育模式的制约，学校多采用“填鸭式”教学形式，影响了学生综合素质的培养，创新意识的能力大大降低。
因此在中学物理教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，改革传统的教学模式，激发学生自主学习的兴趣，培养创新意识，还能够提升中学物理的教学效率和教学质量。
一、在物理教学中融入科技创新教育的重要性在学生的中学教育阶段，物理对于开发学生的思维能力和创新意识有着非常重要的作用。
学生通过学习和掌握物理知识，能够拓宽学生的知识面，接触从未了解过科学知识的领域，进一步了解科学世界。
将科技创新教育融入到中学物理教学中有利于培养学生的分析能力与思维能力，对传统的教育模式进行改革，从而增加学生对物理学习的兴趣，创新教育还能加强学生对物理知识的理解，提高教学质量。
所以，在物理教学中融入科技创新教育是符合新课改背景下的要求，也是符合当前社会发展趋势的改革，为社会创造更多优良的创新人才。
二、如何在物理教学中融入科技创新教育（一）从教材出发，认真钻研教材，发现创新点物理教材是物理教学过程中的基础内容，要想获得更高标准的教学质量，就要从基础的课本教材出发，认真钻研教材，重视教材中任何有创造性的因素，挖掘创新点。
小学生四年级科技小论文（精选66篇）
小学生四年级科技小论文小学生四年级科技小论文（精选66篇）无论在学习或是工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的小学生四年级科技小论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生四年级科技小论文篇1大家都知道，北京2008奥运会体育中心是一个很大很漂亮的鸟巢样式，国家游泳中心则是一个很漂亮的充满着气泡的水立方，但是庞然大物下面究竟隐藏着哪些方面的技术呢？今天科技小论文将带领您解开这些什么的建筑物。
首先我们来说“鸟巢”，鸟巢建筑是基于国际建筑领先地位的，他是我国乃至世界在空间技术的应用方面的一个重大突破，也是首次将空间技术应用到建筑物结构框架上的一个重大创举。
它是由我国多为建筑方面的专家通过进行可行性验证和安全构架验证而决定实施的一个重大工程，于是鸟巢成了我国2008奥运会的一大标志之一。
他将向全世界展示一个全新的中国。
首先在设计结构上，采用空间技术的鸟巢，在最大程度上介绍了对原材料的需求，节约了成本，并且形象完美纯净，是奥林匹克的一大亮点。
“水立方”以方型的建筑形态体现与“鸟巢”和谐共生的中国文化理念。
“水立方”钢结构采用了新型的基于气泡理论的多面体空间钢架体系，属于国内外首创，是一个具有很高科技含量的建筑，结构设计面临着许多国内外前所未有的课题题将通过对新型空间结构几何构成与优化、结构整体分析与设计、结构风雪冰试验、各类节点和杆件计算方法与实验、室内环境声光电热研究、ETFE立面装配系统研究等方面的研究，完成将最终的成果直接应用于国家游泳中心的设计与施工，确保工程安全、经济、合理，同时纳入国家新版网格结构技术规程等课题立项目标。
大家知道了吧原来水立方和鸟巢是这么回事，希望大家能够在生活中多思考，多长一双发现创新的眼睛，相信将来你也可以创造出一些有价值的想法。
小学生四年级科技小论文篇2爱因斯坦曾说过：科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
小学科学创新论文
小学科学创新论文小学科学教育教学中实施创新教育是社会发展的需要,更是人才成长的要求。
下文是店铺为大家搜集整理的关于小学科学创新论文的内容，欢迎大家阅读参考!小学科学创新论文篇1浅析小学科学创新性教学方式【摘要】新课改背景下，全国各阶段教学改革如火如荼地进行着，小学科学课程作为帮助小学生增长对事物的认知的课程，传统的教学方式已经不能满足这一课程的实际要求，在这个大环境下，小学科学教学方式需要注入新的血液。
笔者基于这一背景的切实要求，对小学科学教学方式的创新策略进行相关的分析研究，以期对今后的小学科学的教学有所帮助。
【关键词】小学科学;创新性;教学方式;观念;研究引言2001年全国基础教育课程改革以来，新设置的小学“科学”正式取代了此前整整开设了80年的“自然”。
这一改变不仅仅是对学科称呼上的改变，更多的是对这一学科的教学理念的改变，是教育理念的进步和发展。
而在这一全新的教育理念下，首先要改变的就是教育方式，将传统的教育方式转变为一种更适合时代发展的全新的教育方式。
一、传统小学科学的教学方式1.“以教为本”的小学科学课程在传统的小学科学的教学课程中，主要是以老师的“教”和学生的“学”为主。
老师的主要教学方式，就是单一地拿着教学科学的课本对学生进行一个简单的宣讲，以保证学生对小学科学的知识有一个简单的认识。
而学生主要的任务是以被动的听课方式为主，积极地配合老师讲课，记录老师讲课的重要内容，以满足对小学科学课程目标的要求。
2.单一课本的小学科学教材小学科学虽然早在2001年就已经取代了小学自然课，但小学科学课程的教材来源渠道依然相当狭窄，仍然是以传统意义上的课本为主，课本是老师讲课的唯一资料。
相信看过小学科学课程课本的人都有一个直观的感受，那就是小学科学课程的课本比较薄，如何在这样一本课本上实现教学的进步，保证学生在自然科学这门课程上学有所成呢?3.辅助设施缺乏的小学科学课程在小学科学的教学当中，有一个比较明显的问题一直存在着，即在小学科学的教学过程中，辅助性的设施很少，完全靠着老师的描绘。
小学四年级科学论文（共五则范文）
小学四年级科学论文（共五则范文）第一篇：小学四年级科学论文小学四年级科学论文小学自然教材是小学自然教学活动的依据，是实现小学自然教学目的的基矗如何发挥自然教师的主观能动性，自觉地钻研教材，把握教材，实现教材的优化处理，是提高自然教学质量的关键。
一、把握教材是教材优化处理的重要前提。
在教学过程中，有些教师往往就题讲题，就事论事，分不清轻重缓急，平均使用力量，照本宣科。
发生这种现象的主要原因在于教师没有把握住教材。
把握教材首先要从全局着眼，从整体上去认识教材。
通过反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求，了解它们之间的内在联系；研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况；还要研究每一个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系和逻辑结构，确定出每个单元和每节课的教学难点和重点，并制定出相应的教学目标。
第三，把教材中的知识结构转化为教师教学的认知结构，到了这一步才算把握住了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
例如，研究四季是怎么形成的，关键是掌握地球的公转。
因此，首先应该指导学生认识地球的公转，而学生对于地球公转的认识，是在四季星象不同的现象启发下逐步形成的。
所以，本课的教学难点是如何培养学生的空间想象力和实验能力。
教学目的则是通过学习使学生了解地球的运动除了自转外还有公转，四季变化是地球公转过程中发生的。
在此基础上再进行四季形成教学，就会得心应手。
二、突出重点是教材优化处理的核心。
教师要抓住教材中本质的、主要的东西，经加工处理后，在教学活动中突出出来，使学生的注意力集中到这些成份上去，并引导学生举一反三。
对于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，提高教学效率。
例如，教学《池塘和森林里的生物》一课以前，学生对生物之间的食物联系已初步掌握，现在学习池塘和森林群落就有一定的基础，教这课时，可以让学生自己先看书和插图，研究这些群落中生物之间的食物联系，教师的教学重点应放在“为什么这些生物共同生活在一起？它们之间有何其它联系？”等方面。
科技创新教育论文范文3篇
科技创新教育论⽂范⽂3篇学校科技创新教育论⽂1创建良好的校园科技创新教育环境1．1建设⾼素质科技教师队伍1．.1.1配备专职科技教师学校应选择热爱科学、年富⼒强、奉献精神强、责任⼼强的教师来担任科技教师。
1．.1.2培训学科教师可通过⾯向全体教师的知识培训、专家讲座、制度建设、激励机制等⼿段与措施，使教师更新教育理念、提⾼科学素养，积极参与科技创新教育教学活动的探索和指导⼯作。
1．.1.3提⾼科技教师综合素质定期召开科技教师座谈会，及时沟通、相互了解教学实施中的问题和经验；实⾏青蓝⼯程的管理激励制度，培养发掘有科技创新教育教学潜⼒的科技教师。
1．2开展科普推⼴宣传活动（1）举办校科技周活动、组织学⽣参加全国、省、市青少年科技创新活动。
做到早部署、早安排，围绕科技活动主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动。
（2）组织学⽣观看科技⽚。
可收看中央电视台《科技博览》、《⼈与⾃然》、《科技之光》、《⾛进科学》等科技节⽬；组织学⽣征订通俗易懂的科普读物，如《科学⼤众》、《少年科学》、《少年智⼒开发报》等；介绍科学家故事，如⽜顿、爱迪⽣、富兰克林、贝尔等众多科学家热爱科学、献⾝科学的故事。
（3）定期组织学⽣精⼼策划，张贴科普墙报、办科普专刊，展⽰科技创新优秀活动项⽬，展⽰学⽣⾃制的标本、教具、学具；开设科普讲座；举办“科技在腾飞”的⼿抄报等形式新颖、富有特⾊的⽐赛；组织部分学⽣写⼼得体会，利⽤校园⼴播选播优秀作品。
（4）⼤⼒宣传热爱科学、具有创新思想的青少年先进事迹，不断激励学⽣热爱科学、勇于创新的学习热情，激发学⽣科技创新潜能。
只有让学⽣积极参与、⼴泛参与，才能真正在校园内营造⼀个爱科学、学科学、⽤科学的氛围，让科技意识深⼊⼈⼼，取得良好的科技宣传和普及效果。
2整合基础学科课程和科技活动开发科技创新教育资源把学校科技创新教育与教育整体改⾰相结合，并⼊教育主渠道，以课堂教学为主阵地和主渠道。
教师科技论文范文
教师科技论文范文教师是推进培养创新科技人才教育的重要举措。
下面小编给大家分享教师科技论文范文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
教师科技论文范文篇一打铁先需自身硬——谈科技辅导教师的素质及提高摘要：少年儿童的科学素养关系到国家的前途，科技辅导教师是少年儿童科技知识的传播者，应具有高尚的道德情操，渊博的科学知识，精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
因些我们科技辅导教师要具备多方面的素质，渊博的知识，精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
在日常的工作中我们只有不断学习，才能提高自己的业务素养和科普知识，才能适应不断发展的新形势。
关键词：知识素质学习提高少年儿童是祖国的未来和希望，少年儿童科学素养的高低，直接关系着中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。
要提高广大少年儿童的科学素质，使学校的科技教育全面开展起来，就要有一支好的科技辅导教师队伍。
科技辅导教师是少年儿童科技知识的传播者，是科学精神、科学思想与方法的倡导者，科技辅导教师要在日常工作中充分利用第二课堂和课外教育的渠道，让自己的学生参加丰富多彩的科技活动，使学生在活动中接触社会、接触大自然。
学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。
因此，作为学生引领者的科技辅导教师应具有高尚的道德情操、渊博的科学知识、精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
首先，科技辅导教师应有多方面的知识。
在辅导学生过程中，辅导教师要有多方面的知识，这是毋庸质疑的。
不仅要有过硬的专业知识，还要有一定的文化基础知识和教育科学理论知识，这样在辅导学生过程中才能得心应手，触类旁通。
就专业知识来讲，也应掌握学科的发展动态，了解最前沿的知识和技术。
其次，辅导教师要能借助不同环境，利用各种形式，培养青少年科技意识。
科技辅导教师还应抓住一切时机，借助不同的活动环境，根据学生的不同年龄特点和心理发展规律，及时培养他们的科技意识。
首先，在认识大自然中培养学生的科技意识。
小学科学实验教学创新论文
小学科学实验教学创新论文摘要：在科学教学中，教师必须有目的、有计划地培养学生的创新意识，发展学生的创造思维，培养学生的创新能力和实践能力。
只要我们按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲望和创新兴趣，全面提高学生的心理素质，扩展学生的知识视野，充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科学创新能力，鼓励他们创造发明，就会使他们成为我国科学技术现代化的后备人才。
千帆竞发、百舸争流，当今世界科学技术竞争异常激烈而残酷，创新已成了一个十分流行的名词。
因循守旧，重复前人的工作（无论是低水准重复，还是高水准重复），是无法创新的。
不能争朝夕，捷足先登，就会坐失良机，居人之后，成果的优先权就会失之交臂，胜券旁落。
学生创新意识的唤起创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识，是一种发现问题积极探求的心理趋向。
小学科学以其独特的内容和形式，在培养学生的科技创新能力方面是其他学科无法比拟的。
如何在小学科学这门学科中培养学生的创新能力呢？在科学实验教学中如何创新呢？这里我粗浅地谈谈。
一.在科学实验中创设情景引发质疑，点燃学生的创新火花。
“疑”是思维的开始，是创造的基础，是创新的起点。
“疑”可促思又必须会思考，正如华罗庚所说的：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能”。
问题是推动创造的原动力。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”在科学教学中，激励学生质疑问难，是培养学生创造能力的重要途径。
因此，教师应精心设置疑惑，并激励学生质疑问难，让学生心理上感到困惑，产生认识冲突，进而拨动思维之弦，使学生处于“心欲求而不得，口欲言而不能”的进取状态，使他们萌发出强烈的求知欲望。
科学的发现始于疑问，而发现问题，正是创新的开端。
因此，在教学中教师应巧妙构建创设情境，启发学生自己发现问题，提出问题，从而扶持创新意识。
二.在科学实验中呵护好奇心，激发学生的创新意识。
科学教学创新发展方法思考论文(共3篇)
科学教学创新发展方法思考论文（共3篇）（一）科学教学创新发展方法思考科学教学创新是一项具有挑战性的任务，它要求我们对传统教学方法进行深刻的思考和重要的实践。
教师在教育教学实践中，往往会面临这样一个问题，传统教学方法已经不能满足学生的需求，如何使教学更为生动、具有启发性？以下将就一些可能的方法进行探讨。
一、多媒体教具多媒体教具可以帮助教师更好地完成教学目标，使课程更生动、富有趣味性。
它可以集成音频、视频、图形、动画、文本等多种教学信息，使教学内容更具视觉和听觉影响力。
这种教具可以实现互动式学习，让学生通过观看、听力和口语练习，增强了学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的学习效果。
二、小组合作学习小组合作学习是一种重要的教学方法，它可以充分发挥学生的主观能动性，加强交流与合作，促进知识的共享和交流，提高学生的学术成果和创新能力。
在科学教育中，可以组建科学小组，进行小组性的探究学习活动。
小组合作可促进思维互动、创造性思维、启发式思维等宏观思维水平，为培养学生的科学素养提供了新的一步。
三、探究式学习探究式学习是一种有助于培养学生创新能力和探究精神的教学方法。
此种学习方式就是为学生设定问题，让学生去探究、去解决问题，通过实验、观察和思考等方式，促使学生发现问题的本质，形成自实践的认识，培养批判性思维和实践能力，激发对科学知识的兴趣和好奇心。
这种教学方法能够加强科学的研究性教学，提高学生研究问题的能力，同时也能够加强学生的实践能力，使其装备具有在未来完成科学研究的能力。
总之，教学方法的创新是教学质量提高和学生发展的必要条件。
针对不同的教育阶段和科目，采用多种教学方法的创新可以更好地实现教学目标，创造良好的学习气氛和成果。
作为一种具有很强实际意义的学科，科学的教学方法创新对学生自身的成长和职业发展具有重要的意义。
教师科技教育论文（5篇材料）
科学技术是第一生产力，是经济社会发展的重要推动力量。随着知识经济的迅猛发展和经济全球化的不断推进，经济和社会越来越呼唤着科技的大发展，呼唤着教育的大发展，更呼唤着人才的大发展。一个国家创新能力和竞争力取决于这个国家的教育能否培养和造就出适应时代发展的大批创新人才。经济的竞争，科技的竞争，说到底是人才的竞争。而青少年是人才的储备力量，是发展的助推之星，更是社会进步的希望所在。他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力、一个社会的发展力和一个国家的竞争力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，民族创新能力的高低直接关系到中华民族的兴衰。在人人学习，终生学习型社会，教育必须创新，科学的进步，经济的发展，要求创新。教育创新和科技创新是提高整个中华民族创新能力的基础，注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，至关重要。没有创新，就要受制于人，镇雄县雨河镇桥通希望小学 王英 没有创新，就不可能赶超发达国家。真正的高科技是花钱买不来的。科技创新人才为本，人才的培养靠教育，教育创新了，人才才能跟上。
当前，我们正处于一个知识、科技、创新的时代，这是一个以人为本、展现个性的时代。在这样一个时代里，文盲不再是指不识字的人，而是一个不懂科学、不会学习、不敢创新的人的代名词。在这样一个时代里，教育的根本意义和价值在于培养和训练科技创新的精神、形成科技创新的能力，在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。
一、提倡一个“动”字
科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”、“普及”四个字上下功夫。无论是入学的一年级新生还是六年级毕业生要人人参与；无论是班主任还是科任教师个个要临场辅导，做到三个１００％，即老师１００％参与辅导、学生１００％参加活动，后勤１００％协助准备。活动中“动”是关键，让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。
小学科技创新论文
小学科技创新论文随着经济和社会的发展，社会对科技创新人才的需求也越来越大，如何培养科技创新人才是小学教师面临的一个重大课题。
下文是店铺为大家搜集整理的关于小学科技创新论文的内容，欢迎大家阅读参考! 小学科技创新论文篇1浅析农村小学生开展科技创新实践活动摘要：随着科技知识，国家经济信息化的日趋发达，必须加强学生的创新意识，培养学生的创新能力，才能适应当前国家的发展形势。
构建农村小学生科技创新实践教学体系，实施创新教育，以提高创新能力为核心，把握好创新教育的重要阶段――小学教育，通过采用多种形式的创新实践活动，全面带动小学生整体素质，从而为国家培养具有创新精神的新一代人才。
关键词：农村小学科技创新实践活动探索在知识体系、经济信息化快速发展的今天，学生是否拥有较强的创新意识和创新能力，直接关系到国家的发展。
要想实施创新教育，我们就要从培养小学生的创新精神来入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。
青少年作为跨世纪的一代，肩负着实现中华民族伟大复兴强国梦的历史重任。
现如今，国际竞争压力较大，这个时代带给了我们更多的挑战，同时也赋予了我们更多的机遇。
作为小学教师，我们要勇于面对国际国内环境，结合社会环境实际，努力培养小学生的科技创新能力，要有计划、有目的地进行创造性的教育工作。
农村小学的学生要搞好科技创新实践活动，需要从以下几个方面进行探索。
一、激发兴趣，营造创新教育环境科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。
学生对所学知识有兴趣，才能主动参与、主动学习。
培养学生的学习兴趣是非常关键的。
创造良好的创新教育环境，让学生充分感受到科技创新的新奇之处，可大大增加学生的好奇心，提高学习效率。
例如，在科技创新实践活动中，让学生通过看科技录像，去亲子制作图片并进行展览;组织学生去参观各种有关科技的课外活动;听科普知识讲座和广播讲述科学家的发明故事;读科普文章和生活小妙招、小窍门。
科技创新教师论文
科技创新教师论文标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]怎样做好农村小学科技辅导员工作首善镇中心小学王文艳【论文摘要】：在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。
在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题，取得活动的成功。
【关键词】：素质教育农村小学科技活动鼓励创新科技是第一生产力，科技的发展关系到国家的繁荣和富强。
在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。
在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题。
要怎样才能做好农村小学科技辅导工作呢我认为应做好下面的几方面。
一、培养青少年科技意识。
作为一名科技辅导员的我,清楚地认识到科技意识的培养对学生的重要性。
因为我校都是农村的孩子,他们的知识面不广,但活泼好动,求知欲极强,对什么新鲜的事物都感兴趣。
因此,我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。
二、善于利用身边的资源。
充分利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科学，知道科学就在自己身边。
“兴趣是最好的老师”，学生的求知欲往往是通过老师的多种形式激发的。
教师要培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。
我们成长的地方，是孩子们熟悉的地方，是他们的乐园。
在这个地方，有许多的自然现象和科学秘密等着他们去发现去探索。
注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
他们天生所具有的好奇心会在老师的点拨下发芽，喜欢上科学世界，爱上这美妙的大自然。
三、激发兴趣，释疑解难。
兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。
兴趣是最好的老师和最大的动能,有了兴趣才能发挥无穷的力量,从而获得解决问题的能力。
因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。
小学生科技论文范文精选9篇
小学生科技论文范文精选9篇我有个吃完饭散步的好习惯，可是每当我散步时，总会看见路旁的一排排树都涂着一层白漆，十分壮观，可是树的底部为什么要涂白漆呢？想到这里，我便跑回家问爸爸妈妈，爸爸说：“是为了环保。
”可妈妈说：“是工人闲的没事干。
”“真的是这样吗？”为了探个究竟。
我来到外婆家，发现外婆家的后院里有两棵还没涂过白漆的树，还十分挺拔。
于是，我动起了做实验的念头！想到这里，我便叫妈妈买来了一桶白漆，叫爸爸拿来了一把刷子，一切准备就绪，我便开始行动，像工人叔叔一样拿着一把沾着白漆的刷子，给一棵大树刷了起来。
以后，我每天都到外婆家去看这两棵树。
下面就是我的调查报告：叶子：五天后，刷着白漆的树的叶子变得更绿了。
同样，我还是在五天后观察了没有刷着白漆的树的叶子发黄了。
树枝：三个星期后，我又看了看刷有白漆的树，发现树枝十分牢固。
同样我还是在三个星期后，发现了没有白漆的树的树枝，不怎么牢固，而且用力一折，就会断。
总结：事实证明了涂着白漆的树要比没有涂着白漆的树来的牢固。
“难道真的是涂着白漆的树好吗？”可我还是不相信，又找了百事通—电脑。
从电脑中我知道了：原来树涂的不是白漆而是石灰，石灰具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。
冬季的时候，树上有些害虫会钻到地底下过冬，秋天的时候刷上了石灰后他们就下不来了，冬天就会被冻死。
来年春天再刷一遍，地下冬眠后的虫子想爬上树为害就不容易了。
因为石灰会使虫子脱水而死，所以他们都会远离。
哦，原来是这样，怪不得每年秋季要给树涂上一层石灰。
一、挖掘创新因素作为小学阶段的教学内容都是一些基础性、常识性的问题。
然而我们的任务是要在简单平凡的日常教学中，挖掘教学中的创新因素，培养小学生的创新素质。
对于儿童来说，只要獨立思考能想出一些新的东西，都可以认为是创新的。
二、努力营造良好的创新教育环境（一）构建和谐的师生人际环境研究表明：一个充满乐趣的环境可以导致很高的创造力。
小学教师科技创新论文
小学教师科技创新论文现如今，大家都不可避免地要接触到论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编为大家整理的小学教师科技创新论文，希望对大家有所帮助。
小学教师科技创新论文篇1【摘要】科技创新是一个国家经济和社会发展的基石，小学科学教育培养小学生基础性科学素养。
北京市小学生的科技创新教育开展得有声有色，取得了很多成绩。
但作为科学教育检验标准，同时又是挖掘科技创新潜力、培养科技兴趣的小学生科技创新作业在实践中却存在着资源不均衡、家长不重视甚至由他人代为完成等问题。
项目小组通过研究提出提高科学课地位、课标与时俱进、开展选修课及发展课外培训市场等建议。
【关键词】小学生科学教育；科技创新作业；问题与对策当今世界，科技竞争在综合国力竞争中的地位更加突出，科学技术日益成为经济社会发展的主要驱动力。
科学技术的快速发展推动了人类社会生产力发展、生活方式转变和思维方式变革。
科技创新是一个国家经济和社会发展的基石，国家需要教育培养大量的创新型人才，科技创新要从小培养，要在学校教学中将科技创新作业联系课本中的基础知识，使学生利用学到的文化知识，进行科技创新等各种活动，使理论和实践有机地结合起来，开发学生的学习兴趣和创新思维。
小学作为进入义务教育的起点，科学教育承担着培养小学生基础性科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础的责任。
小学生科技创新活动是培养小学生创新精神、团结协作能力、科研兴趣、提高实践能力的重要载体。
随着教育体制的不断改革，小学生的培养方向将逐步减少死板的课本教学、大量繁重的纸质版家庭作业，增加科技创新方面的拓展活动，这样一来减轻了小学生的学习压力，二来提升了小学生的创新思维，同时各校也开展了各种科技创新竞赛来激发小学生的科学潜能。
小学生科技创新作业既是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法，更是对科学教育的有益补充和延伸，是对学生实际动手、实际操作的锻炼，可以培养小学生的科学兴趣，挖掘其科技创新潜力。
创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]
![创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/63837ea5b9f67c1cfad6195f312b3169a451eae7.png)
创新小学科学实验教学方法论文[五篇范文]1. 科学实验教学的重要性及方法探索科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。
本文将探讨科学实验教学的重要性，并提出一些创新的方法来改进实验教学的效果。
实验教学可以帮助学生更好地理解科学原理，激发他们的科学兴趣。
通过亲自动手进行实验，学生可以亲身体验科学的乐趣和挑战，培养他们的观察力、实验设计能力和问题解决能力。
因此，我们应该积极探索创新的科学实验教学方法。
在实验教学中，我们应该注重培养学生的实践能力。
除了传授科学知识，我们还应该引导学生学习实验的基本技能，例如观察、记录、分析和总结。
通过实践，学生可以更好地理解科学原理，并将其应用于实际问题中。
另外，我们还可以运用一些创新的教学方法来提高实验教学的效果。
例如，我们可以组织学生进行小组合作实验，在团队中互相协作，共同解决问题。
这样不仅可以培养学生的合作精神，还可以激发他们的创造力和想象力。
总而言之，科学实验教学在小学教育中具有重要的地位。
通过创新的教学方法和注重学生的实践能力培养，我们可以提高实验教学的效果，激发学生的科学兴趣，培养他们的观察力和问题解决能力。
2. 利用科技手段改进小学科学实验教学科技的快速发展为小学科学实验教学带来了新的机遇和挑战。
本文将探讨如何利用科技手段改进小学科学实验教学的方法。
首先，我们可以利用多媒体技术来增强实验教学的视觉效果。
通过投影仪或电子白板，我们可以向学生展示实验过程的图像和视频，使他们更直观地理解实验原理和操作步骤。
其次，利用互联网资源可以丰富实验教学的内容。
通过网络搜索，我们可以找到大量的科学实验案例和教学资源，供学生参考和学习。
同时，学生也可以通过网络进行实验模拟和虚拟实验，提前了解实验原理和结果。
另外，利用科技手段可以提高实验教学的效率和安全性。
例如，使用计算机软件进行实验数据的处理和分析，可以减少人为误差，并快速得出实验结论。
同时，利用虚拟实验室或实验模拟软件进行实验操作，可以避免实验过程中的危险和风险。
小学科学论文-小学科学创新教学探讨通用版
小学科学论文-小学科学创新教学探讨通用版一、引导学生提问，重视思维发展以学定教理念指导下的小学科学课堂更加注重学生的发展。
为了创新课堂教学，教师要从传统的“教”中解放出来，引导学生提问学习，促进学生的思维发展。
以往的课堂教学，教师多是自己设计问题，课堂提问，引导学生回答，学生的思维没有得到发展。
为了营造活跃的学习氛围，促进学生发展，教师要为学生营造宽松的学习环境，让学生从不敢问到敢问、乐问、善问转变。
在教学中，教师可以利用情境，刺激学生，带动学生“问”的兴趣，让学生的思维“活”起来，丰富科学教学。
在学习教科版小学四年级科学《油菜花开了》这一课时，教师利用语言调动学生提问，取得很好的教学效果。
为了调动学生的情绪，教师利用语言描述：春天到了，田野里已是一片黄色的花海。
看，这美丽的景色多让人陶醉（多媒体幻灯片自动播放图片，引领学生入境学习）。
师：看到这情景，你能提出什么与科学有关的问题？有学生问“油菜花是由哪几部分组成的”；有学生问“应该怎么研究油菜花”；有学生问“油菜花是否有果实”……从学生的提问来看，大多数学生能提出实际问题，思维得到发展。
紧接着，教师引导学生合作探究，探索更多有关油菜花的知识。
二、引导合作探究，培养创新能力课堂教学的创新要突出学生主体。
教师要关注学生主体，从“教”转向“学”，注重培养学生学习能力。
新课改提倡培养学生的合作探究能力，以促进学生运用这一本领，学习更多的知识。
在小学科学课堂教学中，教师可以设计任务，引导学生合作探究，在探究过程中促进学生创新学习，创新发现。
在设计探究任务时，教师要充分考虑学生的兴趣以及科学学习需求，并考虑任务的探究价值，从而促进学生主动探究，获得发展。
在学生探究时，教师主要起引导和调控作用，确保探究学习的顺利进行。
在学习教科版小学五年级科学《雨水对土地的侵蚀》这一课时，教师设计任务，引导学生合作探究，取得很好的教学效果。
学生通过本课学习，初步掌握了雨水对土地的侵蚀，但是对于影响侵蚀的因素还尚未深入理解。
小学四年级科学教学论文范文3篇
小学四年级科学教学论文范文3篇小学四年级科学教学论文范文论文一：观察植物生长的实验及教学方法摘要：本论文通过设计一个观察植物生长的实验，探讨了小学四年级科学教学中的教学方法，旨在促进学生对植物生长的理解和兴趣的培养。
：本论文通过设计一个观察植物生长的实验，探讨了小学四年级科学教学中的教学方法，旨在促进学生对植物生长的理解和兴趣的培养。
关键词：植物生长，实验，教学方法：植物生长，实验，教学方法引言植物生长是小学科学课程中重要的内容之一。
然而，仅仅通过理论知识的传授往往难以激发学生的兴趣，因此本论文探讨了一种基于实验的教学方法，帮助学生更好地理解植物生长的过程。
实验设计我们设计了一个简单的实验，要求学生种植豌豆种子，并观察其生长过程。
实验过程分为以下几个步骤：1. 学生准备土壤和种子，并在适当的条件下种植种子。
2. 学生每天观察植物的变化，并记录下来。
3. 学生分析并总结观察结果，探究植物生长的原理。
教学方法在实施实验的过程中，采用以下教学方法：1. 向学生引入植物生长的基本概念，并解释实验的目的和意义。
2. 给予学生足够的自主性，在实验过程中允许他们进行自我发现和探索。
3. 鼓励学生进行合作研究，促进他们之间的交流和合作。
4. 在实验结束后，引导学生对观察结果进行分析和归纳，帮助他们从实验中获得更深入的理解。
效果评估为评估教学方法的效果，我们进行了一次小班实验。
结果显示，通过观察植物生长的实验，学生对植物生长的过程有了更深入的理解，并展现了更强的研究兴趣。
结论本论文介绍了一种基于实验的教学方法，通过观察植物生长的实验，促进小学四年级学生对植物生长的理解和兴趣的培养。
这种教学方法能够有效提升学生的研究效果，值得在实际教学中推广使用。
论文二：探究水的三态及相变的教学方法摘要：本论文通过探究水的三态及相变的实验，研究了小学四年级科学教学中的教学方法，旨在帮助学生理解水的三态及相变的原理。
：本论文通过探究水的三态及相变的实验，研究了小学四年级科学教学中的教学方法，旨在帮助学生理解水的三态及相变的原理。
关于小学四年级科技论文（2）
关于小学四年级科技论文(2)关于小学四年级科技论文篇二小学四年级学生计算能力现状及对策研究[摘要]随着我国教育改革的进一步深入，小学数学教育也取得了很大的进步。
数学计算能力是数学学习中一个基本的数学能力，是小学生学好数学的关键，同样也是学好其他相关学科的重要基础，但是目前小学生的计算能力现状却不容乐观。
为此我们应从有意识地强化学生的心算、笔算和估算能力;加强其简算意识;调整学生心理，帮助学生养成良好习惯等方面入手，以此来促进学生数学计算能力的提高。
[关键词]小学生;计算能力;现状[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2014)15-0073-02[作者简介]邵奇，张家港市塘市小学教师。
全国的小学数学试卷中涉及计算的题目超过了70%，由此可以看出，提高小学数学的教学质量就要在提高学生计算能力上下工夫。
新课程改革标准的实施对小学数学的教学大纲做出了新的要求，尤其是在数学的计算能力方面，虽然丰富了计算能力的内涵，但是在实际的教学中，学生的计算能力上还是出现了一些问题。
一、计算能力的定义及要求(一)计算能力的基本含义所谓的计算能力就是在数学上的归纳以及转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或者数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。
(二)新课程改革背景下对小学数学计算能力的要求在社会不断发展的过程中，人们对于教育愈来愈重视，尤其是对当下的小学教育。
数学是小学中的一项重要的科目，它为以后的高难度数学知识的学习打下了基础。
对计算能力的重视一直都是小学数学教学中的显著特点。
而四年级的数学教育正是处在向着高年级过渡的重要阶段，小学生在计算能力上的好坏对于将来高年级的数学学习有着重要的影响。
新课程改革给小学的计算教学带来了一个发展的春天，但在一定程度上也带着一些陌生感。
大幅度的改革使小学数学的计算在价值观上得到了重新定位。
新课程改革在难度上和训练的强度以及计算方法和目标上都进行了调整。
小学科技创新论文（2）
小学科技创新论文(2)小学科技创新论文篇3试谈小学科技创新素质教育[摘要]科技创新教育是使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。
为了不断提升学校科技创新教育的品质，巩固学校的科技创新教育成果，**省**市**区实验小学在培育创新型专业教师、创设科技创新教育支持性环境、成就教师事业、奠基学生发展等方面，结合学校实际情况，加强科技创新教育课程建设，开展丰富多彩的科技创新教育活动，营造浓郁的科技创新教育文化，积极构建科技创新教育体系，不断推进学校素质教育向纵深发展。
[关键词]**区实验小学;科技创新教育;素质教育当前，素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。
传统的中小学教育往往忽视课堂教学与科学实践的有机结合，在教学中不注重对学生科学精神、科学方法、科学能力的培养，导致学生重知识、轻能力，重识记、轻实践，重模仿、轻创造，这与素质教育的要求是相悖的。
实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心，把科技创新教育作为素质教育的灵魂。
所谓科技创新教育，就是使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。
实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神人手，以提高科技创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。
开展青少年科技创新教育，培养青少年的创新意识、创新能力，对实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。
**省**市**区实验小学创立于1997年，是一所富于理性，洋溢激情，既体现科学精神，又充满人文情怀的学校。
学校自创办以来，始终秉承“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观，着力构建科技创新教育文化，积极探索科技创新教育课程体系，努力培养学生的创新精神和实践能力，联动发展学生的思想道德、科学文化、身体心理、审美等素质，为学生的终生发展奠基，走出了一条以科技创新教育为突破口的特色办学之路。
教师科技论文范文
教师科技论文范文前言科技的发展已经深刻地改变了我们的生活，也在教育领域产生了深远的影响。
作为教师，我们需要不断地更新自己的知识和技能，以适应这个快速变化的时代。
科技论文是教师进行科研的一种重要形式，本文将为大家提供一篇教师科技论文范文，希望能够对广大教师进行科研提供一些参考。
论文题目基于网络教学的英语听力教学研究摘要本文通过对网络教学的英语听力教学进行研究，探讨了网络教学在英语听力教学中的应用。
通过对网络教学平台的分析，本文提出了一种基于网络教学的英语听力教学模式，并对该模式进行了实验验证。
实验结果表明，基于网络教学的英语听力教学模式可以有效地提高学生的听力水平，具有一定的实用价值。
关键词网络教学，英语听力，教学模式，实验验证引言英语作为一门国际通用语言，已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
在英语教学中，听力是英语学习的重要组成部分。
然而，传统的英语听力教学模式存在一些问题，如教学资源不足、教学效果不佳等。
随着网络技术的发展，网络教学已经成为了一种新的教学模式，为英语听力教学提供了新的思路和方法。
本文旨在通过对网络教学的英语听力教学进行研究，探讨网络教学在英语听力教学中的应用，提出一种基于网络教学的英语听力教学模式，并对该模式进行实验验证，以期为英语听力教学提供一些新的思路和方法。
研究背景随着互联网技术的发展，网络教学已经成为了一种新的教学模式。
网络教学具有教学资源丰富、教学效果好、学习方式灵活等优点，已经被广泛应用于各个领域的教学中。
在英语教学中，网络教学也得到了广泛的应用。
然而，目前大多数的网络教学平台主要是以文字、图片、视频等形式进行教学，对于英语听力教学来说，这种教学模式存在一些问题，如听力材料的获取和管理、听力练习的难度控制等。
因此，本文旨在通过对网络教学的英语听力教学进行研究，探讨网络教学在英语听力教学中的应用，提出一种基于网络教学的英语听力教学模式，并对该模式进行实验验证，以期为英语听力教学提供一些新的思路和方法。
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怎样做好农村小学科技辅导员工作
槐李小学董瑜2014-12-8
【论文摘要】：在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。
在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题，取得活动的成功。
【关键词】：素质教育农村小学科技活动鼓励创新
科技是第一生产力，科技的发展关系到国家的繁荣和富强。
在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。
在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题。
要怎样才能做好农村小学科技辅导工作呢？我认为应做好下面的几方面。
一、培养青少年科技意识。
作为一名科技辅导员的我,清楚地认识到科技意识的培养对学生的重要性。
因为我校都是农村的孩子,他们的知识面不广,但活泼好动,求知欲极强,对什么新鲜的事物都感兴趣。
因此,我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。
二、善于利用身边的资源。
充分利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科学，知道科学就在自己身边。
“兴趣是最好的老师”，学生的求知欲往往是通过老师的多种形式激发的。
教师要培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。
我们成长的地方，是孩子们熟悉的地方，是他们的乐园。
在这个地方，有许多的自然现象和科学秘密等着他们去发现去探索。
注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
他们天生所具有的好奇心会在老师的点拨下发芽，喜欢上科学世界，爱上这美妙的大自然。
三、激发兴趣，释疑解难。
兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。
兴趣是最好的老师和最大的动能,有了兴趣才能发挥无穷的力量,从而获得解决问题的能
力。
因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。
释疑解难，学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。
要让让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要我们科技辅导员抓住以上两点付出更艰辛的劳动。
四、鼓励创新，活动开路。
创新能力是中小学学生文化科学素养的重要组成部分。
因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。
1、培养学生学习科学知识的能力。
让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。
找出事物的种种内在联系,认识和掌握客观规律。
这样有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等,科技的实践活动,又有利于培养学生形成实验能力和动手能力，为科技创新打好基础。
为了培养学生的科技技能,科技辅导员应配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。
以普及科学知识、培养科技能力、提高科技素质。
2、鼓励学生提问。
我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
3、引导学生解答问题。
有些问题是老师提出来的，还有的是学生提出的，不管怎样，都要解答。
有的学生完全依靠老师，自己不深入的思考。
在这种情况下，我们要对学生加以引导，使他们用自己的话总结答案。
4、重点注重培养学生的创新能力。
创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新
方法。
学生的这种能力需要教师和辅导员大胆地鼓励与支持。
发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。
鼓励学生提问也是培养学生的创新能力的重要方法。
古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。
辅导员和学科教师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，鼓励学生敢于独辟蹊径，敢于打破常规，不拘一格。
这样的教学方法既提高了教学质量，又激发了学生探究科学的兴趣，培养了学生的科技创新能力。
作为一名科技辅导员，我们有责任培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展。
让孩子们感受到科学的魅力，科学无处不在。
作为一名科技辅导员，要让学生感受科学的魅力，科技无处不在。
让学生从小学科学，用科学，用自己的智慧和双手改造世界。