1.2地球自转——
沪教版-六年级地理-第二学期-1.2地球的自转(时区和区时)
每相差1°经度，相差4分钟。
如果把太阳升到一天之中天空最高位置的时刻定为正午12点， 这样确定的时间叫做地方时。 那么不同经度的地点，时间都不相同。
这种时间上的差异会给人们的生活、工作或旅行带来很大的不便。 为此，人们用划分时区、制定区时的方法来解决这个问题。
地球自转一周的时间：24小时 360°÷ 24＝15 °（一个时区）
上待用。 (2) 将区时盘(大盘)沿图剪下，贴在硬卡纸
上待用。 (3)再将时区盘(小盘)叠置其上，将两盘圆心
对准，用鱼眼钉钉住，但要保证时区盘 (小盘)能够灵活转动。
作业：
1. 练习册第3页第三大题 2. 区时换算盘的制作与使用
拓展作业
拓展作业
+4
+7
上海 东8区 1月1日 7：00
悉尼 东10区 1月1日 9：00
纽约 西5区 12月31日 18：00 上海——纽约 向东相差11个时区
7+11=18:00 向东过日界线，日期减一天
地球的自转核心知识和能力
1. 由于地球不停地自西向东自转，住在东边的人要比西边的人先看到日出。 2. 同一根经线上的各地，没有时间上的先后差异；
同一根纬线的各地，越东边的地方，越早看到日出，越早到达正午。 3. 全球共分为24个时区，每个时区为15°。
相差一个时区，相差一个小时，规则是：东加西减。 我国使用的是北京时间（东八区的区时,也就是东经120°经线的地方时） 4. 计算时差口诀： ① 定时区、画简图（通过补全经线法画时区简图） ② 大减小、算差值（东时区用正数表示，西时区用负数表示） ③ 东加西减、画箭头 （从已知地点所在时区向未知时间的地点方向画箭头，判读东加西减）
2. 制作过程
1.2地球的运动--自转
1.2地球的运动---自转依标托纲扣本：1．理解并掌握地球自转的方向、周期、速度等基本特征。
2．理解地球自转的地理意义。
3．掌握地方时、区时、日界线与晨昏线等计算与判断方法，学会利用地转偏向力来解释自然现象。
锁定考点：考点一：1．晨昏线(圈)特点(1)平分地球，是过球心的大圆。
(2)晨昏线平面与太阳光线垂直。
(3)永远平分赤道。
(4)与经线圈的关系重合或者有夹角，夹角α的范围在0°～23°26′之间，且夹角与太阳直射点的纬度数相同。
(5)晨昏线的移动与地球自转速度相同，方向相反。
2．晨昏线的应用(1)确定地球的自转方向下图中AB 为昏线，则地球呈逆时针方向自转；若BC 为昏线，则地球呈顺时针方向自转。
(2)确定地方时过晨线与赤道交点的经线地方时是6∶00，过昏线与赤道交点的经线地方时是18∶00，如右图BN地方时是6∶00，AN地方时是18∶00。
(3)确定日期和季节①晨昏线经过南、北极点(与经线圈重合)可判定这一天为3月21日或9月23日前后，节气是春分日或秋分日。
②晨昏线与极圈相切时：北极圈及其以北地区出现极昼(南极圈及其以南地区出现极夜)，日期是6月22日前后，节气是夏至日；北极圈及其以北地区出现极夜(南极圈及其以南地区出现极昼)，日期是12月22日前后，节气是冬至日。
(4)确定太阳直射点的位置①确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。
②确定经线：与晨线(昏线)和赤道交点相差90°且大部分或全部在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线的切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。
(5)确定昼夜长短晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分昼长，等于该纬线昼弧所跨经度除以15°的商，夜长是夜弧所跨经度除以15°的商(6)确定日出、日落时间某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线交点的地方时；日落时间就是该地所在纬线与昏线交点的地方时。
人教版地理七年级上册地球的运动自转优秀ppt
6：00
18：00
12：00
2.自转的周期： 约24小时（一天）
人教版地理七年级上册1地.2球地的球运的动运自动转-优自秀转p pt课件(共17张PPT)
二、地球自转的意义
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动一动：如何演示地球自转？
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人教版地理七年级上册1.2地球的运动 -自转 课件(共17张PPT)
假如……地球不自转
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假如……地球是透明的
对面的朋友
你们好吗？
……
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地球自转的地理意义—— ② 时差
当广州是白天时，美国的华盛顿是 晚上 （白天or晚上） 下图城市中先看到日出的是（东京） “东早西晚”
地球自转使经度不同 的世界各地出现时间 差异。经度相差15°， 时间相差1小时。
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潘玮柏：跟我一起反转地球！
初中地理会考复习知识点总结：1.2地球的运动
二、地球的运动
1、地球的自转（P9中的图1.15）
⑴含义：地球绕着地轴不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一天（约为24小时）。
⑷产生的现象：昼夜更替、地方时差
2、地球的公转（P11中的图1.19）
⑴含义：地球围绕太阳不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一年（约为365天）。
⑷特点：地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5°
⑸产生的现象：
①太阳直射点在南北回归线之间来回移动；
②同一地点，太阳高度角的变化；
③同一地点，昼夜长短的变化；
④同一地点，不同季节太阳光热不同，即春夏秋冬四季的形成。
⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）
⑺四季的划分（以北半球为例，南半球正相反）：
3、4、5三个月是春季；6、7、8三个月是夏季；
9、10、11三个月是秋季；12、1、2三个月是冬季。
3、地球的五带（P12中的图1.20）。
1.2 地球自转的地理意义
AB
快速记忆水平运动物体的偏向规律
• 北右南左赤道无，纬度越高越显著
原方向
偏移 方向
南半球
原方向
偏移 方向
北半球
内外交通便利，有利于大宗物资运输
出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠 地区，有的建在地广人稀处
角速度：作圆周运动的物体单位 时间内转过的角度。
旋转一周的角度 = 自转的周期
360°
360°
= 恒星日 = 23时56分4秒
360°
15 °
24时 = 小时
1° = 4分钟
除两极点外，全球相等，皆 约为15 °每小时，极点为零。
二、产生昼夜交替
探究：
1、假设地球会发光发亮，或者地球是透明的， 是否会有昼夜现象？假设地球不自转，昼夜是 否会交替？
2、昼夜现象与昼夜更替有没有区别？
3、晨线和昏线有何区别？它们与太阳光线 什么关系？
4、晨昏线在地表的移动方向是怎样的？
探究一：地球上昼夜现象是怎样产生的？
地球本身不发光 太阳照射 昼与夜现象
（一）地方时
1、概念：因经度不同而不同的时刻。
2、计算方法
经度每相差15度，时间相差1个小时， 经度每相差1度，时间相差4分钟。
经度差 时间差 15° 1小时 1° 4分钟
时间差 1小时 4分钟
经度差 15° 1°
活动：如果知道一个地方的地方时，能不能求 得其他地方的地方时呢？
所求地的地方时=已知地的地方时±时间差 =已知地的地方时±经度差/15
探究四：晨昏线与太阳光线的关系
• 晨昏线与太阳 光线始终是垂 直的关系。
• 由于地球自西 向东转，使地 球表面的晨昏 线不断向西移 动
1.2地球自转处理
1.2地球自转一、教材分析地位与作用我要说的是人教版七年级上册第一章第二节地球的运动这节课，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。
其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，从地球自转运动到地球公转运动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。
二、学情分析1、在前一节中学生刚刚学习了地球的概述知识，在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地球的概述知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。
让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。
本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中2、学生这些零散的感性认识上升为理性认识。
在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。
3由于地球自转是一个巨大的空间概念，中预年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。
为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课学生活动为主，教师讲述为辅，充分应用的课件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理意义。
使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。
三、教法、学法、与教学手段的选择1、说教法：依据上面学情分析，主要采取（1）讨论法：教育教学的主体是学生，我在本节课主要采用讨论式进行教学。
讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
（2）情景教学法：应用教育资源及多媒体等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
（3）直观性教学法：本课内容比较抽象，限于高一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。
1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]
![1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/10177ac1eefdc8d377ee3223.png)
第一篇：1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)第二节地球的自转和公转(第2课时) 本课教学目标：1. 初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。
2. 初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。
3. 初步知道不同季节，地球上不同地方的日照时间长短不同。
教学准备：地球仪、画有方格的手电筒、关于地球公转的影视资料和图片。
教学过程：活动一模拟太阳的直射与斜射活动目标：1. 通过模拟，知道地球上不同的地方受到太阳照射的程度不同，有直射与斜射之分。
2. 能将方格的大小与太阳的照射程度加以关联。
学生活动流程1. 思考：为什么地球上会有季节的变化？这和太阳的照射有关吗？2. 模拟：在手电筒的玻璃片上画上大小均匀的方格，用手电筒照射地球仪，观察地球仪上不同地方的方格大小。
3. 小结：地球上不同地方受到的太阳照射情况不同，有直射与斜射之分。
指导要点：* 在进行模拟活动前，应让学生知道地球仪上方格变大的地方相当于受到太阳的斜射，方格大小几乎不变的地方相当于受到太阳的直射。
* 活动中画有方格的手电筒最好由教师预先准备，因为要求方格大小均匀，如果让学生画，难以保证方格的大小，从而影响活动结果。
活动二模拟地球公转与四季变化活动目标：1. 通过模拟活动，初步知道由于地球公转，地球上同一个地方不同的季节受到太阳的照射情况不同。
2. 通过比较方格大小，分辨地球仪上同一点受到的太阳直射与斜射情况。
3. 进一步提高从事模拟活动的能力。
学生活动流程1. 思考：地球上同一个地方，一年当中受到的太阳照射情况有什么不同？2. 模拟：在地球仪上选择一点（如上海）作出记号。
让地球仪沿圆形轨道围绕手电筒转动，模拟地球围绕太阳进行公转，选择4个对应的位置，比较记号处方格的大小，判断太阳直射与斜射情况的变化。
3. 小结：地球绕太阳公转的过程中，受到太阳直射和斜射的情况不同。
4. 观看关于地球公转的影视资料。
七年级地理上册1.2地球的运动第1课时地球的自转课件新版新人教版20181222260
D
解析 答案
一分耕耘一分收获
5.读右图,完成下列各题。
12345
(1)地球自转时的姿势是
(填“直立”或“倾斜”)的。
(2)地球的自转方向:从北极上空看为
时针,从南极上空看为
时针。
关闭
(3()1地)倾球斜自转(2的)逆周期顺是(3)一天(或约。24小时)
答案
一分耕耘一分收获
12345
(4)昼夜现象形成的原因:地球本身是一个
一分耕耘一分收获
一二
一、实验法理解地球自转的方向 讲解:从地轴北端或北极上空观察,地球沿逆时针方向旋转;从地 轴南端或南极上空观察,地球沿顺时针方向旋转(简记:北逆南顺)。 实验探究:把手中的笔直立起来,使它自西向东旋转,从上向下看, 犹如从北极上空俯视,为逆时针方向旋转;提起手中的笔,从下往上 看,犹如从南极上空俯视,为顺时针方向旋转。 请同学们自己演示,可以用自己喝水的杯子、矿泉水瓶、笔或把 书卷成卷,注意演示的时候一定要使转动的物体保持自西向东的方 向。
关闭
日月星辰的东升西落只是人们的视觉现象,实际上是地球自西向东自
转造成的。
关闭
C
解析 答案
一分耕耘一分收获
12345
2.关于地球自转的说法,正确的是( ) A.地球绕着太阳不停地旋转叫作自转 B.地球绕着地轴不停地旋转叫作自转 C.我们看到太阳东升西落是因为地球自东向西旋转 D.地球在一天中转过2周
A.邵阳和纽约纬度位置不同 B.地球的自转 C.东西半球季节相反 D.地球的公转 解析:由于地球的自转,世界上不同经度的地方产生了时间差异, 东边的时间早,西边的时间晚。例如,当湖南邵阳是中午时,美国纽 约则位于夜半球,是晚上。 答案:B
1.2地球自转的地理意义
①如果两地同位于东经度或西经度，用大的度数减去小的度数； ②如果一地位于东经度，一地位于西经度，两地的度数相加。
2.将经度差转化为时间差：
经度每隔15º 地方时相差1小时，1º 相差4分钟，15’差 1分钟。
3.利用公式求时间：
所求地方时=已知地的地方时±经度差×4分钟 （所求地在已知地的东侧为“＋”，西侧“－”）
N
D
C
B
注意：1.晨昏线移动方向：自东向西 即晨昏线的移动与地球自转速度相同、方向相反 2.晨昏线始终垂直于太阳光线。 3.晨昏圈所在面必通过地心，且与赤道平分
晨昏线图类型面面观
极点俯视图
晨昏线图类型面面观
侧视图
侧视图里，左夜为晨，右夜为昏
晨昏线图类型面面观
圆柱投影图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
晨昏线的应用
• （1）确定地球的自转方向； • （2）确定地方时； • ①经过赤道与晨线交点的那条经线上 的地方时为6时，经过赤道与昏线交点的那 条经线上的地方时为18时。 • ②太阳直射点所在经线上的地方时为 正午12时，与之相对组成经线圈的那条经 线上的地方时为0时（或24时）。
B:其他纬度上：１６７０km/h×纬度的 余弦值
C:同一纬度，海拔越高，线速度越大
我国卫星发射基地的建设： 4个卫星发射基地： 酒泉、太原、西昌和海南文昌 文昌发射基地建设的区位条件： 1、纬度： 纬度低，地球自转的线速度大，可充分 的利用地球自转的惯性，从而节省燃料 和成本。 2、交通： 大型火箭的运输不会受到限制。 3、安全： 火箭残骸坠落在海上比较安全。
一.地球自转
自转方向 自西向东
置身在太空观察：
自转方向
北逆南顺
地理：1.2地球自转的意义(鲁教版必修1)
地球自转的地理意义教学设计【教学设想】新课标的基本理念为“重视对地理问题的探究”，这里的设计即遵循研究性学习的思想、方法，教学中运用多媒体课件，以逐步探究实例代替传统的叙述，使学生学会欣赏生活中常见的地理景观，能根据所学知识解释自然现象。
突出应用，在探索追寻中，激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
整个教学过程以启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主学习的优势，在问题解决过程中，力求促进学生的积极思维。
不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的步步启发引导下去分析、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，同时加强练习的反馈力度，巩固学生对本知识的学习与技能的训练，这样才能符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神。
【教学目标】（一）知识与技能1.理解昼夜更替和地方时产生的原因。
2.根据地转偏向力的规律，正确判断水平运动物体的偏转，并能够在实际生活中加以运用。
（二）过程与方法运用多媒体手段动画演示，引导学生观察思考，加强空间概念的确立，以利于突破难点。
（三）情感态度与价值观认识地球自转产生的地理意义及其与人类活动的关系，树立辩证的地球观。
【教学重点】：昼夜更替和地方时产生的原因。
【教学难点】：水平运动物体方向偏移对地理环境的影响。
【教具】：FLASH课件【课型】：新授课【教法】：课件演示、观察法。
【课时】：1课时【教学过程】讲授新课一、昼夜交替①假设地球不自转，平行的太阳光照射到地球表面会产生什么现象？(昼和夜)为什么？[小结]地球是一个既不发光也不透明的球体，平行的太阳光照射到地球表面就会产生昼夜现象。
(用地球仪做解释)被太阳照亮的半个地球是白天，即昼半球；背着太阳的另一半球是黑夜，也就是夜半球。
昼半球和夜半球的分界线，叫做晨昏线或晨昏圈。
(承转)在昼半球上，不同地方的人们看到太阳在天空中的位置(或高度)是不一样的，这就是太阳高度的问题。
(引导、讲解)什么是太阳高度呢?太阳高度就是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角(教师可用手势做解释)。
地球自转和公转的特点
地球自转和公转的特点地球自转和公转是地球运动的两个重要特点，它们对地球的气候、季节和生物环境等方面产生了深远的影响。
在本文中，我们将详细探讨地球自转和公转的特点，并解释它们的原理和效应。
1. 地球的自转地球的自转是指地球绕着自身的轴线进行旋转的运动。
以下是地球自转的特点：1.1 自转轴地球的自转轴是指地球旋转的轴线，它与地球的表面相交于两个点，即北极和南极。
自转轴的倾角约为23.5度，这导致了地球的季节变化。
1.2 自转周期地球的自转周期是指地球完成一次自转所需的时间，通常称为地球日。
地球日的平均时间约为24小时，但实际上它是不恒定的，会因为多种因素而发生微小的变化。
1.3 自转方向地球自转的方向是从西向东，也就是我们通常所说的东转。
这是由地球形成时的初始运动决定的，地球在自转过程中保持了这个方向。
1.4 自转速度地球的自转速度是指地球表面各点在自转过程中的线速度。
由于地球是不规则的椭球体，不同纬度的地方自转速度也不同。
在赤道附近，地球的自转速度最快，约为1670公里/小时，而在极地附近几乎为零。
1.5 自转效应地球的自转产生了一系列的自转效应，对地球的气候和生物环境产生了重要影响。
以下是一些主要的自转效应：1.5.1 昼夜变化地球的自转导致了昼夜的交替变化。
当地球某一地区处于自转轴的阳光照射下时，该地区经历白天；当地球自转使该地区背离太阳时，该地区经历黑夜。
1.5.2 离心效应由于地球自转时速度最快的是赤道附近的地区，而速度最慢的是极地附近的地区，这导致了地球的离心效应。
离心效应使得地球呈现出类似于椭球的形状，赤道半径较长，极半径较短。
地球自转还产生了科氏力，这是一种偏转气流和海洋洋流的力量。
科氏力使得气流和洋流在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
这种偏转现象对气候和天气模式产生了重要影响。
2. 地球的公转地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨迹。
以下是地球公转的特点：2.1 公转轨道地球的公转轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
人教版地理七年级上册 地球的自转
夜
3．结论：地球上看到太阳东升西落、昼夜更替、
时差等都是由地球的__自__转____运动带来的。
晨线
白
太
阳
昼
光
不同角度看地球自转
► 从北极上空看，地球作 逆时针方向旋转
“北逆南顺”
► 从南极上空看，地球作 顺时针方向旋转
地球的自转
晨昏线是什么？
晨昏线
晨昏线
夜昼 半半 球球
晨昏线指地球上昼半球和夜半球之间的分界线。
下面我们一起来总结这节课的学习内容
绕 转 自转方向 轴心
自转周期 自转产生的现象
地球的自转 地轴 侧向 自西向东
地球是个不透明、不发光的球体
地球不停地自转昼夜更替 Nhomakorabea昼夜现象
昼夜更替 地球在不停地进行自转运动，产生了昼夜更替
同一时刻，姨妈和畅畅相互问候时，为什么会有时间的差异？
地球的自转
地球自转的方向是什么？
广 州 塔 的 日 出
地球自西向东自转，所以我们总是 从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
地球的自转
1.2.1 地球的自转
1.自转中心 ——地轴
（指向北极星附近）
北极星
北半球中纬度地区太阳
东升西落视觉图
是天转还是地转？
结合课本12页阅读 材料回答问题
每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？
一、地球运动的认识过程
地球在太阳系中的位置示意图
地球自转的同时， 还围绕着太阳公转。
二、地球的自转
（一）什么是地球的自转？
地轴
地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。
二、地球的自转
（二）地球产生昼夜的原因是什么？
在光线昏暗的房间，我们用光源模拟太阳光照射地球仪。因为地球仪是一个 不透明的球体，被光源照亮的半球是白昼，未被光源照亮的半球是黑夜。
教案1.2 地球自转的地理意义
第一单元：从宇宙看地球第二节：地球自转的地理意义一、教学内容及解析（一）教学内容1.地球自转的方向、周期、速度等特征2.昼夜交替的形成原因，晨线、昏线、太阳高度角等定义3.地方时与区时的产生与区别，地方时的判读、换算4.地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响（二）内容解析本节课要学习的内容指的是地球的自转的运动特征，以及自转运动造成的昼夜交替、时差和地球自转偏向力等现象。
理解它的关键首先在于理解运动的原理，再进一步了解产生现象的原因。
在此之前，学生在初中阶段的相关基础非常有限，因此本课在开始之前还需要对相关知识，比如地球经纬线的划分等进行一些铺垫和补充。
由于该内容是地理中“地球运动”最基本的原理和规律，对解释一般现象以及后面时差、地转偏向力带来的现象等内容有很大的关联，所以在本学科中有基础性的地位和作用，是本学科的重要内容。
教学的重点是地方时和区时的划分及判读，也是教学的难点，解决的关键在于利用多种方式，如动态图、实验演示等充分让学生理解其原理和规律。
二、教学目标与解析（一）教学目标1. 知道地球自转的基本特征：方向、周期、速度等；2.理解昼夜交替形成的原因；3. 地方时的产生及基本规律，时区的划分，区时的计算方法；4.地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响。
（二）目标解析1.教师结合示意图讲解地球自转的特征，注意让学生理解角速度与线速度的区别，不同方向上看地球自转方向的表达方式等。
2.运用示意图，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念。
结合地球自转解释昼夜产生原因，并简述意义。
3.学生能够说出地方时的概念，理清并判断地方时的早晚，为学习时区和区时的知识做好铺垫。
然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。
4.从现象入手，如长江三角洲的发育图，河岸冲刷程度的对比，讲明地表水平运动物体的偏移规律。
三、问题诊断分析在本课的教学中，学生可能遇到的问题较多，一是对地方时早晚的判断和理解，二是对区时的划分以及时区的计算理解不够，不能进行判断。
人教版七年级地理上册1.2地球的运动——地球的自转 (共20张PPT)
自转方向： 西 东 自西 向东
南
物体的运动方向是相对的
太阳东升西落: 地球自转的方向是自西向东。
在北极上空和 在南极上空观 察地球的自转 方向有何不同？ (逆时针还是顺 时针）
地轴
从地轴北端或北 极上方观察，地 球呈逆时针 _______方 向旋转。
北逆（ N i），南顺（shun ）
从地轴南端或南 极上方观察，地 顺时针 方 球呈_______ 向旋转。
地球的运动
自转
1. 太阳东升西落，为什么？
2. 人们白天工作、学习，夜晚休息， 为什么会有这样的规律？ 3. 2012年奥运会在英国伦敦于当地 时间2012年7月27日21点举行，我们 为什么看到的现场直播却是北京时间 ７月２８日凌晨４点？
一、地球自转
1、地球绕地轴不停地旋转叫地球自转。 地轴
观察地球的 自转动态模 型图，地球 自转方向是 怎样的？ 北
24小时，也就是一天。
精确的时间是23小时56分4秒。
日本
自转产生的现象（二）
时间的差异
A
B
东边B点先看到日出
方向 周期 旋转轴 地轴 地理现象 昼夜更替 时间的差异
自转 自西向东（北逆南顺） 24小时，即一天
1. 日出而作，日落而息。 2. 太阳东升西落。 3. 当大连已是旭日东升，新疆帕米尔高原还是 满天星斗。 4. 在家里凌晨起床观看欧洲当地19：00举行的 足球比赛直播。 5. 小明给远在美国纽约工作的爸爸打电话，通常 在晚上22：00，却跟爸爸说：“上午好”。 6. 大连夏天白昼长。
北逆南顺
N N S
S
面对赤道
北极俯视 南极俯视
北半球植物的茎大多是
逆时针方向向上缠绕的.
1.2地球自转的地理意义
1.2地球自转的地理意义【教学目标】知识与技能1．分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，2．结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。
3 说出日界线的含义、特征和规律，以及与180°经线的区别与联系，尝试利用日界线换算时间。
过程与方法1．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。
2004年暑假雅典奥运会期间我们得知几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举行，我们要看比赛为什么都在下半夜？同学在地球仪上找到北京和美国的纽约，演示观察当北京是傍晚时，纽约是什么时间？思考：“畅畅和姨妈的问候”，思考在同一时刻，为什么会有时间上的差异？在地球仪上的同一纬线上做3个标记，然后自西向东慢慢转动地球仪，让学生观察3个标记从夜半球进入昼半球的顺序有什么特点，读图：书上宾馆大堂挂了很多种（引导学生认识相对位置偏东的标记，要比位置偏西的标记先进入昼半球，也就是说，在同纬度地区，偏东地点要比偏西的地点先看到日出，显然在时刻上偏东地点要比偏西地点早一些，使学生知道地球的自转还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
）地球自西向东自转，不同地方的阳光照射的情况不同，有的地方刚刚太阳升起是早上，有的地方太阳升到最高的地方是中午，有的地方太阳要落山是黄昏；有的地方天刚黑吃晚饭；有的地方是深夜，不同的经线有不同的时刻，继续活动]在小组内用地球仪演示，集体讨论学习，鼓励用手电筒照地球仪，手电筒光线表示太阳光线来的方向，用地球仪演示昼半球和夜半球，在地球仪上找出正午、子夜、由黑夜转为白天和由白天转为黑夜的地方。
12点，子夜的经线与之正相对，相差1800）提问：先在地球仪上找出北京和纽约。
烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？你认为什么时候与客商通电话比较合理？提问：什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？地球自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时定义：因经度不同而产生的时刻特点：经度相同，地方时相同；东早西迟；南北极点不计地方时地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，这就产生了地方时，地方时以当地一日中太阳最高（即太阳高度最大）的时刻为正午12时。
1.2 地球的自转和公转 课件
地球的公转
太阳直射点在南北纬23.5°之间有规 律地移动，所以称这两条纬线为回归线。 23.5°N纬线叫北回归线，23.5°S纬线叫 南回归线，它们是太阳直射点能够到达的 最北和最南界线，一年得到一次直射，而 它们之间的地区一年可以得到两次直射。 得到太阳直射，地面获热就多。Zx、xk
地球的公转
昏线:随着地球的自转,逐渐由昼变成夜的界线 北极
A
晨线
夜 半 球
B
昼 D 半 球
C
昏线
1．你能说出晨昏线（圈）含义吗？ 2．想一想弧线 NOS是晨线还是昏线？
为什么？
N
O
S
思考：
昼夜交替的周期对地球上生命的形成 和发展有没有什么好处？为什么？
昼夜交替的周期不长，使得地面白 昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不 至于过分寒冷，从而保证了地球上生 命的有机体的生存和发展。
6月22日前后，太阳 光照北回归线上，6、 7、8为夏季
9月23日前后，太 阳光照在赤道上9、 10、11秋季
三.地球自转与公转的关系 4.太阳直射点的回归运动:周 期为一回归年约365日48分46 秒.
①6月22日直射北回线.之后 往南.
②9月23日直射赤道 之后继续往南. ③12月22日直射南 回归线.之后往北. ④3月21日又赤道直射. 之后继续往北.
zxxk
地球自转基本特征:
一、自转中心: 二、自转姿势：
地轴 斜着身子（北极总是指 向北极星附近）
三、地球自转方向：
自西向东（从北极上空看为逆时针， 从南极上空看为顺时针）
四、地球自转一周时间：
23时56分4秒，约为24小时.
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
2×3.14×6370(千米)=4003.6(千米) ≈80000里。
地球自转速度和月球公转速度
地球自转速度和月球公转速度1. 引言地球和月球这对“好朋友”总是让人觉得亲切。
想象一下，地球每天像个旋转木马一样自转，而月球则在它的身边优雅地公转，简直就是宇宙中的一对舞伴！今天，我们就来聊聊它们的速度，这可是一场有趣的天文大戏。
2. 地球自转速度1.1 自转速度的概念你知道吗，地球每天转一圈，整个过程大约要24小时。
这就意味着，地球表面上的点，像你我，实际上是在以约1670公里每小时的速度飞速旋转！这速度可不是开玩笑的，跟坐飞机似的，真是风驰电掣啊。
1.2 地球自转的影响想想，正是因为地球自转，我们才能体验到白天和黑夜。
早晨起床，阳光洒在窗户上，让人倍感温暖；而晚上，星星一闪一闪，仿佛在跟我们眨眼睛。
这种神奇的变化，真是让人感慨万千啊！3. 月球公转速度2.1 公转速度的概念相比之下，月球的公转就显得悠闲多了。
它围绕地球转一圈大约要27.3天，这速度大约是每小时3680公里。
虽然比起地球自转的速度慢多了，但在浩瀚的宇宙中，这样的速度也不能小觑哦。
2.2 月球公转的影响月亮的变化，像是老天爷给我们表演的魔术。
新月、满月、上弦月、下弦月，变化无常，真是让人目不暇接。
尤其是那轮明亮的满月，总能引发我们内心深处的浪漫情怀，想起诗词歌赋中的种种情愫。
4. 地球和月球的相互关系3.1 自转与公转的协同地球的自转和月球的公转，虽然速度不同，但它们之间的关系却是紧密无间的。
地球的引力让月球一直在它的“怀抱”中旋转，而月球也因其引力影响着地球的海洋，造成潮汐的变化，真是天造地设的一对儿。
3.2 对人类生活的影响我们的生活与这两者密不可分。
比如，潮汐运动直接影响渔民的作业，晚上海面上的月光又成为了很多浪漫故事的背景。
还有，地球自转的速度影响着我们的时间感，一天的24小时，其实是宇宙给我们的独特礼物。
5. 结尾总而言之，地球和月球的自转、公转速度，虽然各有千秋，但它们的默契配合，却让我们的生活变得丰富多彩。
无论是欣赏星空，还是感受海浪拍打岸边的节奏，都让我们与这广袤的宇宙建立了联系。
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处处相同，均约为15°/时 线速度：赤道处最大，
从赤道向两极递减，
此处注意：记住赤道的周长40000km，或 赤道的平均半径6371km都可求出赤道的 线速度，但地球自转一周是真正周期： 23h56m4s。 掌握：只要知道三角函数值便可知道其线 速度为多少。（因为赤道的周长，或半径 必须掌握）
应用
科学研究计时 生产生活计时
1恒星日 1太阳日
3600 360059′
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地球自转的角度
1恒星日 1太阳日
3600 360059′
时间长度 23小时56分4秒 24小时
应用 科学研究计时 生产生活计时
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探究2 地球自转的角速度与线速度
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日月星辰的东升西落
由于地球自西向东自转，根据相对运动的原理，随着地 球自转一周，在地球上的人看来，(因感觉不到自己的运动) 日月星辰每天自东向西绕地球转一周，即地球上的人看来 日月星辰每天东升西落，其围绕绕地球运动的时针方向与 地球自转方向相反。
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北纬45度 半径相等 此角度为45度 赤道
结论示当地纬度数） 任何纬度的周长相当于赤道周长40000km乘以cosA 赤道上1 °等于40000除以360 °=111km/度 任何纬度的1°相当于赤道1 °乘以cosA
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答案 （1）大气（层） 质量小，引力小，不足以 吸引大气形成大气层 （2）填图要求：太原(市)准确填写在山西省境内。 （3）①文昌卫星发射中心纬度低，地球自转线速度
更大，可以增加发射的有效载荷；②濒临南海，有
利于大型设备通过海运到达发射基地；火箭残骸落 入大海，降低造成危害的概率。 （4）我国处在冬季时，南半球为夏季，南太平洋、 南大西洋和南印度洋比较温暖，风浪也较小，便于
当晨昏线与经线重合时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，故北京和海口昼夜等长。 由“b为c线上地球自转线速度最大的点”可知，b位于赤道，此时正午太阳高度最 大。
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[2010·上海卷 ] 右图是一张天 文爱好者经长时间曝光拍摄的“星 星的轨迹”照片。这些有规律的弧 线的形成，说明了( ) A．太阳在运动 B．月球在公转 C．地球在公转 D．地球在自转。
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[ 解析 ] 主要考查地球自转。天文爱好者在地球长时间拍 摄，以地球不动 ( 感觉不到 ) ，星星们在动且成有规律的弧线， 说明地球在自转，故D正确。 [答案] D
测控船进行测控作业。
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（2009·上海)昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。 据此完成(1)～(2)题。 (1)在下列现象中，可以成为地球自转的证据是 (A) A．日月升落 B．极昼极夜 C．月相变化 D．四季转换 (2)以太阳为参照点，地球自转一周所需时间( D ) A．23小时56分 B．24小时零4分 C．24小时56分 D．24小时
如何利用经纬网算距离
同一经线上，跨纬度1°的弧长约为111km。若两地在同一条经线 上，只要知道两地的纬度差，就能计算出两地间的距离(纬度差 ×111km/1°)。 如（同一经度）赤道与20°N之间的距离等于20×111km。 赤道上，跨经度1°的弧长约为111km；任一纬线上，跨经度1° 的弧长约为111km×cosφ(φ为当地纬度)。 此问题解决非常容易，就是记住赤道的周长是40000km（坐地日 行八万里）然后就可以求出每一读数所跨的距离。同时同学们还要注 意一点就是这里所指的40000km是赤道，或者是经线圈，因为他们都 属于地球大圆（地球上最大的圆圈），但是其他的纬线圈都小于 40000km，因此不同的纬度的长度等于赤道40000乘以×cosφ (φ为当地
方法：地球上任意一点的线速度等于赤道上线速度与该点 纬度余弦的乘积。
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 9/18
地球同步卫星的运动速度与地球自转速度的关系地球同步卫
星位于赤道上空，它绕地球转动的角速度与地球自转的角速度相 同，但线速度大于地球自转的线速度。如下图，位于赤道上A地上 空的一颗同步卫星B，3小时后地面上的点A运动到A′，卫星由B运 动到B′，转过的角度都是45°，而转过的弧长BB′大于AA′。
１、“坐地日行八万里”是指哪里的线速度？ （赤道） ２、哪个纬度的线速度是赤道的一半？
AAAAA制作 答疑QQ:26023581
(南北纬60°4/18 )
如何利用经纬网算距离
相当于赤道半径的cos北纬45 北纬45度纬线周长= 北纬45度半径乘以2π 赤道的周长是40000km= 2 π 乘以赤道的半径 北纬45度的 含义为赤道 与半径呈45 度的夹角
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答疑QQ:26023581
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（1）“嫦娥一号”传回的图片显示，与地表相比，月表有许多大小不同的撞击坑，这是由于月球缺乏_______ 的保护和缓冲，其原因是月球 。 （2）我国已有酒泉、西昌和太原三个卫星发射中心，请在图中相应省区范围内填出太原市。 （3）与我国已有的三个卫星发射中心相比，文昌卫星发射中心具有独特的优势条件，请分析、评价这些优势条 件。 （4）载人飞船和卫星的飞行离不开航天测控，为了使我国航天器能在太空顺利飞行，包括在南大洋的四艘“远 望号”测控船在内的各测控中心昼夜不停地对航天器进行实时跟踪测控。由此分析我国“神舟”系列每次发射 都选择在较冷季节进行的原因。
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答疑QQ:26023581
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(2009·广东B卷文科基础)下图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度 最大的点。当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是(A) A．北京和海口昼夜等长 B．北极圈及其以北有极昼现象 C．b地正午太阳高度角达一年中最小值 D．此时地球位于公转轨道的近日点附近
解析 第（1）题，月球表面有许多大小不同的撞击坑，这是由在宇宙空间大小不 等的流星体碰撞造成的。由于月球体积和质量较小，故吸引不住大气，所以，在 月球的表面，没有大气层，流星体在下落过程中，由于没有大气的摩擦而不会缓 冲星体的撞击力，故大都与月球表面碰撞形成许多大小不同的撞击坑。第（2）题， 太原市在山西省，填图时要注意认清山西省。第（3）题，做此题，需知道卫星发 射的条件：卫星发射取决于纬度（决定发射初速度）、天气状况（决定发射时的 光学跟踪）、地形三个方面。文昌卫星发射中心的优势条件在于纬度低，周围都 是海洋，火箭残骸落入大海，降低造成危害的概率，安全可靠，利于卫星的运输。 第（4）题，依据“远望号”测控船的位置回答。
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注意点
①极点的角速度和线速度均为0。 ②纬度相同的两点，自转的速度相同（此时， 我们把地球看作是一个正圆，即半径处处相等， 但是地球上是有地势起伏的，此点切忌）。 ③60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一 半。只要知道特殊角诸如60，45，30都可求出， 同时题目告诉你三角函数的，即可求出任意纬度 的线速度，但此时我们求的是把地球看作一个正 圆。
[点评] 日月星辰的东升西落是地球自转在现实生活中的 体现，但是这些司空见惯的现象往往被人们忽视，此题的出 现反映了高考贴近现实生活的趋势。
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 13/18
材料一 中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”于北京时间2007年10月24日18时05分在西昌 卫星发射中心成功发射，这标志着我国探月工程迈出了关键的一步。2009年3月1日， “嫦娥一号”卫星在发回月球全图后，成功撞击月球，标志着“嫦娥一号”工程的 圆满结束。 材料二 正当“嫦娥一号”奔月成功之际，刚刚启动建设的文昌卫星发射中心也吸引着人 们的目光。这将是我国继酒泉、太原、西昌卫星发射中心之后的第四个卫星发射中 心。
纬度)
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 6/18
地球自转线速度的变化规律
纬度因素：纬度越高，地球自转线速度越 慢，南北纬60°约为赤道的一半。 海拔因素：同一纬度，海拔越高，地球自
转线速度越快。
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
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(2010·山西山大附中考试)下图是“地球自转等线速度示意图”，R、T在 同一纬线上。据此完成1～2题。 1.该区域所在的半球位置和纬度位置是( A ) A．南半球低纬度 B．北半球中纬度 C．南半球中纬度 D．北半球高纬度 2.R点地形最有可能是( D ) A．丘陵 B．高原 C．山地 D．盆地
地球的自转
地球自转的方向：自西向东 方法： 地球自转方向：顺东经度增大的方向是地球自转的方向 顺西经度减小的方向是地球自转的方向 一般情况：左西右东，北逆南顺
从北极上空看 逆时针 从南极上空看 顺时针
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答疑QQ:26023581
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探究1 地球自转的周期
地球自转的角度
时间长度
23小时56分4秒 24小时
第1题，由于线速度由赤道向南、向北递减，可知当地位于南半球。由于赤道上的线 速度为1670千米/小时，30°纬线上的线速度为1447千米/小时，60°纬线上的线速度 为837千米/小时，可知当地应在0°～30°，即在低纬度。 第2题，R地线速度小于1480千米/小时，比同纬度的T地小，故该地自转线速度偏小， 地势较低，为洼地或盆地。
(1)～(2)题，本题考查考生对地球运动知识的理解、掌握能力；运用原理解释现象的 能力。涉及地球自转的意义、周期等考点。 第(1)题，地球自转可以产生的地理意义包括：地转偏向力、昼夜交替、地方时产生 等这些都可作为证明地球自转的论据； 第(2)题，由题意分析，该题所指时间为“太阳日”，其长度为24小时。