家庭教育课题研究
家长学校教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
家庭教育作为学校教育的重要补充，其重要性日益凸显。
家长学校作为家校共育的重要平台，旨在通过组织各类教研活动，提升家长的教育理念，增强家庭教育能力，从而促进学生的全面发展。
本课题旨在探究家长学校教研活动的有效开展方式，为提高家校共育质量提供理论支持和实践指导。
二、课题研究意义1. 提升家长教育理念：通过家长学校教研活动，让家长了解现代教育发展趋势，树立正确的教育观念，为孩子的成长提供良好的家庭教育环境。
2. 增强家庭教育能力：家长学校教研活动可以帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量，促进孩子身心健康。
3. 促进家校合作：家长学校教研活动为家校双方搭建沟通桥梁，增进彼此了解，形成教育合力，共同关注学生成长。
4. 提高学校教育教学质量：家长学校教研活动有助于学校了解家长需求，调整教育教学策略，提高教育教学质量。
三、课题研究内容1. 家长学校教研活动现状分析（1）家长学校教研活动的组织形式及内容（2）家长学校教研活动开展过程中存在的问题2. 家长学校教研活动有效开展策略（1）优化家长学校教研活动组织形式（2）丰富家长学校教研活动内容（3）创新家长学校教研活动方法3. 家长学校教研活动效果评价（1）家长满意度调查（2）学生成长变化分析4. 家长学校教研活动案例分享四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、政策法规和家庭教育研究文献，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长学校教研活动现状及家长需求。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析家长学校教研活动的有效开展方式。
4. 实验研究法：针对家长学校教研活动存在的问题，设计实验方案，验证改进措施的有效性。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。
2. 调查阶段：通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，收集家长学校教研活动相关资料。
家庭教育共育的案例研究课题
家庭教育共育的案例研究课题
研究背景
随着社会的快速发展，家庭教育对于儿童的成长和发展变得越来越重要。
更多的家长认识到，不仅需要重视孩子的学业成绩，更要关注他们的综合素质。
为了帮助孩子更好的成长，家庭教育需要和学校教育共同发挥作用，共同育人。
研究内容
本研究以多个家庭为样本，研究他们在家庭教育共育方面的具体做法和效果。
通过深入访谈、问卷调查等方法，探究家庭如何发挥作用，实现共育目标。
研究结果
研究发现，在家庭教育共育方面，家长和子女的合作是非常重要的。
有效的沟通和合作可以帮助孩子更好地管理他们的学业和生活，而且也会加深亲子关系，更好地塑造孩子的品格。
此外，家长
和学校之间的合作也是非常重要的。
促进教育领域、家庭教育与社会教育的共同发展，形成指导家庭教育与儿童发展的长效机制，也是必须要重视的问题。
结论
通过研究发现，家庭教育共育是一种高效的育人模式，可以有效地提高儿童的学业和品格，更好地促进他们的健康成长。
为了更好地实现家庭教育共育，需要家长、学校和社会各方的共同努力和支持。
本研究为实践家庭教育共育提供了一定的理论和实践参考。
家庭教育部分研究课题(参考)
家庭教育部分研究课题(参考)1.研究家长学校的办学模式，探讨如何提高家长的教育水平。
2.在新农村建设中，研究家庭教育工作的方式和方法，为农村家庭提供更好的教育支持。
3.研究单亲家庭的家庭教育，探讨如何帮助单亲家庭更好地教育孩子。
4.在城市化进程中，研究新居民子弟家庭教育，为他们提供更好的教育支持。
5.研究未成年人心理健康与家庭教育的关系，探讨如何提高家庭教育水平，促进未成年人的健康成长。
6.研究青春期心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过青春期。
7.在网络背景下，研究青少年的家庭教育，探讨如何应对网络对青少年教育的影响。
8.研究研究型家庭的建设，探讨如何提高家庭教育水平，让家庭成为孩子的研究支持。
9.调查和研究当前嘉兴市家庭教育现状，为嘉兴市的家庭教育提供科学的指导。
10.研究家庭教育、学校教育、社区教育的良性互动机制，促进三者之间的协作。
11.研究如何建设和谐社会与发展家庭教育，为社会和家庭提供更好的教育支持。
12.研究当代中国家庭教育的问题与对策，为家庭教育提供科学的指导。
13.研究网络时代与家庭教育的关系，探讨如何应对网络时代对家庭教育的挑战。
14.研究中国家庭教育的传统与创新，为家庭教育提供更好的发展方向。
15.研究家庭教育水平与家长文化素养的相关性，探讨如何提高家长的文化素养，促进家庭教育的提高。
16.研究学前儿童的家庭教育，为幼儿的教育提供更好的支持。
17.研究婴幼儿智力早期开发的家庭教育实践，为婴幼儿的教育提供更好的支持。
18.研究小学生行为惯养成中的家庭因素，探讨如何培养小学生的良好行为惯。
19.研究儿童阅读惯与家长素质的相关性，探讨如何培养孩子的阅读惯。
20.研究初中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过初中阶段。
21.研究高中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过高中阶段。
22.研究创造性人格与家庭教育的关系，探讨如何培养孩子的创造性思维。
家庭教育的问题课题研究开题报告
家庭教育的问题课题研究开题报告家庭教育的问题课题研究开题报告「篇一」一、课题的提出家训又称庭训、庭诰、家诫、家范等，是父家祖辈诫示子孙后代用以规范家人行为、处理家庭事务的一种言行准则，是父权与族权的重要表达形式。
在历史中，家训因其具有较为现实的指导意义而存在；时至今日，我们仍然可以从这些家训背后发现其闪光点，虽历经时间的磨砺但并不褪色。
家训因其在道德方面起的独特的作用，在时代的变迁中保持着其生命力。
现代经济社会的急速发展，是以往任何时代都无法比拟的，然而经济的发展并不意味着文化和道德的发展。
在我们今天探讨传统家训中科学的教育理念时候，对于精神文化或者是道德教育来说，应该也是时代的追问。
为此，我们本着新道德教育观生活化、体验性的道德教育理念，提出“我国古代家训与现代家庭教育有机结合的实践研究”的课题实验研究。
通过分析家训产生的原因、形式和内容，借鉴家训中的优良教育理念对于我国现代家庭教育具有重要的现实意义和实践价值。
研究传统家训对现代家庭教育的意义，对于创立具有新时代精神的中国家庭教育内容，发挥其伦理教化与维护社会稳定等功能，古为今用，具有重大的现实意义。
二、课题研究的意义传统家训作为社会文化的一个方面的体现，对道德意识、伦理观念的灌输和培养有借鉴意义。
家训就是其中不可或缺的一个方面。
（一）本课题的研究有助于加强家庭教育中家长以身示范的作用。
家庭环境是人们最早的最直接的生活环境。
人的社会化一般是从家庭环境中开始的，人的自我意识首先是在家庭环境中萌发和形成的。
可以说，家庭环境对儿童的身心健康、品德形成和智力发展都有特别重要的影响，这种影响就是“境教”。
今天对于各个年龄的孩童，我们有数不清的教材。
我们似乎没有必要自己花时间为孩童写一些“家训”。
但是我们应该看到的是，每一篇“训”，每一句能保留下来的言语，都是作“训”的人的反映。
在为子孙作“训”的时候，应该是把自身的人格魅力贯穿其中的。
像曾国藩的《诫子书》实际上已经是这位文正公的遗言了，把自己一生为人向、兄弟子孙垂范，这才是我们应该加以发扬的。
家庭教育论文及研究课题参考范围
家庭教育论文及研究课题参考范围
1、家长学校的地址和作用
2、家长学校的建设和管理研究
3、家长学校教育的内容与方式研究
4、家长学校指导教师的选拔、培训和管理研究
5、学校对家长学校的指导、支持、管理研究
6、家庭教育现状的调查
7、父母亲在家庭教育中的地位和作用
8、当前家庭教育存在的问题及对策
9、家庭教育的内容与方法研究
10、家长学校教育的针对性、创新性、实效性研究
11、学校教育与家庭教育相衔接的模式研究
12、当前家庭教育的特点及发展趋势研究
13、学校教育与家庭教育有效沟通的渠道及方式研究
14、家长示范教育的作用和培养
15、校规教育与家规教育的联系与区别
16、家庭教育的技巧和艺术
17、家庭亲子教育的组织与实施
18、关爱行动的组织和实践
19、家庭溺爱或暴力教育的危害及防治
20、家长与孩子共同成长的途径与实践
21、独生子女的特点及教育
22、留守儿童的教育和管理
23、单亲家庭孩子的特点及教育
24、进城务工人员子女家庭教育的现状及对策
25、家庭真、善、美教育的研究与实施
26、隔代教育的有效方式和途径研究
27、校外儿童学习的组织与实施
28、青少年家庭生活自理能力的培养和训练
29、义务教育阶段学生辍学的家庭原因及对策
30、青少年伙伴关系的培养和训练
31、家长学校主题教育活动的组织与实施。
2023年度上海市家庭教育研究课题
2023年度上海市家庭教育研究课题【导语】近年来，随着社会的不断发展和进步，家庭教育在日常生活中扮演着越来越重要的角色。
而作为一个家庭教育研究者，2023年度上海市家庭教育研究课题将成为我们关注的焦点之一。
本文将以深度和广度兼具的方式来探讨这一课题，帮助大家更全面、深刻地了解家庭教育的重要性和未来发展方向。
一、课题背景2023年度上海市家庭教育研究课题的设立，是基于对当前社会家庭教育现状的深入调研，并着眼于未来家庭教育发展的需求。
在当今社会，随着城市化进程的不断加快，家庭教育受到了越来越多的关注。
家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，因此如何促进家庭教育的健康发展，成为当前社会急需解决的问题。
二、课题意义2023年度上海市家庭教育研究课题的意义非常重大。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观培养等方面起着至关重要的作用。
现代社会中，家庭结构和教育理念的多样性给家庭教育带来了更多的挑战和可能性。
通过开展家庭教育研究，可以更好地了解家庭教育的特点和规律，为制定相关政策和措施提供科学依据。
三、课题内容2023年度上海市家庭教育研究课题的内容将涵盖多个方面。
可以从家庭教育的特点、家庭教育者的素养和能力、家庭教育的价值观传递等方面展开研究。
可以结合当下社会的家庭教育现状，通过调查和分析，深入了解当前家庭教育存在的问题和挑战，以及家庭教育的需求和发展趋势。
还可以结合国内外相关研究成果，对家庭教育研究领域进行横向比较和纵向延伸，进一步丰富和深化对家庭教育的认识。
四、课题展望2023年度上海市家庭教育研究课题的展望是多样而丰富的。
通过对家庭教育的深入研究，可以为未来制定更科学、更有效的家庭教育政策提供理论基础。
可以借助课题研究成果，为广大家长和家庭教育者提供更系统、更全面的家庭教育指导和帮助。
课题展望也包括对未来家庭教育发展的前景预测和规划，以适应社会的变化和需求。
五、个人观点与理解在我看来，2023年度上海市家庭教育研究课题是非常值得期待的。
家庭教育教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，家庭结构、教育观念和家庭教育方式发生了深刻变化。
家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
亲子沟通作为家庭教育的重要组成部分，直接关系到家庭教育的效果。
然而，在现实生活中，许多家长由于工作繁忙、教育观念落后等原因，与孩子之间的沟通存在诸多问题，如缺乏耐心、方式不当、沟通不畅等。
因此，开展基于家庭教育的亲子沟通策略实践研究，对于提高家庭教育质量、促进孩子健康成长具有重要意义。
二、课题目标1. 探索有效的亲子沟通策略，提高家庭教育质量；2. 分析亲子沟通中存在的问题，为家长提供针对性的指导；3. 促进家长与孩子之间的情感交流，增进亲子关系；4. 提升家长的教育素养，为孩子的全面发展奠定基础。
三、研究内容1. 亲子沟通的现状分析通过对家庭教育现状的调查，了解亲子沟通中存在的问题，如沟通方式、沟通频率、沟通内容等。
2. 亲子沟通策略研究（1）建立良好的沟通氛围：营造温馨、和谐的家庭氛围，为亲子沟通创造有利条件。
（2）选择合适的沟通方式：根据孩子的年龄、性格等特点，选择合适的沟通方式，如倾听、引导、鼓励等。
（3）关注孩子的心理需求：了解孩子的内心世界，关注孩子的心理需求，给予关爱和支持。
（4）培养孩子的沟通能力：通过亲子活动、角色扮演等方式，培养孩子的沟通能力。
3. 亲子沟通策略实践（1）开展家庭教育讲座：邀请专家为家长讲解亲子沟通的重要性及策略，提高家长的教育素养。
（2）组织亲子活动：定期举办亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流。
（3）开展家长沙龙：为家长提供一个交流的平台，分享家庭教育经验，共同探讨亲子沟通策略。
（4）建立家庭教育指导团队：由专家、教师、家长等组成，为家长提供家庭教育指导。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文，了解亲子沟通理论及实践研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解亲子沟通现状及家长需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的亲子沟通案例，分析其成功经验及存在问题。
2023年家庭教育的问题课题研究开题报告
2023年家庭教育的问题课题研究开题报告2023年家庭教育的问题课题研究开题报告一、课题的提出1.课题研究的背景网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践，相关的理论研究也已取得较大的成果。
但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语，加之文化差异与地域特色，决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。
从国内情况来看，在部分中学都成立有自己的家长学校，但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导，而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用，此类的实践研究都处于起步阶段，理论上探讨多，具体实践少;提出问题的多，拿出切实可行办法的少;理性思考的多，实践研究的少。
不少学校也开发了家长学校，但这类与其他同类一样，只是将原来传统环境下的家长学校信息电子化。
本课题研究的趋势是：研究信息技术对德育活动方式的意义、价值，以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响，提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策，旨在建构一种青少年网络德育模式，指导网络德育尤其是小学网络德育实践，进一步提高小学德育的针对性、实效性。
2.主要观点与可能的创新之处(1)国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：家庭教育、社区教育在未成年人思想道德建设中都具有特殊重要作用。
要把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来，“以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”，把三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
(2)网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。
“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。
由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短二十几年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。
家庭环境及亲子关系与孩子成长研究家庭教育课题工作总结与计划
家庭环境及亲子关系与孩子成长研究家庭教育课题工作总结与计划《家庭环境及亲子关系与孩子成长研究》课题研究工作总结家庭教育作为社会教育的重要组成部分，是学校教育的前奏和延伸。
近几年来，我校以“十八大”会议精神为指导，积极贯彻实施《家庭教育工作“十三五”计划》，立足家庭学校，建立健全组织机构，广泛宣传，深度发动，积极深入《家庭环境及亲子关系与孩子成长研究》的课题研究中，课题的启动、研究开展的有生有色，现将一年的工作总结如下:一、领导重视，健全网络机构，家教教育课题的研究有了力度。
课题研究工作同其它工作一样，领导重视的程度决定着工作的力度。
领导重视是搞好家庭教育课题研究工作的总开关，这个闸门不开启，要抓好课题研究工作，就是一句空话。
(,)领导重视。
2015年1月16日在市三十八中召开教育部家庭教育课题研究@@子课题开题动员会上,分管教科研副校长@亲自参加会议。
会后多次和学校领导、教职工交流探讨,亲自带领大家一起选题。
本课题一确定下来，王校长就主持召开了课题研究工作的协调会，明确了研究的重要意义和预期的阶段性成果，进行了课题研究的分工、分点，把具体目标落实到个人。
(,)组织管理保障。
(,)资金资料保障。
为了确保课题的研讨会和研究活动能顺利开展，课题组成员自筹经费，学校拨付经费及时购置了一批家庭教育方面的理论与实践类书籍、提供相关研究资料(如:《照亮孩子成长的七盏灯》等);并由教科室及时了解与课题相关的信息资料，及时给课题组成员反馈和通报即时的研究动态。
课题组成员可以查找图书资料和网络信息，并进行了总结归类。
结合本人对孩子的家庭教育实际情况，课题组成员还设计符合当今家庭教育环境情况的调查问卷发放给家长、学生，以保证数据的有效性。
随后还对问卷进行了抽样调查，走访学生、家长，寻找具有代表性的案例。
二、负责人的研究水平、组织能力和时间有足够的保证该课题由@@两位同志负责，@@:中学高级教师，学校党委委员副校长。
主要研究成果:“十一五”期间我参加了中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》的研究与实验，并担任实验教师，论文《融孔孟思想于语文教学》获得该项课题研究成果一等奖;《语文阅读教学中的“探究”》在国家教师科研基金“十一五”科研规划中期论坛上荣获二等奖，参加的国家级、市级、校级课题共3个，其中国家级课题《传统文化与语文教学》和市级课题《特色学校的校园文化建设研究》都已结题。
山东省家庭教育研究课题
山东省家庭教育研究课题家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。
家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。
山东省作为我国的人口大省和教育大省，一直高度重视家庭教育工作，并积极开展相关的研究课题，以推动家庭教育的科学发展，为孩子的健康成长创造良好的环境。
一、山东省家庭教育的现状山东省拥有丰富的文化底蕴和教育资源，但在家庭教育方面仍面临一些挑战。
随着社会经济的快速发展，家庭结构的变化、生活节奏的加快以及信息传播的多元化，给家庭教育带来了新的问题和压力。
一方面，部分家长对家庭教育的重要性认识不足，缺乏科学的教育理念和方法。
他们可能过于关注孩子的学习成绩，而忽视了品德、心理等方面的培养。
另一方面，一些家长在教育孩子时存在过度溺爱或过度严厉的现象，导致孩子出现性格缺陷或心理问题。
此外，城乡之间、不同地区之间的家庭教育水平存在差异。
城市家庭可能拥有更多的教育资源和信息渠道，但农村家庭在家庭教育方面往往面临更多的困难和限制。
二、山东省家庭教育研究课题的重要意义开展山东省家庭教育研究课题具有重要的现实意义。
首先，通过深入研究，可以了解山东省家庭教育的现状和问题，为制定针对性的政策和措施提供依据。
这有助于提高家庭教育的整体水平，促进教育公平。
其次，研究课题可以推动家庭教育理论的创新和发展。
结合山东省的地域特点和文化背景，探索适合本地的家庭教育模式和方法，丰富家庭教育的理论体系。
再者，通过研究，可以提高家长的教育素质和能力。
为家长提供科学的教育指导，帮助他们树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法，从而更好地履行家庭教育的职责。
最后，良好的家庭教育有助于培养身心健康、全面发展的人才，为社会的发展和进步提供有力的支持。
三、山东省家庭教育研究课题的主要内容1、家庭教育观念的研究深入了解山东省家长的教育观念，包括对孩子成长目标的期望、对教育方式的选择等。
分析不同观念产生的原因和影响，引导家长树立科学合理的教育观念。
2、家庭教育方法的研究研究适合山东省家庭的教育方法，如沟通技巧、激励方式、行为规范等。
农村幼儿家庭教育现状调查研究课题课题 研究 思路
农村幼儿家庭教育现状调查研究课题课题研究思路1. 引言1.1 概述随着中国现代化进程的加快，农村地区幼儿家庭教育问题逐渐受到了广泛关注。
农村幼儿家庭教育作为培养下一代的基石，对于农村地区的社会发展和未来的可持续发展具有重要意义。
然而，由于经济、文化、教育水平等多种因素的影响，农村地区的幼儿家庭教育存在着许多困难和问题。
本文旨在通过对农村幼儿家庭教育现状进行调查研究，分析影响因素，并提出相应策略，旨在为改善农村幼儿家庭教育水平提供一定参考。
1.2 研究背景随着城乡差距逐渐缩小，人们对于乡村发展以及特定群体（如儿童）福利的关注也日益增加。
在中国，“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”明确提出重点发展学前教育，强调提高农村地区幼儿家庭教育水平。
然而，农村地区由于经济贫困、就业压力和社会文化传统等因素的综合作用，幼儿家庭教育普遍存在一系列问题和挑战。
因此，深入了解农村幼儿家庭教育现状，并寻找适当的解决方案，对于促进农村地区儿童全面健康发展具有重要意义。
1.3 研究意义本研究的目的是从不同角度来探究农村幼儿家庭教育的现状以及主要影响因素，并针对存在的问题提出相应策略。
这将有助于加强人们对农村幼儿家庭教育问题的认识，为政府、学校和社会组织提供改善农村幼儿家庭教育水平的参考依据。
同时，通过解决幼儿家庭教育问题，可以促进乡村地区整体教育水平提升，并在更大范围内推动社会公平与可持续发展。
此外，本研究还为今后的相关研究提供了基础和借鉴。
通过深入了解农村幼儿家庭教育现状，能够更好地规划未来研究方向并应对可能出现的挑战。
以上是关于“1. 引言”部分的详细内容，希望能对你的长文撰写有所帮助。
2. 农村幼儿家庭教育现状调查分析2.1 家庭教育资源现状在农村地区，由于经济条件和社会环境的限制，相比城市地区，家庭教育资源相对匮乏。
首先，在学习环境方面，农村幼儿的家庭往往没有丰富的学习资料和书籍，缺少引导孩子进行多元发展的条件。
上海市2023年家庭教育研究课题
上海市2023年家庭教育研究课题一、引言家庭教育一直以来都备受关注，它不仅关乎家庭的幸福和和谐，更是社会进步的基石。
上海市作为我国的经济中心和教育发展先行者，也十分重视家庭教育的研究和实践。
上海市2023年家庭教育研究课题备受瞩目。
在本文中，将为您深入探讨上海市2023年家庭教育研究课题，共享相关观点和理解。
二、家庭教育的重要性家庭教育一直以来被视为孩子成长过程中不可或缺的一环。
研究表明，良好的家庭教育可以对孩子的成长产生深远的影响。
家庭教育对孩子的性格和人格的塑造起着决定性作用。
良好的家庭教育还能够促进孩子的学业表现和社交能力的提高。
如何提高家庭教育的质量和水平一直是社会关注的焦点。
三、上海市2023年家庭教育研究课题的意义上海市一直致力于提高教育水平和质量，而家庭教育作为教育的第一课堂，更是备受重视。
2023年家庭教育研究课题的开展，不仅有助于进一步完善上海市的教育体系，更有助于提升家庭教育的整体水平。
通过深入研究家庭教育的现状和问题，可以有效地制定相应的政策和措施，提高家庭教育的质量，切实提高孩子们的成长幸福指数。
四、家庭教育研究课题的深入探讨1. 家庭教育的现状在家庭教育的实践中，往往存在着许多问题。
一些家长对于家庭教育的重要性认识不足，缺乏科学的教育方式和方法。
家庭教育中还存在一些传统观念和偏见，这都对孩子的成长产生了一定的负面影响。
需要通过对家庭教育的现状进行深入研究，找出问题的症结所在，为未来的改进工作提供依据。
2. 家庭教育的改进策略为了提高家庭教育的质量，需要提出相应的改进策略。
可以从加强家长教育入手，提高家长对于家庭教育重要性的认识，引导家长科学地进行家庭教育。
还可以通过开展家庭教育辅导活动，提供家庭教育的沟通和指导，帮助家长改进教育方法。
这些方面都需要通过深入研究，找出切实可行的改进策略。
3. 家庭教育的未来展望在深入研究家庭教育的过程中，也需要关注家庭教育的未来发展趋势。
家庭教育研究课题
家庭教育研究课题目录
1.家庭教育与学生习惯的养成
2.和谐社会构建中未成年人的家庭保护
3.关于社区与幼儿园合作构建整合性教育服务模式的研究
4.社区三结合家庭教育机制构建与实践的探索
5.信息时代背景下通辽市家庭教育面临的挑战及对策研究
6.农村家庭教育现状与对策研究
7.中小学家长教育模式研究
8.中学生家庭亲子关系与其心理健康状况的相关研究
9.关于学校社会家庭形成学习型互动教育机制建设的实践与研究
10.城市贫困家庭、下岗职工家庭教育中存在的问题及对策
11.家庭教育志愿者队伍的建设与作用研究
12.城乡青少年家庭性健康教育特点的研究
13.家长学校教学内容与管理模式研究
14.新时期家校协作教育的探索与研究
15.特殊家庭教育结构中父母教养方式与子女心理发展状况研究
16.家庭教育视野下的通辽儿童权益状况调查研究
17.新形势下社区家庭教育指导组织形式与指导模式研究
18.留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究
19.独生子女成长缺陷与家庭教育预防研究
20.新时期幼儿园家长教育内容、方法、组织形式的研究
21.家庭应对儿童暴力的能力研究
22.关于单亲家庭教育问题与对策的调查研究
23.和谐家庭教育体系构建研究
24.民办幼儿园指导幼儿家庭教育的现状、对策调查研究
25.合格家长体验式培训研究
26.家长学校的创新与发展研究
27.家庭教育双向沟通障碍及对策的研究
28.个性化一站式网上家长学校建设研究
29.家庭教育在和谐社会建设中的影响与作用
30.学校推进家庭教育工作的探索与研究
31.净化家庭文化环境建设绿色网络空间。
关于家庭教育的课题选题参考(精选100个)
关于家庭教育的课题选题参考（精选100个）1、农村留守儿童家庭教育问题及对策研究2、浅谈家庭教育对青少年价值观的影响3、衔接互助式家庭教育沙龙实施策略探究4、立足"互联网+",落实立德树人--浅谈小学生思想政治教育与家庭教育的融合5、让家庭教育回归美好生活--家庭生活教育探析6、家庭教育与大学生思想政治教育相结合的途径研究--以丽江师专为例7、互联网+背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略8、如何做到传统文化与现代家庭教育的完美结合9、王阳明心学对现代家庭教育的启示10、农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策11、新时代家庭教育工作中的问题和路径探究--以山西省尧都区为例12、家庭教育的重要性--生物生态学视角下《奇迹男孩》人物积极心理发展解读13、牧区学生家庭教育存在的问题及措施14、探析网络背景下的高中生家庭教育指导新路径15、家庭教育对学生心理健康的影响16、农村"陪读"生家庭教育策略研究17、班主任工作对于家庭教育引导的实践意义18、家庭教育对社区精神分裂症患者的康复作用分析19、科学浪潮与养育焦虑：家庭教育的母职中心化和儿童的命运20、农村初中问题学生家庭教育指导基本模式探讨21、家训文化融入当代家庭教育的探讨--以四川资州《王氏族谱》为例22、外部教育支持下的家庭教育支出与代际经济支持--基于CFPS的实证研究23、那曲市家庭教育需求现状与改进的路径思考--基于教育扶贫的视角24、家庭教育对青少年自我同一性的影响及改进策略25、个人所得税改革与家庭教育支出--兼论教育负担与教育差距26、从《小欢喜》看当代中国家庭教育27、家庭教育投入对农村学前期儿童发展的影响28、家庭教育支出的影响因素分析29、家庭教育信息化助力农村留守儿童发展研究30、谈小学阶段家庭教育的问题梳理和对策31、用好疫情中的家庭教育契机32、中职生家庭教育现状与对策窥探33、家庭体育锻炼对家庭教育的影响34、具身认知视域下"学前儿童家庭教育"教学探究35、互动式的家庭教育空间设计探究--以幼儿教育为例36、中职生家庭教育的问题及对策研究37、从家庭教育入手厚植社会主义核心价值观的对策思考38、新时代学校家庭教育指导工作创新--一场在线测评引发的实践与思考39、农村留守儿童家庭教育调查40、80后独生父母家庭教育能力提升策略研究41、新高考形势下家庭教育对高中生生涯规划的指引42、互联网+时代中国式家庭教育的转型43、国外家庭环境评量表比较及对我国家庭教育的启示44、基于提升和谐亲子关系的家庭教育模式探索45、互联网+开辟农村家庭教育的新天地46、基于微信公众平台的家庭教育课程创建47、促进幼儿心理健康的家庭教育策略探究48、家庭教育："不会说话"不如"不说话"49、论家庭教育的误区与引导策略50、家庭教育中音乐素养的培养51、家庭教育指导核心理念在高中政治中的渗透探究52、小学家庭教育对学生成长的作用探究53、培育时代新人，办好中职教育，从家庭教育抓起54、家庭教育呼唤父亲角色的回归55、家庭教育是学生教育的中坚力量--家校合力教育的过程与方法56、中国家庭教育指导服务现状研究57、新时期成就家庭教育"四个一"的路径探析58、家庭教育对当代大学生价值观的影响及对策研究59、家庭教育对自闭症儿童的影响60、中国古代儿童家庭教育思想研究61、社会主义核心价值观的家庭教育研究--基于广州市的调查分析62、基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建63、中国家庭教育研究的理论缺失与自信重构64、家庭教育中学前儿童发展心理学的应用分析65、教育生态观下家庭教育的影响及促进因素研究66、农村留守儿童最优化的家庭教育策略67、基于归因论浅析家庭教育理念对学习行为的影响机制68、我国家庭教育的"隐形留守"现状审思69、浅谈家庭教育对学前儿童的重要性70、也谈家庭教育71、发挥学校主导作用推进家校合作--农村学校家庭教育缺失的解决途径探索72、小学生家庭教育存在的问题及优化方案73、论动画电影《哪吒之魔童降世》中家庭教育的启示74、家庭教育立法的现状、问题及对策75、家庭教育目的与家庭教育指导目的辨析76、在家庭教育中如何给孩子们创造一个良好的音乐氛围77、青少年同伴关系发展的家庭教育机制研究78、班主任有效指导家庭教育的策略79、家庭教育何以可能：从书斋、私塾到智慧家庭学习环境80、汉文化影响下的少数民族家庭教育--以蒙古族和壮族为例81、寻爱，让爱时时都在--浅析家庭教育对幼儿发展的影响82、家庭教育--青少年思想道德教育的校外延伸83、家庭教育对幼儿教育的影响研究84、留守儿童家庭教育研究综述85、新媒体背景下家庭教育的实践与思考86、现代家庭教育的功能演进与价值提升--兼论家庭教育现代化87、改革开放40年来中国家庭教育概念厘定的四次重要变化88、互联网+教育让家庭教育更和谐89、儿童不同成长发展阶段的家庭教育90、区域整体推进家庭教育的实践探索91、家庭教育与儿童社会化发展研究92、幼儿家庭教育的社区支持研究93、谈基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸94、农村家庭教育助力子女自主发展的现状与问题分析95、家庭教育中家长的角色96、家庭教育中，如何与孩子"讲道理"?97、略论雅典人家庭教育理念98、银川周边村镇留守儿童家庭教育及学校教育研究报告99、家长教育是新家庭教育成功的关键100、班主任促进初中学生家庭教育的策略研究。
简述学前儿童家庭教育课题研究的内容
简述学前儿童家庭教育课题研究的内容
学前儿童家庭教育课题研究的内容包括以下几个方面：
1. 家庭教育环境：研究家庭教育的整体环境，包括家庭成员的角色、家庭人际关系、家庭氛围等对学前儿童的教育影响。
2. 家庭教育方法：研究不同的家庭教育方法，包括亲子互动、亲子共读、游戏教育等，探索有效的家庭教育方法对学前儿童的发展和学习的促进作用。
3. 家庭教育内容：研究不同的家庭教育内容，包括语言表达、认知发展、情绪管理等方面的内容，通过提供适当的教育内容，促进学前儿童的综合发展。
4. 家庭教育资源：研究家庭教育的资源支持，包括家庭教育的经济、人力、物质资源等，探索提供适宜的家庭教育资源对学前儿童教育的重要性。
5. 家庭教育效果评价：研究家庭教育对学前儿童发展的效果评价方法和指标体系，包括学习成绩、综合素质等方面的评价指标，为家庭教育的实施和改进提供依据。
6. 家庭教育政策研究：研究相关家庭教育政策的制定和实施情况，包括家庭教育政策的内容、政策效果评价等，为提升学前儿童家庭教育水平提供政策建议。
通过对以上内容的研究，可以进一步认识到学前儿童家庭教育
的重要性，优化教育模式和方法，提升教育质量，促进学前儿童的全面发展。
幼儿园课程创新：家庭教育课题研究
幼儿园课程创新：家庭教育课题研究一、引言家庭教育一直以来都是备受关注的话题，尤其是在幼儿教育领域。
幼儿园作为孩子们最早接触的学校环境，承担着重要的教育任务。
如何将家庭教育与幼儿园课程有机结合，已成为教育界关注的热点话题。
二、家庭教育在幼儿园课程中的地位1. 家庭教育在幼儿园教育中的重要性家庭是孩子们最早、最直接的教育场所，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
而幼儿园作为连接家庭和学校的重要纽带，应该充分利用家庭教育的优势，将其融入教学内容和课程设置中。
2. 家庭教育与幼儿园课程的融合幼儿园课程创新需要将家庭教育元素纳入其中，从而更好地满足孩子们的成长需求。
通过家校合作、家长参与等方式，将家庭教育的理念和方法融入到幼儿园课程中，可以使教育更加全面和贴近孩子的实际生活。
三、家庭教育课题研究在幼儿园课程创新中的应用1. 家庭教育课题研究的意义家庭教育课题研究可以帮助教师更加深入地了解学生的家庭教育背景和情况，因此有助于更好地调整课程内容和教学方法，实现个性化教育。
2. 家庭教育课题研究的实施方法在幼儿园中，可以通过问卷调查、家访等方式，开展家庭教育课题研究。
根据研究结果，对幼儿园课程进行调整和创新，更好地满足孩子们的成长需求。
四、个人观点和理解家庭教育作为孩子们教育的第一所学校，对于幼儿园课程的创新起着至关重要的作用。
只有充分挖掘家庭教育的潜力，将之融入到幼儿园的课程中，才能更好地实现教育的目标。
我认为，家庭教育课题研究在幼儿园课程创新中的应用，将有助于教育工作者更好地了解孩子们的成长环境，为他们提供更加个性化的教育服务。
五、总结家庭教育在幼儿园课程中扮演着不可替代的角色，家庭教育课题研究则是将家庭教育与幼儿园教育有机结合的重要手段。
在幼儿园课程创新中，需要注重家庭教育与课程内容的结合，通过家庭教育课题研究，更好地了解学生的家庭教育情况，实现个性化教育，提高教育的针对性和效果。
通过本文的探讨，相信读者对于幼儿园课程创新和家庭教育课题研究有了更深入的理解，这将有助于更好地推动幼儿园教育的发展和提高。
幼儿园婚姻家庭教育课题研究 幼儿园家庭
教育是幼儿教育的重要组成部分，而婚姻家庭教育则是儿童成长中不可或缺的一环。
幼儿园作为孩子们的第一所学习和成长的场所，家庭教育的力量不可小觑。
对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究显得尤为重要。
一、婚姻家庭教育在幼儿园教育中的重要性婚姻家庭教育是指父母对孩子进行的家庭教育，包括婚姻关系教育和家庭教育。
婚姻家庭教育对幼儿的成长发育有着非常重要的影响，它直接关系到儿童的身心健康和成长环境。
而在幼儿园这个特殊的教育环境中，婚姻家庭教育更是具有重要的价值和意义。
通过幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，我们能更好地了解儿童在这一环境中的成长情况，有针对性地制定相关的教育方针和政策。
二、幼儿园婚姻家庭教育课题的研究意义1. 促进儿童的健康成长。
婚姻家庭教育对儿童的成长有着直接和深远的影响，而在幼儿园这个成长环境中，家庭教育更是不可或缺的一部分。
通过对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，可以更好地了解家庭教育对儿童的成长发育的影响，为制定科学的教育方针提供依据。
2. 促进幼儿园教育的全面发展。
幼儿园是孩子们的第一所学校，家庭教育在这一环境中起着至关重要的作用。
通过对婚姻家庭教育课题的研究，可以更好地理解和培养幼儿园教师的家庭教育观念和教育能力，提升幼儿园教育的全面发展水平。
3. 促进家庭与学校的良好合作。
家庭和学校是儿童成长中最重要的两大环境，家庭教育和学校教育应该形成良好的互补和合作关系。
通过对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，可以促进家庭和学校之间的良好合作，形成密切的家校关系，为儿童的全面成长提供更为有力的保障。
三、当前幼儿园婚姻家庭教育存在的问题1. 家庭教育观念薄弱。
部分家长对家庭教育的重要性认识不足，对孩子进行家庭教育的观念和能力较差，影响了孩子的成长发育。
2. 家庭教育和学校教育脱节。
部分家长对幼儿园的教育理念和要求不了解，家庭教育与学校教育存在较大的脱节，影响了孩子的全面发展。
3. 家校合作机制薄弱。
部分幼儿园与家庭之间缺乏有效的交流和合作机制，导致家庭教育和学校教育无法有效结合，孩子的成长发育受到了一定的影响。
幼儿教师评职课题：家庭教育研究方向
幼儿教师评职课题：家庭教育研究方向一、明确家庭教育的含义家庭教育是指父母或其他监护人对子女进行的教育和培养，是学校教育和社会教育的基础，也是一个人成长和发展的重要阶段。
家庭教育的内容包括道德教育、智力教育、身体教育、艺术教育等方面，它对个人的性格、价值观、行为习惯等方面的形成和发展有着深远的影响。
家庭教育的重要性在于它能够帮助孩子建立正确的人生观、价值观和行为准则，培养孩子的品德和道德观念，促进孩子的智力和身体发展，提高孩子的综合素质。
同时，家庭教育也能够帮助孩子建立良好的人际关系，增强孩子的自信心和独立性，培养孩子的责任感和团队合作精神。
家庭教育的实施需要父母或其他监护人具备一定的教育知识和技能，同时也需要注重方法和策略。
父母或其他监护人应该以身作则，注重言传身教，尊重孩子的个性和需求，与孩子建立良好的沟通和互动关系，帮助孩子克服困难和挫折，鼓励孩子积极参与社会活动，培养孩子的社会责任感和团队合作精神。
二、家庭教育研究方向1.品德教育：品德教育的内容包括道德规范、社会公德、职业道德、家庭美德等方面。
它的目标是培养个人的品德素质，使其具备正确的价值观、道德观念和行为准则，能够自觉遵守社会规范和法律法规，成为有责任感、有担当、有爱心的社会成员。
在家庭教育中，父母或其他监护人应该以身作则，注重言传身教，通过自己的行为和言语影响孩子的品德和道德观念。
在学校教育中，教师应该注重课程设置和教学方法，通过课堂教学、社会实践等方式培养学生的品德素质。
在社会教育中，社会组织和媒体应该发挥作用，通过宣传教育、文化活动等方式传播正确的价值观和道德观念。
2.学业教育：学业教育也是家庭教育的一部分，其内容包括基础学科教育、专业教育、实践教学等方面。
在学业教育中，家长应该帮助孩子建立良好的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力。
同时，教师也应该注重培养学生的自主学习能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的综合素质。
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家校联动、亲情互动让家庭教育成为孩子成长的源泉大汶河开发区贾戈初级中学2007年9月家庭教育指导工作非常重要。
在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。
要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。
一、问题提出的背景、目的和意义：“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。
当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。
为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：1)完美无误型：孩子遇到挫折只会一味指责；2)过多干涉型：事无具细，都要参与管制；3)过分呵护型：总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；4)望子成龙型：把孩子当作实现自己梦想的工具；5)拔苗助长型：对孩子的期望值太高；6)经验衡量型：用自己的经验与经历来衡量孩子。
由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。
基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。
那么什么是家庭教育呢？所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。
但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。
很多家庭迫切需求家庭教育机构出现，解决教育中出现的问题，贾戈街道初级中学清心驿站应运而生。
作为亲子教育机构，贾戈街道清心驿站的出现不失为当地人民的一大幸事。
在家庭教育中，对孩子实施了适当地引导，对家长进行了教育手段的优化，提高家庭教育质量，提升家庭生活质量。
二、指导思想：1、以相关的理论为指导马克思认为，世界是普遍联系的。
任何事物之间都不是孤立分离的。
在家庭教育工作中，我们应该从整体的观点来研究家庭教育的容、方法、手段、模式，考虑评估及实验过程中人与事等诸多因素之间的关系，使教师能根据教育学理论，心理发展特点，结合各种因素综合考虑，全面衡量，做到顾全大局，不出偏差。
我们知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切实验活动都是在控制下实施的。
所以我们对实验与研究容的难度、容量的确定、环境利用、方法选择、手段运用等加以控制。
运用控制理论指导实践。
成就一件事离不开信息。
我们在研究与实验中，要及时获取信息、交流信息、反馈信息，以便及时调整计划、确定最有效、最合理的方法，选择最佳手段。
应用信息理论来完成研究。
家庭教育离不开对社会的认识，对孩子的认识，对自我的认识。
所以社会心理学，发展心理学彰显重要。
在教育工作中，只有我们讲究科学的方法，正确指导家长及孩子的认知活动，教育者及教育对象才能客观地认识社会和自己，把教育理念与现实有机地结合起来，树立正确的思想观念。
2、以家长及孩子特点为研究依据家长在家庭教育中的作用：培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者，家长的作用主要体现在三个方面。
一是家长的榜样作用。
父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻不在影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
二是家长是有目的进行教育的实施者。
三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境（物理环境和心理环境）。
家长的重要作用中，最重要的是母亲的作用。
卢梭说：“母不母，则子不子”。
中国交通大学母亲研究所所长王东华认为，“教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着下一代的成长，没有哪一种教育比母教的影响更为深远和永久。
”“同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。
父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。
男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。
母亲是第一生产力。
”“母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。
教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢？要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。
计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。
因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。
”母亲影响孩子比较明显的还体现在如下几方面：在身体方面：从生命刚刚开始孕育，母亲就与胎儿建立了不可分割的联系，母体和母乳是为胎儿和婴儿提供营养的惟一的和最佳的源泉。
母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育也有着直接关系。
良好的身体、愉快的情绪，是胎儿早期教育的基础前提。
在心理方面：人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于婴幼儿及儿童时期家庭教育的作用。
这个时期孩子对母亲最为依恋，也最容易接受母亲的影响和教育。
通过心理过程、个性特征、心理状态表现出来的母亲的心理素质，对孩子的认识发展、情绪表现、个性等诸方面，均产生着潜移默化的、直接的或间接的影响。
有调查表明，母亲性情平和、做事，子女的性格多表现为亲切、直率、有活动能力，善于和大家共事；若母亲过分严厉，子女则往往有逃避或反抗的表现，或胆怯或残暴；母亲处事忽冷忽热、反复无常，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐力等等。
此外，母亲的志趣、生活情趣等也都影响着子女。
而母亲的心理素质是影响子女成长的最经常的、广泛的、稳定的因素。
在文化方面：在个体家庭中，母亲的文化素质对子女智力活动的影响则超过父亲。
当今世界许多国家重视儿童的早期智力开发，而家庭教育是培养人的智力的“第一道工序”。
在这方面，往往是母亲的作用更大。
因为一般来说，母亲的文化素质对子女的影响，不仅仅表现在对子女学习的直接指导上，而更多地表现在对孩子的学习方法、学习态度上的指导、帮助，以及为孩子创造良好的学习气氛等方面。
在品德方面：一个人从降生到独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过的。
婴儿时期，人的意识极为单纯，行为习惯也不固定。
加之其在生活上特别是在心理上对母亲的依恋和爱慕，就使得母亲的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的概念，而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样一个人。
正如著名教育学家霍姆林斯基在《家庭教育学》一书中所说：“孩子道德发展的源泉在于母亲的智慧、情感和心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有什么样的母亲。
”不同的家庭环境，不同的家长文化素质，会有不同的教育理念。
孩子在成长过程中也会出现很大的差异。
据此，家庭教育指导工作就要针对具体情况因地制宜，采取切实可行的措施，遵循教育规律及人类成长规律科学有效地实施，做到有的放矢。
在家庭教育过程当中，教育的对象是孩子。
孩子生下来大脑如同白纸一。
家长不知不觉的言传身教，孩子会百分百消化吸收。
对于孩子来说，他的需求与大人别无二至，同样有生理、安全、关爱、尊重，社会交往，自我价值实现等需求。
在实施教育过程中一定要遵循孩子的心理及生理发育特点，不同时期采取相应措施，因材施教。
三、研究的实施(一)确定教育容：家庭教育指导不是独立实施的。
根据学生的身心发展规律运用教育学、心理学知识因材施教。
其目的是提升具有智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商等适应社会需求的综合能力的人。
在辅导孩子的过程中寻找孩子及家庭教育中存在的问题，灌输理念，激发兴趣，讲授方法，培养习惯。
1、发挥母亲的巨大教育优势，占领孩子早期教育主战线：“江头的水性很柔，用一点人力就可以导入他途，最后就流到了十分遥远的地方；国君地位崇高，如有失误就像月蚀日蚀那样人所共见。
孩子便是源头，差之毫厘，谬之千里；孩子便是总统，一个小小的细节都将像影响一个国家那样影响他的整个一生”。
因此可以说，婴幼儿的教育作用一年等于十年。
2、中小学生课业辅导：中国的教育体制还存在着一定的弊病，尤其是前些年的高考定终身的阴影至今还存留于许多家长心目中。
许多家庭还是以分数高低来评判孩子教育的优劣。
为了快速普及家庭教育理念，为国家高效率快速培养出全面发展的优秀人才，家庭教育指导机构必须根据现实情况，将家长的注意力吸引到教育前沿。
从中学生课业辅导入手不失为一剂“速效救心丸”，使教育者在课业辅导中发现问题，运用教育学，心理学知识，有针对性地对中小学生因势利导，讲授良好的学习方法，纠正不良行为习惯，实施养成教育，品德教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，培养气概，树立远大人生目标。
3、中学生潜能开发：实施团体训练，运用心理学方法，成功激励手段对中学生讲授科学学习、环境适应、人际交往、自信心建立等方法，培养学生的综合能力4、家长课堂：“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法”。
孩子有问题，百分之百是家庭教育存在问题。
在家长课堂上应该使家长学会如何培养孩子的自尊心、自信心、责任心，培养他们的主动进取精神，提升孩子的学习兴趣，改善亲子关系并帮助孩子改正缺点，开发智力，培养良好习惯、教会孩子学习。
5、心理咨询：对不好解决的个案问题，运用心理咨询手段，按照人的身心发展规律，有针对性地解决焦虑、抑郁等心理问题，将家长与学生的心理调节至最佳状态，以面对一切生活、学习、工作中的问题。
（二）、利用各种教育途径：教育途径是渠道，是实现教育目的，落实教育容的组织形式。
在家庭教育工作中我们采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指导工作开展得红红火火。
1、家长课堂：就是教给家长们一些培育孩子的新方法、新观点。
毕竟家长不是专门从事教育研究的，但他们又是孩子的第一任老师，对孩子的影响至关重要。
通过家长课堂可以加强老师和家长之间的互动和沟通，让家长学会科学地教育孩子，让老师和家长在教育孩子上形成合力。
2、对学生实行课堂教学：这是亲子教育的主战场。
在课堂中，我们可以对学生进行系统有效的引导，加强学生对综合知识技能的掌握，把各学科知识有机的联系在一起。
培养学生整体观念，不偏科，全面发展综合能力。
力争智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商共同提高。
3、学习方法引导：在课业辅导中，将各学科的学习方法渗透到教学容当中，分别讲授语文、数学、物理、化学、英语等不同学科的学习方法，根据不同的孩子的不同学习特点及学习习惯，有的放矢，因材施教。