幼儿园数学 认识图形
幼儿园小班数学教案《认识图形》
1. 知识与技能：让幼儿能够认识和辨别基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够认识和辨别基本的图形。
2. 教学难点：让幼儿能够将生活中的物品与相应的图形进行对应。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图形卡片、实物物品等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念学习：介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作：让幼儿观察和触摸实物物品，找出对应的图形。
4. 小组讨论：让幼儿在小组内交流自己的发现和体验。
五、教学评价：1. 评价幼儿对基本图形的认识和辨别能力。
2. 评价幼儿在实践操作中的动手能力。
3. 评价幼儿在小组交流中的表达能力和合作精神。
1. 直观演示法：通过展示实物和图形卡片，让幼儿直观地认识和辨别基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
3. 交流互动法：鼓励幼儿在小组内积极交流，培养幼儿的表达能力和合作精神。
七、教学步骤：1. 第一步：引入主题，让幼儿观察和描述生活中的图形。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和辨别基本图形。
3. 第三步：实践操作，让幼儿找出实物中的相应图形。
4. 第四步：小组交流，让幼儿分享自己的发现和体验。
八、教学资源：1. 实物资源：准备一些生活中常见的物品，如玩具、日用品等。
2. 图文资源：准备一些图形卡片、教学图片等。
3. 网络资源：查找一些与图形相关的教学视频、游戏等。
九、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重直观演示，让幼儿清晰地看到图形的特征。
2. 建议教师给予幼儿充分的实践机会，提高幼儿的动手能力。
3. 建议教师鼓励幼儿积极参与小组交流，培养幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园数学教育：认识图形
幼儿园数学教育：认识图形幼儿园数学教育：认识图形数学是一门古老而重要的学科，在现代社会中无处不在。
从儿童时期开始接触数学，有助于他们在未来的学习和事业中更好地运用数学知识。
其中，认识图形也是幼儿园数学教育中的一部分。
一、图形的种类在幼儿园数学教育中，主要教授以下几种图形的认识：1. 圆形：圆形是一条弧线围绕着圆心形成的图形。
它的特点是没有边缘，周长是圆心到圆边上的任何一点的距离的两倍。
我们在生活中可以看到很多圆形，如车轮、面饼、葡萄等。
2. 三角形：三角形是由三条直线段组成的图形。
它的特点是有三个角度，而对于任何一个三角形来说，三个角度加起来等于180度。
我们在生活中可以看到很多三角形，如山峰、三角锥、三明治等。
3. 矩形：矩形是由两对平行线和四个直角组成的图形。
它的特点是有四条边，而短边与长边之间的夹角始终是90度。
我们在生活中可以看到很多矩形，如墙壁、桌子、门等。
4. 正方形：正方形是一种特殊的矩形，它的四个边都相等，且有四个直角。
我们在生活中可以看到很多正方形，如立方体、电视屏幕等。
5. 梯形：梯形是一种有两个平行边和两个不平行边的图形。
它的特点是有四个顶点，而且对于任何一个梯形来说，它的对边之和相等。
我们在生活中可以看到很多梯形，如楼梯、山脉等。
6. 菱形：菱形是由四个相等的斜边和四个直角组成的图形。
它的特点是对边相等，而且有两组对角线相交于中心点。
我们在生活中可以看到很多菱形，如纸牌、车标等。
7. 椭圆形：椭圆形是由两个离心率相等的焦点到椭圆上的任何一点的距离之和等于定值的所有点组成的图形。
它的特点是没有直角，而是有两个焦点。
我们在生活中可以看到很多椭圆形，如橄榄球、偏蒙古包等。
二、图形认知的重要性1. 形状辨识：认识图形是孩子对周围环境的理解和认知的重要一环。
只有知道事物的形状，孩子才能更好地辨认事物，从而更好地理解事物。
2. 学习空间关系：认识图形也是帮助孩子学习和理解空间关系的一个重要途径。
数学认识图形教案(热门8篇)
数学认识图形教案（热门8篇）数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。
幼儿园中班数学《认识图形》精选教案：用小故事来理解图形的本质特征
在幼儿园中班，数学是一个非常重要的学科。
对于幼儿来说，初步认识图形是数学中的一项基本内容。
在幼儿园中班的数学教学中，我们需要针对幼儿的认知特点，选择有效的教学方法来帮助他们理解图形的本质特征。
本文将为大家介绍一种精选的教案——用小故事来理解图形的本质特征。
一、教学目标1、能够简单描述物体的形状特征；2、会用字母简单地表示物体的形状特征；3、能够辨认图形中物体的形状特征；4、学会从物体形状特征入手，发现物体的其他特征。
二、教学准备1、黑板、白板、彩笔等教学用具；2、图形卡片或绘图本；3、小故事或童话故事书。
三、教学过程1、教师介绍教师可以从幼儿熟知的物体出发，介绍这些物体的形状特征。
例如：圆形的馒头、扇形的蛋糕、菱形的红绿灯等等。
教师可以使用黑板或白板画出这些物体，并用字母代表物体的形状特征，让幼儿简单地了解各种图形的形状特征。
2、小故事接着，教师可以选择一个有趣的小故事或童话故事书，来向幼儿介绍各种形状的物体。
例如：《三只小猪》。
在这个故事中，教师可以引导幼儿观察小猪们的房子，了解不同形状的房子所表现的特征。
例如：小猪老大的房子是方形的，小猪二哥的房子是圆形的，小猪小弟的房子是三角形的。
通过小故事，幼儿能够更好地理解图形的本质特征，让他们在故事中潜移默化地学习。
3、图形识别之后，教师可以准备一些图形卡片或令幼儿在绘图本上完成图形的绘制。
在绘制过程中，教师可以帮助幼儿认真观察每一个图形的特征，指导他们如何用字母或用语言来描述这些特征。
同时，教师也可以给出一些问题，引导幼儿思考如何从物体的形状特征入手，去发现物体的其他特征。
四、教学反思通过本教案的设计，幼儿们能够通过有趣的小故事，更好地理解图形的本质特征。
同时，教师也能够通过互动式的讲解和问题引导，帮助幼儿更深入地理解图形的形状特征，从而不断提高他们的观察能力和思维能力。
在教学中，为了让幼儿真正掌握图形的本质特征，我们不仅需要选择合适的教学方法，更需要选择优质的教材和教具。
小班《认识图形》教案（精选5篇）
《认识图形》教案小班《认识图形》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班《认识图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的'美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
幼儿园中班认识图形数学教案四篇
幼儿园中班认识图形数学教案四篇在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。
下面小编为大家整理分享的是关于幼儿园中班认识图形数学教案四篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中班数学教案篇一活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。
"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。
幼儿园小班数学教案认识图形
一、教案名称：幼儿园小班数学教案——认识图形二、教材来源：《幼儿园小班数学活动指导手册》三、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸、比较，认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作、交流的能力。
四、教学内容：1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 学会用语言描述图形的特征。
3. 能够按照图形特征进行分类。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识基本的图形，学会用语言描述图形的特征。
2. 教学难点：让学生能够按照图形特征进行分类。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识图形。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握图形的特征。
3. 情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备：1. 实物模型：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 教学卡片：含有各种图形的卡片。
3. 游戏道具：如拼图、分类盒等。
八、教学过程：1. 导入：通过歌曲、舞蹈等形式的导入，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍圆形、正方形、长方形、三角形的定义和特征。
3. 直观演示：展示实物模型，让学生触摸、观察，加深对图形的认识。
4. 实践操作：学生分组进行游戏，如拼图、分类等，巩固图形的特征。
5. 总结：教师引导学生用语言描述图形的特征，进行总结。
九、课后作业：1. 让学生回家后，与家长一起找出生活中的图形，如圆形、正方形等，并拍照留念。
2. 完成课后练习册的相关题目。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对图形的认识程度，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对图形的认识程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，了解学生对图形知识的掌握情况。
3. 游戏实践表现：在游戏环节中，观察学生对图形的识别、分类能力，以及与同伴的合作交流情况。
幼儿园小班教案《认识图形》5篇
【导语】图形是指在⼀个⼆维空间中可以⽤轮廓划分出若⼲的空间形状，图形是空间的⼀部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼩班教案《认识图形》 活动⽬标： 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三⾓形、正⽅形、长⽅形的基本特征的掌握，能够区分四种⼏何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼⼉的观察⼒及创造性思维。
3、激发幼⼉探索的欲望。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
活动准备： 1、图形宝宝图⽚、幼⼉操作⽤的四种⼏何图形若⼲ 2、固体胶、纸 3、⼏何图形拼组成的⼏幅画 4、奇妙箱 5、⽔彩笔、蜡笔 活动过程： （⼀）、引出课题 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼⼉）做律动。
（每个幼⼉发放⼀图形板） （⼆）游戏巩固 1、游戏：摸⼀摸“奇妙箱” 师：今天⽼师带来了⼀只奇妙的箱⼦？（出⽰奇妙箱）你们想不想知道⾥⾯藏的是什么秘密吗？ （1）、师念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，让我先来摸⼀摸，摸出来看看是什么？摸出⼀本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长⽅形）为什么说书是长⽅形的？ 问：⽇常⽣活中还有那些东西是长⽅形的？（启发幼⼉说出） （2）、再念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，请某某⼩朋友来摸⼀摸。
当幼⼉摸到后，要求说出⽣活中还有哪些这样的物品？游戏反复进⾏ 教师总结：奇妙箱⾥的东西有的是圆形的、有的是三⾓形的、有的是正⽅形的、还有的是长⽅形的。
（边说边指相应的物品） （3）、你怎么知道它是三⾓形/正⽅形/圆形/长⽅形的？ （4）、⽼师总结：三⾓形有三个⾓、三条边；正⽅形有四条边四个⾓，⽽且四个⾓⼀样⼤，四条边⼀样长；长⽅形也有四个⾓、四条边⽽且四个⾓⼀样⼤，对⾯的⼆条边⼀样长；圆形就是圆圆的没有⾓的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏 （1）、师出⽰背景图，请幼⼉找出其中的图形宝宝。
（2）、请幼⼉分别找出各种图形，并说出有⼏个？ 3、游戏：图形找家 （三）添画（变戏法） 1、交代要求 师：⼩朋友的本领真⼤，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。
幼儿园数学认识图形
幼儿园数学认识图形在幼儿园的数学教学中，图形的认识是一项非常重要的内容。
通过学习图形，可以培养孩子的观察力、想象力和推理能力，拓展他们的数学思维。
本文将围绕幼儿园数学认识图形展开讨论。
一、图形的概念及分类图形是物体的形状及其特点的总称，可以分为平面图形和立体图形两大类。
平面图形包括了圆形、方形、三角形、矩形等，而立体图形则包括了球体、立方体、圆柱体等。
二、平面图形的认识与比较1. 圆形圆形是一种无角、无边的平面图形，具有圆心、半径和直径等特点。
教师可以通过呈现不同大小的圆形物体或图像，让幼儿观察并比较它们的大小、形状等特征。
2. 方形方形是一种具有四个直角的四边形，每条边相等。
教师可以通过展示方形的实物或图像，让幼儿观察其直角的特点，并引导幼儿了解方形的边数和边长。
3. 三角形三角形是一种具有三条边和三个角的图形。
教师可以引导幼儿通过自己的手指形成三角形，培养他们对几何图形的感知能力。
同时，还可以提供不同大小和形状的三角形图片，让幼儿进行比较。
4. 矩形矩形是一种具有四个直角的四边形，相邻两边相等。
教师可以以日常生活中常见的物体，如书、门等作为例子，让幼儿观察并比较矩形的特点。
三、立体图形的认识与感知1. 球体球体是一种没有棱和角的立体图形，表面光滑，并且对称性好。
教师可以带领幼儿观察不同大小和颜色的球体，并引导他们探索球体的形状特点。
2. 立方体立方体是一种各面为正方形的立体图形，具有六个面、八个顶点和十二条边。
教师可以通过展示立方体的实物或图像，让幼儿观察其六个面的形状和特点，并引导他们感知立方体的棱、顶点等。
3. 圆柱体圆柱体是一种具有两个底面和一个侧面的立体图形。
教师可以借助具有圆柱体形状的容器，如瓶子、卷筒纸等，让幼儿观察其形状及特点。
四、图形的绘制与构建在幼儿园的数学课堂上，教师可以通过数学游戏、拼图活动等方式，培养幼儿的图形认识能力。
比如，可以组织幼儿进行拼贴活动，利用不同颜色的纸张将各种平面图形拼贴出来；也可以引导幼儿使用积木、齿轮等材料构建立体图形。
幼儿园大班数学认识图形教案实践与反思
标题：幼儿园大班数学认识图形教案实践与反思在幼儿园数学教学中，认识图形是一个重要的教学内容。
在大班阶段，孩子们已经具备了一定的数学基础，而认识图形是为了加深他们对几何图形的理解和认知。
本文将从实践角度出发，对幼儿园大班数学认识图形教案进行评估和反思，并结合个人观点对其进行探讨。
一、教案实践评估1. 教学目标明确在设计教案时，应该明确教学目标，让孩子们能够在活动中学会认识图形。
通过观察、比较和感知，培养孩子们对图形的敏感性和认知能力。
2. 活动设计合理活动设计是教学的核心，应该根据孩子们的实际水平和兴趣爱好设计多种多样的活动。
利用多媒体教具、游戏活动和手工制作等形式，让孩子们在玩中学，增强他们的学习兴趣。
3. 情境设置自然在课堂教学中，应该根据孩子们的实际经验和认知特点设置情境，使他们能够在实际生活中感知和认识图形。
通过观察周围的环境、游戏玩具和图书故事等，让孩子们在情境中感知和认知图形。
4. 教学方法灵活在教学过程中，应该根据孩子们的反应和情况灵活运用适合的教学方法。
可以采用故事讲解、游戏互动、角色扮演等形式，激发孩子们的学习积极性。
二、教案反思与总结在教学实践中，我们发现幼儿园大班数学认识图形教案存在一些不足之处。
在教学目标方面，可能存在过于简单或者过于复杂的情况，导致孩子们的学习效果不尽如人意。
在活动设计方面，有时候可能活动过于零散或者缺乏系统性，没有形成有效的课堂活动。
在情境设置方面，有时候可能缺乏真实性或者太过局限，无法引导孩子们在真实场景中认识图形。
在教学方法方面，可能存在过于呆板或者过于随意的情况，导致孩子们的学习态度出现问题。
应该在教学实践中不断进行反思和总结，以进一步提高教学效果。
在设计教案时，要注重目标的明确性和活动的多样性，尽量贴近孩子们的实际生活，灵活运用多种教学方法，引导孩子们积极参与，从而达到更好的教学效果。
三、个人观点与理解作为一名幼儿园数学教师，我认为教学应该注重学生的主体地位，通过情境设置和活动设计，激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
幼儿园大班数学教案认识图形(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案认识图形(三篇)目录：幼儿园大班数学教案认识图形一幼儿园大班数学教案认识圆锥体二幼儿园大班数学教案认识多边形三幼儿园大班数学教案认识图形一教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1.初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，(拿出一个纸盒)。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的?板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2.初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。
问：谁知道它们是什么形状的?板书：正方体。
让学生数一数正方体有几个面?并且指出正方体的六个面有什么特点?3.出示长方体和正方体的图。
4.辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5.做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。
三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗?正方体呢?幼儿园大班数学教案认识圆锥体二活动目标：1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。
2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。
3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。
活动重点：认识圆锥体并了解其特点。
活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。
活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表活动过程：一、导入部分老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢?小朋友都很想知道吧。
请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。
(请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。
)介绍球体(不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体)、圆柱体(上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体)、正方体(几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大)、长方体(由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体)。
幼儿园小班数学教案《认识图形》
幼儿园小班数学教案《认识图形》幼儿园小班数学教案《认识图形》一、活动目的1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。
3.能按图形的外形特征分类。
二、重点和难点认识不同形状的长方形和三角形。
三、环境创设及材料在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。
钉板和橡皮筋。
分类盒。
四、设计思路中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的`共同特征。
所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出一样的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。
让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定根底。
在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形)，活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。
五、活动流程探究活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作1.通过探究活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
(1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进展匹配活动，即将标记一样的图形放在一起。
求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全一样的图形，然后再提供同类变式图形。
(2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。
提供应幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。
(3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。
3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
幼儿园认识图形数学教案6篇
幼儿园认识图形数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案 小班数学认识图形9篇
幼儿园小班数学教案小班数学认识图形9篇小班数学认识图形 1教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
幼儿园数学教育：认识图形 幼儿园数学教育
主题：幼儿园数学教育：认识图形一、概述幼儿园是孩子走向学习生活的第一步，数学教育在幼儿园阶段就起着举足轻重的作用。
认识图形是数学教育的重要内容之一，通过对图形的认知，可以培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
幼儿园数学教育中的图形认知教育具有非常重要的意义。
二、图形的基本认识1. 什么是图形图形是由点与线组成的，它可以是平面的也可以是立体的。
在幼儿园数学教育中，我们通常主要讲解平面图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 图形的性质每种图形都有各自的特点和性质，比如圆是没有棱和角的，三角形有三条边和三个角等。
这些性质是用来对图形进行分类和找出规律的重要依据。
三、图形认知的教学方法1. 观察和比较在幼儿园数学教育中，教师可以通过观察和比较的方法，让幼儿们认识不同的图形，比如教师可以拿着图形的模型给幼儿们展示，让他们观察、比较，并且根据图形的特点进行分类。
2. 经验积累通过游戏和实践活动，让幼儿们在生活中积累认识各种图形的经验，比如在玩具积木中找出各种图形，或者在环境中找出各种图形的例子等。
3. 讲解和引导教师可以通过讲解和引导，向幼儿们介绍各种图形的特点和性质，让他们懂得如何辨认和认识不同的图形。
四、图形认知的培养目标1. 培养观察力通过图形认知教育，可以培养幼儿的观察力和辨别能力，让他们在生活中能够准确地认识和区分不同的图形。
2. 培养想象力图形是抽象的，需要想象力来理解和认识。
在图形认知教育中，可以通过各种方式激发幼儿的想象力，让他们能够灵活地运用图形。
3. 培养逻辑思维能力图形的性质和规律是需要通过逻辑来分析和总结的，通过图形认知教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力。
五、图形认知教育的实施策略1. 从简单到复杂幼儿园数学教育中，教师应该从简单的图形开始教学，比如开始从正方形、三角形等简单图形开始，然后逐渐引入复杂的图形，让幼儿们能够循序渐进地掌握各种图形。
2. 多角度教学教师可以从多个角度对图形进行教学，比如可以结合游戏、手工、实物等教学方式，让孩子们在不同的场合和情境下认识和应用图形。
幼儿园数学教育：认识图形
幼儿园数学教育：认识图形1. 介绍数学是幼儿园教育中一个重要的学科，而其中的图形认识是数学教育的基础。
通过学习图形，幼儿能够培养观察、比较、分类和推理的能力，为他们今后学习更高级的数学概念打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园数学教育中的图形认识：•为何学习图形认识•幼儿园图形认识的目标•幼儿园图形认识的教学方法•幼儿园图形认识的教学内容•幼儿园图形认识的评估方法2. 为何学习图形认识图形认识是幼儿园数学教育的重要内容。
通过学习图形认识，幼儿可以培养以下几个方面的能力：•观察能力：通过观察不同形状的图形，幼儿可以发展他们的观察力，并学会注意事物的形状、大小、颜色等不同特征。
•比较能力：通过比较不同图形间的差异，幼儿可以学会使用比较的思维方式，并了解到不同形状和尺寸的关系。
•分类能力：通过将图形进行分类，幼儿可以锻炼他们的分类能力，并学会将事物按照共同特征进行归类。
•推理能力：通过观察和比较图形的特征，幼儿可以培养他们的推理能力，并学会根据已知信息进行推理。
图形认识对幼儿的认知发展和思维能力的提升具有重要的意义，对幼儿日后学习数学和解决实际问题都起着基础性的作用。
3. 幼儿园图形认识的目标在幼儿园的图形认识教育中，我们的目标是使幼儿能够：•认识常见的二维和三维图形，如圆形、三角形、正方形、长方形、球体、立方体等。
•能够观察图形的不同特征，并能够用简单的词语描述图形的形状、大小、颜色等。
•能够进行简单的图形比较和分类，并了解到不同图形之间的关系。
•能够运用所学的图形知识进行简单的推理，并解决简单的图形问题。
通过达到这些目标，幼儿能够建立起对图形的基本认识，为日后学习更高级的数学概念打下坚实的基础。
4. 幼儿园图形认识的教学方法在幼儿园图形认识的教学中，可以采用以下几种教学方法：4.1 观察和比较教师可以为幼儿提供各种不同形状的图形，让幼儿观察和比较它们之间的差异。
例如，教师可以用不同颜色的卡片制作各种形状的图形，并引导幼儿观察和比较它们。
幼儿园数学教案——认识图形
幼儿园数学教案——认识图形教学主题：认识图形教学对象：3-4岁幼儿教学目的：1. 能够认识常见的图形。
2. 能够正确说出各个图形的名称。
3. 能够通过观察图形的特征进行分类。
教学重点：1. 认识图形。
2. 分类图形。
教学难点：如何帮助幼儿通过观察图形的特征进行分类。
教学过程：一、导入新知1. 通过游戏方式，为幼儿介绍今天要学的内容：认识图形。
2. 让幼儿观察教室中的物品，询问他们认识哪些图形，并引导幼儿一起说出各个图形的名称。
二、学习新知1. 让幼儿通过观察手里的图形卡片，学习常见的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并帮助他们正确说出各个图形的名称。
2. 将多张图形卡片打乱，让幼儿根据卡片的特征进行分类，如分类所有的正方形、分类相似的图形等。
三、巩固新知1. 让幼儿根据老师提供的图形名称，找出教室中相应的物品。
2. 将教室中的图形物品打乱，让幼儿根据老师提供的图形名称，找到相应的图形物品。
四、延伸活动1. 让幼儿在户外与自然环境中寻找不同的图形。
2. 让幼儿回到教室，自由发挥，玩一玩图形拼图游戏。
教学评价：1. 教师观察幼儿学习情况，给予反馈。
2. 让幼儿互相展示学到的内容。
教学资源：1. 图形卡片。
2. 不同形状的物品。
教学反思：本节课采用游戏方式和互动式教学，让幼儿在参与中掌握知识。
同时，让幼儿在自然环境中观察和学习图形，让他们在游戏中发现和运用图形。
在教学中采用了多种教学资源，让幼儿在不同的环境和情况下进行学习，增加了教学的趣味性和多样性。
但是，在设计图片分类的环节时，需要更加注意幼儿的观察力和认知能力，让他们在游戏中自主发现和分类图形。