教学常规管理经验交流材料
教学管理经验交流材料
教学管理经验交流材料一、教学目标的明确与分解在进行课程设计和教学管理之前，首先需要明确教学目标，即学生应该达到的知识、技能和态度方面的要求。
教师可以根据教育部或学校的教学目标要求，结合自身的实际情况，制定适合学生的教学目标。
同时，教学目标需要进行分解，将一个大的目标分解为几个小的目标，以便于教师和学生可以清楚地了解每一步的学习和教学过程。
二、合理的教学方法在选择教学方法时，需要充分考虑到学生的特点和教学内容的特点。
不同的教学方法适用于不同的学生和教学内容，因此要根据具体的情况选择合适的教学方法。
同时，在教学过程中，教师还可以根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。
三、有效的教学评价教学评价是教学管理的重要环节，通过对学生的学习情况进行评价，可以及时发现问题并采取相应的措施进行改进。
教学评价应该具有客观性和有效性，可以通过多种方式进行，如口头评价、书面评价、小组评价等。
同时，在进行教学评价时，应尽量避免给学生过多的压力，鼓励他们进行自我评价和互评，以帮助他们更好地认识自己的学习情况。
四、良好的教学氛围良好的教学氛围是教学管理的重要方面，它能够促进学生的积极参与和学习动力的产生。
教师可以通过营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还应尽量回应学生的关注和需求，及时解答学生的问题，帮助学生解决困惑，以保持教学氛围的良好。
五、建立有效的教师学生关系教师学生关系是教学管理的重要组成部分，它能够影响学生的学习动力和学习效果。
教师应该尊重学生的个体差异，关心和理解他们的需求，帮助他们解决问题和困惑。
同时，教师还应提高自身的教育教学素质，不断学习和提高自己的教学能力，以更好地满足学生的需求。
六、积极的教师与家长沟通与家长的积极沟通是教学管理的重要环节，它有助于促进学生的学习和发展。
教师可以通过家访、课堂活动、家长会等形式，了解学生在家庭中的情况和需求，向家长传达学生在学校中的表现和发展情况，借助家长的力量，共同关注和促进学生的学习。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料教学常规管理在教育工作中非常重要，它是教师顺利开展教学工作的基础，也是保障教学质量的关键。
教学常规管理涉及到教室纪律、学生行为规范、教学时间分配、教师与学生的交流等方面，以下是我在教学常规管理方面的一些经验。
首先，有效的教学常规管理需要教师充分了解学生，及时建立良好的师生关系。
在教学开始前，我通常会花些时间与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等，从而更好地调整教学内容和方式，使学生更积极地参与到课堂活动中来。
同时，我还鼓励学生与我进行信息共享，他们可以随时向我提出疑问或者建议，这样一来，可以增强我们的互动性，有利于课堂管理的顺利进行。
其次，在课堂管理方面，我注重教育与引导，强调学生的自主性与责任感。
我鼓励学生积极参与课堂，通过开展小组合作、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和综合解决问题的能力。
同时，我还要求学生遵守课堂纪律，保持课堂秩序，不允许挤占他人的座位，不允许迟到早退等行为。
此外，我还重视课堂时间的合理利用。
我会根据每一堂课的内容和目标，制定出详细的时间分配计划，确保每个环节都能充分利用，使得课堂活动有良好的节奏感和流畅性。
同时，我也注重与学生的沟通，及时了解他们的学习进度和理解情况，根据需要进行进一步的指导和巩固，确保每个学生都能够有效地掌握所学知识。
最后，我还注重与学生家长的沟通和合作。
我定期与家长进行沟通，及时向他们了解孩子在学校的学习和行为情况，解答他们的疑问和关注点。
与家长的积极沟通有助于增强学生的家校联系，促进学生的全面发展。
通过不断地总结和实践，我逐渐掌握了一些教学常规管理的经验，但我也深知教学常规管理需要不断的学习和提高。
我将继续加强自己对学生的了解和交流，不断探索适合学生的教学方式，提高课堂管理的效果。
我相信，通过良好的教学常规管理，我将能够更好地促进学生的学习和发展。
小学常规管理工作经验交流材料小学经验交流材料
小学常规管理工作经验交流材料小学经验交流材料尊敬的教育工作者：您好！我是一名小学教育工作者，在学校工作已经有五年的时间。
在这五年中，我积累了丰富的小学常规管理经验，非常愿意和您交流分享。
首先，我认为小学常规管理的核心是建立规范的班级管理制度。
在我的工作中，我制定了一套明确的班级管理规范，包括学生的行为规范、考勤制度、课堂纪律等。
我会在每个学期开始时，向学生详细解释这些规范，并确保学生们理解和遵守。
其次，我注重与家长的沟通合作。
我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并根据情况制定针对性的管理措施。
我也积极参加家长会和家庭访问活动，与家长交流，共同探讨学生的学习和成长问题。
另外，我还注重激励和表扬学生。
我会定期评选优秀学生，并在班级会议上表彰他们。
我还鼓励学生参加各种竞赛活动，培养他们的自信心和竞争意识。
对于不好的行为，我会及时进行批评和教育，并设立相应的处罚措施。
在日常工作中，我还注重与同事的合作和交流。
我会定期与同事开展班组共建活动，讨论和分享管理经验，相互帮助和支持。
我认为团队合作是实现良好管理的重要保证。
总结来说，我的小学常规管理经验主要包括建立规范的班级管理制度、与家长的沟通合作、激励和表扬学生以及与同事的合作交流。
我相信这些经验对于提升学生纪律意识、促进学生素质全面发展起到了积极作用。
如果您对我的经验感兴趣，并愿意与我进行深入探讨，我将非常高兴和荣幸。
期待与您的交流！谢谢！教育工作者请问，我可以帮您做其他方面的咨询吗？。
学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇
学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇学校教育教学管理经验交流汇报材料(一)教学管理是一项任重道远的工作。
20xx年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。
局领导多次对我校教学质量给予了肯定，但更寄予了很高的期望，特别是面对六年级的新到来，老师将面对的是新的教学领域：对教材不熟，知识点恐有遗漏，复习整理无经验，没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却，而是激发了我们的斗志。
校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路，用制度做保证激发教师奋发进取的热情，以教科研为抓手促进教师的内涵发展。
本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。
下面，把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。
一、抓实抓牢常规管理，更新制度激发热情面对六年级的回归，学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情，因此学校一方面抓实抓牢常规管理，一方面不断更新完善制度，让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺，劲儿足。
1、加强教学常规工作的落实教导处加强教学常规督导，落实各项教科研活动，做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见，全面落实教学工作的“十字”方针，即备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。
2、硬性制度执行人文关怀促行中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度，并把所有制度制成清单人手一份，让每位教师时时了解并自觉严格执行。
2016年秋我校积极落实局“三大机制”精神，将教学成绩和教职工工作量作为绩效考核的主要依据，在上级精神的指导下，学校成立了领导专班，同时邀请了不同年龄段的教师参加，针对绩效考核中的工作量核算办法和考试成绩如何确定等级进行了商讨，会议紧紧围绕局考核细则并结合了本校实情，经过五次会议商讨表决，前勤和后勤均一一通过。
学校管理经验交流材料
学校管理经验交流材料学校管理经验交流材料6篇学校管理经验交流材料（一）：尊敬各位领导、各位同仁：大家好！首先，我代表xx小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情景向大家作一个简要的汇报：xx小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。
学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高；第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。
不一样年龄阶段，不一样类型的教师有其不一样的特点。
用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自我存在的价值和成功的喜悦。
同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。
始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。
我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的`工作进取性和职责心。
同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念，在培养学生构成良好的生活学习习惯上收到了十分好的效果。
并且，我校大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并经过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成绩。
根据县教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，去年开展了撤点并校工作，构成了新的xx小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。
教学常规管理经验谈（四篇）
教学常规管理经验谈教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。
二、人员素质要求教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。
在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
三、基本工作要求教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。
四、规范化要求实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。
五、制度化、程序化要求在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。
目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。
为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。
六、建立质量保证体系为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。
深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。
七、建立质量评价监控体系为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。
制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。
教学常规管理经验交流材料2
教学常规管理经验交流材料2第一篇：教学常规管理经验交流材料2教学常规管理经验交流材料狠抓常规管理提高教学质量大白登小学教导主任刘菊红尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先祝大家新学期愉快。
我是来自大白登小学的教导主任刘菊红，我与大家交流的题目是《狠抓常规管理提高教学质量》。
我们都知道，教学质量是学校发展的保证，也是学校的生命线。
要维持这个生命线，靠的是学校管理，而学校管理的重点是教学常规科学有效的管理。
近年来，我们大白登小学在科教局及中心校的正确领导下，教学质量稳中有升，学校得以生存和发展，其主要源于狠抓教学常规精细化管理。
下面就我校教学常规管理中的点滴体验与在座分享。
一、齐抓共管学校工作极为复杂，学校领导就得分工明确，教学常规管理自然是教导主任分管。
而教学常规管理是学校工作的主旋律，占学校工作的比重可谓巨大，又是一切工作的归宿。
因此教学常规管理单依靠学校的教导主任不仅力显不足，而且使学校的各项工作脱节而失去了配合。
为此，中心校制定了《教学常规管理方案》。
方案明确指出，教学常规管理由中心校宏观部署，学校领导调控安排，教导主任负责主管，每一位中心校和学校的领导在做好分管工作的同时依然都有不可推卸的责任。
在此指导下，我校教学常规管理工作形成了由中心校和学校两级合力、齐抓共管的局面。
二、科学定制既然是教学常规管理，依靠人管人显然是不科学的。
“教学常规”就得在“规”字上着手做文章，就要制定规矩。
用规矩引领教师的行为，用制度规范教师的行为，使他们工作有目标，前进有方向。
为此我们学校根据中心校下发的《教科研制度》《课堂教学改革制度》《教学常规工作检查细则》等具体要求和制度，结合学生的学习基础和学习风气以及教师的教学能力优劣和责任心强弱等校情，考虑到家长对孩子的期望和重视程度，注重到人文性、实效性、针对性、可操作性，制定了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学检测制度、学困生转化制度等。
开学初印发，先让全体教师认真学习，明白本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后制定出本学期教学教研计划、个人工作计划，使各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
教学常规管理经验交流材料5篇
教学常规管理经验交流材料5篇第一篇：教学常规管理经验交流材料教学常规管理经验交流材料学校大门上有这样一幅对联，上联是：“沥血呕心育优生，杉树林作证，八秩风霜，教育出高质，红桃灿放三千树”；下联是：“铸魂授业培名师，读书声伴随，百年事业，芳园创名校，牛岁献呈一瓣香。
”这是对学校认真贯彻“十二字工程”的高度概括。
在学校工作中，备课组建设成为本学年工作的新亮点，正是牛岁献呈的那一瓣香。
抓好一个备课组，就抓好了一个学科，一个年级，也就抓好了教学常规管理，推动了整个教学工作。
因此我校认真制定了“抓备课组建设，提升教学质量，芳园创名校”的工作方案。
现将我校备课组建设的做法向各位领导汇报。
一、加强内部管理，用制度规范备课组的健康发展1.理清备课组的功能及建制。
备课组是年级组管理下的一个教学组织，同时又是教研组这个专业共同体的一部分。
由学校领导督查，中层干部领班，定时间、定主题、定内容、定人员进行集体备课、开展同课研究、建立资源库、试题库等系列活动。
重在讨论、贵在同心、根在反思、本在课堂是我校备课组的活动策略。
2.选拔组长。
任用素质全面、德才兼备的中青年教师任备课组长。
我校综合考察教师的思想水平、知识结构、处世经验、教学能力，力求既有工作热情，又有感召力的教师任组长。
如：六年级数学备课组长林媛，语文组长周礼彬，英语备课组长鲁家汉，二、四年级数学备课组长郑凤梅、吴娟。
中青结合、结构合理，既突出经验，又历练新人。
在全体教职工大会上郑重宣读任命通知，既增强了备课组长的荣誉感、使命感，又调动了组长工作的积极性。
对组长给予优先参观考察或公派培训的机会，既充电蓄势、更新了观念，又提升了组长执行力和创造力。
今年暑假备课组长都参加了外出考察或培训。
3.用制度规范备课组。
每个备课组的室内布置都是一致的，墙上醒目处悬挂着治教理念和两个要求：“厚德载物、博学善教”，“教师职业道德规范要求”，“教师教学行为要求”；工作板上放着五个安排表：集体备课安排表、早中晚辅导教师安排表、周工作安排表、教研活动安排表、周主题活动安排表；心中牢记两个办法：教学质量奖惩办法、教学常规管理办法；组长做好两个记载：考勤记载、活动记载。
教学常规管理经验交流发言稿某中学教学常规管理经验交流稿
教学常规管理经验交流发言稿某中学教学常规管理经验交流稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我今天非常荣幸能在这里与各位老师进行教学常规管理经验交流。
教学常规管理是我们教师工作中非常重要的方面，它关系到教学秩序的维护、学生的学习情绪调控以及教师的教学效果。
在我多年的教学实践中，我积累了一些经验，现在分享给大家。
首先，重视预案制定。
在教学中，我们经常会遇到各种突发情况，如学生突然生病、教室突然停电等，这时候如果没有预案，就会显得手忙脚乱。
因此，我们需要提前制定好各类预案，包括学生突发情况的处理、教室突发情况的应对等等，以保证在任何情况下都能够高效应对。
其次，严格执行纪律。
教学常规管理的核心就是要维护良好的教学纪律。
作为教师，我们要做到严以律己，做到言行一致。
在课堂中，我们要教育学生遵守课堂纪律，要坚持规范的座位和站立姿势，要规范使用教学工具，要遵守课堂秩序等。
只有做好这些基础的管理工作，才能营造出一个安静有序的课堂环境，为学生的学习提供良好的条件。
另外，注重情感管理。
教师在管理教学常规的同时，还要注重与学生的情感交流。
作为教师，我们应该关心每一个学生的情感需求，给予他们关爱和鼓励。
在课堂上，我们要尊重学生的不同想法和观点，给予他们充分的表达空间。
同时，我们也要保持自己的情绪稳定，做到冷静理性地应对学生的行为，避免因情绪波动而给学生造成负面影响。
最后，及时反馈和总结。
在教学常规管理中，我们要及时向学生和家长反馈学生的表现和成绩。
通过与家长的沟通，及时解决问题，帮助学生进一步提高。
同时，我们也要及时总结自己的教学常规管理工作，发现问题并加以改进，不断提高自己的管理能力。
以上就是我在教学常规管理方面的一些经验，希望能对大家有所帮助。
同时，我也非常期待听到各位老师在教学常规管理方面的经验，希望我们能够相互交流、共同进步。
谢谢大家！。
教学常规管理交流研讨材料
教学常规管理交流研讨材料教学常规管理交流研讨材料一、引言教学常规管理是指教师在日常教学中通过制定教学计划、提供教学资料、组织教学活动等方式对学生进行引导和管理，以达到教学目标的一种管理方式。
教学常规管理的好坏直接关系到教学质量的提高和学生的学习效果。
因此，加强教学常规管理的研究和实践对于教育教学工作的持续发展具有重要意义。
二、教学常规管理的重要性教学常规管理对于促进教育教学工作的顺利进行具有重要作用：1. 优化教学环境：教学常规管理可以规范学生的行为习惯和学习态度，营造良好的教学氛围，为学生提供有利于学习的环境。
2. 提高教学效果：通过教学常规管理，教师可以合理安排教学过程，提供优质的教学资源，从而提高学生的学习效果。
3. 培养学生良好的行为习惯：教学常规管理可以引导学生遵守纪律，培养他们良好的行为习惯和品德素养，为其将来的发展打下坚实的基础。
三、教学常规管理的关键要素教学常规管理的成功与否，取决于以下几个关键要素的管理：1. 师生关系：教师应与学生建立起良好的师生关系，树立起良好的师道关系，在教学过程中与学生保持密切的沟通和互动。
2. 教学计划：教师应合理制定教学计划，明确教学目标和任务，合理安排教学内容和进度，以及评估学生的学习成果。
3. 教学资源：教师需要提供丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料等，以满足学生的多样化学习需求。
4. 教学方法：教师应灵活运用各种教学方法，结合学生的实际情况和兴趣特点，设计多样化、趣味化的教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。
5. 行为规范：教师需要对学生进行行为规范的引导和管理，包括课堂纪律、作业规范、卫生习惯等方面，培养学生良好的行为习惯。
四、教学常规管理实践案例分享以下是一些教师在教学常规管理中的实践案例，供大家参考：1. 制定详细的教学计划：教师根据学科特点和教学内容，制定详细的教学计划，明确每一个教学环节的目标和任务，确保教学过程的顺利进行。
常规教学管理经验材料(精选多篇)
常规教学管理经验材料(精选多篇)第一篇：常规教学管理经验材料钟祥市承天路小学是一所年青的、蓬勃发展中的学校现开设30个教学班在校学生1880人教职工95人其中湖北省骨干教师5人荆门市学科带头人、骨干教师7人钟祥市学科带头人、骨干教师15人。
学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语文教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示范学校、湖北省家长示范学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言文字示范单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市文明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。
近年来,学校以课堂教学为重点从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理提高课堂教学质量做到了全面实施素质教育提升学生综合素养。
一、扎实开展“六课”促进教学研讨。
每学期学校都要围绕课堂教学开展常态化的”;六课”活动用丰富多样的形式来促进教学研讨。
“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课学科组”;推”精品课师带徒“磨”研讨课外出学习讲汇报课每位教师上达标课面向社会”;亮”开放课。
学科带头人讲展示课。
开学初学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。
展示课做到“四个侧重”即侧重体现新课改理念侧重体现学校教学特色侧重体现学科特点侧重体现个人教学风格。
学科组”;推”精品课。
每学期期中,学校以学科组为单位推选1-2名教师代表本学科组讲精品课。
精品课由学科组进行集体备课精心设计而成。
围绕精品课学校开展了“三个交流”即交流精彩的课堂教学交流精心设计的教案交流对精品课的评价。
师带徒”;磨”研讨课。
每学期学校开展师带徒结对活动师傅要讲“家常课”徒弟听完师傅的”;家常课”后要在师傅的指导下上好“汇报课”并请师傅对课堂的优点与不足进行评点以调整今后的课堂教学。
外出学习讲汇报课。
外出学习的教师回校后做到”;两汇报”一是汇报学习到的新课改理念二是汇报好一节公开课使全体教师及时获取新课改理念达到一人培训、全体提高的目的。
教学常规管理经验交流发言稿(12篇)
教学常规管理经验交流发言稿（12篇）教学常规管理经验交流发言稿 1尊敬的各位领导：大家早上好，我是__小学的左明耀老师。
今天受中心校的委托代表__小学在这里作教学经验的发言。
我想在坐的都是我们县非常优秀的教师，都拥有丰富的教学经验，此时，我心情非常紧张。
我作为一名新担任的校长管理工作者，在教学方面无经验可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导给予指教。
教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，我想我们每一位教师都苦思冥想过。
下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。
一、兴趣兴趣是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从兴趣入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的`内在联系。
比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平时都喜欢上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。
这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。
二、课堂效率我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。
抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。
那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个教师都有自己的一套做法。
我的做法是这样的：首先，学生预习+教师预习，我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。
这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。
老师预习，我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。
激起大家的兴趣。
比如，我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文，在预习的时候我就给大家从战争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有兴趣听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感兴趣去听了。
其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。
三、教师常规教学按时按量完成我们严格按照乡中心校教学常规管理条例，要求教师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。
平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。
教学管理经验交流发言稿
教学管理经验交流发言稿有关教学管理经验交流发言稿范文（通用10篇）在当今社会生活中，发言稿使用的情况越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编收集整理的有关教学管理经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学管理经验交流发言稿篇1各位亲爱的主任：大家好！很高兴，全县教学管理工作会议今天胜利召开了！多年都没有召开过这样由教学一线管理人员参加的专题会议。
这次会议的目的就是为了研究和解决当前我们教学管理工作中存在问题，进一步统一思想，明确任务，增添措施，规范行为，努力提高我县基础教育教学管理水平，努力提升“没有水份的教育质量，对得起良心的教育质量，让人民满意的教育质量”。
新学年伊始，我讲两个方面的意见。
一、20xx年春期末抽测情况简要分析(一)基本情况1、六年级基本情况。
参考人数12468人，所有在籍学生全部参加。
抽测的笔试科目为语文、数学、综合科(思品、科学、英语)，语文、数学满分均为100分，综合科满分150分(三个学科各50分)。
抽测的方式为各片区统筹安排考务，局机关派员驻点巡视，县教研室组织统一阅卷、统计。
三科县平62.94分，语、数两科县平65.03分，均及格6661人，约占54%，均优(两科成绩均在85分及以上)490人，约占4%。
语文县平67.87分，及格率79.63%，优生率5.91%，学困生率6.46%，平均分低于县平10分的学校仅3所。
数学县平62.20分，及格率58.22%，优生率19.14%，学困生率24.09%，校平70分以上的学校有19所，有37所学校平均分不及格，其中还有5所学校的平均分在45分以下。
综合科，三科平均分58.77分(按100分统计)，及格率47.63%，优生率4.11%，学困生率17.57%。
三科中思品和科学尚属正常，英语科主要由于师资原因，开课情况较差，因此各项指标显著偏低，即便师资条件相对较好的实验小学，其学困生率也接近60%。
常规管理经验交流
常规管理经验交流常规管理经验交流【篇一：教学常规管理经验交流材料】、。
抓好教学常规管理全面提高教学质量——经验交流材料一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊俗话说：没有规矩，不成方圆。
建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
我校十分重视教学常规管理制度的制定和创新，结合教学工作实际，先后制定了《安坪小学教学常规管理制度》、《安坪小学常规管理考核细则》、《安坪小学教学“六认真”基本要求》等多项管理制定，这些制度地确立，进一步规范了教师的教学行为。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。
每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。
学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是检查到位：在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教导处或村组长检查，检查结果在学校职工 qq 群公布，并列入教师的每学期考核之中。
发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是监控检测：我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二分析”的模式进行。
一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。
主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。
二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
学校教学常规管理工作交流材料
学校教学常规管理工作交流材料正文：学校教学常规管理工作交流材料一、前言在学校的日常教学管理中，常规管理工作是极为重要的一环，不仅关系到学生的学习效果，也关系到学校的教学质量和声誉。
因此，本文将从以下几个方面对学校教学常规管理工作进行交流。
二、教学计划的制定与执行在每个学期初，学校教务处需要制定本学期的教学计划，并上报学校领导审核。
教学计划中包括各个学科的教学进度、考试安排和课程内容等细节。
同时，教学计划也需要根据学生的学情随时进行修改，确保教学进程的顺利进行。
在教学计划制定完成后，每位教师都需要按照教学计划，严格执行各个教学活动，如准备课前教学思路、安排课内教学流程、布置课后作业等。
同时，教师也需要对学生的学习情况进行实时监控，如及时发布成绩单、关注未完成作业的学生等，确保教学质量的普遍提升。
三、教学管理规范执行教学管理规范是学校内部规定的一套教学管理制度。
教务处每学期会对教学管理规范进行更新和完善，确保符合国家政策和学校的发展需要。
在教学管理规范的制定过程中，广泛听取教师、学生和家长的意见，建立起合理的管理标准和流程。
在实际执行过程中，学校领导要求各位教师和学生必须了解并严格遵守教学管理规范。
同时，学校成立专门的督查小组，对教学管理规范的执行情况进行实时监控和反馈，确保规范的实施效果。
四、教师教学能力提升教育部门强调：教师是教育的主导者，其核心作用在于激励学生学习，以及培养和指导学生的思维能力和创造力。
因此，学校管理者应该重视教师的教学能力提升。
学校可以通过多种方式提升教师的教学能力，如定期邀请外部专家来进行教学研讨、开设教师课程培训班、举办教学大赛等。
同时，学校也应该注重教师教学的培训和发展，倡导教师们多读书、多搞科研，增强教师的专业素质和理论水平。
五、学生综合素质提升学校教学的最终目的是培养学生的全面素质，包括知识、能力、思想道德和身心健康等方面。
因此，学校教学的过程中也需要着眼于学生的全面发展和综合素质提升。
中学教学常规管理培训交流发言稿
大家好！今天，我们在这里召开中学教学常规管理培训交流会，共同探讨和分享教学常规管理的经验和做法。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言。
以下是我对中学教学常规管理的一些思考和建议。
一、教学常规管理的重要性教学常规管理是学校管理工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的基础。
良好的教学常规管理能够保证教学秩序，提高教师工作效率，促进学生全面发展。
因此，加强教学常规管理对于学校的发展具有重要意义。
二、教学常规管理的主要内容1. 教学计划管理教学计划是教学工作的“路线图”，是确保教学质量的前提。
教学计划管理主要包括以下内容：（1）制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学进度、教学方法等符合教学大纲要求。
（2）严格执行教学计划，确保教学任务的顺利完成。
（3）定期检查教学计划的执行情况，及时调整教学计划。
2. 教学备课管理备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
教学备课管理主要包括以下内容：（1）教师要认真备课，充分了解教材、学生和教学目标。
（2）备课过程中，教师要注重教学方法的创新和教学资源的整合。
（3）加强备课交流，提高备课质量。
3. 教学课堂管理课堂教学是教学工作的核心环节，课堂教学管理主要包括以下内容：（1）教师要认真组织课堂教学，注重激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂纪律管理，营造良好的教学氛围。
（3）关注学生的学习状况，及时调整教学策略。
4. 教学作业管理作业是教学的重要组成部分，教学作业管理主要包括以下内容：（1）教师要认真批改作业，及时反馈学生作业情况。
（2）注重作业的针对性和实效性，提高作业质量。
（3）加强作业辅导，帮助学生提高作业完成能力。
5. 教学评价管理教学评价是检验教学成果的重要手段，教学评价管理主要包括以下内容：（1）建立科学合理的评价体系，全面评价教师的教学工作。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习成长。
（3）充分发挥评价的激励作用，促进教师专业发展。
三、教学常规管理的实施策略1. 加强组织领导，明确责任分工学校要成立教学常规管理领导小组，明确各部门、各岗位的职责，确保教学常规管理工作落到实处。
教学常规管理交流材料
教学常规管理交流材料教学常规管理是教师在教学过程中的一项重要工作，它涉及到教学计划的制定、课堂秩序的管理、学生行为的引导等方面。
在教学常规管理中，教师需要与学生进行有效的交流，以确保教学的顺利进行。
本文将从教师与学生之间的交流、教师与家长之间的交流以及教师与同事之间的交流三个方面，探讨教学常规管理中的交流技巧。
一、教师与学生之间的交流教师与学生之间的交流是教学常规管理中最基础、最重要的一环。
良好的师生交流不仅能够建立起良好的师生关系，还能够有效地传达教师的期望，引导学生的行为，提高课堂效果。
教师在与学生交流时应尽量使用简洁明了的语言。
避免使用复杂的专业术语或生僻词汇，以免让学生产生困惑。
同时，教师还应注重语速和语调的控制，保持语言的流畅和抑扬顿挫，以增强学生的听力理解能力。
教师需注重非语言交流的方式。
通过肢体语言、面部表情、眼神交流等方式，教师能够更加准确地传达自己的意图，增强学生对教师的理解和信任。
例如，在课堂上，教师可以通过肢体语言来表达肯定和鼓励，激发学生的积极性和参与度。
教师在与学生交流时应注重倾听和回应。
教师要耐心倾听学生的发言，给予学生足够的时间思考和表达。
同时，教师要及时回应学生的问题和意见，给予正面的反馈和建议，促进学生的成长和进步。
二、教师与家长之间的交流教师与家长之间的交流是教学常规管理中的重要环节。
通过与家长的有效沟通，教师能够更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习情况，为学生提供个性化的教学服务。
教师应选择合适的时间和方式与家长进行交流。
可以通过家长会、电话、短信等方式与家长进行沟通。
在交流过程中，教师要注重言辞的温和和礼貌，尊重家长的意见和感受，建立良好的师家关系。
教师在与家长交流时应注重信息的准确和详尽。
教师要及时向家长反馈学生的学习情况、习惯养成情况等方面的信息，与家长共同关注学生的成长和发展。
教师还应积极倾听家长的意见和建议。
家长是学生的第一任教师，他们对学生的了解和关心是非常深入的。
教学常规管理经验交流汇报材料
教学常规管理经验交流汇报材料我校每学期都会组织教师听课、说课、评课、教学反思等教研活动，以促进教师之间的交流与研究。
每个教研活动都有具体的主题和要求，教师们需要在活动中展示自己的教学经验和教学方法，并接受其他教师的评价和建议。
同时，学校还定期邀请外部专家进行教学指导和评估，以更全面、客观地了解教学质量和教师的教学水平。
3、注重学生素质教育，促进学生全面发展。
学校注重学生素质教育，积极开展各种文体活动和社团活动，鼓励学生参加各种比赛和竞赛。
同时，学校还开展了多种形式的心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心和自尊心。
此外，学校还积极开展家校合作，加强与家长的沟通和交流，共同为学生的全面发展而努力。
以上就是我校教学常规管理的具体做法和经验，希望能对各位领导和同仁有所启发和帮助。
学校将继续不断探索和创新，为提高教育教学质量和促进学生全面发展而努力奋斗！每年新学期开始后，我校要求每名教师听推门课、过关课和达标课，并从每科中筛选出2名教师做校级公开课。
在讲课的同时，开展课前或课后说课活动，同科教师评课，取长补短，最终评选出参加县级公开课的教师。
在语文、数学、外语等学科，还开展了集体备课，形成了以备课组为单位的集体讨论，促进教师群体的共同成长。
此外，学校加强了史地生、音体美信等薄弱学科教学管理，加强了理化生等实验教学的监管。
2016年，我校有数学、英语、语文3名教师在县级同课异构活动中获奖，也成为数学学科的县级教研基地。
为了促进学生全面发展，学校要求教师在平时教学中培养学生课前预、课堂笔记、课后及时作业的惯，并进行研究方法指导，让学生掌握一些实用的技巧。
同时，学校积极推进“10+35”课堂教学模式改革，构建以学生为主体，以小组合作为抓手的高效课堂。
教师上课采用导学案，让学生分组活动，充分发挥小组在合作交流、创新提升方面的作用。
学校通过新课改逐步使课堂充满自由氛围，充分发挥学生的自主权，让学生多说、多想、大胆表达自己。
农村中心校教育教学常规管理工作经验交流材料
农村中心校教育教学常规管理工作经验交流材料篇一：景家店学校教育教学常规管理经验交流材料 (1)学校教育教学常规管理经验交流材料直面问题抓教改强化管理促质量近两年来，景家店学校在各项工作中取得了一些令人欣慰的成绩，得到了上级部门和社会各界群众的积极肯定。
这些成绩的取得，是学校直面问题，积极转变理念、改善教育教学常规管理，狠抓校本教研，强化教师队伍建设的结晶。
为总结经验，相互学习，现将我校教育教学管理工作中的一些具体做法汇报如下，敬请在座各位领导提出宝贵意见。
一、立足校本抓教研强化培训促课改这两年，我们立足于学校教育教学起点比较低，办学条件比较差，师资力量有限的实际状况，以教师和课堂为校本教研的两大课题，主要通过“二三四”课堂教学模式，持续推进校本教研。
一是务实学校校本教研责任，做到组织、制度、财力三保障。
学校成立了以校长为组长，主管教学副校长、教导主任、教研组长为主要成员的校本教研工作领导小组，制定了校本教研实施方案、校本教研考评办法、校本教研奖励制度等，并狠下决心，增加校本教研经费投入，保障学校校本教研健康有序有效运行。
二是通过学校集体培训，外出考察学习，教学反思交流会等多种方式，教育引导广大教师积极参与校本教研活动。
带领教师先后去了榆中小康营学校和安定区大营学校，学习人家先进的教学理念和管理模式；有王禄、马梅、苏碧霞、何喜霞、尹发英、王芳云、马良、柳德等多位教师参加了省内外的各种培训活动，为我校工作注入了新的血液。
三是强化校本培训。
学校举行形式多样的专题校本培训活动，如对教师进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新时期如何听、评课培训，班务工作培训等。
学校承担了本学区所有教师为期三天的高效课堂的培训工作。
四是搭建平台展示教师风采。
学校围绕学习新课改，建设高效课堂这一重要课题，积极组织开展教师优质课展评、教师公开课听评等专题教研活动，从而使提高教学质量的两大关键因素——教师、课堂始终处在校本教研的前列位置，有力促进了教师整体业务水平的提高。
学校教学常规管理工作交流材料
学校教学常规管理工作交流材料学校教学常规管理工作交流材料一、引言教学常规管理是学校日常教育教学工作中重要的组成部分，对于学生的学习成绩和全面发展具有重要影响。
为了提高学校教学常规管理工作的质量和效益，我们组织进行了一次交流和总结，以期与各校同仁共同进步，推动我校教育教学事业的发展。
二、学校教学常规管理工作的现状分析1. 管理目标明确，任务繁重我校教学常规管理工作目标明确，以提高学生成绩和培养学生全面素质为主要目标，同时承担着许多其他教学工作任务，如教师绩效考核、课程和教材的管理等，工作任务繁重。
2. 组织实施存在问题虽然我校在教学常规管理工作方面做了一系列的规定和制度，并配备了专门的管理人员，但在实际组织和实施中，还存在一些问题。
如教师对于管理工作的认识和配合度不够，学校与学生家长的沟通不畅，学生参与度不高等等。
3. 教师专业素养和管理能力需提升教师作为学校教学常规管理工作的主要执行者，其专业素养和管理能力的提升是促进工作有效性的关键。
但目前还存在一些教师在管理方面存在的问题，如管理理念和方法不够科学和灵活，对学生的差异化管理和引导不够有效。
三、教学常规管理工作中存在的问题和原因分析1. 学生参与度不高问题学生参与度不高主要是由于学校和教师对于学生的参与意识和方法的不足，同时也与学生的主观原因有关。
某些学生出于对于管理工作的不理解或者抵触情绪，导致参与度不高。
2. 教师专业素养和管理能力不足问题教师专业素养和管理能力不足问题主要来源于教师自身的问题，如管理理念的滞后、管理方法的不灵活等。
教师对于管理工作的认识不足、时间不足和学校对于教师的培训不足等也是原因之一。
3. 学校与教师配合度不够问题学校与教师配合度不够问题主要因为学校与教师之间缺乏有效的沟通和合作机制，学校对于教师管理工作的认可程度不高，导致教师对于管理工作不够重视和投入。
四、教学常规管理工作改进的策略措施1. 提高学生参与度针对学生参与度不高的问题，我们将采取多种措施来加强学生的参与意识和方法。
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抓好教学常规管理全面提高教学质量
——汇报材料
石门镇中心学校马梅
各位校长，各位老师大家下午好！
2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。
领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。
我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。
现就本学期各项工作总结如下：
一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊
俗话说：没有规矩，不成方圆。
建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。
每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。
学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。
在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教
师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。
一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。
主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。
二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。
教导处收集保存资料。
四是各学科培优辅差工作创新落实：本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。
五是严格落实教案联审制度。
六是请假教的课程科学合理的落实到。
三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效
为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。
语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。
微课的学习与制作。
校本研修的定时组织培训学习。
通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们学校注入了蓬勃生机和活力。
虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，力争我校的教育教学质量有很大的提高！。