北师大版小学语文五年级下册《神奇的书》课件
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多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂全部的美丽！
诗句质疑，理解诗意： 1.学习第一小节。 （1）自由读第一节，说说你的理解。 （2）说说这节诗写什么？ （3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天 地呢？
2.读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。（坐骑 、诗扉 、真谛 ） （2）说说这节诗写什么？ （3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？
• 3.读第三节，想想为什么说“即令你一贫如 洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王 国遨游的步履”呢？
• 4.读第四节，说说这节诗告诉我们什么？ （理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽” 的含义。）
• 再读诗歌，说说书为什么是神奇的？
1.老师请一位同学来朗诵诗歌，请其他同学 划出能体现书神奇的词、句。 2.汇报交流学习诗歌的体验。
带着问题读诗，了解大意。
1.自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想 想自己读懂了什么？ 2. 说说你读懂了什么？有什么疑问？
《神奇的书》（美）狄金森
没有一Байду номын сангаас非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛 ；
• 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履。
布置作业：
1.背诵诗歌。 2.抄写日积月累中的新词。
神奇的书
非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里遨游 装载灵魂中全部的美丽
神奇的书
作者简介
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson， 1830.12.10—1886.5.15)，美国著名女诗人。 1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州当时还是 个小镇的艾默斯特；在艾默斯特学校受完中等教 育又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。从 25岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余埋头写诗； 到1886年5月15日，由于肾脏疾患而在昏迷中离去 时，已给人间留下了自成一格、独放异彩、数量 可观的诗篇。 在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内 由亲友整理、结集，陆续出版的。 她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。除了20世纪30年代由 于评论界派别之见而一度有过分歧之外，经过半个世纪反复品评、深入 研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已 经确立。有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人 就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。几乎在任何一 部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；她的诗拥有众多的 读者，产生了深远的影响；和惠特曼的诗一样，已被公认为标志着美国 诗歌新纪元的里程碑。
课外延伸，升华情感
• 你曾经都读过什么书？有什么感悟？ • （请同学们从读诗、体会诗、创作诗等等 方面，说出自己的心得。） • 你能尝试着背诵本篇诗歌？ • （请同学们从读诗、悟诗、讲诗再到背诗， 对本课诗文有一定的感性和理性认识，为 下步的仿写诗歌做好了充分准备）
• 拓展延伸 • 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》 这首诗，抒发你对书的感情 • （同学们，通过了诗歌的学习，阅读的熏 陶，感情的积淀，请你们把自己的想法写 出来，发挥想象翅膀，创作出自己的诗 歌。）
学习目标：
1. 朗读诗歌，学会生字新词。 2.边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴 歌书的神奇、美丽的思想感情。 3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写 法再写一段。
导入新课。
1.“书是人类进步的阶梯”“书是人类的 精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪 些类型？在读书中你获得哪些乐趣？ （自由发言） 书是多么神奇，今天我们就来读一读《神 奇的书》这首诗歌吧！ 2.扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走 进书里寻找吧！
诗句质疑，理解诗意： 1.学习第一小节。 （1）自由读第一节，说说你的理解。 （2）说说这节诗写什么？ （3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天 地呢？
2.读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。（坐骑 、诗扉 、真谛 ） （2）说说这节诗写什么？ （3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？
• 3.读第三节，想想为什么说“即令你一贫如 洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王 国遨游的步履”呢？
• 4.读第四节，说说这节诗告诉我们什么？ （理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽” 的含义。）
• 再读诗歌，说说书为什么是神奇的？
1.老师请一位同学来朗诵诗歌，请其他同学 划出能体现书神奇的词、句。 2.汇报交流学习诗歌的体验。
带着问题读诗，了解大意。
1.自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想 想自己读懂了什么？ 2. 说说你读懂了什么？有什么疑问？
《神奇的书》（美）狄金森
没有一Байду номын сангаас非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛 ；
• 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履。
布置作业：
1.背诵诗歌。 2.抄写日积月累中的新词。
神奇的书
非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里遨游 装载灵魂中全部的美丽
神奇的书
作者简介
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson， 1830.12.10—1886.5.15)，美国著名女诗人。 1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州当时还是 个小镇的艾默斯特；在艾默斯特学校受完中等教 育又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。从 25岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余埋头写诗； 到1886年5月15日，由于肾脏疾患而在昏迷中离去 时，已给人间留下了自成一格、独放异彩、数量 可观的诗篇。 在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内 由亲友整理、结集，陆续出版的。 她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。除了20世纪30年代由 于评论界派别之见而一度有过分歧之外，经过半个世纪反复品评、深入 研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已 经确立。有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人 就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。几乎在任何一 部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；她的诗拥有众多的 读者，产生了深远的影响；和惠特曼的诗一样，已被公认为标志着美国 诗歌新纪元的里程碑。
课外延伸，升华情感
• 你曾经都读过什么书？有什么感悟？ • （请同学们从读诗、体会诗、创作诗等等 方面，说出自己的心得。） • 你能尝试着背诵本篇诗歌？ • （请同学们从读诗、悟诗、讲诗再到背诗， 对本课诗文有一定的感性和理性认识，为 下步的仿写诗歌做好了充分准备）
• 拓展延伸 • 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》 这首诗，抒发你对书的感情 • （同学们，通过了诗歌的学习，阅读的熏 陶，感情的积淀，请你们把自己的想法写 出来，发挥想象翅膀，创作出自己的诗 歌。）
学习目标：
1. 朗读诗歌，学会生字新词。 2.边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴 歌书的神奇、美丽的思想感情。 3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写 法再写一段。
导入新课。
1.“书是人类进步的阶梯”“书是人类的 精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪 些类型？在读书中你获得哪些乐趣？ （自由发言） 书是多么神奇，今天我们就来读一读《神 奇的书》这首诗歌吧！ 2.扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走 进书里寻找吧！