幼儿园大班科学教案：找空气
幼儿园科学活动空气的教案6篇
幼儿园科学活动空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寻找空气教案
寻找空气教案寻找空气教案1活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。
2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
活动准备：袋子16个、蜡烛、杯子、水、杯子、吸管活动过程：一、导入师：今天我要给你们表演一个神奇的魔术，（出示道具）当我将瓶子盖在蜡烛上，数到3蜡烛就会自己熄灭，你们猜我会不会成功？师：那你们知道为什么蜡烛会熄灭吗？（没有空气）你们可真聪明，蜡烛没有了空气，就不能燃烧了，现在我们再来看一次。
师：我们用手扇一下，你有什么感觉呀（凉凉的，有风）其实那是空气在运动，诶你们看，你能抓住空气吗？能闻得到吗？看得到吗？小结师：我们身边都是空气，但是我们摸不着、看不到、闻不到，它呀一直躲起来和我们藏猫猫。
二、空气的作用师：你看我们身边都有空气，那你们觉得我们身体里面有没有空气呢？师：(出示吸管、水)那现在我要将我身体的空气吹到水里面去，现在水是什么样子的呀，你们仔细看，（吹气）发生什么情况了。
师：那我们也一起来试试看我们身体里有没有空气。
（出示袋子，将气吹到袋子里，演示讲解）让幼儿一起来试试看。
师：那如果没有空气了会怎么样呢？师：那好，我们一起来玩个小游戏，看看你们有什么感觉，先闭上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我数到5，说放的时候，你们才可以放开小手，比比看，看谁能完成这个任务。
师：刚刚你们有什么感觉啊？（难受）师：对了，因为我们每人个人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的话，空气就不能到你们的身体里面去，时间长了有可能就会死掉。
三、找空气师：现在我给你们每人一个小袋子，比一比谁第一个将空气装到袋子。
师：刚刚我们在教室里找到了空气，现在我们去操场上找找看看有没有空气。
带领幼儿去操场等地去装空气，并小结：虽然空气无色无味，但空气藏在我们的身边。
寻找空气教案2教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》活动简介《找空气》是一项适合大班幼儿的科学活动。
活动通过实际操作，启发幼儿了解空气的存在，并且能够感知空气的变化。
活动目标1.了解空气的存在和作用；2.通过操作，感知空气的存在和变化；3.学习一些基本的科学术语和概念。
活动准备物资准备•玻璃杯或塑料杯；•食用柠檬酸或白醋；•热水和冷水；•纸巾；•一份记录表。
活动环境准备•实验室或教室；•教师需要为幼儿们提供一段简单的课程引导。
活动过程第一步：简单讲解空气在活动开始之前，教师可以通过语言和演示的方式帮助幼儿们了解空气的存在和作用。
例如：空气可以帮助物体保持形态；干燥的空气可以让水分子快速蒸发等。
第二步：观察空气1.让幼儿装满一个杯子的水，用纸巾擦干杯子的外部并将其倒置在一张干净的纸巾上。
教师和幼儿们将会注意到杯子的外部出现了水滴。
2.让幼儿们用一份洗干净的纸巾轻轻地擦干杯壁的内侧，然后倒出杯中的水。
3.孩子们再次观察杯子外部是否出现了水滴，他们是否知道为什么会出现这种现象。
第三步：实验观察1.为幼儿们提供两杯水，一杯热水，一杯冷水。
2.加入柠檬酸或白醋，让幼儿们观察发生了什么变化。
3.让幼儿们试着观察酸与热水和冷水的反应。
他们是否能够注意到，热水和冷水的反应不一样。
第四步：记录结果在实验观察的过程中，教师可以引导幼儿用自己的方式记录观察到的现象和结果，以了解幼儿们的理解程度。
活动延伸在实验活动的基础上，教师可以引导幼儿展开更多的探索和思考，例如：1.学习使用简单的仪器，如卫星图像，图表等来了解更多关于空气的信息。
2.观察不同季节和不同天气对空气的影响，然后通过艺术作品来表现自己的感受和理解。
总结通过简单的实验和观察，幼儿们可以学习到空气的存在和作用，并且探索一些基本的科学概念。
教师可以利用这些活动来启发幼儿的好奇心，鼓励他们进行更多关于空气的探索和思考。
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案
幼儿园大班科学活动空气在哪里教案幼儿园大班科学活动空气在哪里教案1活动名称：空气在哪里活动目标：1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
活动准备：鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
活动过程：1、小实验：手绢为什么不湿？（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。
是空的）（2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。
（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀！什么跑出来了？（7）猜一猜，手绢湿了吗？（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。
当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。
（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的'，没有气就瘪了。
吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。
有风，是空气跑出来了。
空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思(精选8篇)
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思（精选8篇）幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思篇1 设计意图空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。
重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。
难点：尝试独立完成实验操作。
活动准备1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程1.导入：师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。
师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。
（引出空气）师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。
那我们吸进的.是什么呢？引导小朋友说出空气。
师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。
教师小结：空气是看不见摸不着的。
2.展开（1）教师演示师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。
教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。
教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？（2）幼儿操作分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。
幼儿园教案寻找空气
幼儿园教案：寻找空气幼儿园教案：寻找空气(7篇)幼儿园教案：寻找空气1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。
2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。
活动过程一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。
如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。
看看有什么现象，想想这是为什么?4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。
幼儿园教案：寻找空气2一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
幼儿园大班科学教案：找空气
幼儿园大班科学教案：找空气【活动目标】1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
【活动准备】1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。
【活动过程】一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？2、回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”2、幼儿捉空气。
教师提问：“你们认为还有空气吗？哪里有？”让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
教师关注幼儿：一是捉的地点。
二是捉的过程。
针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做？”三是有没有捉到。
3、幼儿回到座位，组织交流。
孩子相互交流：捉到了吗？在哪里捉到的？集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。
对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。
请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。
三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。
结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。
幼儿园大班科学教案 空气在哪里？9篇
幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。
幼儿园大班科学教案《找空气》
幼儿园大班科学教案《找空气》教学目标1.发现空气是实体，可以占用空间；2.了解空气的存在和重要性；3.引导幼儿观察实验现象，探索科学问题，提升幼儿的好奇心和观察能力；4.激发幼儿对科学的兴趣。
教学材料•气球•筒形容器或玻璃小瓶•水•密度小球或其他小实验物品教学过程1. 导入环节教师以引人入胜的方式先向幼儿介绍一下今天的主题——《找空气》。
2. 讲解空气的存在•让幼儿一起呼吸，感受空气在人体中的存在；•用一个筒形容器或玻璃小瓶子，让幼儿瞪大眼睛观察，问他们容器里有什么，然后告诉他们其中一部分是空气；•将密度小球或其他小实验物品放在水中，让幼儿观察实验现象，教师可以引导幼儿思考为什么这些小物品可以在水中漂浮、水中沉下。
3. 开始实验将气球放在筒形容器内，发现气球顶部会膨胀起来，因为气球里面充满了空气，这也更加说明了空气是实体并且可以占用空间。
4. 发现空气的威力接下来，教师可以让幼儿在气球上画上几个眼睛、嘴等表情，然后松开气球，发现气球会飞起来，说明气球里面的空气可以产生很大的推力。
5. 结束环节在实验结束后，教师可以继续和幼儿讨论空气的存在和重要性，可以带领幼儿一同环顾周围，发现到处都有空气存在。
以此激发幼儿的好奇心，培养观察能力，提高科学素养。
教学效果通过这堂课的教学，幼儿可以更深刻地了解到空气的存在和重要性，搭建起幼儿对科学现象探索的基础，提高了幼儿的好奇心和观察能力，激发了幼儿对科学的兴趣，为后续科学教学打下了基础。
总结通过这样一堂生动有趣的科学课程，我们可以引导幼儿认识到身边奇妙的事物，感知和理解自然现象的规律，增强他们对科学的好奇心，进而建立起对科学的兴趣和爱好。
大班科学找空气教案及反思
大班科学找空气教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：培养幼儿的实验能力和合作意识。
三、教学准备1.教具准备：塑料袋、气球、吸管、水、纸巾、剪刀等。
2.环境准备：安静的教学环境，保证幼儿能专注实验。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来找一找空气。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不到也闻不到，但我们可以通过一些实验来感受空气的存在。
3.实验一：塑料袋抓空气师：请小朋友们把塑料袋打开，然后拿到空气中抓一抓，看看能不能抓到空气。
（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们抓到空气了吗？谁能来说一说你是怎么抓到的？生1：我把塑料袋打开，然后拿到空气中去，袋子就鼓起来了。
生2：我把塑料袋放在嘴巴前面，然后吹气，袋子也鼓起来了。
师：很好，你们都抓到了空气。
那你们知道这是为什么吗？生：因为空气跑到袋子里去了。
4.实验二：气球吹气师：现在请你们用气球吹气，看看气球里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现气球里面有什么？生：空气。
师：很好，那你们知道空气是从哪里进去的吗？生：是从嘴巴里进去的。
5.实验三：吸管喝水师：现在请你们用吸管喝水，看看吸管里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现吸管里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为吸管里面有空气，空气把水推上来的。
6.实验四：纸巾吸水师：现在请你们用纸巾吸水，看看纸巾里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现纸巾里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为纸巾里面有空气，空气把水吸进去了。
找空气的教案6篇
找空气的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、述职报告、心得体会、发言稿、申请书、作文、工作总结、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, job reports, reflections, speeches, application forms, essays, work summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!找空气的教案6篇一份优质的教案能够提供丰富的教学素材和案例，使课堂内容更加丰富多样，激发学生的学习兴趣，结合实际的教学进度编写教案，能够更好地控制教学的节奏和时间，提高教学效率，本店铺今天就为您带来了找空气的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
科学教案《找空气》教学反思范文
一、教学背景1. 教材分析：《找空气》是小学科学课程中的一课，旨在让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学情分析：学生在生活中对空气有了一定的认知，但对其特性和重要性还不够了解。
通过本节课的学习，让学生感受到空气无处不在，培养学生的环保意识。
3. 教学目标：（1）知识与技能：了解空气的存在和性质，学会用实验方法验证空气的存在。
（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜空气、保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的性质3. 实验：验证空气的存在4. 空气的重要性5. 环保意识培养三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，引导学生了解空气的组成和作用。
3. 实验环节：引导学生分组进行实验，验证空气的存在。
4. 讨论环节：引导学生探讨空气的重要性，并提出保护空气的措施。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调环保意识。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气的性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验空气的存在，增强直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 联系生活实际，让学生认识到空气的重要性，培养环保意识。
五、教学评价1. 学生能正确回答空气的性质和组成。
2. 学生能通过实验验证空气的存在。
3. 学生能认识到空气的重要性，并提出保护空气的措施。
4. 学生能在生活中践行环保意识，珍惜空气资源。
六、教学资源1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气的性质和实验过程的图片、视频。
3. 参考资料：有关空气的科普文章、环保知识资料。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如呼吸、植物生长等，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，如无色、无味、不可见等，引导学生了解空气的组成和作用。
大班科学教案我找到了空气
大班科学教案我找到了空气大班科学教案：我找到了空气引言：今天，我将为大班幼儿设计一堂有趣且互动的科学课，主题是“我找到了空气”。
通过这堂课，我希望能够引发幼儿对空气的好奇心，让他们了解到空气的存在和重要性。
本节课将包括观察、实验和互动活动，让幼儿能够亲身体验到空气的存在，并理解到空气在日常生活中的作用。
一、观察与探索1. 引入话题：同学们，你们知道吗？我们周围有一种无形的东西，它虽然看不见、摸不到，但我们每天都会接触到它。
你们猜猜这是什么？2. 激发好奇心：让幼儿们一起讨论和猜测。
引导他们的思考和推理，让他们自主探索。
3. 展示实物：准备一张透明的塑料袋并充满空气，让幼儿们观察其形状和颜色。
引导幼儿们发现实物表面有看不见的东西。
二、实验探究1. 制作“气球实验器材”：准备一些气球、细长的吸管和一瓶水。
将吸管固定在气球上，使其能够自由移动。
2. 实施实验：将吸管放入水中，保证吸管底部不漏气，然后封住吸管的顶端，将气球固定在吸管的底部，在观察过程中通过轻轻挤压气球，让幼儿观察和感受。
三、讨论和学习1. 提问与引导：通过实验，向幼儿展示气压对空气的影响，引导他们发现气压的存在。
如：为什么当我们挤压气球时，气球会变形？为什么松开气球后，它又恢复原状？2. 讨论与总结：根据幼儿的回答，引导他们总结气压对空气形状的影响。
帮助幼儿理解空气是由分子和气压组成的。
四、游戏与互动1. 找回空气：划分团队，让孩子们参与一个游戏，游戏规则是让他们尽快找到存放在室内一些看不见的空气。
例如，在一片铺满玩具的地板上，让他们尽可能快地找到被散布的气球。
2. 合作探索：将气球放进透明的容器中，并向其中注入一些色素。
通过各种方法（吹气、喷气等）观察和探索，并回答问题：我们如何使气球变大？为什么气球在注入空气后会变大？五、小结与延伸回顾学到的知识：通过本节课的观察、实验和游戏，幼儿们已经基本了解了空气的存在和气压对空气的影响。
回顾学到的知识，加深幼儿对空气的认识。
大班科学活动《找空气玩空气》教案
大班科学活动《找空气玩空气》教案活动简介本次活动名为《找空气玩空气》，是一次探究空气的科学活动。
在本次活动中，学生将通过观察和实验，了解空气的特性、作用和应用。
活动目标1.理解空气的存在和特性；2.探究空气在生活中的应用；3.提高学生科学实验能力和观察力。
活动准备1.实验材料：气球、塑料袋、吸管、纸片、瓶盖等；2.实验器材：容器、电风扇、玻璃棒等；3.教师准备：准备好实验材料，做好科学实验的安排和演示。
活动过程第一步：引入教师可以通过简单的引入使学生对空气产生兴趣，并激发他们的探究欲望。
例如，教师可以让学生闭上眼睛，让他们感受一下周围的气息，告诉他们这就是空气。
第二步：实验探究实验一：气球漂浮1.准备一个充气好的气球，让学生将气球抛起来。
询问学生为什么气球能够漂浮在空中，引导学生得出结论：气球里面充满了气体，比空气轻，因此能够漂浮。
2.让学生用吸管将气球里面的气放出来，看气球会发生什么变化。
引导学生得出结论：气球因为没有气体填充而不能漂浮。
实验二：撑爆塑料袋1.给每个学生发放一个塑料袋，并让学生充满空气，绑紧口部。
2.用玻璃棒轻轻地敲打塑料袋，看会发生什么。
引导学生得出结论：口袋被压缩时，气体被压缩在一起，使得塑料袋易于破裂。
实验三：纸片飘起来1.准备一张纸片，放在大气化学课上的桌子的平面上。
让学生用呼吸吹在纸片上，观察纸片的运动。
引导学生得出结论：空气的作用能使纸片飘起来。
实验四：瓶盖跳起来1.在瓶盖上倒入一定的水，然后将一个塑料袋轻轻地放在瓶盖上。
2.将瓶盖放在平整的桌子上，轻轻地敲打瓶盖旁边的桌面，观察瓶盖的运动。
引导学生得出结论：敲打桌面后，使得空气在塑料袋和水之间产生震动，从而使瓶盖跳起来。
第三步：总结在实验探究后，教师应当及时总结本次活动的重点，在练习中加深学生对空气的理解。
活动评价本次活动的评价应考虑到以下几个方面：1.学生是否能够掌握空气的一般特性；2.学生是否理解了空气在生活中的应用；3.科学实验是否具有趣味性和实用性。
大班科学《空气在哪里》教案
大班科学《空气在哪里》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，具体内容包括第三章《身边的科学》第二节《空气在哪里》。
通过本节课的学习，幼儿能够了解空气的基本特性，认识到空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 能够通过观察和实验，探索空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握空气的基本特性。
重点：通过观察和实验，让幼儿感受空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。
（2）教师提问：“你们知道这个吹风机为什么能吹出风来吗？”2. 例题讲解（1）教师通过讲解，引导幼儿了解吹风机里的风是由空气组成的。
（2）教师出示一个气球，让幼儿观察并讲述气球的形状，然后让幼儿用手挤压气球，观察气球的变形。
（3）教师提问：“为什么气球会变形呢？”（4）教师引导幼儿认识到气球里的空气导致了它的变形。
3. 随堂练习（1）教师分发塑料袋，让幼儿将塑料袋放在空中，感受空气的存在。
（2）教师让幼儿将瓶子装满水，然后倒置在水盆中，观察瓶子里的空气。
（2）教师提出问题：“你们还知道空气在我们生活中的其他作用吗？”六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气在生活中的作用：吹风机：产生风气球：形状变化塑料袋：感受空气存在瓶子：倒置在水盆中，观察空气七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气2. 答案：吹风机：吹干头发空气净化器：净化空气气球：装饰塑料袋：装物品瓶子：装饮料八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了空气的基本特性，并在实践中感受到了空气的存在。
大班科学找空气教案
大班科学找空气教案活动目标：1. 让孩子们了解空气的存在及其重要性。
2. 通过实验活动，让孩子们亲身体验空气的存在。
3. 培养孩子们的观察能力和科学探究精神。
活动准备：1. 气球若干个。
2. 塑料袋若干个。
3. 胶带。
4. 吸管。
5. 有风的日子户外场地。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们提问：“你们知道空气在哪里吗？”引导孩子们思考空气的存在。
2. 展示一些生活中常见的现象，如风吹动树叶、鸟儿飞翔等，让孩子们感受空气的存在。
二、实验一：气球里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个气球，让孩子们把气球吹起来。
2. 请孩子们把气球口套在一个吸管上，并用胶带固定好。
3. 教师示范如何用嘴巴吹气进气球里，让孩子们模仿。
4. 孩子们尝试用嘴巴吹气进气球里，感受空气进入气球的感觉。
5. 教师提问：“气球为什么能鼓起来？”引导孩子们思考空气的作用。
三、实验二：塑料袋里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个塑料袋，让孩子们把塑料袋张开。
2. 请孩子们把头伸进袋子里，深呼吸一下，感受空气的存在。
3. 教师提问：“为什么我们能呼吸到空气？”引导孩子们思考空气的重要性。
4. 孩子们相互交流感受，教师总结空气对人类生活的重要性。
四、户外探索（15分钟）1. 教师带领孩子们来到户外有风的地方。
2. 请孩子们用吸管对着气球吹气，观察气球随风飘动的现象。
3. 教师提问：“为什么气球会随风飘动？”引导孩子们思考空气流动的原理。
4. 孩子们自由探索，观察周围的风和空气流动现象，教师巡回指导。
五、总结与分享（5分钟）1. 教师组织孩子们围坐在一起，分享今天学到的关于空气的知识。
2. 鼓励孩子们提出自己的疑问，教师耐心解答。
3. 教师总结本次活动的重点，强调空气的重要性和科学探究的乐趣。
活动反思：通过本次科学找空气的活动，孩子们不仅了解了空气的存在和重要性，还通过亲身实验和户外探索，感受到了空气的力量和神奇。
大班空气炮教案优质6篇
大班空气炮教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案：找空气
【活动目标】
1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
【活动准备】
1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。
【活动过程】
一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
2、回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。
”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？”
2、幼儿捉空气。
教师提问：“你们认为还有空气吗？哪里有？”
让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
教师关注幼儿：一是捉的地点。
二是捉的过程。
针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做？”三是有没有捉到。
3、幼儿回到座位，组织交流。
孩子相互交流：捉到了吗？在哪里捉到的？
集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。
对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。
请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。
三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。
结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神
奇的空气》。
空气空气，我看不见你，
空气空气，你在哪里？
我在桌子下，
我在空调前，
我在窗台上，
我在……
空气空气，我看不见你，
空气空气，我要抓住你，
一不小心，你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……
哈哈，你跑不掉啦！
嘭——！袋子“炸”破啦。