高考化学三轮冲刺 题型突破探究实验题的应试策略

第六讲探究实验的应试策略

一、化学综合实验题常见的干扰因素：

(1)制备某物质时需要的原料中混有杂质，这些杂质对原料、产品有影响，不利于产品的获得。

(2)制备的物质稳定存在需要特定的环境，需要创造适合这种物质存在

的环境。

(3)被测量的物质引入其他杂质使测量结果不准确，或实验过程中没有

把相关反应物质转化或生成欲测量的物质，致使测量结果偏小。

(4)被检验的物质中混有杂质，这些杂质和被检验物质具有相似性质，

导致检验时产生的实验现象相同，必须将其除去。

(5)实验中产生杂质物质或剩余尾气，对环境产生污染或危害实验者的

安全。

(6)实验装置中的空气对观察实验现象及对实验测量结果产生影响。

二、定性实验

定性检验实验设计是用来判定实验对象具有哪些性质、某种因素是否

存在、某个因素是否起作用、某些因素之间是否具有某种关系、测定

某些物质的定性组成、探讨研究对象具有怎样的内部结构等所进行的

实验。它主要解决“有没有”、“是不是”的问题。所有影响正确判定或干扰判定的因素均被视为干扰因素。

三、定量实验

定量测量实验设计是为了深入了解物质或自然现象的量的特征，揭露

各因素之间的数量关系，从而确定某些因素的数值。它能够具体地从

量上来测定对象所具有的某种性质或者它们之间的数量关系。所得到

的结果是一定质和量之间的准确函数关系。因此所有影响此函数关系

准确性的因素都被视为干扰因素，设计实验就是确定了某一具体方案后，排除此方案中所有干扰因素。

【例题讲解】

例1、

例2、

为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用右图装置进行实验（夹

持仪器已略去，气密性已检验）。

实验过程：

Ⅰ．打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。

Ⅱ．当B和C中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。

Ⅲ．当B中溶液由黄色变为棕红色时，关闭活塞a。

Ⅳ．……

（1）A中产生黄绿色气体，其电子式是。

（2）验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是。

（3）B中溶液发生反应的离子方程式是。

（4）为验证溴的氧化性强于碘，过程Ⅳ的操作和现象是。（5）过程Ⅲ实验的目的是。

（6）氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：

同主族元素从上到下，得电子能力逐渐减弱。

例3、

例4、

某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按下图装置进行实验（夹持仪器已略去）。实验表明浓硝酸能将NO氧化成NO2，而稀硝酸

不能氧化NO。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。

可选药品：浓硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶

液及二氧化碳

已知：氢氧化钠溶液不与NO反应，能与NO2反应2NO2 + 2 NaOH = NaNO3 + NaNO2 +H2O

（1）实验应避免有害气体排放到空气中。装置③、④、⑥中盛放的

药品依次

．．是_______________________________________________。

（2）滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开

弹簧夹后_______________________________________________。

（3）装置①中发生反应的化学方程式是___________________________。（4）装置②的作用是__________________________，发生反应的化学

方程式是___________________________________。

（5）该小组得出的结论所依据的实验现象是________________________。（6）实验结束后，同学们发现装置①中溶液呈绿色，而不显蓝色。

甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学认为是

该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下4个实验来判断

两种看法是否正确。这些方案中可行的是（选填序号字母）__________。a．加热该绿色溶液，观察颜色变化

b．加水稀释绿色溶液，观察颜色变化

c．向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化

d．向饱和硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反应产生的气体，观察颜色变化例5、