部编版九年级下册诗词曲五首
人教部编版九年级下册第六单元《诗词曲五首》课件一
在本课件中,我们将一起探索人教部编版九年级下册第六单元的五首中国古 代诗词曲。通过赏析和分析,我们将深入了解这些作品的内涵和艺术魅力。
第一首《静夜思》
1
内容简介
2
《静夜思》是一首写景抒怀的短诗。诗人
在静夜思索,由此勾起了他对故乡和亲人
的思念之情。
3
作者:李白
李白是唐代伟大的诗人之一。他的作品以 豪放、奔放的风格而著名。
诗句赏析
“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。”
第二首《春晓》
作者:孟浩然
孟浩然是唐代文学家,他的作品常以描绘自然景色和表达人生哲理为主。
内容简介
《春晓》是一首描写春天清晨景色的小诗。诗人通过描绘大自然的美丽,表达对生活的热爱 和豁达的心态。
诗句赏析
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”
第三首《登鹳雀楼》
作者:王之涣
王之涣是唐代文学家,他的作品 常以抒发对社会和人生的思考为 主题。
内容简介
《登鹳雀楼》描绘了登高眺望的 景色,表达了诗人对人生命运的 抱负。
诗句赏析
“白日依山尽,黄河入海流。:李白
李白的作品多以豪放、奔放的 风格著称,善于以饱满的情感 表达内心的激情。
内容简介
《将进酒》是一首颂扬豪情壮 志的长诗。诗人通过借酒壮词, 表达了对个人和国家未来的渴 望和追求。
诗句赏析
“君不见黄河之水天上来,奔流 到海不复回。……夜郎自大腹便 便,朝奉君王豆蔻年。”
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》
轮台东门送君去,去时雪满天得山拉路不。开弓
山回路转不见君,雪上空留马行处。
思考: 1、内容上写了哪两个方面? 2、表现了怎样的环境? 3、抒发了诗人怎样情感?
白雪歌送武判官归京 岑参
咏雪
天 寒
送别 依依惜别之情
情暖
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图(前10句) 雪中送别图(后8句)
兔从狗窦入,雉从梁上飞,
中庭生旅谷,井上生旅葵。
走到家门前(却)看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕 着井台。
人去屋空,人亡园荒,倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人,站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前,站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前,竟 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈祥的父亲啊, 你埋在哪里?我那和蔼的妈妈啊,你葬在何方?还有我 活泼可爱的小妹啊,此刻,你可否听到了我撕心裂肺呼 唤?还有我可敬的兄长啊,你可还在人世?此情此景, 人何以堪!
十五 《
从军
乐 府
征
诗
集》
关于“乐府”
一﹑汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就 把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗, 简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的
《乐府诗集》中。
二、最大的特点是: 叙事性强,语言朴素自然 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南 北双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府 或拟乐府
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
路上碰到一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么人?”“你家那 个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
人教部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》课件
作者借景抒怀,凭吊千 古兴亡,通过对古代英雄人 物孙权的歌颂,讽刺南宋统 治者在金兵的侵略面前不敢 抵抗、昏庸无能,以及表达 词人奋发图强,收复中原, 统一中国的雄心壮志。
词作主题
《过零丁洋》
南宋 文天祥
作者简介及时代背景
1、作者简介 文天祥(1236—1283),南宋政治家、文学家,字履善,号文山。 宝祐四年(1256年)进士,官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军 营中谈判,被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾,由南通南归,坚持 抗元。祥兴元年(1278年)兵败被张弘范俘虏,在狱中坚持斗争三年多, 后在柴市从容就义。著有作品《过零丁洋》《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 2、时代背景 诗作创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼 他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人,文天祥写此诗以明志节。
作品内容解读 3、散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣 冷难着。 翻译:雪花飞进珠帘沾湿了罗幕,狐裘不保暖盖上锦被嫌单薄。将 军的手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿上。 解析:侧面描写边塞雪地奇寒,写军营将士的苦寒生活,反映战争 的艰苦及其给人民带来的灾难,为送行场面渲染悲凉气氛。 4、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 翻译:无边沙漠结着厚厚的冰,万里长空凝聚着惨淡愁云。 解析:描绘沙漠冰封,愁云惨淡的景象,烘托饯别场面凄凉气氛以 及行旅路程的艰难
词作内容解读
3、惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 翻译:想到前兵败江西,(自己)从惶恐滩头撤离的情景,那险恶的激流、 严峻的形势,至今还让人惶恐心惊;想到去年五岭坡全军覆没,身陷敌手,如 今在浩瀚的零丁洋中,只能悲叹自己的孤苦伶仃。 解析:惶恐滩——在今江西万安赣江,水流湍急,极为险恶,为赣江十八 滩之一。宋瑞宗景炎二年,文天祥在江西空阬兵败,经惶恐滩退往福建。 零丁洋——零丁洋:即“伶仃洋”,现在广东省中山南的珠江口。文天祥 于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘,囚于零丁洋的战船中 “惶恐”“零丁”反复出现,巧借两个地名渲染形势的险恶和境况的危苦。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件
重点词语
①道:在路上。
②冢:坟墓。
③累累:连续不断的 样子。
④窦: 洞穴。
中庭生旅①谷,井上生旅葵②。
文题解读
(2)“十五”“八十”是什么手法?这样写的目的是什么? 兔从狗窦④入,雉从梁上飞。 本诗选自《乐府诗集》。
“十五”指的是年龄。“从军征”意 _______________,
”走到家门前(却)看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。 汤和饭一会儿都做好了,却不知赠送给谁吃。
思是被招募去从军征战。题目是后人加 十五从军征,八十始得归。
(6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 泪纵横的诗句是:__羹__饭__一__时__熟_____,_不__知__饴__阿__谁______。 ___出__门__东__向__看____,___泪__落__沾__我__衣____。
(7)《十五从军征》揭露(表现)汉代极端、不合理的 封建兵役制度的句子是:__十__五__从__军__征_____,八__十__始____ _得__归____。
——部编人教版九年级语文下册
十五从军征
1.有感情地反复朗读、背诵诗词曲,理解作 者表达的思想感情。
2.学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3.培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美 鉴赏能力。
十五从军征
兔从狗窦④入,雉从梁上飞。
——《乐府诗集》 郭茂倩,北宋郓州须城(今山东东平)人。
”走到家门前(却)看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。 (8)描写主人公征战回家看到的景象的句子是: 兔从狗窦④入,雉从梁上飞。 1.有感情地反复朗读、背诵诗词曲,理解作者表达的思想感情。 1.有感情地反复朗读、背诵诗词曲,理解作者表达的思想感情。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 兵役给人民带来的沉重灾难 明确:满怀希望(喜)→希望落空(悲)→彻底绝望(泣) 本诗选自《乐府诗集》。 (2)道逢乡里人:“_______________?”“遥看是君家, [译文] 院子里长满野谷,野生的葵菜环绕着井台。 _______________。 羹饭一时熟,不知饴③阿谁。 返回家中 —— 彻底失望,茫然无助 _______________, (6)《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老 [译文] 院子里长满野谷,野生的葵菜环绕着井台。 老兵的遭遇,也是当时被沉重徭役所压迫的无数底层百姓的真实写照。 “遥看是君家,松柏冢累累。 正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争,造成了该老兵的悲惨遭遇。
九年级下册语文诗词曲五首原文
九年级下册语文诗词曲五首原文
一、《静夜思》
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
二、《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
三、《赤壁怀古》
大江东去,
浪淘尽,
千古风流人物,
故垒西边人道是:
“青山依旧在,
几度夕阳红。
”
四、《芙蓉楼送辛渐》
红藕香残玉簟秋,
轻解罗裳,
独上芙蓉楼。
遥望江外寒山寺,天一曙,
一行白鹭上青天。
五、《春江花月夜》春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!。
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》课文详解
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》课文详解预须知研究目标:1.把握五首古诗词曲中的相关写作手法及其作用。
2.品味五首诗词曲中富有表现力的语言。
3.领略五位作者在作品中表达的情怀与志趣。
4.背诵并默写这五首诗词曲。
知识重点十五从军征《乐府诗集》十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有XXX?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从XXX。
中庭生旅谷,XXX。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知XXX。
出门东向看,泪落沾我衣。
一、作品链接《乐府诗集》是一部诗歌总集,由北宋XXX所编。
其内容十分丰富,反映社会生活面很广,主要辑录XXX到唐五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。
它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。
二、背景与主题根据《乐府古题要解》,本诗在晋代已入乐。
在它被用为横吹曲辞以前是否曾入乐已难查考。
此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌,是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
这首诗描绘了一位少年从军数十年后返回故乡时,看到家破人亡的情景,控诉了战乱和封建社会不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
三、诗歌赏析1.参考译文(少年)刚满十五岁就出去打仗,到了八十岁才回来。
路遇一个同乡的人,问:“我家里还有什么人?”(同乡的人说:)“你家那个地方,现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了,却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望,老泪纵横,洒落在征衣上。
12.赏析:“兔从狗窦入,雉从XXX。
中庭生旅谷,XXX”。
此处景物描写,用白描手法描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面,以哀景写哀情,以冷落的景象烘托老兵心中的悲哀和绝望。
3.品味本诗的写作特色。
①以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述,尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。
部编版语文九年级下册《诗词曲五首 山坡羊潼关怀古》课件
拓展延伸
资料三:《元史•张养浩传》载:天历二年,关中大 旱,饥民相食,特拜陕西行台中丞。既闻命,即散 其家之所有与乡里贫乏者,登车就道,遇饿者则赈 之,死者则葬之……到官四月,未尝家居,止宿公署, 夜则祷于天,昼抚膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。 关中之人,哀之如失父。
拓展延伸
为了百姓的疾苦,他丢弃了官职,为了百姓的疾苦, 他花光了钱财,为了百姓的疾苦,他付出了生命。
课堂小结
让我们回顾本课内容:
张养浩途经潼关,描绘其雄伟险要。面对易守难攻的 潼关,诗人遥望西都,感慨万千。他目睹了昔日繁华 宫殿如今化作一片废墟,对漫长封建社会的本质有了 深刻理解。无论王朝如何更迭,百姓始终饱受疾苦。 最后,让我们再次饱含敬意,背诵这首散曲。
作业布置
张养浩的故事广为流传泛好评和点赞。
重点赏析
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因 地势险要,为古来兵家必争之地。山本是静止的, “如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。 “怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的, “如怒”则赋予河水以人的情感和意志,一个“怒”字,写出了波 涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化,“怒”字注入了诗人吊 古伤今而产生的满腔悲愤之情。为此景所动, 从视觉和听觉的角度写出潼关的地形险要。
公元前198年,未央宫基本建成。前殿长五十丈,深十五 丈,高三十五丈,内部拥有众多宫殿楼阁。未央宫的总面 积约为七个故宫的面积。
《三辅黄图》载:“阿房宫,又称阿城。秦惠文王建造宫 殿未成便驾崩,秦始皇扩建其宫室,规模宏大,方圆三百 余里。离宫别苑遍布山谷,车道相连,通往骊山的阁道绵 延八百余里。”后来项羽率军西进,屠戮咸阳,“焚烧秦 朝宫室,大火持续三月不灭”,详见《史记·项羽本纪》。 因此流传有“阿房一炬”的说法。
第24课《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
二、诵读诗歌
这五首诗歌中,你最有感触的是哪一首?设计朗诵, 读给同学们听吧。
要求: 课前:准备丰富的朗读形式,配上背景音乐、图片 课上:朗诵展示
全班点评
三、拟写“名片”
名片,我国古代称名刺,是 标示姓名及其所属组织、职务、 地位、特点等基本信息的卡片, 是互相认识、自我介绍的快捷 有效的方法。
请同学们模仿示例,为五 首诗歌分别拟写一个专属名 片。
四、多层概说 学生:
《十五从军征》既写了老兵从军时间早,也写了从军 时间长;既写了老兵归家途中与乡人的对话,也写了老 兵回家后的所见所为;既写了家中景象,也写了老兵悲 痛情感;既写了封建社会兵役制度的残酷,也写了百姓 生活的悲惨不幸;既写了个体的遭遇与困难,也写了整 个社会的黑暗与动乱。
四、多层概说 学生:
如果没有李白,我们的生活应该会失去不少鼓励--犯了难,说不了“长 风破浪会有时”;想辞职,说不了“我辈岂是蓬蒿人”;处逆境,说不了“ 天生我才必有用”;赔了钱,说不了“千金散尽还复来”。更不要说,大鹏 一日同风起,扶摇直上九万里!人生得意须尽欢,莫使金樽空对月!安能摧 眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
②欣赏字词的妙处 3.点明景物描写中蕴含的情感
三、《十五从军征》
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。
①描写了老兵家中庭院已成废墟, 到处野草丛生的荒凉破败景象; ②运用白描手法,兔子野鸡是动态, 旅谷旅葵是静态,动静结合; ③透露出无限悲痛凄凉。 ④表达了诗人对封建社会的给百姓 带来灾难的不合理的兵役制度的控 诉。
三、拟写“名片”
《白雪歌送武判官归京》 七言古诗、咏雪诗、边塞诗、 送别诗,歌行体诗。“歌行”是 古诗的一种,多为七言,形式自 由,一般多叙事。千百年来,一 直被人们所喜爱并传诵,有“唐 代边塞诗的压卷之作”的称誉。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件
才
路途
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” 坟墓 “遥看是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 众多的样子。这里
给狗出入的墙洞
野鸡
形容坟丘众多。
译文:(我)十五岁就从军去征战了,到了八十岁才回来。回来的 路上碰到一个家乡的人,问:“(我)家中还有什么人?”(家乡的 人回答道:)“远处就是你家,(已是)松柏林中的一片坟墓。” (走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出,野鸡在屋梁上飞来 飞去。
山势回环、道路盘旋曲折。
培纷养纷热 暮心爱雪祖下国辕感山门河,到和风祖掣极国红文旗化冻度的不高翻的尚。情操孤。 独悲伤。这几句诗也将哀景推向极致,为下文抒
情蓄势,使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
出门东向看,泪落沾我衣。
细节描写
进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与 “泪落沾我衣”这一细节,写老兵的行动和内心世界。把一个 举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲 绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。体现出老兵举目无亲的孤独、 凄凉之情。
词人登上北固楼,遥望故国神州,满眼风光之中自然有滚滚东流的长江,所以是实景描写。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
这几句诗暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况,老兵此时内 千古多少兴亡事,逝者如斯,而词人心中的愁思和感慨,正恰似这长流不息的江水。
作者几十年来昼夜思家,愁肠几断,盼归不得,如今年朽力衰方得回归家园,心情亦悲亦喜。 回来的路上碰到一个家乡的人,问:“(我)家中还有什么人?”(家乡的人回答道:)“远处就是你家,(已是)松柏林中的一片坟墓。
写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象,同时选取 象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
近景 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》说课稿
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》说课稿一、教材分析《诗词曲五首》是部编版九年级语文下册的一篇诗文选段。
本篇选文以五首不同的古代诗词曲为主线,包括《木兰诗》、《江雪》、《白日依山尽》、《登鹳雀楼》和《静夜思》。
通过学习这五首经典的古代诗词曲,旨在培养学生对中国传统文化的理解与欣赏能力,同时提高学生的写作和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解和掌握《诗词曲五首》的核心内容、词句和意境;•掌握五首诗词曲的背景知识和作者的创作背景;•学会运用文学常识解读古代诗歌的意义和表达方式。
2. 能力目标•培养学生的语言表达和写作能力;•提高学生对文学艺术的欣赏与鉴赏能力;•培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解和掌握《诗词曲五首》的核心内容、词句和意境;•掌握五首诗词曲的背景知识和作者的创作背景。
2. 教学难点•学会运用文学常识解读古代诗歌的意义和表达方式;•培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
四、教学方法和教学过程1. 教学方法•导入法:通过提问或引入相关的背景知识引起学生的兴趣;•归纳法:将五首诗词曲的共同特点和意义进行归纳总结;•分析法:分析每首诗词曲的词句和意象,解析其意义和表达方式;•比较法:将五首诗词曲进行对比,分析其异同之处;•朗读和欣赏法:学生进行诗歌朗读和欣赏,感受诗歌的美。
2. 教学过程第一课时1.导入(5分钟):通过提问或播放古代诗歌朗读录音引起学生的兴趣,进入课题。
2.诵读与认识(10分钟):让学生轮流诵读五首诗词曲,并请他们快速浏览一遍课文,了解大致内容。
3.学习《木兰诗》(20分钟):–分析《木兰诗》的背景:介绍《木兰诗》是关于古代女英雄木兰的故事,分析木兰的形象和她的事迹。
–解析《木兰诗》的诗句:分析诗歌中使用的修辞手法和意象,解释诗句的深意。
–识记重点词句:让学生背诵并理解《木兰诗》中的关键词句。
4.小结与拓展(5分钟):通过提问总结学习的内容,并展示其他关于女英雄的诗词。
人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件
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这是一组与“战争”有关的诗词曲,它们之间的 内在关联是:
战争(或改朝换代)会导致宫阙成土,百姓受苦 (《山坡羊·潼关怀古》)。
苦成什么样?
这是一组与“战争”有关的诗词曲,它们之间的 内在关联是:
死人成了鬼,劫后余生的活人孤苦无依(《十五从军 征》);还在战场上的人,苦苦坚守(《白雪歌送武判官 归京》);有的人被迫离开战场,却还想坚守,为国立功 (《南乡子·登京口北固亭有怀》);有的人被俘,坚持不 降,终因忠君爱国青史留名(《过零丁洋》)。
所以,这首词的潜台词是什么?你读懂了吗? 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南(18岁时就掌事成 为一方诸侯),挥兵万千,可谓年少有为,且敢 与强敌(曹操、刘备)对抗,成就一番事业。作 者由此想到自己,也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗,注意以下字词的读音。 寥落(liáo)
2.结合课本的注释及以下提示,试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神(《过零丁洋》)
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
(2)辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢?
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派, 与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,只能离职退隐,闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家, 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径,抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙,表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 , 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 , 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪,风格____慷__慨__悲__壮,
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件
节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑,,千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控,,都愁护云铁惨衣淡c 冷万里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇,”的与是长上互官文文此的
不合理 “遥看是君家,松柏冢累累。”远望所见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的兵役 制度对
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷,井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭,采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看,泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁(同“贻”,送给) 2.一词多义 从 十五从军征(动词,跟随) 兔从狗窦入(介词,自,由)
好像是一夜之间春风突然吹来,千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕,穿着狐皮大衣不觉得暖和,
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开,他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层,万里长空阴云暗 淡,好像凝固了似的一动不动。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今湖北荆州)人, 唐代诗人,与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史, 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年,对边塞生活 有深刻体验,岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。
部编版九年级语文下册第六单元《诗词曲五首》课件
九年级语文下册第六单元
感情怀
导思1.五首诗歌分别表达 了怎样的思想感情?
学技法
导思3.五首诗歌运用了 怎样的写作技巧?试结 合内容简析。
关键词: 类型多样军征》 《南乡子·登京口北固 亭有怀》《山坡羊·潼 关怀古》揭露了怎样的 社会现实?
赏美景
导思4.《白雪歌送武判官 归京》描绘了怎样的奇异 雪景?
九年级语文下册第六单元
《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《过零丁洋》 《山坡羊·潼关怀古》
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
九年级语文下册第六单元
文天祥(1236—1283),吉州庐陵(今江西 吉安)人,南宋政治家、文学家,抗元名臣、民 族英雄,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
九年级语文下册第六单元
张养浩(1270—1329),济南(今属山东)人元代 著名政治家,文学家。与清河元明善、汶上曹元用并称 为“三俊”。代表作品有《三事忠告》,散曲《山坡 羊·潼关怀古》等。
一 读一读字音
zhǒng 冢
九年级语文下册第六单元
chōng 舂谷
九年级语文下册第六单元
二 写一写字形
兜 móu( 鍪 ) liáo( 寥 )落 lán( 阑 )干 hàn( 汗 )青
三 文言知识积累
九年级语文下册第六单元
名句积累
1. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 2. 千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 3. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 4. 兴,百姓苦;亡,百姓苦。
九年级语文下册第六单元
人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)
合作探究
在当时的朝代,是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢?还有哪些人像老兵 一样孤独呢?
仅仅是汉武帝在位时,他五次讨伐 匈奴,就导致全国有一半的人死亡,无 数个家庭过着“舂谷持作饭,采葵持作 羹”的生活,无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟,不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗,说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗
飘动
离开
拉,扯
冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山势回环,道路盘旋曲折
山回路转不见君,雪上空留马行处。
译文:在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰,愁云暗淡无光,在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出,野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析:“兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。”
景物描写,用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面,以哀景写哀情,以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生,植物未
经播种而野生
中庭生旅谷,
野葵,葵,一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜,嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”,送给
持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看,泪落沾我衣。
译文:野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享? 步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。
部编版语文九年级下册第六单元24《诗词曲五首》《白雪歌送武判官归京》教材解读
部编版语文九年级下册第六单元24《诗词曲五首》《白雪歌送武判官归京》教材解读1、作者介绍岑参(约715—770),河南南阳人。
幼年丧父,家境艰辛,刻苦读书。
天宝三年(744)中进士,做过兵曹参军的小官。
天宝八年随节度使高仙芝入安西,在高幕中任掌书记。
当时胸怀报国壮志,很想在戎马生涯中施展鸿图。
未能实现,两年后回到长安。
天宝十三年又随节度使封常清出任安西、北庭判官,驻轮台(今新疆维吾尔自治区米泉县)。
安史之乱后,肃宗即位,岑参又从西域回到长安,在杜甫和房琯的推荐下,任朝中右补阙。
由于直言敢谏,屡受排挤。
大历元年做嘉州刺史,不久罢官,五十五岁时,客死成都旅舍。
岑参几度出塞,熟悉边塞的风光和戎马生活,有不少边塞诗作,被认为是历代“边塞诗人”中成就最高的一位。
他的诗想象丰富、气势磅礴、流畅新奇、感情奔放,尤以七言歌行见长。
2、相关知识:⑴写“雪”的名句:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
——《江雪》柳宗元欲度黄河冰塞川,将登太行雪满山。
——李白《行路难》窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
——《别董大》高适欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
——唐?卢纶《塞下曲(之四)》⑵唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光,形成了盛唐边塞诗派。
岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞,充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
3、诗文全诗以一天雪景的变化为线索,记叙送别归京使赏析此诗开篇就奇突。
未及白雪而先传风声,所谓“笔所未到气已吞”。
大雪必随刮风而来,“北风卷地”四字,妙在由风而见雪。
“白草”经霜,故能断折(如为春草则随风俯仰不可“折”)。
部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件
大雪为送别设置背景,渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”,以“雪”衬“别”。 (1)雪随风至;
(2)“八月即飞雪”;
(3)以花喻雪;
(4)侧面烘托大雪的寒威:从生活细处落
墨,通过人的感受,边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒;红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写,也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】(约715-770),唐代边塞诗人,南 阳人,太宗时功臣岑文本重孙,后徙居江陵。
代宗时,曾官嘉州刺史(今四川乐山),世
称“岑嘉州”。岑参工诗,长于七言歌行,
风格与高适相近,后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》, 今有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞, 充任安西北庭节度使封常清的判官(节度
下两句或一句话中的两个部分,看似各说两
件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补
充,说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”: 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受, “将军”“都护”尚且如此,一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒,既表现了大雪的威力,突 出戍边战士的艰苦生活,同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗? “孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中,将情与景完全交融 在一起,真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下,送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
【部编版】九年级下册《诗词曲五首》-默写、赏析、练习题
诗词曲五首
一、十五从军征
诗句默写
⒈①揭露汉代封建兵役制度极其不合理的句子:
②与贺之章的诗句“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句:
③高度概括老兵军旅生涯的两句诗:
十五从军征,八十始得归。
⒉与宋之问的诗句“近乡情更怯,不敢问来人”类似,反映老兵在久别家乡之后、返乡途中的矛盾心理的诗句:
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
⒊从别人口中得知亲故凋零的句子:
遥看是君家,松柏冢累累。
⒋①描写老兵现在的家的环境的句子:
②描写家园破败,控诉当时繁重的兵役给人民带来痛苦的句子:
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
⒌①表现老人家破人亡、孤独悲伤的句子:
②暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句:
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
⒍①描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节的两句诗:
②深刻表现出老翁孤独凄凉的处境和悲痛欲绝的茫然心情的句子:
出门东向看,泪落沾我衣。
诗句赏析
十五从军征,八十始得归。
“八十”与“十五”相对照,突出“从军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相呼应,表明他中途一直未能回家。
【夸张】“八十”是虚写,写出从军时间之长,兵役之繁重。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
表达了老兵对家人的关切。
“遥望是君家,松柏冢累累。
”
【以哀景写哀情】暗示老兵的家人都已过世,等待老兵的,只有家败人亡的景象。
与下文相呼应。
1。
九年级下册诗词曲五首
九年级下册诗词曲五首
九年级下册的诗词曲五首分别是《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《如梦令》、《声声慢》、《武陵春》。
《渔家傲·秋思》是宋代文学家范仲淹的作品。
这首词通过对边塞秋景的描绘,表达了作者的思乡之情和壮志未酬的感慨。
《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼的作品。
这首词通过对密州山林和出猎场面的描绘,表达了作者的豪情壮志和英勇气概。
《如梦令》是宋代女词人李清照的作品。
这首词通过对春日景物的描绘,表达了作者的惜春之情和孤独之感。
《声声慢》是宋代女词人李清照的作品。
这首词通过对秋日景物的描绘,表达了作者的悲秋之情和孤独之感。
《武陵春》是宋代女词人李清照的作品。
这首词表达了作者的故国之思和离别之苦。
这五首诗词曲都是中国古代文学中的经典之作,具有极高的艺术价值和思想价值,对于了解中国古代文化和历史有着重要意义。
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承上启下;由帐内写到帐外,展示了冰天雪地、阴云 重重之景象,为饯别酝酿气氛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
“掣”字有何表达效果?
真实地描绘出红旗被冻住了,被北风吹着也不飘动的 情状,从侧面表现了天气的奇寒。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
这两句诗写出了怎样的情景?表达了作者怎样的情感?
十五从军征
十五从军征,八十始得归。 zhǒng 道逢乡里人:家中有阿谁? dòu 遥看是君家,松柏冢累累。 zhì 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 chōng 中庭生旅谷,井上生旅葵。 gēng 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁! yí 出门东向看,泪落沾我衣。
才
回家
十五从军征,八十始得归
友人离去;表达了作者依依不舍之情,以及他的思乡 之情。 “不见”隐现诗人久久伫立、极目远送的情态,“空” 包含了作者惜别怅惘的感情。
中心意旨
全诗以“雪”为线索,兼及咏雪与送别两个方 面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物, 组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图,它既 是饯别送行之背景,又是作者抒情之寄托。以 写雪景衬托送别,又在送别中写雪景,作者真 挚而复杂的感情——对边塞奇异风光的赞叹, 对灿烂春光的憧憬,对别友之惆怅,对故乡之 思念,全部寄托在这壮丽的雪景中了。
诗词曲五首
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1 十五从ห้องสมุดไป่ตู้征
目 录
2 白雪歌送武判官归京
登京口北固亭怀古 3 南乡子·
CONTENTS
4 过零丁洋
潼关怀古 5 山坡羊·
01
十五从军征
解题:
《十五从军征》诗题是后人所加。 “十五”点明从军时间之早,暗示封 建兵役制度给劳动人民造成的苦难, 有点明主题的作用。
乐府诗集
《乐府诗集》是一本书,现存汉乐府 民歌40余篇,多为东汉时期作品,汉乐 府民歌大多是叙事诗,这些诗真实地表 达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动 人民的穷困生活;有的揭露了战争给人 民带来的痛苦;有的表现了反对封建婚 姻、追求美好爱情的愿望;有的揭露了 贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称 “乐府双璧”。
满,同时也表达了他忧国忧民的爱国情怀。
04
过零丁洋
解题:
《过零丁洋》“过”是路过、经过的意 思。零丁洋即“伶仃洋”,在今广东珠江 口外。诗人被元军所俘虏,曾路过此地, 写下此诗。
作者简介:
文天祥,原名云孙,字 宋瑞,又字履善,号文 山。吉州庐陵人。南宋 杰出的民族英雄和爱国 诗人,文天祥创作了大 量的诗、词和散文作品。 有《文山先生全集》。 其中有《过零丁洋》 《正气歌》等千古绝唱。
南乡子·登京口北固亭/有怀 (南宋)辛弃疾
何处/望神州?满眼风光/北固楼。千古 兴亡/多少事?悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪,坐断东南/战未休。天下 英雄/谁敌手?曹刘。生子/当如/孙仲谋。
dōu móu
文白对译 何处望神州①?满眼风 光北固楼。千古兴亡②多 重点词语: 少事,悠悠③,不尽长江 ①神州:中原地 滚滚流。 区 [译文]什么地方可以看见 ②兴亡:指国家 中原呢?在北固楼上,满 眼都是美好的风光。然而,兴衰,朝代更替 却沦陷金人之手。从古到 ③悠悠:连绵不 今,有多少国家兴亡大事 尽的样子 呢,不知道,就像长江的 滚滚东流,永远也流不尽。
坟墓
“遥看是君家,松柏冢累累”
狗洞
众多的 样子
远远看去(那边)是你家,(如今已是)长满松柏,里面有许多坟墓
野鸡
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
(走到家门前看见)野兔从狗洞进出,野鸡在房梁上飞来飞去
诗文理解:
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世, 等待老兵的,只有家败人亡得景象。以哀景写 哀情,与下文相呼应。
作者简介:
岑参(约715-770), 唐代边塞诗人,荆州江 陵(今湖北荆州市荆州 区)人。曾两次从军边 塞,后曾官至嘉州(今 四川乐山)刺史。世称 “岑嘉州”。岑参工诗, 长于七言歌行,其边塞 诗尤多佳作。
背景介绍:
岑参于唐玄宗天宝十三载(754年)夏秋之 交到北庭,唐肃宗至德二载(757年)春夏之交 东归,此诗当作于此期。当时西北边疆一带, 战事频繁,岑参怀着到塞外建功立业的志向, 两度出塞,久佐戎幕,前后在边疆军队中生活 了六年,因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪 地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三 载这次是岑参第二次出塞,充任安西北庭节度 使封常清的判官(节度使的僚属),而武判官 即其前任,诗人在轮台送他归京(唐代都城长 安)而写下了此诗。
白雪歌送武判官归京
咏雪
送别
试将此诗分成两部分,并用简洁的语句概括每部分的内容。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
咏 雪 诗
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷,井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳
拿
菜羹
舂谷持作饭,采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭,摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解:
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请,以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
年少万兜鍪①,坐断② 东南战未休。天下英雄谁 敌手?曹、刘③。生子当 如孙仲谋。 [译文]当年孙权在青年时 代,做了三军的统帅,他 能独霸东南,坚持抗战, 没有向敌人低头和屈服过。 天下英雄谁是孙权的敌手 呢?只有曹操和刘备而已。 这样也就难怪曹操说: “生子当如孙仲谋。”
重点词语 ①兜鍪头盔, 这里代指兵士
拉开
穿
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
将军的兽角弓冻得拉不开,都护的铠甲冰冷得难穿上。
沙漠
纵横的样子
阴暗
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
沙漠纵横交错结成百丈坚冰,阴云阴暗,万里凝滞。
宴请
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
在主帅的营帐中摆酒宴请回京的人,演奏起胡琴、琵琶、吹起了羌笛
领兵将帅的 营门
拉、扯
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
冷清 四周 年 回想我早年历尽辛苦,遇到朝廷选拔,由科举入仕,如
代指 战争
今抗元战事渐歇已熬过四个年头。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
大宋国势危亡如风中飘絮,我自己身世坎坷,如雨中浮 萍,漂泊无根,时起时沉
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
2、突出了孙权的年少有为和盖世武功。
天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
1、借古讽今,抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收 复失地的投降路的愤懑之情。 2、希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争, 统一祖国。
04
中心意旨
这首词借古喻今,反衬讽刺南宋统治者的
昏庸无能、怯懦苟安。暗示了诗人对朝廷的不
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在汉朝,男子23岁起正式服兵役, 直到56岁止。如遇战争,还要做好随时 从军的准备,兵役时间可能会更长。这 位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个 野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴 发起战争,于是,文中的主人公就“十 五从军征,八十始得归。”
一会儿
同“贻”,送给
羹饭一时热,不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了,却不知送给谁吃。
出门向东看,泪落沾我衣
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解:
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节, 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历:
背景介绍:
宋祥兴元年(1278),文天祥兵败被俘。 第二年元月,元军进攻南宋最后据点崖山(在 今广东新会南海中),文天祥被押解同行,过 零丁洋时写了这首诗,决心以死殉国。至崖山 后,元军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山 的张世杰、陆秀夫等人,文天祥不从,出示此 诗以明志。
指遇到朝廷 选拔
因为精通一种经书,通过科举 考试而被朝廷起用作官。文天 祥二十岁考中状元。
送 别 诗
送别——风雪送客图
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
这两句诗写出了边塞气候的什么特点?那个字用得好?
风狂雪早。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
请从修辞的角度赏析这两句诗。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 侧面描绘出边塞的寒冷。同时写出了边 塞将士生活的艰苦。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
白雪歌送武判官归京 (岑参) zhé sàn lán 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 qiú
qīn
báo
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
03
南乡子· 登京口北固亭有怀
解题:
“南乡子”是词牌名,“登京口北固亭 有怀”是题目。有怀,是有所怀念的意思。 标题点明作词缘由。
作者简介:
辛弃疾,字幼安,号稼轩, 南宋爱国词人、军事家和政治 家。 一生积极主张抗金,终以 报国无路,忧愤而死。工于词, 开拓了词的思想意境,为豪放 派词人代表, 风格 热情洋溢, 慷慨悲壮,笔力雄厚,人称 “词中之龙”,与苏轼并称 “苏辛”。著有《稼轩长短 句》,今人辑有《辛稼轩诗文 钞存》。