小学教育教学常规讲座

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小学教师教学常规培训讲稿

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加小学教师教学常规培训。

教学常规是教育教学工作的基石，它不仅关系到教师的专业成长，更关系到每一位学生的全面发展。

在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！本次培训的主题是“强化教学常规，提升教学质量”。

下面，我将从以下几个方面进行讲解：一、教学常规的重要性1. 规范教学行为，提高教学质量。

教学常规是教育教学工作的基本规范，是教师必须遵守的基本准则。

只有严格按照教学常规行事，才能保证教学质量，使学生在良好的学习环境中健康成长。

2. 促进教师专业成长。

教学常规是教师专业素养的体现，是教师职业生涯发展的基石。

通过学习、实践和反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，实现专业成长。

3. 落实立德树人根本任务。

教学常规是落实立德树人根本任务的重要途径。

通过规范教学行为，教师可以培养学生的道德品质、文化素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学常规的主要内容1. 教学计划与备课（1）制定科学合理的教学计划。

教师应根据课程标准和学情，制定切实可行、符合学生发展需求的教学计划。

（2）备好每一节课。

备课是教师的基本功，教师应认真钻研教材，了解学情，设计教学环节，确保课堂教学质量。

2. 课堂教学（1）课堂纪律。

教师应维护良好的课堂纪律，确保学生专心听讲，积极参与课堂活动。

（2）教学方法。

教师应根据学情和教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（3）课堂评价。

教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

3. 作业布置与批改（1）作业布置。

教师应根据教学内容和学情，布置适量、适度、有效的作业。

（2）作业批改。

教师应认真批改作业，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。

4. 课后辅导与答疑（1）课后辅导。

教师应根据学生的实际情况，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。

（2）答疑。

教师应耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。

教学常规讲座

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3、语言幽默
（1）、常开故事会学生都喜欢听故事，用自己班学生作为故事的主角更能引起他们的兴趣。比如，一老师上一年级上册的加减混合内容时，以诙谐的语气对同学们说：“今天上学时，王钊奶奶给了王钊十六颗糖。结果他在路上跳呀跳，不小心掉了九颗，他着急啊，这么好吃的东西怎么能掉了呢？于是，他往回找。结果他找回了6颗糖，你们说一说，王钊的口袋里现在有多少颗糖？”因为故事很吸引学生，他们都睁大了眼睛，听得非常地认真，很快都算出来了。这时，老师不忙说出答案，叫王钊上来，让他把口袋里的糖给大家看（老师事先放在他的口袋里）。同学们看到自己算正确了，都欢呼雀跃起来。然后再选学生当小老师，到讲台前，说说自己是怎样算出来的，并且让王钊把糖送给最优秀的“小老师”。整节课气氛活跃，学习目标轻松完成。（2）、善于打比方在讲授新知识时，用打比方的办法可以把生涩的内容深入浅出的讲出来，化难为易。如学《退位减法》时，像“100－37＝”这样的题目，对学生来说是个难点，觉得难掌握。这样叙述：今天，数学王国里来了一家人，这家人十分有趣，你瞧：“0小个”是个穷光蛋，减7不够，向“十叔叔”借钱，“十叔叔”也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向“百爷爷”借，“百爷爷”把仅有的 1百元钱借给了“十叔叔”，，“十叔叔”把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给“0小个”，“0 小个”欢天喜地，马上用借来的10减7……这样学生就很容易懂了。（3）、巧纠小错误在多年的教学中我们发现，学生的错误有普遍性，错得地方都差不多，而且时常反复。怎么让学生不再犯同样的错误呢？我们可以用“夸大其辞”、“小题大做”的办法来纠正小错误。比如在练习长度单位时，老师出了一题：“妈妈的身高为１.65（）”。一位学生抢答：“厘米！”这是同学们平常爱犯的错误。老师故意瞪圆眼睛，“怒”道：“妈妈在你眼里竟如此渺小，我都为你的妈妈生气了！”那位马虎的同学脸唰得红了。那天做作业时，带错单位的现象几乎没有。（4）、妙语化尴尬在课堂上，常发生一些意想不到的尴尬事件，老师要善于用玩笑话来调节气氛，有时还能起到化尴尬为精彩，化意外为微笑的效果。，老师用一幅挂图讲《位置》内容。突然，挂图“啪” 的一声掉了下来，这时恰好响起了下课铃，老师不失时机，幽默地说：看来挂图也想休息了，下课！

如何搞好教学常规工作训练讲座

检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等，学校每月常规检查小结中应有对上课情况的体现。
第十一页，共41页。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课必须坚持“四定”、“四备”、钻透“三维”、优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
（1）勾画法：勾画原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及教学过程中创新设计，以便在具体课堂教学调控过程中引起注意，融会贯通，达到良好的教学效果。（2）补充法：为了突出重点，突破难点，在具体分析学情的基础上对原教案中过简的教学内容进行必要补充完善。如教学情境的创设、知识的拓展、学法的指导、习题的设计等。（3）删减法：对教学设计中不符合班级学情、不够理想等旁支错节进行修枝打叉。从而使教学结构严谨、脉络清晰。（4）调整法：根据需要调整原教学设计的方式方法。如改变教学内容呈现方式、教学问题的设计及前后衔接等内容。
试卷分析写法：①试题分析：试题的结构、内容范围、题目的难易度和质量、②成绩分析：公布答题的得分情况③典型题例的错因分析并总结典型题的答题规律④改进措施（教学反思） ⑤布置纠错或变式练习
第十七页，共41页。
作文指导、讲评课。作文指导课：写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、写成作文、课后反思。其中。指导过程分为怎样审题立意、选择材料、布局谋篇。也可按以下思路来组织：课时目标——激情导入——资料链接——习作构思——资源共享——习作方法——范文引路—— 教学反思。作文讲评课：讲评目的、作文情况综述（对照写作要求一定成绩、指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。讲评与批改相结合的课型：可按以下思路展开：激情导入—— 评析习作（典型作文的作者读自己的习作，让学生听听好在哪里，然后作者陈述自己的思路。学生自由发言评析，教师归纳，明确评析方法）——学生纠错（展示中等生的两篇习作，让学生思考如何修改——教师指导——学生讨论——共同修改—— 学生抄写修改好评作文。

小学课堂教学常规心得体会7篇

小学课堂教学常规心得体会7篇小学课堂教学常规心得体会篇1我有幸参加了这次“阳光师训”活动。

听了《小学语文有效课堂教学》的讲座我感触颇多。

教育专家让我们学习更多的教育理念，教育教学方法，为我们的教育教学工作答疑解惑，使我们在以后的教育教学工作中更得心应手。

作为一名一线教师我觉得自己在以后的教学工作中要做到以下几点：一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。

教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。

课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。

弄清所授课的重点、难点。

研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。

备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。

对教材内容作必要的拓展延伸。

才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。

做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。

在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。

久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。

为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。

因此，我们必须重视和抓好课前预习。

使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。

但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。

小学教师教学常规培训讲义

一、引言尊敬的各位教师，大家好！随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。

为了提升我们的教育教学水平，确保教学质量，今天我们在这里开展小学教师教学常规培训。

本次培训旨在帮助大家更好地理解教学常规的重要性，掌握教学常规的基本要求，从而提高我们的教育教学能力。

二、教学常规概述1. 教学常规的定义教学常规是指在教学过程中，教师应遵循的基本规范和准则。

它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。

2. 教学常规的重要性- 规范教学行为，提高教学质量。

- 培养学生的良好学习习惯。

- 促进教师的专业发展。

三、教学常规的主要内容1. 教学目标- 明确教学目标，是教学工作的首要任务。

- 教学目标应具体、明确、可操作。

- 教学目标应遵循学生认知规律，循序渐进。

2. 教学内容- 严格按照课程标准和教学大纲进行教学。

- 注重学科知识的系统性和连贯性。

- 注重培养学生的综合素养。

3. 教学方法- 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

- 注重启发式教学，培养学生的创新思维。

- 注重学生参与，提高课堂效率。

4. 教学评价- 采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

- 注重过程性评价，关注学生的成长过程。

- 注重学生自我评价，提高学生的自我管理能力。

5. 备课- 仔细研读教材，明确教学重难点。

- 设计合理的教学方案，注重教学内容的衔接。

- 预设教学问题，提高课堂互动效果。

6. 上课- 认真组织课堂教学，确保教学目标的实现。

- 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。

- 关注学生的个体差异，因材施教。

7. 作业批改- 及时批改作业，了解学生的学习情况。

- 针对学生的作业问题，进行个别辅导。

- 作业批改应注重鼓励和指导。

8. 听课评课- 积极参与听课评课活动，学习他人的教学经验。

- 对自己的教学进行反思，不断改进教学方法。

四、教学常规的实施1. 加强学习，提高认识- 认真学习《小学教师教学常规》等相关文件，提高对教学常规的认识。

小学教师课堂教学常规要求（2篇）

小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。

1、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。

学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。

2、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

3、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。

要求学生站直坐正。

4、上课时，教师要用普通话进行教学。

5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

7、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。

值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。

如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。

如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。

在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。

9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。

教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。

10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。

小学常规检查教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，确保教育教学工作的顺利开展，我校决定开展小学常规检查教研活动。

本次活动旨在通过检查、交流、研讨，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教育教学常规工作的认识，增强教师的责任感和使命感。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

3. 通过检查，找出教育教学中的不足，为今后的教育教学工作提供改进方向。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 开幕式由校长致辞，介绍本次活动的重要性和目的，强调教师教育教学常规工作的重要性。

2. 常规检查（1）教学计划、备课情况检查检查教师的教学计划是否合理，备课是否充分，教学目标是否明确，教学重难点是否突出。

（2）课堂教学情况检查检查教师的课堂教学是否符合课程标准，教学过程是否规范，教学方法是否灵活，师生互动是否积极。

（3）作业布置与批改情况检查检查教师作业布置是否合理，作业量是否适中，批改是否及时、认真，有无错批漏批现象。

（4）学生作业情况检查检查学生作业完成情况，包括作业质量、书写规范、错题纠正等。

3. 交流研讨（1）各学科教师代表针对检查中发现的问题进行发言，分享自己的教学经验和心得。

（2）分组讨论，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入研讨。

（3）校长对研讨情况进行总结，提出针对性的改进措施。

4. 颁奖仪式对在常规检查中表现突出的教师进行表彰和奖励。

六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的筹备、组织和实施。

2. 明确各阶段的工作任务，确保活动顺利进行。

3. 落实人员分工，确保各项工作落实到位。

七、活动要求1. 全体教师参加本次活动，不得缺席。

2. 教师要提前准备好自己的教学资料，以便于检查和交流。

3. 活动期间，要保持会场秩序，认真听讲、积极参与讨论。

教学常规PPT课件

Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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马云说了：年轻人，你不去创业，不去旅游，不
去接受新鲜事物，不去给身边的人带去正能量，整天挂
着QQ，看看微信，逛逛淘宝，拿着包月的工资，干着
不计流量的工作。千篇一律的重复着昨天的生活，干着
80岁老人都能做的事，等着天上掉馅饼的美事，你要青
春有什么用？有目标的人在奔跑，沒目标的人在流浪
；有目标的人在感恩，沒目标的人在抱怨；有目标的
您自己工作。 • 授权来自信赖，信赖来自您能力的提升！ • 人生就是一项自己的“工程”，我们今天做事的态度，决定了明天住
的“房子”。
祝各位优秀的特岗教师都能拥有自己的一座精美的小屋!
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
-----威廉·詹姆士
好习惯好品质好人生
孩子，没有了你，爹娘该如何活下去….
孩子，没有了你，爹娘该如何活下去….
我的选择
三、凭什么成为名师？
（向着教育家的目标成长）
就算是给他个人帮忙，木匠答应了……
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可是，木匠的心思已经不在干活上了。不仅手艺退步，而且还偷工减
料……
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木匠把房子建好后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：房子归

小学生常规教育PPT课件

小学生常规教育
❖ 一．进校篇
❖ 1．穿戴整洁重仪表 ❖ 2．上学路上不打闹 ❖ 3、备齐用品不迟到 ❖ 4、相互问候有礼貌
小学生常规教育
❖ 二．上课篇 ❖ 1．上课前要准备好学习用品，预备铃响后，立即有秩序地
进入教室， ❖ 2．凡迟到学生，进教室须喊“报告”，待老师允许后方可
进教室。 ❖ 3．上课铃响后，如老师因故未到，同学们应自学，并报告
六、就餐
1、学生按照路队有序地进入餐厅。 2、学生在就餐过程中，必须坐在自己的座位上，不串班，不串桌，闻名用餐，不喧哗、嘻闹、敲打餐具，就餐时不说话。 3、养成节俭习惯，尽量吃完盘中餐。爱护环境卫生。 4、就餐完毕，离开餐桌时必须清理自己所负责区域的卫生，有序排队将剩饭菜汤倒进回收桶内，并将餐盘轻放于指定位置，不得把食物带出餐厅。
交通安全知识
❖ 同学们在没有人行横道的路段，更应遵守交通规则，必须直行通过，不要斜穿猛跑。这样会使交通发生混乱，更影响司机的心情，从而大大增加了交通事故的发生几率。不要在车辆临近时突然横穿，要注意避让车辆。通过时，先看左边的来车，因为首先威胁自己的是左边来的车辆；到了路中间就看右边的来车，目测车速和距离，确认安全时才可以通过。过马路时要耐心等待绿灯，不要急着乱闯，更不能翻越护栏或坐在马路上。穿越栏杆，使人车混行，会增加事故发生的可能性。最危险的是穿越铁路道口护栏与火车争道抢行，这样可能会被火车卷入轮下。绝对不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。这样做是非常危险的，会有造成死亡的危险。
校园内的安全常规
❖ （一）教室内活动应注意的安全事项 ❖ 在教室内活动，有许多看起来细微 ❖ 的小事情值得同学们注意，否则，同样 ❖ 容易发生危险。主要有以下几个方面：

《小学教学工作常规》课件

THANKS
感谢观看
根据实际情况和需要，对原有的教学计划进行修改和完善，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
调整教学计划的依据
学生的学习情况、教师的教学体验、课程内容的更新和变化、外部环境的因素等。
调整教学计划的步骤
分析原有教学计划的执行情况、确定需要调整的内容和目标、制定调整方案并组织实施、对调整后的教学计划进行评估和总结。
促进教师专业发展
教学工作常规的遵循有助于教师养成良好的教学习惯，提高自身专业素养。
小学教学工作常规的基本原则
科学性原则
教学内容和方法应符合教育规律和学生身心发
展特点。
系统性原则
教学安排应全面、有序，注重各学科之间的联
系和衔接。
实践性原则
教学应注重理论与实践相结合，培养学生的实
际操作能力。
02 03
上课的要求
上课应遵循教学规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，建立良好的师生关系。
上课的方法
上课的方法包括讲授法、讨论法、实验法等。教师需要根据课程性质和学生实际情况选择合适的教学方法，并注重多种方法的有机结合，以提高教学效果。
01
02
03
04
个别教学
针对学生的个性差异和需求，采用不同的教学内容和方法，
对学生进行个别指导。
小组教学
将学生按照一定特点分成小组，以小组为单位进行教学活动，促进小组内的交流与合作。
优点
有利于满足学生个性化需求，培养学生的学效率较低，需要更多的教师资源和时间投入。
作业批改的方法
作业批改是教师了解学生学习情况、发现问题和解决问题的重要途径。教师应对学生的作业进行认真批改，并给出具体的意见和建议，帮助学生发现问题、改进学习方法、提高学习效果。同时，教师还可以采用多种形式的批改方式，如学生互批、集体批改等，以提高批改的效率和效果。

教师教学常规知识讲座稿

教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动是学校的中心工作。

教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。

中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。

学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。

从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。

一、教学基本原则教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。

教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

1、全面性原则。

全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。

各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。

2、全体性原则。

面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。

一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。

3、过程性原则。

牢固树立过程比结果更重要的观念。

教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。

由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。

4、情感性原则。

教学常规和教学方法讲座的心得5篇

教学常规和教学方法讲座的心得5篇教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

下面是带来的有关教学常规和教学方法讲座的心得，希望大家喜欢教学常规和教学方法讲座的心得1教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划，在学校前辈们的细心点拨和指导下，我懂得作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。

从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

下面谈谈我的体会：一、精心备课。

备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。

二、认真上课。

教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。

通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

三、认真布置作业。

作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵活多样。

可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。

不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。

作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要以鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。

中小学教育教学常规

05
考试与评价常规
考试命题与组卷
命题原则
遵循课程标准，注重基础知识和能力的考查，结合学生实际
，体现层次性和选择性。
命题范围
以本学期教学内容为主，兼顾以前所学内容，加强知识间的联系和综合。
试题难度
合理控制试题难度，既要考查学生的基础知识，又要考查学生分析问题和解决问题的能力。
组卷方式
采用计算机随机组卷或人工组卷，确保试卷的保密性和公平
学生管理与辅导
教师应合理安排作业量，及时批改和反馈；考试应公正、客观、科学，真实反映学生的学习情况。
教师应关注学生的全面发展，加强班级管理，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
02
课前准备常规
制定教学计划
01
02
03
明确教学目标
根据课程标准和学生实际情况，确定教学目标，确保教学有针对性。
性。
考试实施与监考
考试安排
提前公布考试时间和地点，确保学生按时参加
考试。
考场布置
考场环境要整洁、安静，座位排列要规范，方便学生答题和教师监考
。
监考要求
监考教师要认真履行职责，维护考场纪律，确
保考试顺利进行。
违纪处理
对违反考试纪律的行为，要及时制止并按照规
定进行处理。
试卷评阅与成绩分析
01
教育教学研究的意义
提高教育质量
通过教育教学研究，可以深入了解学生的学习需求和教育规律，从而改进教学方法和手段，提高教育质量和效果。
促进教师专业发展
教育教学研究是教师专业发展的重要途径之一。通过研究，教师可以不断更新教育观念，提高教学技能和教育理论水平，促进自身专业发展。

小学教育教学常规培训心得体会共3篇

小学教育教学常规培训心得体会共3篇(学校教学常规培训心得体会)小学教育教学常规培训心得体会共1学习小学英语教学常规心得体会随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为一门国际化的交际语言，其重要性日益突出。

学习英语符合新世纪对人才素质的需要，符合多元化社会的需要，同时学习英语有利于开发学生的潜力。

基础阶段英语课程的学习任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

然而面对我们如今的小学英语，越来越多的英语教师深深感慨：心有余而力不足！要抓好农村小学英语教学，必须从常规入手，规范管理，建立机制，全面评价，才有可能转变农村小学英语教学的面貌，提高英语教学质量，提高学生英语学习的能力。

小学英语教学常规既有备课、上课方面，更有作业、课后教学活动、评价等方面。

对于备课、上课方面，已有许多一线教师进行过探讨，这里不再重复。

下面结合本人从教十多年的工作经验，从学生的身心特点及我校实际出发（我校有50%左右的生源是外来工子女，其余均是农民子女），谈谈我校对学生所制订的关于作业、课后活动、评价等方面的教学常规。

一、着重把握课堂常规，注重实效。

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。

几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，吴加老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。

小学生常规安全教育教案

小学生常规安全教育教案一、教案简介本教案旨在帮助小学生树立安全意识，掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

通过一系列生动有趣的活动，让学生学会在面对各种潜在危险时能够做出正确的判断和应对，从而降低事故发生的风险，保障学生的人身安全。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的安全常识，提高安全防护意识。

2. 培养学生遇到紧急情况时的应变能力和自我保护能力。

3. 引导学生树立正确的生命观和价值观，珍爱生命，关注安全。

三、教学内容第一课时：认识安全标志1. 让学生了解生活中常见的安全标志及其含义。

2. 培养学生遵守公共秩序，遵循安全标志的习惯。

第二课时：交通安全常识1. 让学生掌握基本的交通规则。

2. 教育学生遵守交通秩序，珍爱生命，预防交通事故。

第三课时：火灾逃生与自救1. 让学生了解火灾的危害及预防措施。

2. 教育学生掌握火灾逃生的方法和技巧。

第四课时：地震逃生与自救1. 让学生了解地震的特点及发生时的应对措施。

2. 教育学生掌握地震逃生的方法和技巧。

第五课时：溺水预防与自救1. 让学生了解溺水的原因及预防措施。

2. 教育学生掌握溺水自救的方法和技巧。

四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 通过观看安全教育视频、图片展示、讨论交流等方式，丰富学生的安全知识，提高学生的安全意识。

3. 组织学生进行实际操作演练，让学生在实践中学会自我保护，提高应对紧急情况的能力。

五、教学评价1. 学生能正确识别生活中常见的安全标志。

2. 学生能熟练掌握基本的交通规则，自觉遵守交通秩序。

3. 学生了解火灾、地震和溺水等突发事件的逃生和自救方法。

4. 学生具备较强的安全意识，能够在日常生活中自觉注意安全。

教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中能够运用所学的安全知识和技巧。

教师应不断更新和完善教学内容，关注学生的安全需求，提高安全教育质量。

教学常规管理专题讲座材料

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教学常规管理专题讲座
第一节教学与教学的全面质量管理一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展情操品质、政治立场、理想信仰。智力包括着观察、想象、思维、记忆、分析的方法及水平。能力包括自我生活能力，创造能力、表达能力、欣赏能力、操作能力、应变能力，组织能力，创造能力等。身心素质、包括身体和心理两方面的素质，身体素质由身体形态，机能、体育素质三方
教学常规管理专题讲座
第一节教学与教学的全面质量管理一、教学的概念
（一）教学与教育 2、教学就是教书。这种误解就是把课堂上的教师传受知识当做教生的唯一内容，学生积累知识的多少作为教学质量高低的衡量标准。这种误解产生两个后果，一是把教书与育人割裂开来，二是把传授知识与开发智力，培养能力对立起来。
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第一节教学与教学的全面质量管理二、教学质量的概念
（一）正确的教育思想是教学质量的基础
学科教学目标，纵向上分解为对各年级、各章节、乃至每课时，每环节的具体要求等。做为一个校长不可能了解掌握教学的全部质量体系，但是，尽量在横向上了解更多的侧面，在纵向上掌握更细的层次，无疑对校长管理教学工作有着重要的意义。
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第一节教学与教学的全面质量管理一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展用，借助知识作用，抑制消极作用，使社会、家庭与学校三者的目标一致，步骤配合，把教学工作进行得更顺利，取得事半功倍的效益。
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教学常规管理专题讲座
第一节教学与教学的全面质量管理二、教学质量的概念
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第一节教学与教学的全面质量管理一、教学的概念