2017年奥鹏春季《学前教育评价》-离线作业答案
幼儿园教育评价17春在线作业2满分答案
幼儿园教育评价17春在线作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)abc
1. 评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象是指（）。
A. 评价的心理过程
B. 评价的心理状态
C. 评价的心理特征
D. 评价的心理调控
满分：2.5 分
正确答案:B
2. 指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同东西的原则是（）。
A. 可测性原则
B. 相互独立性原则
C. 完备性原则
D. 可比性原则
满分：2.5 分
正确答案:D
3. 以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。
A. 正评价与负评价
B. 外部评价和自我评价
C. 正评价和外部评价
D. 自我评价和负评价
满分：2.5 分
正确答案:A
4. 在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。
A. 形成综合判断
B. 分析诊断问题
C. 数据处理
D. 资料整合
满分：2.5 分
正确答案:A
5. 评价人员设计评价方案，特别是评价标准时的心理现象是（）。
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案4
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.评价就是进行价值判断。
()A.正确B.错误2.下列哪些方法属于定性评价的方法?()A、调查法B、观察法C、哲学分析法D、智力测验3.举例论述当代学前教育评价的发展趋势。
4.通过评价，发现问题，及时矫正，是教育评价的重要功能。
()A.正确B.错误5.教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
()A.正确B.错误6.下列关于教育评价的说法正确的是()A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合7.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
() A.错误B.正确8.相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。
()A、错误B、正确9.下列关于教育评价的说法错误的是()A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合10.定量评价比较客观、准确，所有的教育现象都可以数量化。
()A.正确B.错误11.幼儿园园长对教师的评价属于他人评价。
()A、错误B、正确12.下列说法正确的是()。
A.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价B.成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象C.被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员，但不能是上级人员D.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价13.CIPP模式由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
学前教育评价17春在线作业2满分答案
学前教育评价17春在线作业2试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)abc1. 下列关于学前教育评价原则的说法错误的是（）A. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。
满分：3 分正确答案:A2. 下列说法错误的是（）A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。
满分：3 分正确答案:D3. （）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A. “趋中”趋势B. 晕轮效应C. 成见效应D. 类群效应满分：3 分正确答案:A4. 外貌评价模式的优点不包括（）A. .对评价者的素质要求较高B. 弥补了非正式评价和正式评价的不足C. 注意了意图和观察的符合性D. 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。
满分：3 分正确答案:A。
奥鹏东师17年秋学前教育学离线作业答案
期末作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1. 福禄贝尔答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
2.生长理论答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法答：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳（Jerome S. Bruner, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。
这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
4.幼儿园物质环境答：物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
二、简答题（每题8分，共48分）1．《儿童权利公约》的基本原则。
答：一、无歧视原则。
无歧视原则是指每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视，不管他们的社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常儿童或残障儿童，都应得到平等对待，不受歧视或忽视，他们所享有的权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。
学前教育评价(答案)
离线作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、诊断性评价答：诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。
诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。
2、二次量化技术答：对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻化，其实质是模糊评判法。
3、特尔斐法答：用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
特尔斐是希腊历史遗迹,为阿波罗神殿所在地。
在古希腊神话中,太阳神阿波罗常在此宣布神谕，因此特尔斐有聪明智慧之意。
20世纪60年代，美国兰德公司的O.赫尔默和N.达尔基在意见表决和汇总评述研究工作中首先提出这个方法。
随即得到广泛应用，并出现了多种改进形式。
特尔斐法最初应用于技术预测，后来推广应用于各个领域的预测。
特尔斐法对预测时间没有严格规定，在实践中一般不短于5年，不超过50年。
3、鉴定性评价模式答：鉴定性评价模式是由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
它主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家都认可的最低标准. 这一模式的实施，首先要求建立教育评价的最低认可标准，再由受评机构自评，专家前往访视，如发现不足则给予受评机构以改进的机会，并安排复评。
二、简答题（每题8分，共40分）1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？答：优点:(1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应（2）局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映“群众”的意愿，从而具有更大的“民主性”。
局限：评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。
学前教育评价作业及参考答案
学前教育评价一、填空题1．教育评价是根据一定的教育目的，收集、整理、分析资料，进而做出_____________的活动过程。
2.教育评价是了解教育的适宜性、有效性，_____________工作，促进每一个幼儿_____________，提高_____________的必要手段。
3.管理人员、教师、_____________及_____________均是幼儿园课程评价工作的参与者。
4.学前教育评价的功能有___________、____________、调节功能和激励功能。
5.幼儿发展评价中最主要的评价方法是_____________。
6.____________是指幼儿园老师和家长收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。
7.___________是一个系统性的架构，该系统含三个基本要素：发展指引与发展检核表、档案、___________。
8.测试法是对幼儿身体、认知、语言、___________等方面的测量。
它是学前教育评价的一种重要工具。
主要包括___________和教师自制测验两大类。
9.教师教育行为评价能对教师行为进行______，教师针对反馈中一些问题适当作出_________，最终促进教师_________________________。
10.教师教育行为评价的方法包括___________________、_____________、客观评定、自我反思。
二、选择题1．通过对学前教育评价，我们能发现教育工作中存在的问题。
这是学前教育评价的表现。
A.导向功能B.诊断功能C.调节功能D.激励功能2.学前教育评价标准本身就是学前教育目标的一种反映，指明了幼儿学习与发展的方向。
这是学前教育评价的表现。
A.导向功能B.诊断功能C.调节功能D.激励功能3.通过对某老师上课行为的观察，提出反馈意见，促使这位老师行为的改变。
这是学前教育评价的表现。
学前教育评价准确答案
离线作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、诊断性评价答：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。
2、二次量化技术答：对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。
3、特尔斐法答：1946 年由美国兰德公司创始实行，其本质上是一种反馈匿名函询法，其大致流程是在对所要预测的问题征得专家的意见之后，进行整理、归纳、统计，再匿名反馈给各专家，再次征求意见，再集中，再反馈，直至得到一致的意见。
4、鉴定性评价模式答：由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
二、简答题（每题8分，共40分）1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？答：优点: (1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标，而是实际教育活动的全部效应(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映"群众”的意愿，从而具有更大的”民主性”。
局限:评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。
2、教育评价结果处理的一般任务是什么？答：(1)形成综合判断；(2)分析诊断问题。
3、教育评价报告的任务与内容是什么？答：（1）任务：第一、尽早发现评价中存在的问题；第二、为以后评价工作提供宝贵资料；第三、有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性（2）内容包括：概要；评价方案的背景信息；评价方案实施过程的描述；结果与结果分析；结论与建议。
4、目标获得性模式的优点与局限。
答：优点：（1）评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进；（2）能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑；（3）具有详细、具体的测量标准，易于对目标达成程度作出评价。
2017年奥鹏春季《学前教育评价》-离线作业答案
2．试论述教师教学工作评价的主要内容。
1、 组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是否满足幼儿生活的需要。尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成。
3．托幼机构教育质量评价
答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
二、简答题（每小题8分，共24分）
《学前教育评价》
一、名词解释（每小题5分，共15分）
奥鹏东师学前教育评价离线作业答案
奥鹏东师学前教育评价离线作业答案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．自我评价答:自我评价指被评者对自己进行的评价。
2．“八年研究”答：指美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上着名的“八年研究”3．外貌评价模式答：由心理测量学家斯塔克最早提出，鼓励教育者考察评价的全貌，主张评价应包括描述和判断两个方面，要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素（前提）、过程因素（前提）和结果因素（成功）。
4．教育评价信息的汇总答：是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
二、简答题（每题8分，共40分）1．教育目标与教育评价的关系。
答：（1）教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。
（2）教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。
（3）教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。
2．当代学前教育评价的发展趋势。
答：（1）评价目的强调促进学前教育的发展。
学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。
学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。
（2）重视自评和他评相结合。
现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
3．如何调控评价者的心理答：对评价者的心理调控不仅要有技术性措施调控，而且要进行思想教育、纪律教育和技术培训：（1）提高对评价的认识；（2）采用多种评价形态，控制评价效应；（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样；（5）管理上的调节控制：采用针对性的措施，预防、监督、检查某些心理现象发生，或者制约控制某些心理现象发生效应影响。
幼儿园教育评价17春在线作业1满分答案
幼儿园教育评价17春在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)abc
1. 评价教育过程的指标是（）。
A. 目标指标
B. 过程指标
C. 条件指标
D. 结论指标
满分：2.5 分
正确答案:B
2. 评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象是指（）。
A. 评价的心理过程
B. 评价的心理状态
C. 评价的心理特征
D. 评价的心理调控
满分：2.5 分
正确答案:B
3. 以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
正确答案:D
4. 评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 模式效应
满分：2.5 分
正确答案:D
5. 评价完成教育活动所需的基础条件的指标是（）。
A. 目标指标
B. 过程指标
C. 条件指标
D. 结论指标。
福建师范大学17年8月课程考试《学前教育评价》作业考核试题标准答案
《学前教育评价》
一、名词解释（每小题5分，共15分）
1．形成性评价
答：是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
2．幼儿发展评价
答：是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
它是学前教育评价的重要组成部分。
3．托幼机构教育质量评价
答：托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
二、简答题（每小题8分，共24分）
1．简析幼儿发展评价的目的。
答：（1）促进每个幼儿的发展
（2）促进教师的自我成长
（3）促进课程本身的发展
2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。
东师2017年春季《学前教育评价》期末考核【标准答案】
期末作业考核
《学前教育评价》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．形成性评价：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。
2．CIPP模式：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。
又称决策类型评价模式。
3．专家会议法：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
4．强度：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？
答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；
（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；
（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。
2．指标的三个特征是什么？
答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；
（2）是行为化了的目标；
（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。
3．学前教育评价的功能是什么？。
学前教育评价模拟含答案
学前教育评价考卷模拟试卷一一、填空题（每空1分，共10分）：1、根据评价的范围，学前教育评价可以分为__宏观评价、中观评价_和微观评价。
2、学前教育评价指标可以分为定量指标和定性指标3、依据评价的基准，学前教育评价可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
4、学前教育评价的标准由效能标准、职责标准和素质标准三部分组成。
5、学前教育评价实施阶段的工作程序一般是宣传发动、搜集资料和分项评分并汇总整理。
6、主评自我心理主要包括心理定势、角色心理、模式效应、时尚效应和疲劳效应7、根据评价的功能，学前教育评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
8、学前教育评价指标可以分为绝对指标和相对指标_。
9、依据评价的基准，学前教育评价可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价_。
10、学前教育评价的标准由效能标准、职责标准和素质标准三部分组成，其中效能标准又包括效果标准和效率标准两部分。
11、主评自我心理主要包括心理定势、角色心理、模式效应、时尚效应、和疲劳效应。
12、受评过程心理指在评价过程中被评对象所产生的心理现象，主要包括应付心理、迎合心理和自卫心理。
13、根据评价的范围，学前教育评价可以分为宏观评价、中观评价和微观评价。
14、学前教育评价指标可以分为主观指标和客观指标。
15、依据评价的功能，学前教育评价可以分为总结性评价、诊断性评价和形成性评价。
16、评价标准的三个要素包括强度和频率、标号和标度。
17、加权的形态主要有三种，即小数、百分数和整数。
18、评价实施阶段的工作程序一般是，宣传发动、搜集资料和分项评分并汇总整理。
19、主评自我心理主要有模式效应、角色心理、心理定势、时尚效应和疲劳效应。
20、幼儿评价工具主要包括测验、观察、谈话、问卷法、个案研究法和投射法。
二、名词解释（每小题5分，共15分）：1、教育评定：一般指对人或人的群体的评定，它的对象是个体的全部品质或由个体组成的群体的品质（2分），它包括评级、分类和证明合格等各种活动2分），是教育评价的基础。
word完整版2017年春季高考学前教育专业理论试题
山东省2017年普通高校招生（春季）试题 B 布制玩具的填充物可以是任何质软的东西学前教育类专业知识试题C 口哨等用嘴吹的玩具，很适宜在幼儿园使用分，四个选项中，只有分，共100一、选择题（共50个小题，每题2D 提供的玩具应无毒无味，安全卫生，便于操作一个符合题目要求，请将题目要求的选项字母选出，并涂在答题卡上））6、对于流行性乙型脑炎的表述，正确的是（）1、评价儿童生长发育的形态指标是（ B 通过虫媒传播A 发病缓慢，低热脉搏血压D肺活量A 身高 B C 属于呼吸系统传染病DC 多发生在冬春季节2、关于“六龄齿”，表述正确的是（））7、可以促进铁吸收的维生素是（萌出的恒牙六龄齿上下共两颗A B 六龄齿是最先D 维生素维生素C D A维生素A B 维生素B1 C D C 六龄齿是六岁萌出的乳牙六龄齿与乳牙在六岁左右交替）8、救护者对幼儿进行急救处理，做法正确的是（、在构成人体的化学成分中，含量仅次于水的是（3 ）A某幼儿突发惊厥，救护者紧紧搂住幼儿 CB A 碳水化合物脂肪蛋白质无机盐 D 某幼儿鼻出血，救护者让幼儿高仰头，捏住鼻翼B4 ）、儿童特有的热能消耗是（某幼儿摔伤，救护者怀疑摔伤腰椎，抱起幼儿急送医院C 活动所需 D C B A基础代谢所需生长发育所需排泄中丢失溺水幼儿被救上岸，救护者首先迅速帮助幼儿清理呼吸道、控水D、关于幼儿园玩具的提供，表述正确的是（5））9、合成人体甲状腺激素的主要成分是（小、中、大班的玩具必须是相同的A 钙 D 锌 C 铁 B 碘A 10、教师组织幼儿生活活动，做法正确的是（）15、幼儿在下棋、猜谜语等活动中产生的情感体验是（）A 理智感B 道德感 A 要求幼儿尽量不在幼儿园排泄大便C 实践感D 美感16、对于幼儿识记的说法，正确的是（）B 下雨天，可以延长幼儿午睡时间A 幼儿的有意识记占主导地位 C 冬季寒冷，可以适当缩短幼儿户外运动时间B 幼儿使用机械识记不用意义识记对于就餐不认真的幼儿，可以当场惩罚DC 幼儿情绪状态影响识记效果11、关于人的心理现象，表述不正确的是（）D 幼儿有意识记增长无意识记消亡思维是认知过程的核心A B 心理现象分为心理过程和个性心理17、不属于儿童社会化语言表现形式的是（个性形成后对心理过程不产生影响）C 心理过程是个性心理的基础 DA 适应性告知B 集体独白C 问题与回答D 个叶，其中控制着人有意识行为的是（、大脑皮层分为124 ）批评和嘲笑18、对于儿童已经形成的不良习惯，行为主义认为矫正的关键是BA 枕叶额叶颞叶 DC 顶叶（）、某幼儿活泼热情，行动敏捷，灵活机智，注意力容易转移，其气13 ）质类型是（A 正强化 B 负强化 C 惩罚D 不予强化19抑郁质 D 胆汁质 C 、关于幼儿心理健康的标志，说法正确的是（）粘液质 B 多血质AA 14难以适应环境的变化B 、提出最近发展区概念的心理学家是（）动作发展符合常模隐蔽情感，藏而不露 C 绅士风度，左右逢源D 班杜拉 D 维果茨基 C 格赛尔 B 皮亚杰A20、儿童方位知觉的发展顺序是（）A 复杂性 B 创造性 C 长期性D 示范性25、为幼儿发展而有目的，有计划有组织创设的环境是（）前后、上下、左右A B 上下、左右、前后A 幼儿园内教育环境BC 上下、前后、左右D 左右、前后、上下幼儿家庭环境C 幼儿社区环境D幼儿周围自然环境）21、教育的本质是（26、幼儿园课程以促进幼儿获得对生活环境的经验为主要目的，这里形成品德 B 传授知识发展智力 C 培养人 D A的经验是指（））、幼儿园的双重任务是（22A 间接经验 B 抽象经验 C 直接经验D理论经验保育幼儿，促进幼儿身心健康A27、选择幼儿园课程内容的主要依据是（） B 教育幼儿，促进幼儿智力品德发展A 课程目标 B 课程编制 C 课程实施D课程评价 C 服务家长，满足家长工作需求28、实习的王莉老师在向幼儿系统介绍空气时，幼儿对老师的讲解没促进幼儿全面发展，便于家长工作学习D 有兴趣，乱做一团，老师还是继续讲解，在这个教学过程中，王莉老师忽视了幼儿园教学活动的（））、幼儿基本动作练习的最主要方式是（23①系统性②参与性③活动性④双边性游泳运动 C 体育游戏野外郊游AB D 运动竞赛A ①②③ B ①②④C ②③④D ①③④、加里宁曾经说过，教师像蹲在镜子面前，每天有几十双眼睛不停24的盯着他，世界上任何人没有受到如此严格的监督，这句话体现的教29、教师针对教学活动中出现的问题，对接下来的教学活动进行的师劳动的特点是（））临时设计是（．A 目标设计B 预演设计C 反思设计D现场设计C 大班不提前教授小学知识D 大班活动室不再设置游戏角35、幼儿园教育评价最重要的作用是（）30、关于幼儿游戏的特点，表述不正确的是（）A 鉴定作用B 改进作用C 诊断作用D 导向作用游戏是虚构的活动AB 游戏是有趣味的活动36、幼儿园健康教育的核心目标是（游戏是幼儿自主的活动） C 游戏是创造社会意义价值的活动 D、小朋友在学习《拔萝卜》故事后，根据故事分配角色进行游戏，31A 提高健康认识 B 改善健康态度）这种游戏是（ C 维护心理健康 D 培养健康行为C 音乐游戏智力游戏D 表演游戏角色游戏A B 37、儿童语音发展的关键期是（）32、保教结合最紧密的幼儿园课程是（）A 1---2岁 B 3—4岁 C 5---6岁 D 6---7岁B 数学教育活动美术教育活动A 38、教师在选择教育内容时要考虑幼儿原有的知识水平，这主要体现了教育活动设计的（） DC 日常生活活动爱家乡教育活动A ）、全园庆祝会时间长度一般控制在（33 思想教育性原则 B 趣味直观性原则C A半小时左右科学发展性原则D启发探索性原则 B 一小时左右39、发现法的关键在于（两小时左右一个半小时左右CD ）A 确立幼儿主体地位B 创设适宜的发现情境）34、关于幼小衔接工作，正确的做法是（教师对幼儿的指导帮助D调动幼儿活动积极性C 大班实施期中、期末考试 B 大班执行小学作息时间A40、幼儿数概念形成的核心是（）A 大班 B 中班 C 小班D托班46、关于大班幼儿“分类”活动目标，表述正确的是（）了解10以内的相邻数的关系 A掌握10以内数的实际含义BA 掌握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法掌握C 掌握10以内数的组成 D 10以内数的加减法、在组织科学活动《沉浮的秘密》时，教师让幼儿把各种各样的物41B 会按照自己的不同标准对物体进行分类）品放进水里，观察物体的沉浮情况，教师运用的主要教学方法是（会按照指定的标准，对物体进行简单的分类CC 演示法D 操作法游戏法A 示范法 B 能按照物体的外部特征进行分类D42、三岁半左右的幼儿在绘画发展方面开始进入（）、教师用儿歌讲解花生的特点：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖47( )子”，这种讲解方式是形象期A B 抽象期 C D 涂鸦期象征期 D 讨论式43、满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径是（） B 描述式 C 论说式A 解释式）综合主题活动教育活动生活活动区域活动A B C D 48、下列表述中，与因人施教思想不一致的是（相信每个幼儿都有发展的潜力与优势A ）44、适合中班幼儿的性别教育目标是（ B 知道男女厕所 B 愿意与父母分床而眠A 允许儿童按自己的速度发展D 知道自己的性别C 初步具有性别角色意识提倡竞争，多进行幼儿之间的横向比较 C、儿童能关心他人的情感反应、助人合作行为明显增多，是在45 D 让每个幼儿都获得成功体验（））、安排幼儿一日活动，教师错误的做法是（49．2、切断传播途径是控制传染病流行的关键措施。
XXX《学前教育评价》在线作业一答案
XXX《学前教育评价》在线作业一答案多选题)1:一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A:学前教育测验阶段B:学前教育评价阶段C:学前教育实施阶段D:学前教育总结阶段正确答案: A,B多选题)2:学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
A:综合法B:层次分析法C:XXXD:评价加权法正确答案: B,C多选题)3:幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A:目的性原则B:全面性原则C:静态评价与动态评价相结合的原则D:客观性正确答案: A,B,C,D多选题)4:教师发展评价的方法主要有____。
A:自我评价B:案例分析C:观察记录D:家长评价正确答案: A,B,C,D多选题)5:幼儿园教育评价的三大功用为____。
A:促进幼儿发展B:促进教师发展C:促进课程本身的发展D:促进幼儿园建设发展正确答案: A,B,C多选题)6:成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A:作品样本B:各种调查C:各种测验D:观察记录正确答案: A,B,C,D多选题)7:托幼机构教育质量的评价尺度有：____。
A:素质尺度B:职责标准C:效率标准D:效果尺度正确答案: A,B,C,D多选题)8:教育评价是从教育测验中发展起来的。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A:萌芽期B:形成期C:开拓期D:兴盛期正确答案: A,C,D多选题)9:美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证尺度，分为两大部分：____。
A:教师评价尺度的确定B:高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C:评价的政策和过程D:家长评价的重要性的确立正确答案: B,C多选题)10:西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A:教育测验B:教育评价C:教育启蒙D:教育成熟正确答案: A,B判别题)11:教育评价最早萌芽于我国元朝。
A:错误B:正确正确答案: A判别题)12:绝对评价是在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。
春季奥鹏离线作业学前心理学期末考试A卷答案
春季奥鹏离线作业学前心理学期末考试A卷答案▆■■■■■■■■■■■■福建师范大学网络与继续教育学院《学前心理学》期末考试A卷开卷姓名：唐灵珊专业：学前教育学号： 201108039081学习中心：高要电大奥鹏一、选择题（每小题2分，共30分）1 2 3 4 5 6 7 8B D AC A C C C9 10 11 12 13 14 15A CB BC B B1．自然实验法的特点是（）。
A、所有实验条件是严格控制的B、实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的C、在儿童的正常生活条件中观察其行为D、根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别2．手的真正的触觉探索产生标志是（）。
A、神经活动参与C、手与脚的协调B、口腔与手的协调D、眼手协调3．儿童的再认要比再现（）。
A、发展早并好于再现C、发展晚，但比再现差B、发展晚，但好于再现D、发展早，但比再现差4．儿童心理发展的年龄特征是指（）。
A、同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B、和儿童生理成熟有关的年龄特征C、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D、每个具体儿童的个别差异5．学前儿童想象萌芽的表现形式是（）。
A、动作和语言B、记忆和动作C、记忆和语言D、语言和情景6．具体形象思维所用的工具主要是（）。
A、感知B、动作C、表象D、语词7．以下说法正确的是（）。
A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期C．3～6岁是个性形成的最初阶段D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期8．下列论述中错误的是（）。
A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力9．在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。
【奥鹏】[东北师范大学]《学前教育评价》在线作业1-0001‖满分参考
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学前教育评价在线作业1-0001下列说法错误的是（） .选项A:目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。
选项B:当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。
选项C:教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断，对把握事实的精确性造成较大困难。
选项D:失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。
正确选项 :A评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（）选项A:时尚效应选项B:理想效应选项C:“趋中”趋势选项D:先后效应正确选项 :D下列表述错误的是（）.选项A:由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
选项B:信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
选项C:教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。
选项D:评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。
正确选项 :C目标游离评价模式是由（）首先提出的。
选项A:斯克里文选项B:斯塔克选项C:泰勒选项D:斯塔费尔比姆正确选项 :A鉴定性评价模式存在的局限不包括（）选项A:专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。
选项B:评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。
选项C:评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。
选项D:强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
正确选项 :D（）是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
选项A:泰勒模式选项B:外貌评价模式选项C:目标游离评价模式选项D:CIPP 评价模式正确选项 :A下列关于访谈法的说法错误的是（）选项A:访谈法的优点之一是通过被调查者的表情、神态等非语言行为以及巧妙的提问，可以判别被调查者回答的真实、可靠、有效程度。
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《学前教育评价》
一、名词解释（每小题5分，共15分）
1．形成性评价
答：形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
2．幼儿发展评价
答：幼儿发展评价是幼儿教育工作者因人施教的前提和重要依据，也是检测幼儿教育课程或方案的效果的重要手段。
幼儿发展评价是否科学、恰当，主要决定于幼儿发展评价方案是否科学。
因此，对幼儿的发展进行评价前，要选择科学、有效而又切实可行的评价方案，有条件的地方可以组织力量根据当地的实际情况编制此类评价工具。
3．托幼机构教育质量评价
答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
2、简答题（每小题8分，共24分）
1．简析幼儿发展评价的目的。
答：幼儿园教育评价的目的：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展
2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。
答：目的性原则
全面性原则
客观性原则
静态评价与动态评价相结合的原则
定量评价与定性评价相结合的原则
3．简述动态评价的主要特点。
答：评价是一个持续的过程
评价包含已有的发展和潜在的发展
评价在真实情境的社会互动中进行
评价过程中幼儿可以接受支持和援助
评价应反映不同的变化和成长历程
三、论述题（每小题20分，共40分）
1．试分析当前学前教育评价的发展方向。
答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者
2．试论述教师教学工作评价的主要内容。
1、
组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。
因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。
同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。
2、教学内容是否追随儿童的生活经验。
随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。
因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要什么。
在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是
否满足幼儿生活的需要。
尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成。
四、应用题（共21分）
一、大班教师想评价本班幼儿合作行为的发展状况，请为其设计具体的评价方法，并说明采用这一或这些方法的原因。
答：一、教育评价的内容概述。
观察、记录、分析、判断幼儿发展的能力，是新时期幼儿教师基本能力结构中的重要内容，开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。
具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。
一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面：1、可选择课程领域来对幼儿发展进行评价。
2、可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价。
开始阶段：幼儿已有的经验是什么，对哪些方面发生兴趣。
进行阶段：幼儿收集了哪些与主题有关的材料，哪些内容可以进行深入的研究。
主题的深入阶段：幼儿是如何解决问题的，采用了哪些方法和途径，在解决问题的过程重幼儿有哪些差异等。
主题的结束阶段：幼儿在这个主题中获得了哪些发展，还存在什么问题，这些问题如何解决等。
3、可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价。
二、教育评价的方法概述。
幼儿发展评价的方法有：
1、观察法：
2、谈话法
通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。
谈话法可分为直接问答的谈话、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。
教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料，也可用图夹文的方式将谈
话的内容记录、展示出来，供幼儿和教师、家长共同分享。
谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
常用于收集有关幼儿动机、态度、自我认识等方面的信
息。
3、作品分析法：教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品，如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等，把作品和教师的文字记录放在一起，可以帮助教师看出幼儿的发展形式，确认幼儿进步的情形。
4、问卷调查法：问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。
主要是向家长了解幼儿在家庭环境中的行为表现。
5、档案评估法：档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。
幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品，它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就，它呈现出一段学习的历史。