慕课视频和说课视频的设计与制作

中国大学MOOC 抗击疫情助学助教

华中农业大学曹敏惠

2020年2月

小测试

华中农业大学位于哪里？

A.河南郑州

B.湖北武汉

C.湖南长沙

D.广东广州

图片来源于网络

主要内容

01020304

慕课说课视频直播教学设计说课设计视频制作直播教学

小调查

1.您对这次直播最感兴趣的是（）

A. 慕课视频的设计与制作

B. 说课视频的设计与制作

C. 直播教学

D. 以上都感兴趣

教学设计

PART 01

慕课视频

15分钟内重模块化媒体形式声音较大速度较快贵亲民化

慕课视频教学设计

教学设计教学原理

认知负荷原理

建构主义理论

启发式教学案例教学情境式教学PPT 可视化

有效教学结构介绍：BOPPPS模块B ridge-in

暖身/导言

O bjective

(Outcome)

目标

P re-assessment

前测

P articipatory learning

参与式学习

P ost-assessment

后测

S ummary

总结BOPPPS

模块

B

O

P P P S

B

BOPPPS之Bridge-in：导言、暖身

吸引学生注意力

引发学生学习兴趣

让学生了解课程主题

让学生知道课程的重要性课程回顾简短影片争议热点新闻报道经验故事惊人数据有趣图片游戏活动网络谣言

示范展示

历史事件名人谚语

目的/作用实

际

操

作

方

法

目的/作用制订学习方向聚焦教学范围设定教学方法成果导向学习

如何聚焦学习目标：

（1）教学目标型：动词+名词（学习内容）

例如：能了解戒烟治疗方式。

（2）表现水平型：行动动词+形容词（副词）+名词（学习内容）

例如：能选择正确有效的戒烟治疗方式。

学习者能说出至少三种成功戒烟的要素。使用行动动词︐可观察︐可衡

学习目标：更聚焦、使用行动动词。

布鲁姆认知目标：

记忆

理解应用分析

评价

创新

情义目标和和技能目标：

BOPPPS之Pre-Assessment：前测

了解学生的兴趣和能力调整课程的深度和进度使目标更聚焦

提高学生的注意力是非题选择题投票问答

分享实际操作个人或者团体

目的/作用

实

际

操

作

方

法

主动学习、师生互动、生生互动

（1）上课随时提问。

（2）上课过程中稍微停顿，让学生思考、操作。（3）提出深入思考问题进行讨论。

PPT设计板书设计信息化手段教学方法

听讲5%

阅读

声音/图片

示范/演示

小组讨论

实际演练/做中学

马上应用/教别人

10%

20%

30%

50%

75%

90%

不同的学习方法

平均学习保持率

（两周后还能记住多少）

BOPPPS之Post-Assessment ：后测

评估学生学习效果

检验是否达成学习目标与前测对应，层次升级知识理解型：是非、选择

连连看、简答题

应用分析型：问题解决、情

境分析

技能传授型：评定量表

学生展示

态度价值型：

目的/作用

量表

反思日志

短文

操作方法与策略

BOPPPS之Summary：摘要/总结目的/作用注意曲线

回顾，课程总结

学生简短回馈

延伸思考、作业布置

后续课程预告

问题1：请写出BOPPPS有效教学的六项要点B ridge-in

暖身/导言

O bjective

(Outcome)

目标

P re-assessment

前测

P articipatory learning

参与式学习

P ost-assessment

后测

S ummary

总结BOPPPS

模块

B

P P P S

O

小结：BOPPPS 六大心法

B ：吸引注意，引发兴趣的开场引言O ：明确专一、可评估的学习目标P ：了解先备知识和能力的课前测验P ：以学生为中心的教学法，讨论，操作。让学生成为学习的主体，可以拉回学生的注意力

P ：检验学习目标完成度的课堂测验S ：完美收尾、承前启后的课程总结

豹尾

猪肚

凤头

学习动机

学习重点

学习总结

引发兴趣

充实饱满短而有力

教学设计

PART 03

说课视频

课程概述教学目标重点难点课时安排

说课程说教学设计说教学程序说教学效果

说课设计主要内容

教学方法

教学手段学习方法教学理论

课堂结构板书设计突出重点说出特色

学生评价学生成绩学生获奖同行评价