数学课件设计与制作
用ppt制作数学课件演示
详细描述
几何课件实例可以包括三角形、四边形、圆、相似形等知识点，通过图形的性质和定理的讲解，引导学生理解几何的基本概念 和推理方法。
总结词
概率统计课件实例应注重数据的收集、整理、分析和推断的讲 解，通过实例演示帮助学生掌握概率统计的基本方法和应用。
详细描述
概率统计课件实例可以包括概率、期望、方差、回归分析等知 识点，通过实际数据的分析和推断，引导学生理解概率统计的 基本概念和应用。
THANKS
感谢观看
重点突出
使用粗体、斜体或下划线 强调重要内容，吸引观众 注意力。
字体和颜色选择
字体选择
选择清晰易读的字体，如微软雅 黑、黑体等。避免使用过于花哨 的字体。
颜色搭配
使用对比度适中的颜色，确保文 字在幻灯片上清晰可见。同时， 保持整体色调协调统一。
图片和图表的使用
图片选择
选择与内容相关的图片，增强视觉效 果。注意图片清晰度，避免使用模糊 的图片。
进入动画：设置幻灯片中元素的出现方式，如飞 入、淡入等。
声音效果添加- 背景音乐
退出动画：设置元素消失的方式，如飞出、淡出 等。- 强调动画：对幻灯片中的元素进行强调， 如放大、旋转等。- 路径动画：让元素按照预设 路径移动，增加动态感。
为PPT演示添加合适的背景音乐，营造氛围。- 音 效
05
数学课件实例展示
用PPT制作数学课件演示
目录
• PPT制作技巧 • 数学公式编辑 • 数学课件内1
PPT制作技巧
幻灯片布局
01
02
03
简洁明了
每张幻灯片应保持简洁， 避免过多的文字和图片， 突出核心内容。
层次分明
使用标题、段落和项目符 号来组织内容，使幻灯片 结构清晰。
利用几何画板制作数学课件(一)
探究性问题解决
02
几何画板可以帮助学生解决一些探究性问题，通过实验和观察
，发现数学规律和性质。
模拟数据采集和分析
03
在几何画板中，可以模拟数据采集的过程，并对采集的数据进
行分析和处理，培养学生的数据处理能力。
交互式学习
交互式图形操作
几何画板提供了交互式的图形操作工具，学生可以通过拖拽、旋转 等操作，与图形进行互动，增强学习的参与感和体验感。
交互式问题解决
在几何画板中，可以设置交互式的问题解决环境，引导学生逐步解 决问题，培养他们的解决问题的能力。
交互式评价与反馈
通过几何画板的交互功能，教师可以及时地对学生的操作和回答进行 评价和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
PART 04
几何画板制作数学课件的 案例分析
REPORTING
案例一：利用几何画板制作动态几何图形课件
促进学生自主学习和探究能力的发展
要点二
详细描述
几何画板提供了丰富的探究性学习资源，教师可以利用这 些资源制作探究性学习课件，引导学生自主学习和探究。 例如，在制作“勾股定理”的探究性学习课件时，可以设 计一系列探究活动，让学生自己动手实验、观察、猜想和 证明勾股定理。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣 和探究精神，促进学生的自主学习和探究能力的发展。
PART 02
制作数学课件的步骤
REPORTING
确定课件主题和目标
确定课件主题
选择一个具体的数学知识点或问 题作为课件的主题，确保主题明 确、具体。
设定教学目标
根据课件主题，设定明确的教学 目标，包括知识、技能和态度等 方面。
设计课件结构和内容
划分知识点
设计交互环节
小学数学课件怎么做
小学数学课件怎么做小学数学课件怎么做随着科技的不断发展，数学教育也逐渐与时俱进。
在传统的黑板教学模式之外，数学课件作为一种新型的教学工具，被广泛应用于小学数学教学中。
那么，如何制作一份高质量的小学数学课件呢？本文将从内容选择、设计风格、互动性以及评估反馈等方面进行探讨。
一、内容选择数学课件的内容选择至关重要。
首先，应根据小学生的年龄特点和学习需求，选择与他们生活经验相关的内容，以便激发学生的学习兴趣。
其次，应合理安排课件的知识点，按照教材的顺序进行组织，确保学生能够循序渐进地学习。
此外，还可以加入一些趣味性的题目或故事，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
二、设计风格数学课件的设计风格应简洁明了，符合小学生的审美观念。
首先，要注意选择合适的颜色搭配，避免使用过于刺眼或过于暗淡的颜色。
其次，要合理安排文字和图片的布局，保持整体的美观性和清晰度。
此外，可以运用一些动画效果或音效，增加课件的趣味性和吸引力。
三、互动性互动性是数学课件的重要特点之一。
通过设置一些互动环节，可以有效提高学生的参与度和学习效果。
例如，可以设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与到课堂中来。
同时，还可以设置一些交互式的题目，让学生通过点击或拖拽等方式进行操作，从而加深对知识的理解和记忆。
四、评估反馈数学课件的制作应注重评估反馈功能的设置。
通过设置一些自动批改的题目或测验，可以及时了解学生的学习情况，帮助教师进行教学调整。
此外，还可以设置一些学习记录或成绩统计功能，方便学生和家长了解学习进展，并及时进行补充或巩固。
总结起来，制作一份高质量的小学数学课件需要考虑内容选择、设计风格、互动性以及评估反馈等方面。
只有在这些方面都做到合理安排和创新设计，才能使数学课件真正成为小学数学教学中的有力助手。
希望本文所提供的一些建议能够对广大教师和课件设计者有所帮助，为小学数学教育的改革与发展贡献一份力量。
小学数学课件制作中双重性原则[论文]
![小学数学课件制作中双重性原则[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/d836ca1d0b4e767f5acfce82.png)
浅谈小学数学课件制作中的双重性原则小学数学课件设计和制作中不能片面追求技术性效果和外在形式，必须把握双重性原则，做到形象性与抽象性、丰富性和适度性、科学性和艺术性、引导性和交互性的辩证统一。
课件制作多媒体技术小学数学随着教学理念的不断更新，多媒体技术的日臻成熟，课件在小学数学教学中的应用越来越普遍。
要使课件能真正的满足数学课堂教学的需要，关键是如何有效地组织多媒体教学素材，设计和制作出符合小学数学教学规律的、高质量的课件。
但是，课件的设计和制作不同于一般的教案编写，也不同于普通的教学环节设计，它既包含了教育思想和教学理念的成分，也包含了设备操作和技术应用的因素，因而要求更高，难度更大。
这就使得一些教师在课件的设计和制作中往往顾此失彼，片面追求课件的技术性效果和外在形式，而忽视了小学数学的课程性质、教学目标、教学对象等内在因素。
因此，要使课件的设计和制作更为理性化，更具科学性，就必须把握双重性原则，妥善处理好几个对立而又统一的关系。
一、形象性与抽象性统一原则一般来说，小学生思维是从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，或者说即使过渡到抽象逻辑思维阶段，但仍然在很大程度上要依赖于形象思维，并与感性经验相联系。
基于这样的认识，在设计课件时，就要加强多媒体直观性和形象性，使小学生掌握知识的形成过程，引导他们从具体形象思维过渡到抽象思维。
恰当运用多媒体现代教学手段，可以化静为动，把形、声、光结合起来，图文并茂，声色兼备，让学生身临其境，使他们在生动逼真的情境中理解抽象的数学问题。
特别是要善于通过课件演示来有效化解教学中的难点，降低知识的“坡度”。
如在讲解“相遇问题”的应用题时，学生很难想象运动中的两个人距离的变化，更难理解为什么要先求出“速度和”，如果借助于动画把两个人的行进速度叠加之后，抽象的“相遇问题”就变得简单多了。
但是，数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性这两个显著的特点，数学教学的根本任务是培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
Flash数学课件的设计与制作
Flash数学课件的设计与制作Flash数学课件的设计与制作随着信息技术的不断发展，越来越多的教育者开始注重多媒体教学手段的应用，其中Flash课件相比其他多媒体课件更具有优势。
在数学学科中，Flash课件的应用同样具有重要的意义，可以为学生提供生动、直观、具有趣味性的学习方式。
下面我们将从Flash数学课件的设计和制作两个方面介绍其应用。
一、Flash数学课件的设计课件设计是Flash数学课件制作的前置工作。
首先，我们应该明确Flash数学课件需要满足的教学需求。
具体而言，数学教学应该注重生动形象、提高学生对数学学习的兴趣、增强学生的探究精神、培养学生的思维能力等，课件制作应从以下几方面考虑：1.规划好教学内容：根据教学计划和教学要求，规划好课件的设计内容和形式，确定课件的核心内容，并根据学生的学习情况制定教学策略，让学生在课件学习中更好地理解和掌握知识。
2.避免单一化：数学知识较为抽象，单一的形式容易让学生感到枯燥、乏味。
可以通过字幕、音效、图像等多种形式，多角度的呈现数学学科内容，让学生在学习过程中不断体验和洞察问题的本质。
3.注重思维训练：数学学科注重思维的培养，Flash数学课件的设计应注重训练学生的数学思维能力，帮助学生理解数学关系，概括规律，提高运算能力。
4.与生活实际结合：在设计Flash数学课件时，应当充分考虑学生的生活经验，将抽象的数学知识与日常生活相结合，这样才能让学生更好地理解和接受数学知识。
二、Flash数学课件的制作Flash数学课件的制作主要包括以下几个步骤：1.准备素材：Flash课件制作离不开素材的支持，具体而言，素材包括动画、音效、图片、视频等。
在选择材料时，要严格遵守版权法规，避免侵犯他人的知识产权。
2.制定制作计划：确定Flash数学课件需要满足的教学目标，设计相关动画、音效、配色等等，制定详细的制作计划并按计划逐步进行制作。
3.开发、制作Flash课件：根据制定的计划，使用相关的制作工具进行课件制作，包括使用Flash、Photoshop、Illustrator等等，需要具备一定的艺术设计能力和代码编程能力。
《高等数学实验》多媒体课件的设计与制作
的基本原则， 根据具体的教学内容来灵活确定课堂教
学 的设计 形 式 ， 断完 善 计 算机 软 件 设 计 ， 不 引入 数 学
实验 ， 来有效调动学生的学 习兴趣和积极性 ， 是搞好 大 学 数学 教 学 ，培 养 学 生 发现 问题 和 解 决 问题 的能 力 ，提高大学数学教学效率和效益的一条有效途径。 我 们 在设 计 课件 的时候 ， 面 友好 ， 生可 以根 据 自 界 学
身 的工 作情 况合 理安 排学 习进度 ， 并且每 一 学 习阶 段
都 可 以复 习 ， 检测 自己的学 习水 平 。
２科 学性原 则 ． 为 了使 我们 的课件 能 最大 程度 地满 足 教学 需 要 ， 达 成教学 目的， 要求课件应 具有 高度 的科学性 。 就 也就 是说 ， 课件 在对象 的描述 、 念 的说 明、 论 的阐述 、 概 理 材 料 的引证 、 原理 的论 述 、 画的设计 实验 的演示等 方面 动
化和数 学教 改的现 实课 题基 于教 学工 作需要 ，０ ６年 ２０
考虑到成人学习的特点， 例如个人学 习的时间， 习 学 的方法 不 同 ， 我们 把精 讲和 多练 结合 起 来 。利用 动 画
ｎ Ｓ Ｈ对 一些 数 学 实验 过程 结 合 了音 乐 和 讲解 进 行
展示， 把枯燥的数学理论， 变得趣味十足 ， 通俗易懂。 数 学实验 是一 种全 新 的数 学教学 模 式 ， 在这 一 模
Ｆ Ｉ Ｉ Ｕ ＪＡＮ ＪＡＯ ＹＵ ＸＵＥ ＹＵＡＮ ＸＵＥ Ｂ ＡＯ
Ｎ０ ． ２
２１ ０ １年 ４月
Ａｐ ｉ ２ １ ｒ， ０ １ ｌ
《 高等数 学实验 多媒体课件 的设计 与制作
怎样制作数学课件
怎样制作数学课件数学课件的制作是现代教育中不可或缺的一部分，它能够提供图形、图表和动画等多媒体元素，使得数学概念更加直观、易于理解。
在本文中，将探讨如何制作一份高质量的数学课件，以提升学生的学习效果。
1. 选择适当的软件数学课件的制作需要选择适合的软件工具。
常见的软件包括Microsoft PowerPoint、Prezi和Adobe Flash等。
其中，PowerPoint是最常用的一种软件，因为它易于操作、功能齐全。
Prezi则适合制作动态和非线性的课件，而Adobe Flash则适合制作交互式的数学课件。
根据自己的需求和熟悉程度选择合适的软件工具。
2. 设计清晰的结构一份好的数学课件应该具有清晰的结构，使学生能够迅速理解和掌握内容。
在设计课件时，可以采用主题、目录和分节等方式来组织内容。
同时，在每个分节中使用标题和小结，以便学生能够更好地理解和记忆。
3. 使用图形和图表数学课件的一个重要特点是使用图形和图表来解释和展示数学概念。
例如，可以使用折线图、柱状图和饼图等来表示数据关系。
同时，可以使用几何图形、函数图像和三角函数图像等来说明几何和代数概念。
这些图形和图表能够帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
4. 添加动画效果动画效果是数学课件中常用的一种元素，它能够增加课件的趣味性和吸引力。
例如，可以使用幻灯片切换、对象出现和消失等动画效果来引起学生的注意。
同时，可以使用路径动画和转场效果来展示数学过程和推理。
5. 提供实例和练习数学课件不仅仅是知识的传递，还应该提供实例和练习，以帮助学生巩固所学内容。
可以在课件中插入数学题目、解题步骤和答案，让学生进行思考和练习。
同时，可以设计互动式的练习，让学生参与其中，提高学习的积极性和效果。
6. 注意字体和颜色搭配字体和颜色的选择对于数学课件的制作非常重要。
字体应该选择清晰、易读的字体，避免使用花哨的字体和过小的字号。
颜色搭配应该遵循对比度原则，以确保文字和图形清晰可见。
小学数学教案编写PPT
小学数学教案编写PPT
主题：加法运算
一、教学目标：
1. 能够理解加法的定义和意义。
2. 能够掌握小学数学加法运算的基本方法。
3. 能够灵活运用加法进行简单的计算。
二、教学内容：
1. 加法的定义和意义。
2. 加法运算的基本方法。
3. 加法练习。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个小游戏引导学生理解加法的概念。
2. 讲解：介绍加法的定义和意义，以及加法运算的基本方法。
3. 练习：让学生进行几道加法计算题，巩固所学知识。
4. 情景演练：设计一些情景问题，让学生运用加法进行实际操作。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调加法的重要性。
四、教学资源：
1. PPT演示文稿。
2. 课堂练习题。
3. 小游戏道具。
五、教学反馈：
1. 教师及时纠正学生的错误。
2. 学生通过练习题和情景演练来检验自己的掌握程度。
六、教学设计建议：
1. PPT内容要简洁明了，图文结合，引起学生兴趣。
2. 教师在讲解和演示时要用生动形象的语言，让学生易于理解。
3. 培养学生的思维能力和动手能力，让他们能够灵活运用所学知识。
七、课后作业：
完成课堂练习题，加强加法运算的练习。
小学数学课件设计制作管见
计 算机 辅 助 教 学是 一 种 用计 算机 帮 助 教 师传 递 教 学 ３设计和制作课件要 适合不同年龄阶段学生 的心
课件 要 结 合 教 学实 际 ，传 统 教 学 手段 能达 到 预 期效 果 ，
就没 有必 要设 计课 件 。
屏 幕 的 美观 、形 象 、 生动 之 外 ，还 要求 屏 幕 所 显示 的 内
然 而 有 人 却 认为 使 用 多 媒 体教 学就 能 彻底 优 化 课 堂
２设计 和制 作课件要为突 出重点 、分散难 点服务 容 具有较 强 的 教学 性 。 就数 学 学 科 而 言 ，运 用 计 算机 辅 助 教 学 ，要 能 够 突 出重 点 ，分 散 难 点 ，并且 具 有 直观 性 、形 象 性等 特 点 ，
但 在课 件 制 作 和使 用 过 程 中 也暴 露 出许 多 的 问题 ，有 的 构正 处 在 思 维 能力 发 展 较 快 的阶 段 ，但 仍 需要 感 性知 识 背 离 课 堂 教 学 的 主 旨 ，把 设 计 课 件 当 做 课 堂 的 一 种 时 的直 接 支 持 。 因此 ，高 年 级 的数 学 课件 要 帮助 和 引导 学
尚；有 的设 计 粗糙 ，犹 如 画蛇 添 足 ，不 能 真 正为 优 化 教 生 由形 象 思 维 向抽 象 思 维 逐渐 过 渡 ，逐步 发 展 学 生 的逻
学 服务 ；有 的 设计 则 不 遵 循 学生 的思 维 发展 规 律 ，难 以 辑 思 维能 力 。 达 到学 习知 识 和培 养 能力 的 目的 …… 那么 ，小 学 数 学 课 ４课件的画面设计既要体现艺术性又要注重实效性 堂 教学 中设 计和 制作 多媒 体课 件 究竟 要注 意些 什 么呢 ？ 课 件 的 制 作 过 程 中 ，往 往 一 味 追 求 最 新 的 “高 科 技 ” 把 教 学 课 件 搞 成 电脑 多媒 体 功 能 的成 果 展 览 。 件 ， 课
一年级数学上册 第1单元 准备课 数一数授课课件 -A3演示文稿设计与制作
物体的总数就是几。
小试牛刀 5
1.数一数。 7
2. 数一数，连一连。
夯实基础 1.数一数，填一填。
2 4 5 3 8 9 1 7 6 10
2.看图圈数。 （7 8 9） （5 6 7） （5 6 7） （5 6 9）
一年级数学上册 第1单元 准备课 数一数授课课件 -A3演示文稿设计与制作
数一数
1 课堂探究点
数数
2 课时流程
情境 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业会一直陪伴着大家学习。
探究点 数数
点击播放动画
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
归纳总结：
长方形
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
生活中，你在哪儿见过这些图形？
采
1
2
1
果
子
1
1
（ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
33
3 2 2 2
4
再见！
易错辨析 3.照样子，看数涂树叶。
4
6
2
5
涂色略
辨析：数数时要细心，不要数多或者数少了。
4.照样子，数一数，画一画。
辨析：画完圆圈后数一数，看看和上方图片的 数量是不是对应。
5.在1～10 中选出自己喜欢的数，并说一句话。例如， 我有一双眼睛，我家有四口人……
我有2只铅笔。
数一数：
1. 数数时，从1开始，按照一定的顺序一个一个地 数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这 些物体的总个数。
如何制作数学课件
如何制作数学课件数学课件在教学中发挥着重要的作用，它可以使教学内容更加形象、生动，并且能够提高学习者的学习兴趣和参与度。
那么，如何制作一份优秀的数学课件呢？本文将从以下几个方面进行讨论。
一、课件设计原则1.明确教学目标：在制作数学课件之前，要明确教学目标，确定学习者需要掌握的知识和能力，然后根据目标有针对性地设计课件内容。
2.简洁明了：数学课件应尽量简洁明了，避免过多文本和图形的堆砌，突出重点，便于学习者的理解和记忆。
3.结构合理：数学课件应具备良好的结构，包括引入、提出问题、解决问题以及练习等环节，帮助学习者逐步理解和掌握知识。
4.多媒体运用：数学课件可以充分利用多媒体技术，使用图片、音频、视频等内容来展示知识点，提高学习者的参与度和主动性。
二、数学课件制作步骤1.确定教学内容：根据教材和教学大纲确定教学内容，将重要的知识点和难点整理归纳出来。
2.查找资料：根据教学内容，查找相关的书籍、教辅资料以及网络资源，积累与教学内容相关的素材。
3.整理设计：根据教学目标和教学内容，对素材进行整理和筛选，将其有机地组织起来，并设计适合的布局和动画效果。
4.制作课件：利用专业的课件制作软件，将整理好的内容和设计好的布局导入到课件中，制作出初步的数学课件。
5.优化调整：仔细检查课件内容和布局的合理性，根据需要进行必要的修改和调整，确保课件的完整性和准确性。
6.发布分享：将制作好的数学课件保存为适当的格式，可以是PPT、PDF或者网页格式，然后进行分享和发布，供学习者使用。
三、数学课件制作技巧1.使用图表：数学涉及到许多图形和数据，可以使用图表、表格等工具来清晰地展示，提高学习者对数学概念的理解。
2.注重思维培养：数学不仅仅是知识的灌输，还需要培养学习者的思维能力。
可以通过设计一些思维导图、填空题等方式，激发学习者的思考和分析能力。
3.设计互动环节：数学课件可以设置一些互动环节，例如填空、连线、拖拽等题型，让学习者积极参与进来，加深对知识的理解和记忆。
高中数学教案PPT怎么做课件
高中数学教案PPT怎么做课件正文：在数字化教学日益普及的今天，一份精心设计的高中数学教案PPT不仅能够帮助教师更加高效地传授知识，还能激发学生的学习兴趣。
那么，如何才能制作出既符合教学大纲又具有吸引力的高中数学PPT课件呢？以下是一些关键步骤和建议，旨在帮助您创建出色的教案PPT。
首先，明确教学目标。
在开始制作PPT之前，您需要清晰地知道本节课的教学目的是什么，希望通过这个课件达到什么样的教学效果。
这些目标应当贯穿整个PPT设计过程，确保每一页幻灯片都紧密围绕这些目标展开。
接下来，构建内容框架。
根据教学大纲和具体课时要求，将教学内容分解成若干个模块，每个模块对应PPT中的一到多页幻灯片。
例如，一个模块可以是新概念的引入，另一个模块是例题解析，最后一个模块是习题练习。
在内容框架的基础上，设计幻灯片布局。
每页PPT应该包含简洁明了的标题、关键词或问题，辅以适当的图表、图像或动画来说明和强化这些要点。
避免在单页幻灯片上堆砌过多信息，保持页面清爽，便于学生理解和记忆。
使用恰当的视觉元素。
数学是一门抽象的学科，合适的图形、表格和动态演示可以帮助学生更好地理解复杂的数学概念和公式。
例如，几何图形的变换、函数图像的绘制等都可以用动画形式展示，以增加直观性和趣味性。
此外，加入互动环节。
在PPT中设置问题讨论或小测验，鼓励学生参与课堂活动，这不仅能检验学生的学习效果，还能提高课堂的互动性。
可以利用PPT的超链接功能，设计互动式的问题和答案，让学生在探索中学习。
不要忘记总结与复习。
在PPT的最后部分，提供一个小结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固记忆。
同时，可以预告下一节课的内容，激发学生的好奇心和学习欲望。
最后，进行审校和测试。
完成PPT制作后，仔细检查每一页的内容是否准确无误，格式是否统一，交互功能是否正常。
在实际授课前，最好进行一次完整的预演，确保课件能够顺畅地配合您的讲解流程。
综上所述，制作高中数学教案PPT并非一件难事，关键在于细心规划和设计。
九年级数学《设计与制作笔筒》课件
3、各小组成员能用手头上的材料以及 学校给大家所提供的材料、工具制作小 组中的最佳笔筒吗？大家动起手来赶快 做吧！
成果展示
5、比一比看看哪个小组制作的笔筒是 最漂亮、最实用、最有个性的笔筒？
活动小结
1.通过今天的活动，你们都 有哪些收获想和同学们交流 分享？
2.能和老师谈谈你们的困惑 吗？
作业推荐
1、活动没有完成的同学下来安 排时间继续完成。 2、每位同学需完成一份活动报 告单。
同学们：
我们要保持积极的心态， 学会为自己喝彩，多给自己一 些出下列物体的三视 图吗你？认任识他选们其吗？中一种画画
1、
比一比，抢答
（1）请你根据下列物体的三 视图，说出这个物体的名称
主视图 左视图 俯视图
主视图 左视图 俯视图
（2）下面是一个物体的 三视图，试说出物体的 形状。
主视图 俯 视 图
左视图
实践活动
1、你心目中那个漂亮实用的笔筒 是什么样？能与大家分享吗？
关于CAI数学课件的设计与制作
科技信． １
０高校讲 台０
Ｓ ＯＮ Ｅ Ｉ Ｆ Ｒ ￣ＯＮ Ｃ Ｃ Ｎ Ｏ ＭＡ
２０ ０６年
第８ 期
关于 Ｃ Ｉ Ａ 数学课件的设计与制作
聂 学建 童 之 慧
（ 湖南交通工程职业技术学院 湖南
． ． ． Leabharlann 衡阳 ４ １ ０ ） ２０１
在Ｃ Ｉ Ａ 课件 中合理地加入 一些 音乐和音响效果 。 可以更好地表达 教 学内容 。 吸引学 生的注意力 ， 同时 增加他们 的学习兴趣 ： 一段舒缓的
背 景音 乐 ， 以用 来 调 节 课 堂 的 紧 张 气氛 ， 利 于学 生 思 考 问 题 。 过 可 有 不
２ 片头 中构 思 娶 新 颖 ． 对 于 片 头 及 主 要 界 面 要 结 合 课 件 内 容 大 胆 设 计 。 于 创 新 ， 力 也 可 以 只 占很 小 的磁 盘 空 间 。 勇 努
则 可 以 消 除 字母 背 景 对 图 形 和 干 扰 ；或 者 将 字 母 置 于 前 一 演 示 图标 ． 图形置于后一演 示图标 ， 以达到 同样的 目的。 可 为 了使 自己制作的 Ｃ Ｉ Ａ 课件在教学 中能够发挥较大的作用 ． 我们 ６音 效 的使 用 ．
首先应 当有的放矢地去选课题 。 要使课件能被用来 突破教学 中的重点 和难点。例如数学课所教 “ 面直线 的概念 ” 异 是教学 中的一 个难点 ． 利 用模 型来讲述该 内容则 缺乏动感 。 以引起学生 的共鸣 ： 难 而采用 纳入 了许多移动和闪烁动 画的课件来讲 ，则大大提高 了直观性 和趣味性 ： 再加上一些关键的字幕 和标准 的配音解说 ，大大提 高了讲课效率 。 十 分有利于学生对教学 内容 的理解 和掌握 。
三年级数学上册除法(一)课件-A3演示文稿设计与制作
小明会遇到危险吗？
我身高135厘米， 下水游泳不会有危险
平均水深 110厘米
3000 2500
2日
3日
2000 1500
4日
5日
12、请你你估估计计得一准下吗这？5请天你平计均算每一天下售。门票大约多少张？
3500 南山公园
3000 2500 2000 1500 1000 500
0 1日 2日 3日 4日 5日
日平均游人量2000人
桂平西山
日平均游人量5000人
如果你是南山公园园长，看到这些信息你有什么想6÷3=（ 12）（块）
12 3 )3 6
3
6 6
0
12
×3 36
我用乘 计算法正来确验。
算。
商
除数 商×除数=被除数
我有65元可 以买多少 块？
3元6655÷元3可=2以1买（22块元1）块…，…还2剩（2元元2元）。
5元
30只
3只小兔住一间房子， 我要为它们准备几间 房子？
努 力 吧 ！
60个
60÷4=15（个）
平均每筐大约装多少个？
小猴摘桃
77÷7＝ 11 51÷3＝ 17 30÷3＝ 10 39÷3＝ 13 22÷2＝ 11
开门破密码
被除数：546583 除数：5432
231142
2 4 4 3 9 3 5 15 2 64 4 48 6 84
这些花共有６0朵，你知道 每瓶里有几朵花吗？
总结
通过本课的学习，掌握两位 数除以一位数笔算方法的过 程，能够正确地笔算两位数 除以一位数。
三年级数学下册统计中的平均数课件-A3演示文稿设计与制作
人教新课标三年级数学下册
统计中的平均数
三年年级数学上册解决问题课件-A3演示文稿设计与制作
西师大版三年级数学上册
解决问题
学习目标
1.能综合运用两位数除以一位数的知识解决 简单的实际问题。
2.结合老师出示的问题情景多角度地分析问 题，在这个过程中体验解决问题策略的多 样化，从而提高同学们解决问题的能力。
例1、同学们到食堂吃饭：
例1、同学们到食堂吃饭：
95 ÷ 8 ＝ 11（张）…… 7（人）
例1、同学们到食堂吃饭：
95 ÷ 8 ＝ 11（张）…… 7（人）
我知道了，至 少需11张桌子。
例1、同学们到食堂吃饭：
95 ÷ 8 ＝ 11（张）…… 7（人）
我知道了，至 少需11张桌子。
你觉得小 胖说得对吗？
例1、同学们到食堂吃饭：
95÷ 8 ＝ 11（张）…… 7（人）
9÷3 = 3 93÷3 = 31
36元可以买多少块蛋糕？
36÷ 3= 12（块） 36元可以买12块。
36÷ 3= 12（块）
可以用乘法验算：
12 商
× 3 除数 3 6 被除数
65元可以买多少块蛋糕？ 还剩多少元？
65÷ 3=21 （块 ··）····2（元） 65元可以买21块，还剩2元。
口算：
6÷2 = 3 60÷ 2 = 30
8÷4 = 2 80÷4 = 20
9÷3 = 3 93÷3 = 31
36元可以买多少块蛋糕？
36÷ 3= 12（块） 36元可以买12块。
36÷ 3= 12（块）
可以用乘法验算：
12 商
× 3 除数 3 6 被除数
65元可以买多少块蛋糕？ 还剩多少元？
65÷ 3=21（块）······2（元）
A3 小学数学《大数的认识》演示文稿设计与制作案例
A3 小学数学《大数的认识》演示文稿设
计与制作案例
本次课题为《大数的认识》复课，旨在通过PPT课件的设计和制作，全面梳理单元重难点，注重方法的归纳。
教学环境采用多媒体教学方式，通过知识树归纳单元要点，视频讲解难点，以及闯关游戏等方式激发学生研究兴趣。
课程开始，采用知识树的形式呈现单元所有知识点，从整体了解知识结构，建立知识体系，有利于学生形成一定的认知结构。
同时，注重基础训练，以填空、选择、判断等多种题型呈现本单元的易错知识点，如关于“零”的读写法，数位、位数和计数单位的区别，数的改写和求近似数的区别以及方法等。
这套练既侧重了基础训练，又有拓展题的延伸，既照顾到班级整体水平，又兼顾了学生的个性差异。
闯关游戏中的题设计，从易到难，从简到繁，对学生观察力、理解力和思考力都有所训练。
数学复课并不是单纯的做题，而是通过某一道题，提炼某一类题的解题方法。
所以在每道题练后，都会出示这类题的解
决方法或解题规律。
为了增加课程的趣味性，设计了翻牌游戏，配合超链接，能够便捷地在每张幻灯片中切换。
在闯关结束后，用“刮刮乐”的形式奖励各组参与的同学代表，用“幸运转盘”奖
励全体同学，以此调动大家的积极性。
此PPT课件是作者自己设计和制作的，仅代表个人思路，可能存在不足之处，作者将在每一次的研究中提升自己，恳请老师们多提宝贵意见。
教学对象为全体同学。
A3 小学数学《退位减法》演示文稿设计与制作案例
小学二年级学生
教学重点
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，能够利用算理进行准确计算
学习难点
明白两位数退位减法算理，理解个位不够减时从十位退1当作“10”
A3：《退位减法》主题说明
基本信息
学校
姓名
学科
小学数学
能力维度
√教学设计
所属环境
√多媒体教学环境
微能力点
A3演示文稿设计与制作
教学环境
多媒体教学环境
课题名称
退位减法
主要内容
本节课的教学内容为人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的“两位数减两位数”例2和例3。退位减法是本单元教学重点，同时也是学生学习的难点。这部分内容是在学生已学会两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的。为了突破退位减法这个难点，教材采取了多种措施，首先通过中国和美国得的票数的比较引出退位减法算式“51-36”，这一情境图的出示一方面为进行爱国主义教育提供了良好素材，同时又为退位减法的例题提供实际背景，从现实情境中提出要解决的计算问题，突出了学习计算的价值。然后启发学生思考：“个位上的1减6不够怎么办？”激起学生学习的强烈愿望，其次是利用摆小棒的方法让学生在动手作活动进行探讨、理解计算的算理，明确计算的方法。最后教材让学生思考“从十位减起方便吗？”从反面进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。学生在积极的学习活动中体会数学的特点，感受数学的价值，构建数学知识，体验获得成功的乐趣，逐步形成应用数学的意识。
要突破本节课的难点，就要在摆小棒上下功夫。学生借助摆小棒、给小棒拆捆才能真正体会并感受到为什么个位不够减时从十位退1当作“10”。教师虽然可以用实物小棒进行演示，但是小棒数量多，演示多有不便。虽然班级里也有带磁吸的小棒的教具，但是对于拆捆的演示却难以实现，因此就凸显了演示文稿的作用，本课演示文稿的制作重点就放在了演示四种摆小棒的方法上，无论课堂上学生想到了哪种方法，都可以随时点击进行观看，然后再对四种方法进行总结，引导学生发现，都是把1捆拆开当成10，进而帮助学生体会算理。
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❖ 动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉， 但运动的对象不要超过两个。
❖ 配音要恰当，且音色优美。
内容方面 ❖ 程序无误：能够正确运行，没有出错信息 ❖ 重点突出：突出重点难点，符合教学规律 ❖ 叙述正确：演示内容正确，没有任何错误 ❖ 内容完整：内容覆盖面广，符合教学大纲，
适合教学和自学。
界面方面
❖ 颜色搭配：协调、自然、简洁、主次分明， 不喧宾夺主。
❖ 区域处理：内容、标题、按钮固定在某些 区域，便于操作与观看。
❖ 标题协调：每页有标题，章节知识点清楚， 大小位置适中。
（3）先进性
具反体复、播生放动。、形象
（4）高效性 要源取于得事好物的，教高学于效事果物，。关键：
对象在虚、实、快、慢、大、
小、远、近、零、整间转换 1.提高信息的输出多效媒率体性、交互性、
2.提高终端对信息的进接程受可效控率制性。
3.提高信息接受网者络对、所远接程受传知播识、的智记能忆保持比率
4.扩大信息传播范围
媒体技术涉及计算机硬件、软件和 图像处理、信号处理、人工智能、
多媒体技术是指把网文络字和、通信声等音等、广泛图的像技、术领动域。 画、视频等多种媒体的信息通过计算机进 行交互式综合处理的技术。
多媒体技术的特征： 集成性、交互性、实时 性、数字化、多样性
在多媒体教学中，通常将用于执行教学任务的多 媒体软件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。
图片：直观，不受宏观和微观、时间和空间的限制 音频：瞬时性、顺序性 视频：再现真实，不受时空限制 动画：表现力强，生动有趣
（四）多媒体课件设计原则
多媒体课件的课件整体的质量一般可以 从课件的内容、界面、表现、风格四个方 面着手，来评价一个课件的好坏。
编程标准
❖ 界面色彩柔和，搭配合理，画面要符 合学生的视觉心理。
现
自主学习型
功
模拟实验型
能
训练复习型
教学游戏型
问题解决型
直线型课件
制
分支型课件
作
模块化课件
结
构
积件型课件
（三）多媒体元素的类型与特征
多媒体元素的类型有： 文本： 由语言文字和符号字符组成的数据文件。 图片 ：指多媒体文件中的静态图形图像。
包括两类（1）图像（image） （2）图形（graph） 音频 ： 声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的
教育技术发展阶段
阶段 时间 引入媒体 引入教育理论 名称
萌芽 19世纪 阶段 末
幻灯机
夸美纽斯《大教 直观教 学论》直观理论 育
起步 20世纪 阶段 20年代 初期发 30~40 展阶段 年代
无声电影 《学校中的远视
扩音
觉教育》
有声电影 戴尔《经验之塔
录音、电视
理论》
视觉教育、 扩音教育
视听教育
迅速发 展阶段
多媒体课件的特点有二：一是教学，二是程序。 其功能是高效的教学和充分利用多媒体计算机的 各种资源。
多媒体课件的作用：丰富的表现力；交互性强； 共享性好；有利于知识的同化。
多媒体课件的分类 学科；学段；制作工具；运行环境；使用目的
个别指导型 练习训练型 问答型 模拟游戏型
演示型课件
实
资料工具型
（1）教学媒体选择和运用的基本原则
（2）a.根选据择教教学学媒媒体的体特的征方和法功和能模选型择
b.根A、据问教题学表目法标类型和学B、生等特级征综选合择评定法 c.没C、有流一程种图“法万能媒体”D、坐标判定法
（3）defgh.....教考多C考不BDA多师虑、种、虑 要、、种和媒相媒认媒 依目易教学体互体真体 赖标实学生的深组准的 媒一现需成媒化合备易 体致性熟本、效、获，体性原悉和补果技得也原则组媒效充更能性不则合体益的佳熟问要应的原练题以尊内则的媒循容原体和的则为操装原作饰则技能
不同感官
获取知识的
比重
视觉+听觉占94.5%
视觉
占83.5%
嗅觉占3.5%
听觉
占11%
味觉占1% 触觉占1.5%
同样的学习材料不同感官持
70% 视
率
60% 觉
听 觉
视 觉
+ 听 觉
3小时后
75%
视 40% 觉
15% 视 听觉 觉
+ 听 觉
3天后
时间
4.教学媒体的选择和应用
数学课件设计与制作
数信学院 罗天琦
怎样的课件算合理的数学课件？
部分课件展示
多媒体课件的基本概念 数学课件开发步骤 数学课件制作常用软件 实例
一、多媒体课件的基本概念
（一）现代教育媒体 （二）多媒体课件概述 （三）多媒体元素的类型与特征 （四）多媒体课件设计原则
（一）现代教育媒体 词义是“中间”、
2.教育媒体分类
教科书 黑板
传统教育媒体 实物 标本 模型
报刊 图书 资料
图表 照片 挂图
教
幻灯
育
投影
媒
视听媒体 录音 录像
体
电视 电影
现代教育媒体
CD VCD 摄像系统
微格教学系统
语言实验系统
综合媒体
CAI系统 多媒体计算机
技术系统
3.现代教育媒体的特点
（1）形声性 （2）再现性
用图象和声音传递信息 形、声、色
1.教育媒体含义
“中介”
媒体
英文media的译名
从传播学的观点，媒体是传播信息的物质基础
教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息 的载体（介物），这它是是现教代育教过育程技中术相中互的作用的要 素之一，在教育过程中重使要用的不课同题的教育媒体具有 不同的功能，作用于学生也产生不同的教育效果。
若能根据学生的认识规律，选择适合教育内容的 媒体或进行媒体组合教学设计，定能优化教学。
彩色闭路电视
50~60 程序教学机
年代
机器人 电子计算机
新行为主义理论 信息理论
香农传播理论
教育传播学 教育工程学 教育工艺学 教育技术学
系统发 70~80 微电脑、卫星 系统论、信息论 教育传播与
展阶段 年代 传播 激光视盘 控制论
技术
（二）多媒体课件概述
“多媒体”一词译自即:英通过文计M算u机lt,i用m多ed种ia媒，体它手段由来 multiple和media复存合储而、传成播。和处理信息的技术。多
频率。媒体中使用的是数字化音频。 视频： 可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，
如动态图形、动态图像、动画等。多媒体中使用的是 数字化视频。 动画 ： 将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间 顺序显示而形成连续的动态画面。
多媒体元素的特征 文本：信息丰富，可以反复阅读，不受时空的限制，
容易 引起视觉疲劳