小小熊醒来吧说课稿
幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案
幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案篇1活动目标：1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。
2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。
重点难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。
活动准备：FLASH《小熊醒来吧》活动过程：一、情境导入。
小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。
那你们有没有看到小熊呀？哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。
第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）哎呀，你们快看，小熊家到啦。
到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。
（咚咚咚，请问小熊在家吗？）没有人来开门。
小熊好像不在家。
咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。
（播放FLASH）哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。
快，我们一起来把小熊叫醒吧。
小熊醒了么？没有。
这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。
听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？二、理解故事内容。
（一）通过声音来猜动物。
1、播放FALSH小鸟叫。
是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。
那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。
可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。
小班语言活动课《小熊醒来吧》教案
小班语言活动课《小熊醒来吧》教案教学目标1.了解并学习小熊醒来的故事情节。
2.学习和巩固相关的词汇，如：熊、笼子、醒来、困、睡眠等。
3.提高学生的听说能力，通过语言描述醒来的过程，训练其口语表达能力。
4.提升学生的想象力和语感，帮助其建立对语言的敏感性。
教学材料1.《小熊醒来吧》绘本。
2.相关词汇卡片。
教学过程第一步：导入新课1.让学生集中注意力，用简单的语言描述一只小熊被关在一个笼子里，身体感到很累很困，希望有人能够放他出来。
2.通过描述，提问学生小熊的状态是怎样的，为什么会这样，引入故事情节。
第二步：讲解故事情节1.展示绘本《小熊醒来吧》，让学生仔细观察绘本封面并猜测故事内容。
2.讲解故事情节：小熊被关在笼子里熟睡，一只小鸟过来唤醒他，小熊惊醒后发现自己被困在笼子里，经过努力终于逃出来。
第三步：训练学生语言表达能力1.基于故事情节，使用简单的语言让学生描述小熊的状况和醒来过程。
2.让学生模仿自己的语言表达，讲述自己早上醒来的过程，鼓励其用自己的语言和方式进行表达。
3.引导学生用相关的词汇卡片描述小熊的状态，如：疲惫、困倦、惊醒、逃脱等。
第四步：拓展学生语言想象1.让学生想象小熊逃出笼子后的场景，用语言进行描述，如：小熊跑进森林里、遇到其他动物等。
2.鼓励学生进行创造性的想象，让他们自由运用词汇卡片和自己的语言描述小熊的冒险旅程。
教学反思通过本次小班语言活动课，让学生通过听故事、观察绘本、描述状况、想象情景等方式，全面提升了其语言表达能力、听说能力和想象力。
同时，通过对故事情节和相关词汇进行学习、分析和训练，帮助他们建立了对语言的敏感性，为日后更深入的语言学习奠定了基础。
幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》4篇
幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》精选4篇（一）教案名称：小熊醒来吧适用年龄：3-4岁教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过模仿、对话培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力，通过观察描述，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和集体观念，通过团队合作活动，培养幼儿的社交能力。
教学准备：1. 小熊玩偶或图片2. 闹钟3. 教具：卡片、气球等教学过程：1. 介绍小熊角色：向幼儿展示小熊玩偶或图片，并告诉幼儿小熊在故事中睡得很香，我们要帮助小熊醒来。
2. 提问启发：老师利用故事情景激发幼儿兴趣，提问幼儿：“小熊为什么要睡觉？他应该什么时候醒来？”等，引导幼儿思考。
3. 故事导入：老师向幼儿讲述《小熊醒来吧》的故事情节，同时给幼儿示范故事中的动作，例如用双手撑起头部，作醒来的动作。
4. 观察描述：将小熊的图片或玩偶藏在教室某处，告诉幼儿小熊醒来了，但不知道在哪里，让幼儿观察教室，描述他们所看到的物品和位置。
5. 模仿游戏：利用闹钟提醒的声音，老师做醒来的动作，并告诉幼儿可以模仿，一起做醒来的动作。
可以加入其他动物的声音和动作，让幼儿模仿。
6. 团队合作：将教室分成几个小组，每个小组都有一个任务，找到小熊并叫醒它。
幼儿可以通过互相提示、合作寻找并叫醒小熊。
7. 小结复习：回顾幼儿找小熊的过程，鼓励幼儿用简短的语言表达自己参与活动的感受。
教学延伸：1. 利用卡片制作小熊面具，幼儿穿戴面具模仿小熊行为。
2. 制作一个小熊的拼图游戏，幼儿合作完成拼图。
3. 制作气球小熊，幼儿通过吹气球和装饰来体验小熊醒来的乐趣。
教学评估：1. 教师观察幼儿的参与程度和合作意识。
2. 幼儿的表达能力和观察能力是否得到提升。
3. 教师和幼儿共同总结活动过程和感受。
教学反思：通过本次活动，幼儿能够通过模仿、观察和分享感受等方式，培养他们的语言表达能力和合作意识。
下一次教学中，可以尝试更多与小熊角色有关的游戏和故事，在活动中培养幼儿的情感、社交和认知发展。
幼儿园大班语言教案《小熊醒来吧》
幼儿园大班语言教案《小熊醒来吧》1. 教学目标1.让孩子们了解小熊在冬眠期间的状态和习性。
2.培养孩子们对小动物和环境的关注和热爱。
3.让孩子们初步掌握描述事物的词汇和句式。
4.提高幼儿们的观察能力和语言表达的能力。
2. 教学准备1.翻版拟真小熊。
2.道具：小树林道具、草地道具、食物道具，如坚果、水果等。
3.背景图。
3. 教学内容与步骤本节课的教材为绘本《小熊醒来吧》。
3.1 情境营造1.准备小树林道具和草地道具，营造出生动的树林和草地环境，并在教室的一角展示。
2.播放小熊冬眠的视频，模拟小熊冬眠状态。
3.2 讲述故事1.讲述绘本《小熊醒来吧》的故事，介绍小熊在冬眠期间的状态和习性。
2.引导幼儿通过绘本以及视频创设并感受小熊冬眠的环境。
3.3 观察小熊1.分发翻版拟真小熊，让孩子们用手摸摸小熊的毛茸茸，感受真实的小熊体验。
2.让孩子们围绕小熊，观察小熊五官、身体形态等特点，同时了解小熊身上长有什么样子的毛。
3.4 互动游戏1.创设小树洞，布置道具，让孩子们通过小树洞里展示的食物道具，和小树林道具，仿照小熊觅食的状态，寻找小树林中的食物。
2.以小熊四周的环境为背景，引导孩子们描述周围的环境，为孩子们在语言表达中引入基础的词汇和句式，如：「小树林里有很多树」、「小鸟站在树上」。
4. 教学评估1.通过互动游戏，检测幼儿们对环境观察能力和语言表达的能力。
2.让幼儿们分别用一句话表达自己对小熊冬眠以及环境的感受。
5. 教学延伸通过本次教学，孩子们可以初步了解小熊在冬眠期间的状态和习性，同时对小动物和自然环境产生关注和热爱。
在平时的生活中，老师可以让孩子们多了解小动物和大自然，用实际的环境让孩子在多种情境下进行听说读写的训练，逐步提升幼儿们的语言表达和阅读理解能力。
小班小熊醒来吧教案
小班小熊醒来吧教案【篇一：幼儿园小班阅读教案】幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧目标：1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。
2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。
准备：1、大图书一本2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》过程：一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。
（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。
我们来叫醒它吧。
（幼儿学说，小熊醒来吧。
）小熊睡得可香啦，我们不吵它了。
嘘！我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉，这可不好。
我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”（1）打开图书第一页师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
”）师：小熊醒来了吗？幼：没有。
（2）打开图书第二页师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。
谁又来叫小熊了？幼：小猫。
师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。
听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
”）师：我们和小猫一起来喊吧。
（3）打开图书第三页师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。
我们学着大象的样子，来叫小熊吧。
（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
）师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）（4）打开图书第四页师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。
看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。
过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀？2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
小班教案小熊醒来吧（通用11篇）
•••••••••••••••••小班教案小熊醒来吧小班教案小熊醒来吧（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班教案小熊醒来吧，欢迎阅读与收藏。
小班教案小熊醒来吧篇1活动目标:1、能安静地听故事，初步感受熊妈妈对小熊的爱。
2、喜欢模仿小鸟等动物的叫声，并愿意参加表演游戏。
活动准备：认知准备：认识小动物，对它们的叫声有初步了解；材料准备：图片、故事录音。
重点难点：活动重点：听懂故事，愿意参加表演；活动难点：感受熊妈妈对小熊的爱。
活动过程：一、激发兴趣出示小熊，问：这是谁呀？它长的什么样子？有一天，熊妈妈很早就起来了，她轻轻地下床，轻轻地走路，到地里去干活了。
小熊还舒舒服服躺在床上睡大觉呢。
后来发生了什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）介绍故事名称，请幼儿学说。
二、听赏、理解故事（解决重点）出示小鸟，问：它是谁？它是怎样唱歌的？（模仿小鸟叫声）逐个出示动物角色，分别认识，并模仿该动物的叫声。
问：看，小熊怎么样，它醒了吗？为什么没有醒?出示妈妈，问：谁回来了？小熊醒了吗，它说了什么？（模仿小熊的话）问：小熊怎么会醒的？妈妈是用什么东西把它叫醒的？（解决难点）你们吃过烘山芋吗，味道怎么样？妈妈为什么要用烘山芋，不用别的东西呢？你最喜欢什么？如果是你在睡觉，妈妈会用什么东西来叫醒你呢？完整听赏故事。
三、表演故事（解决重点）1、出示动物头饰，请个别幼儿戴头饰，并帮助其他幼儿确定角色。
2、教师说旁白，并指导幼儿根据扮演的角色进行表演（模仿叫声和动作）。
四、延续活动：个别化学习活动中继续进行故事表演。
小班教案小熊醒来吧篇2活动目标：1．理解故事内容，学习故事中的语言。
2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
活动准备：根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。
活动过程：一、导入。
幼儿园小班语言详案教案《小熊醒来吧》含反思
幼儿园小班语言详案教案《小熊醒来吧》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与到故事情境中，理解小熊醒来的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的想法。
3. 情感目标：教育幼儿养成按时作息的良好习惯，培养幼儿的同理心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察图片和聆听故事，理解小熊醒来的原因。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达图片中的情节，并能够运用到日常生活中。
三、教学准备1. 教具准备：小熊玩偶、故事图片、挂图、录音机等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示小熊玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小熊的样子。
2. 故事讲解：教师根据挂图和故事图片，讲述小熊醒来的故事，引导幼儿关注小熊醒来的原因。
3. 情境体验：教师组织幼儿模拟小熊睡觉和醒来的情境，让幼儿体验故事中的角色。
4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述故事情节，鼓励幼儿表达自己的感受。
五、教学反思在本次教学中，幼儿们对小熊醒来的故事表现出很高的兴趣，大多数幼儿能够参与到故事情境中，并能够简单地用语言表达故事情节。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对于表达自己感受还比较困难，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在教学方法上还有待改进，以提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
六、教学拓展1. 延伸活动：可以让幼儿用自己的画笔绘制小熊醒来的故事场景，鼓励他们发挥想象力。
2. 家园共育：教师可以通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在园的表现，鼓励家长在家中引导幼儿讲述故事，巩固学习效果。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察图片、聆听故事、参与情境体验等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在教学过程中使用语言的情况，包括描述故事情节、表达感受等。
3. 学习兴趣：观察幼儿对故事和活动的兴趣，以及他们在活动中的愉悦感。
幼儿园小班语言教案《小熊醒来吧》
幼儿园小班语言教案《小熊醒来吧》一、教学目标1.理解并模仿故事中对话。
2.学习新词汇，如“熊”、“沉睡”等。
3.提高幼儿的阅读理解能力。
4.培养幼儿的表达能力，学习用简单语言表达自己的意思。
二、教学材料1.《小熊醒来吧》故事书。
2.小熊玩具或图片。
3.画纸、颜料、笔等教具。
三、教学过程（一）引入1.让幼儿看一看小熊玩具或图片，问：“这是什么？”答案是“小熊”。
2.继续问：“小熊在做什么？”引入故事主题。
（二）教学1. 阅读故事1.读故事时，突出强调小熊沉睡的特点，帮助幼儿理解“沉睡”这个词语。
2.在读故事时，模仿小熊和爸爸的对话。
“小熊，起床吧。
”，“不要，我还想睡一会儿。
”细节处理可以引导幼儿模仿这些对话。
2. 学习新词汇1.提示幼儿回忆故事，并通过引导猜测的方式让幼儿学习“熊”、“沉睡”等新词汇。
2.以小熊玩具或图片为实物，让幼儿拍手、摸摸小熊，提示学习新词汇。
3. 学习表达能力1.鼓励幼儿说出“我想睡觉”等词语，提高幼儿的表达能力。
2.给幼儿提供画纸、颜料等教具，让幼儿用简单画画的方式表达自己的意思，如画个睡觉的小熊。
（三）总结1.让幼儿回忆故事，还可以让幼儿表演故事，体验和理解故事情节和主题。
2.总结本节课学到的新词汇，巩固幼儿的学习成果。
四、课后作业1.以“我的小熊玩具”为主题，让幼儿描述一下自己的小熊玩具，并试着描述小熊的样子和感受。
2.让幼儿用纸牌制作个小熊造型，然后在生活中尝试用自己的语言描述出这个小熊的特点和感受。
五、教学反思1.注意用幼儿易于理解的语言教学，避免使用幼儿难以接受或理解的词汇。
2.教学过程中应注意幼儿的身体健康和精神状况，控制好教学时间和教学强度。
3.教学中应引导幼儿积极表达想法和感受，培养其独立思考和解决问题的能力。
幼儿园小班社会教案《小熊醒来吧》
幼儿园小班社会教案《小熊醒来吧》一、教学目标知识目标1.认识小熊和小熊的家庭成员。
2.了解小熊睡眠的重要性。
3.学习如何帮助小熊养成良好的睡眠习惯。
能力目标1.锻炼幼儿的观察、说话和表达能力。
2.培养幼儿的良好生活习惯和自我管理能力。
二、教学预备教学材料1.《小熊醒来吧》绘本。
2.黑板和粉笔。
3.讲故事的手偶或绘本人物人偶。
教学环境教室或幼儿园大厅。
教学方法1.借助讲故事的方式启发幼儿思考。
2.以互动游戏的形式让幼儿参与课堂。
3.引导幼儿自主发言和表达，锻炼幼儿的语言表达能力。
三、教学步骤步骤一：引入1.介绍小熊和小熊的家庭成员。
2.提问：你们都喜欢什么时候睡觉？睡觉对我们有什么好处？步骤二：讲故事1.讲故事：《小熊醒来吧》。
2.用手偶或绘本人物人偶演示故事情节，吸引幼儿的注意力。
3.引导幼儿观察、思考和表达，询问：–故事的主人公是谁？–小熊哪里睡觉了？–为什么小熊在树上睡觉？步骤三：互动游戏1.以集体活动的方式，以小组为单位进行游戏。
2.游戏名称为“小熊找家”游戏，游戏规则如下：–幼儿们卧在地上假装睡觉。
–老师把一张小熊的图片藏在房间的某个地方。
–当老师说“小熊醒来了”，孩子们就可以醒过来开始找图片。
–找到小熊图片的小组获胜。
步骤四：总结1.回顾小熊睡觉的好处以及养成良好的睡眠习惯的重要性。
2.强调上课期间注意保持安静，让小熊能够充分休息。
四、教学评估1.教师观察幼儿在课堂上的表现和互动情况。
2.教师观察幼儿对故事情节的理解和回答问题的能力。
3.教师观察幼儿参与互动游戏的积极性和表现。
4.教师根据教学目标评估幼儿的学习情况。
五、教学反思本堂课旨在通过讲故事和互动游戏的方式，让幼儿了解小熊睡觉的好处，并鼓励幼儿养成良好的睡眠习惯。
通过这样的教学方式，让幼儿在轻松的氛围中更好地学习相关知识和技能，取得了良好的教学效果。
(优秀课件)-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《小熊醒来吧》教案(全套)
《小熊醒来吧》活动目标活动准备在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲活动过程一、设置情境，准备活动，锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。
1今天天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不可爱?教案来自：屈老师教案可是，就在这时，出现了一个小状况，什么小状况呢?原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮忙好不好?2刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候遇到什么困难了?二、介绍游戏规则及玩法，幼儿进行游戏。
1介绍玩法：教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，注意拖圈时不要让小猪跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后继续玩。
当教师说小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧，游戏即结束。
竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。
注意经常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。
2游戏规则：(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。
(2)注意拖圈时不要让小猪跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能继续玩。
3练习几次熟练后，进行分组练习。
(1)鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。
(2)熟悉游戏后，可采取比赛等形式，提高游戏趣味性。
三、活动结束，带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。
活动反思随着冬季的到来，cc国际 ub8win14.7 天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不肯早起，要睡懒觉。
特别是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参加户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是非常有必要的。
幼儿是独立的、发展的个体。
只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
(优质教案)-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《小熊醒来吧》教学大纲及教案
《小熊醒来吧》活动目标1．在毛毛虫快乐行动的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。
2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。
活动准备荷叶若干活动过程一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。
小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。
二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。
山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
木头人是什么样的?请举手说。
小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到三不许露出小白牙时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。
玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到三不许露出小白牙时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。
幼儿游戏三至四次。
教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。
三、结束部分做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。
活动延伸：户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。
活动反思为了吸引幼儿的注意力，cc国际 ub8win14.7 有兴趣地参与活动，我设计了以动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。
看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。
幼儿园小班教案《小熊醒来吧》绘本故事课件反思【幼儿教案】
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《小熊醒来吧》的故事内容，了解小熊冬眠的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单描绘故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂《小熊醒来吧》的故事，了解小熊冬眠的原因。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能简单描绘故事情节。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件、绘本《小熊醒来吧》、小熊手偶、冬眠动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置森林主题场景。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小熊手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师利用PPT课件讲述《小熊醒来吧》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小熊为什么冬眠。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论冬眠动物的特点，让幼儿了解冬眠是一种适应环境的方式。
4. 情境体验：教师创设森林情境，让幼儿扮演故事角色，进行情境体验。
5. 总结：教师总结故事主题，教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿与家长一起寻找其他冬眠动物，了解它们的特征，并简单描绘。
2. 家长协助幼儿录制一段讲述《小熊醒来吧》故事的视频，分享到班级群。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度。
2. 直观演示：通过PPT课件、手偶等教具，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 情境体验：创设情境，让幼儿身临其境，增强幼儿的体验感。
4. 讨论交流：引导幼儿相互交流，培养幼儿的沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 故事理解：通过提问，检验幼儿对故事情节和小熊冬眠原因的理解。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
八、教学反馈：1. 幼儿反馈：收集幼儿在课堂上的反馈，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
小班语言领域《小熊醒来吧》教案
小班语言领域《小熊醒来吧》教案《小班语言领域《小熊醒来吧》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班语言领域：《小熊醒来吧》一、活动目标1.了解故事的主要内容并初步理解故事内容。
2.能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”并学习象声词：嘀哩、吱吱……3.初步养成认真倾听的习惯。
二、活动准备1.物质准备：课件PPT2.经验准备：了解常见动物的叫声。
3.空间准备：室内教学三、活动重难点1.重点：能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”并学习象声词：嘀哩、吱吱2.难点：初步养成认真倾听的习惯。
四、活动过程(一)开始部分—情境导入1.教师创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣，从而引出故事内容。
——今天天气真好，我们一起到森林里去找小动物玩。
——(播放呼噜声)这是什么声音?——原来是小熊在睡觉,我们大家来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。
究竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!(二)展开部分1.教师利用播放PPT片段式的讲述故事，并适时的提问。
——这是谁来了?——小朋友们想想它会怎么叫醒小熊呢?——原来它是嘀哩、嘀哩的来叫醒小熊。
2.教师再次播放PPT完整的讲述故事，并引导幼儿模仿动物(叫声、脚步声)。
3.教师播放动画视频，加深幼儿对故事内容的记忆。
(三)结束部分1.教师通过提问，让幼儿更好的掌握故事内容(强调熊妈妈是怎么叫醒小熊的?小熊醒来了对妈妈说了什么?)——故事中的小鸟是怎么叫小熊的?2.教师总结。
(动物的叫声、脚步声以及最后小熊与熊妈妈之间的对话)五、活动延伸投放相关的表演道具到表演区，让幼儿课下到表演区去表演角色对话等，加深幼儿对该故事内容的掌握。
小班语言领域《小熊醒来吧》教案这篇文章共2441字。
大班语言优质教案《小熊醒来吧》
大班语言优质教案《小熊醒来吧》教案标题：小熊醒来吧教学目标：1. 学生能够理解并正确运用本课所学的词汇。
2. 学生能够通过阅读理解文章的大意。
3. 学生能够运用正确的语音、语调朗读短文。
教学重点：1. 正确发音和理解本课所学的词汇。
2. 阅读并理解短文的大意。
教学难点：1. 运用正确的语音、语调朗读短文。
2. 让学生对故事的情节和主题有深入的理解。
教具准备：1. 图片和单词卡片：睡醒、开心、唤醒、愿望、帮助、太阳、早晨、咬、熊窝、爬、洞2. 小熊醒来吧短文教学步骤：引入：1. 让学生观察图片，询问“你有没有被别人叫醒过？”2. 引导学生学习新单词：唤醒、愿望、太阳、早晨。
通过图片和卡片进行学习。
教学主体：1. 阅读短文《小熊醒来吧》，教师朗读短文，并带领学生回答问题：“小熊被谁叫醒的？小熊想做些什么？为什么小熊的朋友没有被叫醒？”2. 分发短文，让学生跟读短文，并纠正他们发音上的错误。
3. 学生分组互读短文，并互相评价朗读的准确性和流利度。
4. 让学生回答问题：“小熊是怎么被叫醒的？小熊最后是怎么样的心情？小熊朋友给了他什么帮助？”练习：1. 让学生根据短文中的插图，配对单词和图片。
2. 让学生根据自己的理解，用自己的话描述小熊的一天，包括小熊醒来、吃饭、玩耍等活动。
拓展：1. 教师出示一张图片，让学生讨论和描述图片中的场景。
2. 让学生发挥想象，写一段小故事，描述小熊的夜晚。
结语：1. 教师总结本堂课的内容，并对学生的表现给予肯定。
2. 教师提出下节课的预习内容，并布置相关任务。
教后反思：本课以《小熊醒来吧》为主题，通过引导学生观察不同情景的图片和使用图片单词卡片的方式，帮助学生学习新单词。
通过朗读短文和问题的提问，培养学生的阅读理解能力，并运用正确的语音、语调朗读短文。
在练习环节，通过配对单词和图片以及自由描述小熊的一天的活动，加深学生对短文内容的理解和应用。
通过拓展环节的讨论和写作，培养学生的想象力和写作能力。
大班语言优质教案《小熊醒来吧》
大班语言优质教案《小熊醒来吧》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.能根据故事情节发展，预测故事结局。
3.培养学生的语言表达能力，激发学生对自然环境的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：预测故事结局，培养学生关爱自然环境的意识。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：营造轻松、愉快的故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室环境，发现与平时不同的地方。
2.提问：你们发现今天教室有什么变化吗？为什么会有这些变化？（二）故事讲述1.讲述故事《小熊醒来吧》，引导学生关注故事情节。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？小熊为什么不愿意醒来？（三）故事讨论1.引导学生分组讨论：小熊为什么不愿意醒来？你认为小熊会醒来吗？（四）故事表演1.分组进行故事表演，每组选择一个角色扮演。
2.教师指导学生表演，注意表情、动作的准确性。
（五）故事延伸1.引导学生发挥想象，讲述自己遇到类似情况时的解决方法。
五、作业布置1.课后与家长一起讲述故事《小熊醒来吧》。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、表演等形式，让学生充分参与其中，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注意引导学生关注故事细节，培养学生的观察能力。
3.通过故事延伸，教育学生关爱自然，提高学生的环保意识。
4.不足之处：在故事讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时提问，如：“小熊为什么睡得那么沉？”，“小动物们为什么那么着急呢？”通过这样的问题引导学生理解故事内容，并鼓励他们用自己的话来表达对故事情节的理解。
2.在讨论环节，教师可以这样引导：“如果你们是小动物们，你们会怎么叫醒小熊呢？”鼓励孩子们发挥想象，预测故事的发展，并用自己的语言来表述。
教学难点：1.为了让学生理解小熊不愿意醒来的心理，教师可以设计如下对话：教师：“小熊在冬天冬眠，他现在不愿意醒来，你们猜猜为什么？”学生可能会回答：“因为他想睡觉”，“因为他还困”等。
幼儿园《小熊醒来吧》教案
幼儿园《小熊醒来吧》教案一、教学目标1.让幼儿了解小熊和流浪狗的故事，感受爱的力量。
2.培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
3.提高幼儿的口语表达和语言理解能力。
4.培养幼儿的创新思维和想象力。
二、教学准备1.CD机或播放器2.课件3.珠子、画笔、彩纸等手工制作材料4.相关图片（故事中的小熊、狗、树、太阳等）三、教学过程3.1 导入环节引导幼儿观察图片，询问他们看到了什么，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
引入故事主角小熊和流浪狗的身份背景。
3.2 活动1：听故事请幼儿跟随教师一起听故事《小熊醒来吧》，在故事中，小熊和流浪狗发生了一些事情，其中包括小熊和流浪狗的相遇、彼此之间的帮助等情节。
在听完故事后，引导幼儿回忆并复述故事情节。
3.3 活动2：情感体验邀请一名幼儿扮演小熊，另一名幼儿扮演流浪狗，在教师的指导下开始模拟故事场景。
小熊刚醒来，看见了流浪狗，心里很害怕，发出了“呜呜”的声音。
流浪狗看到小熊的害怕，决定向小熊表示友好，并开始询问小熊为什么哭泣。
小熊解释了自己迷路的情况，流浪狗便一直陪着小熊找自己的家。
同时，教师也可以让幼儿描述自己遇到任何不开心的事情时是怎么做的，让幼儿意识到在遇到困难时，可以向别人寻求帮助。
3.4 活动3：手工制作在小熊回家的路上，他们走过了很多漂亮的景观，包括树、花、太阳等。
教师可以向幼儿介绍这些景观，并让幼儿使用珠子、画笔、彩纸等材料手工制作出这些景观，创造出属于自己的美丽世界。
同时，在制作过程中，教师可以根据每个幼儿的创造力和想象力，在细节上进行一定的引导和帮助。
3.5 活动4：提问环节针对本次活动，教师可以提出一些相关的问题，引导幼儿探讨和思考： 1. 小熊为什么会哭泣？ 2. 怎样才能帮助别人？ 3. 制作这些景观时有哪些好的点子和想法？四、教学反思本教案结合幼儿实际生活和故事情节，通过情境激发幼儿想象力和创造力，让幼儿在情感体验上得到提升，并加强幼儿口语和语言理解的训练。
大班语言教案《小熊醒来吧》
大班语言教案《小熊醒来吧》教学内容：语言教学教学对象：大班幼儿教学目标：1.学习认识并掌握一些与动物有关的词汇；2.培养幼儿的听说能力，理解故事情节；3.通过故事情节，培养幼儿的动手动脑能力。
教学准备：1.故事《小熊醒来吧》的PPT；2.教案板书；3.幼儿认识动物的图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示幼儿认识的动物图片，引导幼儿说出动物的名称。
2.教师导入故事情节，鼓励幼儿猜测故事的主要内容。
3.教师呈现“小熊醒来吧”这句话，鼓励幼儿想象小熊醒来后会发生什么。
Step 2：讲解故事（20分钟）1.教师使用PPT呈现故事情节，结合图片和文字，讲解故事的主要内容。
2.教师讲解时引导幼儿注意故事中的关键词汇，如“天色已经亮了”、“小熊起床了”、“小熊打哈欠”等。
3.教师与幼儿一起朗读故事，培养幼儿的语音语调感知能力。
Step 3：情景演示（15分钟）1.教师选取故事中的几个重要情节，设计情景演示。
2.教师分角色扮演小熊，模拟小熊醒来、起床、洗漱、吃早饭的过程。
3.教师引导幼儿参与演示，角色扮演其他动物，如太阳、鸟儿、兔子等。
Step 4：小组活动（20分钟）1.教师将班级分成小组，每个小组选择一个情节进行编排表演。
2.教师为每个小组分发情节卡片或分工，指导幼儿根据卡片内容编排表演。
3.每个小组轮流表演，其他小组观看并评价。
Step 5：游戏互动（15分钟）1.教师出示一系列与动物有关的图片，要求幼儿在规定时间内说出图片中的动物名称。
2.教师引导幼儿运用旁观者视角，观察、描述和比较动物的特征。
Step 6：结束（5分钟）1.教师总结全堂教学的主要内容，强调幼儿在故事中学到的词汇和表演能力的培养。
2.教师鼓励幼儿参与下一堂课的预习和家庭互动。
教学反思：本节课通过使用故事《小熊醒来吧》，培养幼儿对动物词汇的认识，提高幼儿的听说能力。
通过情景演示和小组活动，激发幼儿的动手动脑能力。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都有参与的机会，促进他们的语言交流和合作能力的培养。
幼儿园大班语言教案《小熊醒来吧》
幼儿园大班语言教案《小熊醒来吧》一、教育目标1. 知识目标•学习认识熊的形象。
•学习认识小熊身上的不同部位，如头、眼、耳、手、脚等。
•学习认识不同的动作词语，如走、跑、跳、爬等。
2. 能力目标•培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
•提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的语言理解能力和记忆能力。
3. 情感目标•培养幼儿的阅读兴趣和学习兴趣。
•增强幼儿的自信心，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法和感受。
二、教学重点•通过故事《小熊醒来吧》学习熊的形象、不同身体部位和动作动词。
•让幼儿能够通过语言表达自己的想法和感受。
三、教学难点•培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
•让幼儿能够理解并学会动作动词。
四、教学准备1. 教学材料•幼儿绘本《小熊醒来吧》。
2. 教学环境•幼儿园教室。
3. 教学工具•白板、黑板。
•彩色笔。
1. 导入介绍熊的形象，引出小熊这个故事的背景。
2. 学习1.分发绘本《小熊醒来吧》，请幼儿仔细观察书中小熊的形象和身体各个部位。
2.请幼儿跟着老师一起读一遍《小熊醒来吧》。
3.请幼儿注意文章中的动词，让他们观察并学习这些动作词语，如走、跑、跳、爬等。
4.教师可以为幼儿提问，如：“小熊睁开了什么？”等问题，以检查幼儿理解故事的情况。
5.有条件可以上台角色扮演小熊，带动幼儿一起学习、表演故事。
3. 巩固1.请幼儿分角色表演小熊醒来的故事，巩固学习内容。
2.请幼儿结合自己的想象，用书中词语造句，增强记忆能力。
4. 课堂讨论1.请幼儿进行课堂讨论，分享自己对小熊醒来故事的感受。
2.鼓励幼儿勇敢表达自己的想法和感受，增强幼儿的自信心和语言表达能力。
六、教学评价1. 教师评价1.学生是否通过学习掌握了小熊的形象、身体各个部位和动作动词等知识点。
2.学生是否能够通过口语表达自己对小熊醒来故事的理解和感受。
3.整个教学过程中，班级的参与度和兴趣度如何。
2. 学生自我评价让幼儿自行回答下列问题：1.我是否理解了小熊醒来故事中的内容？2.我是否能够通过语言表达自己的想法和感受？3.我对小熊醒来故事的理解和感受有什么改进或补充的想法？1.教学内容的安排是否合理？2.教学环节之间的衔接是否流畅？3.教学过程中，是否有足够的时间让幼儿参与互动、表达观点和想法？4.教学工具是否合理使用？是否有必要买一些其他的教学工具来丰富教学内容？5.教学评价方法是否符合幼儿的学习特点？是否需要改进评价方式？八、教学延伸教师可引导幼儿进行下一步相关内容的学习，如：认识不同的动物、了解动物间的互动关系等。
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小班集体教学活动《小熊醒来吧》说课稿
一、说教材
1、来源于主题背景
近期我班正在开展《春天住我家》的主题活动，主题目标是：观察周围显著的春季特征，有喜欢春天的情感。
《小熊醒来吧》这一文学作品蕴涵着很多孩子喜欢的春天的信息：如冬眠的动物醒了、花草树木更美了，和主题目标很吻合，和当前的季节特征也很贴切。
2、来源于幼儿现状
小班幼儿的年龄特点是以直觉行动思维为主，他们喜欢动物、喜欢直观有趣的故事、喜欢用各种感官来认识周围世界，在《春天住我家》的主题实施过程中，我班孩子很喜欢观察春天的动物，能知道简单的春季特征，但是对春天其他的特征比较模糊，而且在表述时语言缺乏完整性和生动性。
这些现状也正是我选择这个教材的又一个原因——
3、来源于对幼儿发展的价值
《小熊醒来吧》它情趣兼有，贴近幼儿的生活，不但帮助孩子积累对春天的进一步认知，以及用复句表达的语言能力，更能让孩子从作品中感受春天的美好，激发幼儿喜欢春天的情感。
二、说目标
1、目标的制定
《上海市学前教育课程指南》P36中指出，“3-4岁幼儿乐意用普通话表达自己的意思，喜欢接触儿童艺术作品”，依据这一发展要求和《春天住我家》的主题目标，以及我班孩子语言发展现状，我把目标制定为：A、在理解故事内容的基础上，引导幼儿学说角色对话，进一步感知春天的特点；（知识、能力） B、激发幼儿喜欢春天的情感。
（情感）
2、重难点的确定
根据本活动的价值取向，即“我为什么要上这节课”，我把重点确定为：“进一步了解、表现对春天的认知”
由于小班下学期孩子的语言是单句表述向复句表述发展的关键期，而且从模仿到创编对孩子具有一定的挑战性，所以我把语言能力定为难点，即：“根据春季特点尝试创编角色对话”。
三、说准备
1、前期经验
小班幼儿和大年龄幼儿有一个明显的区别，就是大年龄幼儿喜欢探索求新，而小年龄幼儿喜欢模仿重复，同一个故事经常会要听好几编，对熟悉的事物很喜欢讲，很感兴趣，而不熟悉的就经常会不理不睬，基于这样的年龄特点，我通过区角、春游、自然角等活动，帮助幼儿积累一些简单的春季特征的经验，并知道哪些冬眠的动物会醒，为孩子的理解和表述搭建梯子，使孩子在活动中有话可讲，而不是一步登高，一头雾水，同时也使第一环节“图片导入、经验回忆”发挥最大效应，引发幼儿强烈的兴趣。
2、物质准备
本活动我准备了“打呼噜录音、故事课件、背景音乐、森林场景、动物头饰”等教具，打呼噜录音是为了吸引孩子的兴趣，引出故事；故事课件是为了帮助孩子理解故事；；背景音乐是为了烘托讲故事的氛围，渲染情绪；动物头饰是为了丰富游戏情景。
多元的教具不但可以维持小班孩子的兴趣，还能让他们充分感知作品，达成目标。
四、说环节
语言活动和音乐活动有着异曲同工的特点，它们的最终目标是多元表达，在环节设计上我们可以参考走近作品、走进作品、表现作品这三步曲，从而由外急里、循序渐进的推进流
程。
我是这样设计环节的：
第一环节：图片导入
意图：为了帮助孩子初步感知春天，引起活动兴趣，我主要采用观察交流的方法。
3岁儿童的行为易受情绪支配，往往情绪愉快，行动就积极。
因此，活动导入部分，我先出示冬天图片，以“打呼噜声”引起幼儿经验回忆：“冬天，谁在冬眠呢？小熊什么时候该醒了呢？”随着孩子的前期经验反馈，再出示孩子熟悉的春天图片，引导观察：“这是春天吗？你是怎么看出来的？”这是对春季特点的初步感知。
最后，教师结合孩子的回答用优美的语句提升小结，如：春天来了、桃花开了、柳树发芽了、小草变绿了……,这样的小结既是对孩子语言的提炼,也是为下一环节幼儿的角色对话作铺垫，。
第二环节:故事欣赏（重点环节）
意图：为了引导幼儿理解故事内容，进一步感知春天特点，我主要采用多媒体欣赏、角色扮演的方法。
著名语言教育专家，华师大张明红教授在《学前儿童语言教育》一书中指出：“学前儿童的动作尚未完全内化，还做不到仅凭倾听语言符号对文学作品进行静态的艺术再加工，这在4岁以前尤其如此，所以在给孩子欣赏文学作品时，成人必须借助一些手段，调动儿童的视觉、听觉、动觉与作品进行互动，对作品进行动态加工，在动中求思、育情。
”
所以，为了帮助孩子感受、理解、表现作品，我把故事进行了处理，第一段是蝴蝶叫醒小熊的多媒体欣赏，通过视听觉以及请个别幼儿学说对话，使个体经验向集体传递，引导孩子感受、发现春天天空上的秘密，第二段是先欣赏小羊叫醒小熊的多媒体，再采用男女分角色对话增加语言练习的密度，进一步感受语言的韵律，通过对话模仿来感受发现春天草地上的秘密；第三段，在前两段感受模仿的基础上进行“青蛙叫醒小熊”的对话创编，“春天来了，……..小熊小熊醒来吧。
”这是难点部分，为了帮助孩子有效化解难点我请孩子带上小青蛙头饰，教师扮演小熊，激发孩子讲述愿望，鼓励孩子去叫醒小熊，同时在多媒体上播放池塘课件辅助孩子借助直观教具进行表达，如小鱼、小蝌蚪、小雨点、小乌龟等等，使孩子喜欢说，有话说。
最后一段欣赏熊妈妈用蜂蜜叫醒小熊的课件后交流：为什么那么多的声音没有叫醒小熊，妈妈一句话就叫醒了呢？经验提升：小熊最爱春天的蜂蜜，春天里有自己喜欢的东西是最美好的事情。
小班孩子接受语言需要情景性，所以，理解故事后我结合课件及委婉的背景音乐完整讲述故事，让孩子在故事情景中再次感受春天的美丽，并拓展问题：小熊喜欢春天的蜂蜜，小朋友们你们喜欢春天的什么？巧妙的激发孩子喜欢春天的情感，与目标紧密勾连。
环节三：游戏活动
意图：为了帮助孩子巩固迁移已有经验，加强对春天的感受与表达能力，我采用表演游戏的方法。
给孩子提供各种动物胸饰（更易记住自己角色），包括常见的冬眠动物及其他动物，要求其他不冬眠的动物用冬眠朋友最喜欢的春天的秘密去叫醒它们。
”小班孩子处于平行游戏阶段，而且以直觉行动思维为主，为了避免孩子急于表演或争抢头饰的现象，我准备的胸饰重复性多，而且胸饰背后有标记：闭紧的眼睛和张大的嘴巴，提示幼儿分清角色；为了避免孩子无话可讲，或单一的模仿，我再播放信息丰富的春天课件（包括天空、草地、池塘）。
最后以找找幼儿园春天的秘密为延伸结束活动。
五、说亮点
1、遵循小班年龄特点预设活动。
注重情境性、手段多样性、材料平行性、语言和情节的重复性。
2、充分发挥多元互动的作用。
与环境的互动（春天），与材料的互动（课件），生生互动（表演游戏），师生互动贯
穿始末。
3、注重环节与目标的匹配性，注重环节与环节间的层次性。
（大环节、小环节）
附故事内容《小熊醒来吧》（改编）
春天来了，睡了一个冬天的熊妈妈很早就起床为小熊找它最爱吃的蜂蜜。
小熊呢，还在睡觉呢。
一只蝴蝶飞过来，喊小熊起床：“春天到了，燕子飞回来啦，小熊小熊醒来吧。
”小熊睡得很熟，什么也没听见；
小羊跑过来，喊小熊起床：“春天到了，小草绿了、种子发芽了，小熊小熊醒来吧。
”小熊睡得很熟，什么也没听见。
小青蛙跳过来，喊小熊起床：“春天到了，河里的冰融化了，小熊小熊醒来吧。
”小熊睡得很熟，什么也没听见。
熊妈妈回来了，它轻轻地对小熊说：“春天到了，甜甜的蜂蜜真好吃呀，小熊小熊醒来吧。
”小熊听了很高兴，它伸个懒腰说：“哦，妈妈，我睡得多香呀，但是蜂蜜更香。
”哎呀，小熊终于醒来了。