会计专业建设规划(新)

会计专业建设规划

专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。

一、社会需求分析与人才培养目标定位

会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业

生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。

为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。

二、专业现状分析

（一）学生情况

会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。

（二）师资现状

本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂

作业,学生的会计实训教学质量无法评价。

（三）专业课程体系与课程标准

经过最近几年的不断探索，科学的高职会计专业的专业课程体系已经建立并逐步完善，但课程标准与岗位能力之间还有一定的差距。

（四）教学手段与教学方法

我院经过近15年的建设和发展，会计专业的办学水平不断提高，课程体系日趋完善，教学内容逐步充实，教学方法和教学手段有了一定的改进，但与高职专业的人才培养目标之间还有很大的差距，传统的课堂教学模式依然占很大比例，项目引领、任务驱动、理实一体、教学做一体化等教学方法在会计的专业课教学中运用程度有待提高。虽然在教学计划中突出了实践教学环节，但由于受师资及实训条件所限，在实际执行中不尽如人意。多媒体教室较少，网络课程和信息化的教学资源更是空白。

（五）校内实训条件

校内实训条件已成为我院会计专业建设中的硬伤。本专业现有一个手工实训室，除了有一些旧课桌外，几乎没有任何设备和仿真的工作场景。有一个与计算机共用的机房做电算化实训室，但设备严重陈旧，致使我院购入的金蝶K3财务软件基本上不能运行，很难完成教学任务。而现代企业会计中绝大多数都已实现了电算化，企业纳税申报基本上都是从系统中直接取数，网上申报。因此我院现有的实训条件根本不能满足会计人才培养的需要。

三、专业建设指导思想

以科学发展观统领全局，贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革与发展规划纲要，以学院的教育事业发展规划为指导，立足和突出技术应用性，加强专业建设与区域经济和社会发展的实际需要紧密结合，以就业为导向，确定会计专业发展方向；以会计工作岗位对人才素质和能力的要求为主线，设计人才培养方案；提高专业人才培养质量为出发点和落脚点，脚踏实地的做好专业规划，为学院可持续发展建设好会计专业。

四、对会计专业建设的意见和建议

建设好会计专业主要从人才培养目标入手，准确把握高职会计专业就业岗位的职业核心能力和技能要求，以培养学生的职业技术技能和职业素养为根本目的，做好师资队伍建设，加快课程建设与改革，更新落后的教学手段，改进教学方法，尽快建成能够满足会计专业各门专业课实践教学需要的的会计实训室。建议用两到三年时间完成以下几方面工作。

（一）企业调研

随着区域经济的发展和产业结构的升级，会计的岗位技术、技能和职能都在发生变化，我们要培养出真正能够适应本地区企业需要的高职会计专业人才，就必须真正的了解企业对人才的需求，这样才能做到专业与职业对接，设计的课程标准与岗位能力对接。建议组织专人到企业深入调研，调研的企业至少要包括制造业（或服装加工、轻纺类企业）、商品流通业（或物流业）和会计师事务所，最好深入走

访一家规模以上制造类企业。要求在调研前做出调研题纲，调研任务分工到人，明确在调研过程要了解的问题和要解决的问题（建议在2015年4月底前完成）。

（二）参观学习

由学院教务部门或分院领导带领专业教师到江苏财经职业技术学院和省内会计专业办的较好的公办院校参观学习，尽管在很多方面我们无法与公办院校相比，但公办院校毕竟有较长的办学时间和较深厚的办学底蕴，有很多值得我们学习和借鉴的地方。通过学习找出我们的差距和民办院校在办学方面特有的优势，学习一些先进的经验和做法，开阔我们的视野，在专业上办出我院的特色（建议在2015年4月底前完成）。

（三）修订人才培养方案

在调研和参观学习基础上制定体现高职教育特色的人才培养方案。人才培养方案修订后应由学院、教务处组织专家进行论证，一经确定要保持相对稳定（建议在2015年6月底前完成）。

（四）课程体系构建

根据高职人才培养模式和培养目标，结合学情建立科学合理的课程体系。我院实行的是“工学结合，双证书”人才培养模式，以培养学生职业能力为核心，构建了符合会计工作过程、职业素养与职业技能并重“课证融通”的课程体系。在专业课程体系中要突出实践教学，强调技术技能培养。同时应结合学情对现有的课程体系进行认真的梳理，建立与培养目标相适应的“理实一体化”专业课程体系和实训课