听课评课PPT课件
合集下载
《如何听课评课》课件
详细描述
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
《如何有效地听课和评课》--教师培训课件.ppt
19
4 如何有效评课
加强学习,勤于思考,使点评别有一番风味
要想真正评好课,必须加强学习, 学习新的教学理念,学习教育学、心 理学、美学、演讲与口才,学习授课 的模式,掌握学科特点和各种课型并 在实践中学会推敲点评的语言,这样 才能给优秀者锦上添花,给不足者雪 中送炭,使点评别有一番风味。
2200
感谢各位观看与聆听
11
2 评课的具体标准 5、评价教学果
（1）教学效果是否实现，重点是否突出，难点是否突破 。
（2）学生对所学的内容是否基本掌握。 （3）教学任务是否完成。
12
2 评课的具体标准 6、评价教学特色。
一节成功的课也必项包含教师特有的教学风格。没有鲜 明的个性特点就很难把课讲出色。所以，一堂课究竟是不 是好课应从教和学两个方面来看，教师的教“善于启发” ，学生的学“积极主动就是好课。
评课是一种重要的教学形式，是听课人对执教 者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本 功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价， 与授课人一道在理论与实践上，共同探讨如何把 这节课教好。
77
2 评课的具体标准 1、审视教学目标、重点、难点的确定是否恰当 明确的教学目标能贯彻全课的始终
8
2 评课的具体标准 2、审视教学内容
丰实
即一堂好课应是一堂有 意义的课。对学生来说 ，至少要学到东西，再 进一步可以锻炼能力， 进而发展到有良好的、 积极的情感体验，使学 生产生进一步学习的强 烈需求
一节好课应该是有生成 性的课。即一节课不完 全是预设的结果，而是 在课堂中有教师和学生 的真实情感、智慧的交 流，这个过程中既有资 源的生成，又有过程状 态的生成。
（1）脉络清楚，知识正确，无科学方法性错误。 （2）容量适当，重点突出； （3）教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当。并
公开课、听课、评课PPT课件
-
11
（2）备学生、备听众
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课 时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么 问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该 去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计 问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战 性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学 生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性， 达到使学生集中学习注意力的目的。
-
13
（3）教学目标力求全面 不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注
学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要 考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重 要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展， 在精神方面有了哪些收获。
（4）新课导入力求新颖 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，
-
1
教育热词：“校本”
新时期学校教育改革与发展的全新的教育理 念。大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
华东师范大学博士导师郑金洲教授提出“校 本”观点，从三个方面去理解它的含义：
一切为了学校， 一切在学校中， 一切基于学校。
校本教材、校本教研、校本课程、校本研修等
-
2
什么是校本教研？
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托 学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活 动。校本教研是基于校级教研活动的制度化研修， 其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的 问题开展研究。学校是校本教研的基地，教师是校 本教研的主体，促进学校和师生共同发展是校本教 研的直接目的。
（6）课堂练习力求精炼
公开课、听课、评课PPT课件
字体、字号和缩进：选择清晰易读的字体，使用合适的字号，以及合理的缩进。 行间距和段间距：设置适当的行间距和段间距，以增加文本的可读性。 颜色搭配：使用和谐的色彩搭配，突出重点内容，避免视觉疲劳。 图片和图表：使用高质量的图片和图表，增强视觉效果，提高观众的兴趣。
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
公开课听课评课精品PPT课件
公开课听课评课精品 PPT课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 公开课概述 • 听课环节解析 • 评课标准与方法 • 精品PPT课件制作技巧 • 公开课案例分享
01
公开课概述
公开课的定义与特点
定义
公开课是一种开放性的教学活动，通常由教师向其他教 师、学生或公众展示其教学理念、方法和技巧。
特点
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记
课后对记录的内容进行整 理和归纳，形成系统的知 识体系。
总结收获
回顾自己在听课过程中的 感悟和收获，明确自己在 哪些方面得到了提升。
提供反馈
根据听课情况，向教师或 相关人员提供建设性的反 馈意见，以促进教学质量 的提高。
03
评课标准与方法
评课标准制定
教学目标明确
分类
公开课可以根据不同的标准进行分类，如学科、 年级、教学目的等。
形式
公开课的形式多样，包括示范课、观摩课、研讨 课等，每种形式都有其特点和作用。
02
听课环节解析
听课前准备
01 明确听课目标
在听课之前，确定自己想要了解的内容和学习的 重点，以便更有针对性地听讲。
02 了解课程背景
通过查阅相关资料或与教师沟通，了解课程的基 本情况、授课计划和教学方法，为听课做好充分 准备。
案例二：数学公开课《概率初步》
总结词
逻辑清晰、深入浅
详细描述
数学公开课《概率初步》通过PPT课件，系统地介绍了概率的基本概念、计算方 法和应用实例。课件设计简洁明了，重点突出，将复杂的数学理论以简单易懂 的方式呈现出来，帮助学生更好地掌握概率知识。
案例三：英语公开课《漫游加拿大》
汇报人：
2023-12-24
目录
• 公开课概述 • 听课环节解析 • 评课标准与方法 • 精品PPT课件制作技巧 • 公开课案例分享
01
公开课概述
公开课的定义与特点
定义
公开课是一种开放性的教学活动，通常由教师向其他教 师、学生或公众展示其教学理念、方法和技巧。
特点
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记
课后对记录的内容进行整 理和归纳，形成系统的知 识体系。
总结收获
回顾自己在听课过程中的 感悟和收获，明确自己在 哪些方面得到了提升。
提供反馈
根据听课情况，向教师或 相关人员提供建设性的反 馈意见，以促进教学质量 的提高。
03
评课标准与方法
评课标准制定
教学目标明确
分类
公开课可以根据不同的标准进行分类，如学科、 年级、教学目的等。
形式
公开课的形式多样，包括示范课、观摩课、研讨 课等，每种形式都有其特点和作用。
02
听课环节解析
听课前准备
01 明确听课目标
在听课之前，确定自己想要了解的内容和学习的 重点，以便更有针对性地听讲。
02 了解课程背景
通过查阅相关资料或与教师沟通，了解课程的基 本情况、授课计划和教学方法，为听课做好充分 准备。
案例二：数学公开课《概率初步》
总结词
逻辑清晰、深入浅
详细描述
数学公开课《概率初步》通过PPT课件，系统地介绍了概率的基本概念、计算方 法和应用实例。课件设计简洁明了，重点突出，将复杂的数学理论以简单易懂 的方式呈现出来，帮助学生更好地掌握概率知识。
案例三：英语公开课《漫游加拿大》
如何听课评课PPT课件
顺序 5、揣摩语言 体会用语 6、拓展
延伸 转化知识
第27页/共43页
例如一位教师执教师《金色花》一文， 教学环节为：
一、图片导入，激情启趣 二、自由诵读，整体感知 三、倾情诵读，品味诗歌 四、深入探究，挖掘主题 五、 拓展延伸，创意表达 六、小结归纳 ， 升华情感 评课为：课堂结构的布局，教学环节的 安排，环环相扣，严谨自然，与 学生的认 识规律相符，与新课程理念相符，每一环节 都用一两个问题来突出教学重点，整个课堂
第24页/共43页
例如一位老师片断教学《观舞记》“品味描 写卡拉马姐妹优美舞姿的语言”，教学目标设计 如下 知识目标：简单了解和学习印度舞的有 关知识。 能力目标：通过朗读来体味文章内容 的优美， 学习运用修辞手法来对人物的动作进 行描写。这个教学目标偏离了课题要求。准确的 应设计为：知识目标：了解和学习文章运用多种 手法进行描写的方法。 能力目标：初步形成学 会鉴赏文学作品语言的能力。
第14页/共43页
（四）评课评什么
第15页/共43页
1、评教学思想
即从教学思想理念这一角度出发，依据课堂教 学活动的实例，评议新课程的教学思想（理念）在 课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想； 以学生为主体教师为主导的思想；积极倡导自主、 合作、探究的学习方式；在教学中突出情感、态度、 价值观的体验；注重启发讨论点拨和学生能力的发 展；注重学习方式的转变，三维目标的整合；注重 课堂与生活的联系；注重创设情境等。
引导学生利用工具书和书本注解阅读浅易文言文这是新课标对初中学生的阅读文言文的要求同时也是在培养学生的自学能力设立二人小组讨论全文大意是为了互相启发并有利于调动学习的积极性全班讨论解决是为了培养学生的合作意识探究精神所用的教学方法贴近教材与新课程理念相符与学生实际相符
《怎样听课评课》课件
观察学生的参与度，记录学生在课堂 上的表现和反应，如回答问题、小组 讨论、练习等。
及时记录学生对教学的反馈和建议， 了解学生的需求和意见，为后续的教 学提供参考。
学习效果反馈
注意学生在课堂上的学习效果，如是 否能够理解和掌握所学内容，是否能 够运用所学知识解决问题等。
03
听课后的分析和评价
分析教师的教学方法和策略
结合实际情况，提出建设性意见
根据听课的情况和观察到的实际 问题，提出建设性的意见和建议
。
意见和建议要具体、可行，能够 为授课教师提供实质性的帮助和
指导。
避免过于笼统或空洞的评价，让 授课教师能够明确了解自己的不
足之处和改进方向。
05
听课评课的意义与作用
提高教师的教学水平和工作积极性
听课评课是教师专业发展的重要环节，通过听课评课，教师可以了解自己的教学 水平和存在的问题，从而有针对性地改进教学方法和策略，提高教学水平。
听课评课可以激发教师的工作积极性，增强教师的责任感和使命感，促进教师不 断追求教学质量的提升。
促进教师之间的交流与合作
听课评课是教师之间互相学习、交流的机会，通过相互评价 和讨论，教师可以分享教学经验和教学方法，共同探讨教学 问题，促进教师之间的合作与共同进步。
听课评课可以加强教师之间的联系和互动，增强教师团队的 凝聚力和向心力，形成良好的教学氛围和团队文化。
熟悉授课内容和教材
01
了解授课章节和知识点，熟悉教 材结构和内容。
02
注意教材的难点和重点，以便更 好地评估教师的教学效果。
了解授课教师的教学风格和特点
通过与教师交流、查阅资料等方式了 解教师的教学风格和特点。
注意教师的教学方法和手段，以便更 好地评估教学效果和学生的学习效果 。
公开课听课评课精品PPT课件
教学的有效性。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
课堂教学评价PPT课件
㈡ 教学内容 ㈣ 教学氛围 ㈥ 处理偶发事件
㈦ 学时控制准确 ㈧ 教学效果
20
• ㈠ 教学目标：科学合理、明确具体 • 没有一个教材和教案能适合任何学生 • 教师应根据教学条件和学生学习准备度 • 确定恰当的内容范围和难度要求 • 设置合理的预期目标
21
• ㈡ 教学内容 1.丰富
• 2.正确 讲授正确、无科学性错误； • 3.概念明确 • 要明确本次课有几个主要概念，并对这些
5
具体而言： 听老师是怎样复习旧知识？怎样引入新知识？ 是怎样讲授新课的？怎样巩固新课知识的？ 是怎样结尾的？是怎样布置作业的？ 还要听学生是怎样回答问题的？ 怎样提出问题的？ 怎样讨论问题的？
6
2、看 •看教师的主导作用 •看学生的主体作用
7
看教师
看精神是否饱满，教态是否自然亲切； 板书是否合理； 教具运用是否熟练（现代化教学设备） 教法选择是否得当； 教师指导是否得法； 偶发事件处理是否巧妙……
31
以“优秀教师 教学智慧中的 一朵浪花”为
镜
32
上海市向明中学数学教师王大任 初一学生 鸡兔同笼
8
看学生
• 看整个课堂气氛；师生情感的交融； • 对教材的感知；参与教学活动的机会和表现，
活动的时间长短是否合理； • 注意力是否集中，思维是否活跃； • 学生发言思考问题的情况，练习情况； • 各类学生特别是后进生的积极性是否调动起
来； • 看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否
养成； • 看学生分析问题、解决问题的能力如何……
9
• 3、想 • 这堂课有什么特色？有哪些突出的优点和
较大的失误？ • 教学目的是否明确？ • 教学结构是否科学？ • 教学重点难点是否突出？ • 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？ • 教学效果如何？
公开课听课评课精品PPT课件
鼓励为主
在评课时要以鼓励为主，肯定 教师的优点和成绩，提出建设
性的改进意见。
04
公开课案例分析
优秀公开课案例
总结词
内容丰富、互动性强、教学水平高
详细描述
优秀公开课案例通常具备内容丰富、互动性强、教学水平高等特点。教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活 调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还能够运用多种教学手段，如PPT课件、实物 展示、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
05
公开课对教师专业发 展的影响
提高教师的教学水平
提升教学技能
通过观摩和评议公开课，教师可 以学习到先进的教学方法和技巧
，从而提高自己的教学水平。
增强课堂管理能力
公开课中，教师需要更好地管理 课堂，调动学生的积极性，提高
课堂效率。
优化教学策略
通过分析公开课的教学设计，教 师可以发现更有效的教学策略，
品质。
如何应对未来公开课的挑战和机遇
创新教学方法
教师应积极探索新的教学方法和手段，提高公开课的教学效果。
加强资源建设
学校应加大公开课资源的建设力度，提高资源的质量和数量。
提升教师素质
教师应不断提升自身的专业素养和教育技术能力，以应对未来公 开课的挑战。
未来公开课对教育的影响和价值
促进教育公平
公开课将打破地域和学校的限制，让更多学生享受到优质教育资源 ，促进教育公平。
需要改进的公开课案例
总结词
内容单调、缺乏互动、教学水平待提高
详细描述
需要改进的公开课案例往往存在内容单调、缺乏互动、教学水平待提高等问题。教师在 教学过程中可能过于依赖PPT课件，缺乏灵活性和创意，导致学生失去兴趣。同时，教 师与学生之间的互动较少，学生无法充分参与到课堂中来，导致教学效果不佳。针对这
在评课时要以鼓励为主，肯定 教师的优点和成绩，提出建设
性的改进意见。
04
公开课案例分析
优秀公开课案例
总结词
内容丰富、互动性强、教学水平高
详细描述
优秀公开课案例通常具备内容丰富、互动性强、教学水平高等特点。教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活 调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还能够运用多种教学手段，如PPT课件、实物 展示、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
05
公开课对教师专业发 展的影响
提高教师的教学水平
提升教学技能
通过观摩和评议公开课，教师可 以学习到先进的教学方法和技巧
，从而提高自己的教学水平。
增强课堂管理能力
公开课中，教师需要更好地管理 课堂，调动学生的积极性，提高
课堂效率。
优化教学策略
通过分析公开课的教学设计，教 师可以发现更有效的教学策略，
品质。
如何应对未来公开课的挑战和机遇
创新教学方法
教师应积极探索新的教学方法和手段，提高公开课的教学效果。
加强资源建设
学校应加大公开课资源的建设力度，提高资源的质量和数量。
提升教师素质
教师应不断提升自身的专业素养和教育技术能力，以应对未来公 开课的挑战。
未来公开课对教育的影响和价值
促进教育公平
公开课将打破地域和学校的限制，让更多学生享受到优质教育资源 ，促进教育公平。
需要改进的公开课案例
总结词
内容单调、缺乏互动、教学水平待提高
详细描述
需要改进的公开课案例往往存在内容单调、缺乏互动、教学水平待提高等问题。教师在 教学过程中可能过于依赖PPT课件，缺乏灵活性和创意，导致学生失去兴趣。同时，教 师与学生之间的互动较少，学生无法充分参与到课堂中来，导致教学效果不佳。针对这
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提前和上课教师沟通是最好的准备
听课的基本手段---听
老师怎么讲的 学生怎么答的 一，听重点是否突出、难点是否突破，结构是 否合理。 二，听讲得是否清楚明白，学生能否听懂。 三，听教师启发是否得当，是不是具有启发性。 四，听学生的答题，答题中显露出来的才能和 暴露出来的问题。
听课的基本手段---看
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
听课的基本手段---记
就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内 容。一是记（基本的）听课的日期、节次、班级、 学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过 程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思 想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方 面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况； 五是记对这堂课的简要分析思考。
听课的基本手段---想
想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？ 教学结构是否科学？教学重点是否突出？难点是否 突破？注意点是否强调？板书是否合理？教态是否 自然而亲切？教学手段是否先进？教法是否灵活？ 学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？ 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果 是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？ 有哪些突出的优点和不足？
听课者角色定位
进入“指导者”角色 这里的“指导者”，并不是听课老师就具
有绝对优势，可以对“教者”“居高临下，颐 指气使”，而是要发挥积极作用，贡献自己的 智慧。我们要站在在“旁观者清”的立场，受 到别人启发的同时启发别人，这是听课者应尽 的责任。
要有备而听
熟悉听课内容、了解课标要求 明确设计意图、确定听课重点 听课有的放矢、评课思路清晰
16
听课者角色定位
进入“学生”角色 尽管囿于知识、能力、经验，学生的评判会
有局限性，但学生是学习的主人，课堂为学生 的存在而存在，听课者首先要站在学生学习的 角度思考“怎么学？”
听课者角色定位
进入“教者”角色 听课者要尊重“教者”，多体会他的想法，
多理解他的做法，多思考教师“为什么这么设 计？”。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
看教师：看教师的精神是否饱满，教态是 否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运 用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看 教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是 否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧 妙……。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 听课的基本手段---看
看学生：看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精 神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生 对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否 活跃；看学生的练习情况；看学生发言、思考问题的 情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生 特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师 的情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写 习惯是否养成；看学生分析问题、解决问题的能力如 何……。
听课评课是教师的基本功
听评课的意义
听课是一个学习过程，一个反思过 程，还是一个教学理念建构过程。经 常听课，有利于转变教学思想，更新 教学观念，提高教学水平，提高教学 质量。
新课程理念下的好课观
北师大肖川教授
唤醒沉睡的潜能， 激活封存的记忆， 开启幽闭的心智， 放飞囚禁的情愫。
新课程理念下的好课观
民进中央副主席，全国教育学会副会长朱永新
一是参与度，即有学生的全面参与、全程（全员）参与和有效参与； 二是亲和度，即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流； 三是自由度，即自主地选择学习的方式方法等； 四是整合度，即整体地把握学科知识体系； 五是练习度，即学生在课堂上动脑动手动口的程度 六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教 学向社会生活延伸。
听课的基本手段---谈
和被听课老师和学生交谈时，可先请上 课老师谈这课的教学设计与感受，请学生谈 对这节课的感受；然后再由听课老师谈自己 对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听 这节课所受到的启迪与所学到的经验，谈这 节课的不足之处，谈自己的思考与建议。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
听评课的意义
听课---教师进步的基石 听课---教师成长的阶梯 听课---校本教研的途径 听课---专业发展的支撑
（1）有利于教师之间相互学习，取长补短，共同提高； （2）有利于青年教师学习老教师、骨干教师和优秀教师的先进教学经验； （3）有利于教师在反思中不断提高教育教学水平； （4）有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的不断深入；
听课的基本手段---听
老师怎么讲的 学生怎么答的 一，听重点是否突出、难点是否突破，结构是 否合理。 二，听讲得是否清楚明白，学生能否听懂。 三，听教师启发是否得当，是不是具有启发性。 四，听学生的答题，答题中显露出来的才能和 暴露出来的问题。
听课的基本手段---看
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
听课的基本手段---记
就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内 容。一是记（基本的）听课的日期、节次、班级、 学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过 程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思 想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方 面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况； 五是记对这堂课的简要分析思考。
听课的基本手段---想
想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？ 教学结构是否科学？教学重点是否突出？难点是否 突破？注意点是否强调？板书是否合理？教态是否 自然而亲切？教学手段是否先进？教法是否灵活？ 学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？ 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果 是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？ 有哪些突出的优点和不足？
听课者角色定位
进入“指导者”角色 这里的“指导者”，并不是听课老师就具
有绝对优势，可以对“教者”“居高临下，颐 指气使”，而是要发挥积极作用，贡献自己的 智慧。我们要站在在“旁观者清”的立场，受 到别人启发的同时启发别人，这是听课者应尽 的责任。
要有备而听
熟悉听课内容、了解课标要求 明确设计意图、确定听课重点 听课有的放矢、评课思路清晰
16
听课者角色定位
进入“学生”角色 尽管囿于知识、能力、经验，学生的评判会
有局限性，但学生是学习的主人，课堂为学生 的存在而存在，听课者首先要站在学生学习的 角度思考“怎么学？”
听课者角色定位
进入“教者”角色 听课者要尊重“教者”，多体会他的想法，
多理解他的做法，多思考教师“为什么这么设 计？”。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
看教师：看教师的精神是否饱满，教态是 否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运 用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看 教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是 否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧 妙……。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 听课的基本手段---看
看学生：看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精 神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生 对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否 活跃；看学生的练习情况；看学生发言、思考问题的 情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生 特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师 的情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写 习惯是否养成；看学生分析问题、解决问题的能力如 何……。
听课评课是教师的基本功
听评课的意义
听课是一个学习过程，一个反思过 程，还是一个教学理念建构过程。经 常听课，有利于转变教学思想，更新 教学观念，提高教学水平，提高教学 质量。
新课程理念下的好课观
北师大肖川教授
唤醒沉睡的潜能， 激活封存的记忆， 开启幽闭的心智， 放飞囚禁的情愫。
新课程理念下的好课观
民进中央副主席，全国教育学会副会长朱永新
一是参与度，即有学生的全面参与、全程（全员）参与和有效参与； 二是亲和度，即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流； 三是自由度，即自主地选择学习的方式方法等； 四是整合度，即整体地把握学科知识体系； 五是练习度，即学生在课堂上动脑动手动口的程度 六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教 学向社会生活延伸。
听课的基本手段---谈
和被听课老师和学生交谈时，可先请上 课老师谈这课的教学设计与感受，请学生谈 对这节课的感受；然后再由听课老师谈自己 对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听 这节课所受到的启迪与所学到的经验，谈这 节课的不足之处，谈自己的思考与建议。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
听评课的意义
听课---教师进步的基石 听课---教师成长的阶梯 听课---校本教研的途径 听课---专业发展的支撑
（1）有利于教师之间相互学习，取长补短，共同提高； （2）有利于青年教师学习老教师、骨干教师和优秀教师的先进教学经验； （3）有利于教师在反思中不断提高教育教学水平； （4）有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的不断深入；