初二物理—比热容2
比热容2
热量的计算公式: 吸热:Q吸=cm（t-t0）
末温 初温
放热: Q放=cm（t0-t）
利用公式计算时要注意： 1、正确理解式中各物理量的物 理意义
2、同一公式中各物理量的单位 一定使用国际单位。
Q吸---------------焦耳—(J) C--------焦/(千克.摄氏度）-- J/(kg ·℃) m--------千克--kg t-------- .摄氏度--℃
答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
• 7、质量为500g的某中物质, 温度从20℃降到30℃,吸收了 2.1×104J的热量,则这种物 质的比热容是多少?它可能是 什么物质?
8 初温相同的的铜和铅,它们的比热容 之比是3 ：1,质量之比是2 ： 3.若它们 吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升 高的温度之比是多少?
料 大的水电站——三峡水电站建成之
后，三峡库区的气候会受到一定的
影响，夏天气温将比原来下降２℃
左右，而冬天气温会比原来升高２
℃左右。
你知道专家
预测的理论依据
吗？
例1、一铁块的温度降低了，说 明它的（ D ）
A．热量减少了 B．比热变小了 C．机械能减少了 D．内能减少了
例2、冬天，室内取暖的暖气，很多 都采用让流动的热水慢慢地流过散 热器，其原因是（ ）
10、温度相同的甲铝块和乙铁块，质 量相等，将它们分别加热，使其吸收 相同的热量后接触，则(C铝>C铁)( C ) A、温度从甲 传到乙
B、内能从甲 传到乙
C、内能从乙传到甲
D、甲、乙间不发生热传递
B
因为铜的比热容比铝的小，在相同质量，吸收相同 热量的情况下，比热容小的物体温度上升得高。
D
初二物理比热容概念
初二物理比热容概念比热容是物理学中一个非常重要的概念，它用来描述物质对热量变化的敏感程度。
比热容反映了单位质量物质温度升高（或降低）所吸收（或释放）的热量。
在本文中,我们将探讨比热容的概念、计算方法以及其在热力学中的应用。
一、比热容的概念比热容（C）是指单位质量物质在温度变化时吸收（或释放）的热量，其数学表达式为C=Q/mΔT，其中C为比热容，Q为吸收（或释放）的热量，m为物质的质量，ΔT为温度的变化量。
二、比热容的计算方法为了更好地理解比热容的计算方法，我们可以举个例子来说明。
假设有一块质量为m的物体，初始温度为T1，最终温度为T2，单位质量物质在这个温度变化过程中吸收（或释放）的热量为Q。
根据比热容的定义，我们可以得出：C = Q/mΔT由于Q = mcΔT，将其代入比热容的定义公式中，可以得到：C = mcΔT/mΔT最终简化为：C = c可见比热容的计算方法为单位质量物质的比热容等于物质的比热容。
三、比热容的应用比热容在热力学中有着广泛的应用，下面将介绍几个常见的应用场景。
1. 热平衡在热平衡中，两个物体之间会产生热交换，而比热容正是用来描述物体热交换的敏感程度。
具体而言，在接触热平衡的情况下，两个物体的比热容相等。
如果一个物体的比热容较大，那么它在吸收和释放热量时的温度变化就会较小。
2. 热传导热传导是物质内部热量的传递过程，在这个过程中，比热容起着重要的作用。
比热容较大的物质能够吸收更多的热量，而比热容较小的物质则会迅速释放热量。
因此，不同物质的热传导速率也有所不同。
3. 热膨胀热膨胀是物质受热后体积和长度发生变化的现象。
比热容在热膨胀中扮演了重要角色。
一般来说，比热容较大的物质在受热时会膨胀程度较小，而比热容较小的物质则会膨胀得更加明显。
四、总结通过对比热容的概念、计算方法以及应用进行探讨，我们可以看到比热容在理解热力学过程中起到了关键作用。
比热容描述了物质对热量变化的敏感程度，其计算方法简单明了。
八年级物理比热容
八年级物理比热容一、比热容的概念1. 定义- 一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c 表示。
- 单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·^∘C)。
例如，水的比热容c = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，表示1kg的水温度升高（或降低）1^∘C吸收（或放出）的热量是4.2×10^3J。
2. 物理意义- 反映了物质的吸热（或放热）本领。
比热容越大，物质的吸热（或放热）本领越强。
例如，水的比热容较大，在生活中常被用作冷却剂或取暖介质。
- 不同物质的比热容一般不同，这是物质的一种特性。
二、比热容的计算1. 热量的计算公式- 当物体温度升高时，吸收的热量Q = cmΔ t，其中c是比热容，m是物体的质量，Δ t=t - t_{0}是升高的温度（t是末温，t_{0}是初温）。
- 当物体温度降低时，放出的热量Q = cmΔ t，这里Δ t=t_{0}-t是降低的温度（t_{0}是初温，t是末温）。
2. 计算示例- 例：质量为2kg的水，温度从20^∘C升高到50^∘C，求水吸收的热量。
- 已知m = 2kg，c = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，Δ t=50^∘C - 20^∘C=30^∘C。
- 根据Q = cmΔ t，可得Q = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)×2kg×30^∘C = 2.52×10^5J。
三、探究物质的比热容（实验）1. 实验目的- 探究不同物质的比热容是否相同。
2. 实验器材- 相同规格的电加热器（保证在相同时间内放出相同的热量）、质量相同的不同物质（如水和煤油）、温度计、天平、两个相同的烧杯等。
3. 实验步骤- 用天平称取质量相等的水和煤油，分别倒入两个相同的烧杯中。
初中物理常见的比热容
初中物理常见的比热容比热容是描述物体对热量的吸收或释放能力的物理量，在初中物理课程中是一个常见的概念。
本文将介绍比热容的概念、计算方法以及一些常见的比热容数值。
一、比热容的概念比热容是指单位质量的物质在温度变化时吸收或释放的热量。
物质在加热过程中，温度变化程度与吸收或释放的热量有关，而比热容就是用来描述这种关系的物理量。
比热容的单位是焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·°C)）。
它的数值表示单位质量的物质在温度升高1摄氏度时所需的热量。
比热容的数值越大，表示单位质量的物质温度变化越缓慢，对热量的吸收或释放能力越强。
二、比热容的计算方法1.当物质的质量、比热容和温度变化量已知时，可以通过以下公式计算吸收或释放的热量：Q = mcΔT其中，Q表示吸收或释放的热量（单位为焦耳）；m表示物质的质量（单位为千克）；c表示比热容（单位为焦耳/千克·摄氏度）；ΔT 表示温度变化量（单位为摄氏度）。
2.当两个物体发生热传导时，也可以使用比热容的公式来计算物体之间传递的热量。
假设两个物体之间的温度差为ΔT，热量传递速率为P，两个物体的质量分别为m1和m2，比热容分别为c1和c2，那么传递的热量P可以用以下公式计算：P = (m1c1 + m2c2)ΔT三、常见物质的比热容数值不同物质的比热容数值是不同的，下面是一些常见物质的比热容数值：1.水的比热容是4186焦耳/千克·摄氏度，也可以近似认为是4.18焦耳/克·摄氏度。
水比热容较大，从而使得水对热量的吸收和释放能力较强，温度变化较缓慢。
2.铝的比热容是900焦耳/千克·摄氏度，它的比热容比水小很多，即单位质量的铝在温度变化时所需的热量较少，温度变化较快。
3.铁的比热容是448焦耳/千克·摄氏度，比水的比热容大，但比铝小，即单位质量的铁在温度变化时所需的热量介于水和铝之间。
4.空气的比热容约为1005焦耳/千克·摄氏度，空气比热容与水相比较大，相对固体物质来说也比较大。
人教版-物理-八年级下册-第13章-第3节-比热容(第2课时)
6．有一高温物体被投入质量为 10 kg、温度为 20 ℃的水中，如果传给水的热量是 2.73×106 J，则水温会升高到多少？ 解：Δt＝cQm＝4.2×1023.7J3/×kg1·℃06 J×10 kg＝65 ℃ t＝Δt＋t0＝65 ℃＋20 ℃＝85 ℃ 答：水温会升高到 85 ℃。
7．一金属块质量为 500 g，温度从 90 ℃降到 80 ℃时，放出 4 400 J 的热量，求这种金
属的比热容？它可能是哪种金属？ 解：由 Q＝cmΔt 得：
附：几种物质的比热容[J/(kg·℃)] 铅 0.13×103 铁、钢 0.46×103 铜 0.39×103 铝 0.88×103
c＝mQΔt＝0.5 kg×494000℃J －80℃＝880J/(kg·℃)
对照表格可知该金属为铝。
课堂反馈
的温度_相__同____。从沸水中吸热最多的是__铝____球。(已知 c 铝>c 铁>c 铜)
3．将比热容不同的物体同时放入冰箱，下列说法中正确的是( D ) A．比热容大的物体放出的热量多 B．温度高的物体放出的热量多 C．质量大的物体放出的热量多 D．无法确定谁放的热量多
4．由 c＝mtQ－t0，关于同一种物质的比热容 c，下列说法正确的是( D ) A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样
B．3∶1
C．3∶5
D．5∶3
12．两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用 同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图 所示。根据图线可知( A ) A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同 C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．要使甲、乙两种液体升高相同的温度应该给乙加热更长的时间
2020-2021学年沪教版(上海)八年级第二学期物理 5.2热量比热容(二)(含答案)
5.2热量比热容（二）一、单选题1．经常下厨的小华发现，同时使用相同的燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油，食用油的温度总是升高得快些。
这是因为（）A．在相同的时间内，水吸收的热量较少B．在相同的时间内，油吸收的热量较多C．水的比热容大，吸热后温度升高得快D．油的比热容小，吸热后温度升高得快2．分别用两个完全相同的“热得快”，同时给质量和温度相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时变化的图像如图所示，则两种液体的比热大小应是（）A．c A = c BB．c A>c BC．c A<c BD．无法确定3．甲、乙两物质质量相同，若它们吸收相同热量升高的温度之比是3∶2则甲、乙两种物质的比热容之比是（）A．2∶3B．1∶3C．3∶2D．3∶44．小勇在探究“水吸热多少与水的质量是否有关”的实验中，选择初温相同的水做实验，记录的实验数据如表。
根据表中数据可得出“水吸热多少与水的质量有关”的结论，则从表中提取的能得出该结论的信息是（ ）A ．水吸热多少与水的质量成正比B ．水的质量与水吸热多少成正比C ．水吸热多少与水的质量的比值为定值D ．升高温度相同，水的质量变化，水吸热多少也变化5．甲、乙两物体吸收相等热量后，甲物体的温度变化量大，如甲物体的比热容为c 甲，质量为m 甲，乙物体比热容为c 乙，质量是m 乙，则下列说法中，一定错误的是（ ） A ．若c 甲=c 乙，则m 甲<m 乙 B ．若c 甲<c 乙，则m 甲<m 乙 C ．若m 甲=m 乙，则c 甲<c 乙D ．若m 甲>m 乙，则c 甲>c 乙6．质量和初温相等的甲、乙两种金属块，先将甲放入低温的水中，水温升高了t ∆：取出甲再把乙放入同一杯水中，水温又升高了t ∆，比较甲乙两种金属的比热容（不考虑热量及水质量的损耗），则（ ） A ．c c >乙甲B ．c c <甲乙C ．c c =甲乙D ．无法判断7．为了探究热传递过程中高温物体、低温物体温度变化的特点，某同学做了如下实验，将盛有30︒C 冷水的小烧杯放入盛有70︒C 热水的大烧杯中，分别用温度传感器测量两杯水的温度变化情况，绘制成如图所示的图像。
第2讲 比热容(解析版)
第2讲比热容【知识要点】一、比热容1.比热容的意义：比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
2.定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的热量_，叫做这种物质的比热容。
3.单位： J/(kg · ℃),：读作：焦每千克摄氏度。
4.比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般不同，比热容与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度和吸(放)热的多少无关。
5.水的比热容：c水＝4.2×103J/（kg•℃）①物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。
②水的比热容大的应用：<1>制冷剂：如汽车的发动机用循环水来冷却。
<2>散热剂：如在寒冷的北方让水经过暖器放出较多的热量。
<3>取暖：热水袋，水的温度降低可以释放较多热量<4>调节气温：如沿海地区昼夜温差。
二、热量的计算（1）物体吸收或放出热量的多少由物质的比热容、物体质量和物体温度变化量的乘积决定，跟物体温度高低等无关。
物体温度升高吸收热量Q吸＝cm(t－t0)，物体温度降低时放出热量Q放＝cm(t0－t)。
（2）公式只适用于没有状态变化时升温（或降温）过程中吸收（或放出）的热量。
比如-30C的冰吸热熔化成10C的水，熔化过程中吸收的热量就不能利用吸热公式。
【典型例题】一、比热容基本概念1．水的比热容是煤油的2倍。
如图所示，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，同时对两试管加热，下面四图中的哪一图线能反映该实验情况（）A．B．C．D．【答案】B【详解】A C ．由于水的比热容大于煤油，加热相同的时间时，煤油升温比较快，水升温比较慢，煤油应该在水的上方，故 AC 不符合题意；B D ．由于水的比热容是煤油的2倍。
而质量相同，根据Q cm t =∆吸，加热时间相同，即吸收的热量相同时，=Q t cm∆吸可知，由于水的比热容是煤油的2倍，那么煤油升高的温度就是水的两倍，故B 符合题意，D 不符合题意。
比热容二
一、回顾物质的比热容
1、物体吸收热量的多少与什么因素有关？ 质量、温度变化的多少、比热容
2、比热容的定义: 单位质量(1Kg)的某种物质在温度升高(或降低） 1℃时所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比 热容（C）.
3、比热容单位： 焦每千克摄氏度 符号：J/(Kg·℃)
二.比热容的实质
答：水吸收了1.68 × 106J热量
学以致用
1、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃， 水放出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
答：水放出了5.04 × 105J热量
2．质量为2千克，温度为20℃的水， 吸收8.4 × 104 J的热量的，温度升高 了多少摄氏度？
（1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强。
（即质量相同的不同物质，在温度变化相同时，比热 容越大的，吸收或放出的热量越多）
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小，对冷热反应越灵敏
（即质量相同的不同物质，在吸收或放出相等 的热量时，比热容越小的，温度变化更大）
C水= 4.2×103J／Kg. ℃
5、许多公园都设有供游人休息的石凳或木凳， 在夏日阳光的照射下，用手摸石凳或木凳，感 到石凳比木椅热，对于发生这种现象合理解释？
本课小结
一、比热容
1、定义 2、单位 J/(Kg·℃)
二、比热容的计算公式
Q = c m Δt
Q = c m Δt
Q：物质吸收或放出的热量 c: 物质的比热容 m：物体的质量 Δt：变化的温度
吸热时Δt=t-t0 放热时Δt=t0-t
对话互动：初中物理教案物体的比热容2
对话互动：初中物理教案物体的比热容2：同学们好，今天我们要学习的是初中物理教案-物体的比热容。
在学习这个知识点之前，我们先来了解什么是物体的比热容。
正文：一、引入在学习物体的比热容之前，我们首先来了解一下热容。
热容是指物体在温度改变过程中所吸收或释放的热量和其温度变化之间的比值，也就是说，热容是用来衡量物体受热后温度变化的大小。
二、概念解析物体的比热容是指单位质量的物体所需吸收的热量来使其温度升高1摄氏度的量。
一般来说，物体的比热容越大，明该物体受热后温度变化会越慢，而受热后获得的热量会更多，反之亦然。
三、物体的比热容计算物体的比热容可以通过实验来进行测量，一般采用等质量实验法。
具体方法是将物体放入温度为T1的固定质量水中，然后通过加热或冷却水的方式使温度升高或降低至T2。
在这个过程中，物体吸收或释放的热量为：Q=mc(T2-T1)其中，m是物体的质量，c是它的比热容，T2-T1是水的温度变化量。
根据式子，我们可以计算出物体的比热容，具体的计算方法如下：c= Q/(m(T2-T1))四、物体比热容的重要性物体的比热容在日常生活中应用非常广泛。
例如，在冬季我们会用电暖器或热水袋来取暖，这时我们需要知道物体的比热容来计算所需的热量。
又比如在饲养动物时，我们需要为其提供适宜的环境温度，因此也需要了解物体的比热容。
五、小结通过学习，我们对物体的比热容有了更深入的理解。
在日常生活和学习中，了解物质的比热容是非常有必要的，它不仅可以帮助我们实现正确的取暖方式，还可以为我们提供科学的思考方式。
结尾：同学们，今天的物理课程就到这里了，希望大家能够加深对物体的比热容的认识，学会如何进行比热实验并灵活运用所学知识。
在以后的学习和生活中，遇到关于物体的比热容的问题时，希望大家能够勇于迎难而上，遇到问题就及时寻求解决方法，慢慢地就会掌握这个知识点，实现自己的学习目标。
北师大物理精品课件 比热容(第二课时)
铝的比热容的含义？
1kg的铝温度升高或降低1 ℃ 吸收或放出的热量是0.88×103 J。
思考
将一桶水用掉一半，水的比热容变吗？
思考
将一桶水用掉一半，水的密度变吗？
水的密度不变。 因为，密度是物质的基本性质。
密度 ρ =Vm 密度与质量、体积无关。
思考
比热容是反映物质自身性质的物理量
比热容：c=
思考
有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃，质量是1.5g。 它的温度降低到20 ℃，要放出多少热量?已知铁 的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)
解：Q放 =cm(t初- t末) =0.46×103J/(kg·℃)×1.5×10-3kg ×(800℃-20℃)
=538.2 J 答：铁钉放出538.2J的热量。
三、热量的计算
比热容：c
=
Q m∆t
Q=cm△t
吸热升温：质量m，初温 t初，末温t末，
三、热量的计算
放热降温：△t = t初- t末， Q放=cm(t初- t末)
思考
有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃，质量是1.5g。 它的温度降低到20 ℃，要放出多少热量?已知铁 的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)
比热容（第二课时）
年 级：九年级
学 科：物理（人教版）
复习回顾
比热容：c=
Q m∆t
比热容是反映物质自身性质的物理量
比热容的单位：J/(kg·℃)
不同物质，比热容一般不同。
大多数液体的比热容都大于固体的比热容， 只有液态金属水银例外。
同一种物质，比热容相同吗？ 同一种物质，比热容不一定相同。
表格中，哪种物质的比热容最大？ 水
你能正确读出水的比热容吗？ 水的比热容是4.2×103焦每千克摄氏度
八年级物理苏科版物质的比热容2
课题
物质的比热容(2)
课型
新授
教学目标知识与技能1能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。
2、能计算有关物质的比热容、和吸热放热问题。
过程与
方法
运用物理公式解释比热容有关的实际问题
情感态度与价值观
有将科学技术应用与日常生活、社会实践的意识
重点
比热容公式的计算
难点
用比热容解释实际问题
教学环节
教师调控
学生活动
备注
比热容
应用
计算
5、应用
总结物体的吸热公式和放热公式
理解公式中的每个物理量的含义
电脑出示例题
学生黑板解题，教师指导
苏教版物理八年级下册6.4物质的比热容2课件
设计记录表格
•
四、进行实验
加热时，使 用玻璃棒不 断搅拌，目 的是：
使沙子和水 受热均匀。
•
加热相同时间后
水的温度
沙子的温度
吸收相同热量时，谁升温更快？ 如果要升高相同的温度谁需要的时间 更长？
•
五、分析与论证
质量相等的沙和水升高相同温度时， 沙比水需要的时间__短___（长/短）， 升高相同温度时沙比水吸收的热量
中学学科
•
思考下列问题：
（1）一般来说，物体吸热温度怎样变 化？物体放热呢？
（2）烧开一壶水与烧开半壶水需要的 热量一样多吗？ （3）把一壶水烧开与烧成温水需要的 热量一样多吗？ （4）某种物质升温时吸收热量的多少 可能跟哪些因素有关呢？
•
某种物质在温度升高时所吸收的热量多 少，可能跟物质的质量有关，跟升高的 温度有关。 （5）在吸收和放出的热量相同的条件 下，不同的物质，升高或者降低的温度 是否相同？
信息快递
如果加热方法完全相同，就可以认为 单位时间内物质吸收的热量相同
•
3、你打算用哪种方法验证猜想？ 方法一：在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度是否相同。 方法二：观察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。
•
两种方法在实验效果上是一致的。 我们选择“观察物体吸收相同热 量所升高的温度是否相同”.
__少__（多/少），这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同温 度时，吸收的热量_不__同_（相同/不 同）。
•
比热容的定义： 我们把单位质量的某种物质温 度升高（降低）1℃所吸收（放 出）的热量叫做这种物质的比 热容，简称比热。符号：c。
•
常用单位：焦耳/(千克·℃) 单位符号：J/(kg·℃) 读作：焦耳每千克摄氏度 由实验可知，同种物质比热容 是的一，定不同物质比热容一般。 比热是不物同质的一种属性。
八年级物理全一册教案-7.7比热容2-京改版
第七节比热容一、教学目标1.知识与技能：了解比热容的概念2.过程与方法：（1）通过实验探究活动，找出同种物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量相同（2）通过实验探究活动，找出不同物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量不同（3）学习以同种物质吸收的热量与质量与升高温度的比值不变性来定义比热容概念的科学思维方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；（2）培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
（3）在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
二、教学重点和难点教学重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义比热容的概念。
教学难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义比热容概念，理解比热容是物质的一种属性。
三、教学过程习状态。
新课教学明确本节课探究任务设计实验完成探究任务以烧水为例，引入实验探究任务1.甲壶装半壶水，乙壶中装满水，都从30摄氏度升高到50摄氏度，吸收热量相同吗？归纳推理得出：同种物质，升高温度相同，质量不同，吸收热量不同。
2.同样一壶水，第一次从30摄氏度升高到50摄氏度，第二次从30摄氏度升高到80摄氏度，吸收热量相同吗？归纳推理得出：同种物质，质量相同，升高温度不同，吸收热量不同。
3.同种物质，质量相同，升高相同温度，吸收热量相同吗？由此引入本节课的第一个探究任务4.不同物质，质量相同，升高相同温度，吸收热量相同吗？由此引入本节课的第二个探究任务1.讨论分析两个探究任务合二为一的可能性及方法注：讨论热量如何测量？2.组装实验器材，明确注意事项（1）温度计液泡在液体中什么位置合适（2）电炉子开几档合适（3）手机如何计时3.展示实验器材成品5.实验过程6.展示实验数据T/C∆︒30~35 35~40 40~45 45~50 50~55 55~60水加热时间/s食用油加热时学生思考并回答，发现无法给出准确答案。
同上学生思考，教师指导并提醒学生关注重点。
比热容(物理课件)(2)
的情况下,_水_的温度上升得少,而砂__石__的温
度上升得多.
你可以用自己不的方式赚到财富；也可以用不的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 静以修身，俭以养德。——诸葛亮
＝4.2╳103J/(kg.℃) ×10kg × （65℃-25℃） ＝1.68 × 106J 答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度 降低了60℃，水放出了多少热量？ 解：Q放=cm(t0-t)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J 答：水放出了5.04 × 105J热量
热平衡方程
• 在热传递过程中，如果没有 热量损失，则高温物体放出 的热量就等于低温物体吸收 的热量，即Q放=Q吸
（热平衡方程）
小结
通过这节课的学习，你 有什么收获？
课堂作业：
1.汽车发动机为什么用水来冷却?
2.家里暖气片中流动的是热水,有 什么好处?
3化_不__大_,而在沙漠地 区及我国西北部昼夜气温变化_较__大_.
物质种类 质量/Kg
初温
/℃
末温 升高的温 吸收的热量
初二物理-比热容
初二物理—比热容教案知识精解（一）、比热容1、物理意义：比热容是物质的一种特性，它反映的是物质容热本领的大小，每种物质都有自己的比热容。
难点剖析：比热容反映了物质的一种热学性质，即质量相同的不同物质升高相同的温度时吸收的热量不相等的性质，每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般不相同。
只要是相同的物质在同一状态时，不论质量大小、形状如何、温度高低、放热或吸热的多少，它的比热容都是不变的，但同种物质在不同状态下比热容不同。
2、定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。
联想发散：单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
3、单位：焦/（千克·℃），读做焦每千克摄氏度，用符号J/（kg·℃）表示。
如水的比热为4.2×103J/（kg·℃），意思是质量为1kg的水，温度升高（或降低）1℃需要吸收（或放出）的热量为4.2×103J。
深化升华：对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量时，比热容大的物质温度变化得小，利用这一知识解释一些现象，如以比热容较小的砂石为主的内陆地区，气温变化明显，而沿海地区，水的比热容较大，气温变化就不明显。
（二）、热量的计算1、用t0表示物体的初温，用t表示物体的末温，当物体温度升高，吸收热量时，Q吸=cm （t-t0）；当物体温度降低，放出热量时，Q放=cm（t0-t）。
2、若用Δt来表示物体吸热后升高的温度（t-t0）和物体放热后降低的温度（t0-t），则吸热公式：Q吸=cm（t-t0）和放热公式Q放=cm（t0-t）可统一表示为：Q=cmΔt。
3、公式中各物理量的单位：比热容的单位要用：焦/（千克·℃）（J/（kg·℃）），质量的单位要用千克（kg），温度的单位要用摄氏度（℃），热量的单位则用焦（J）4、这两个公式解题的一般步骤是：（1）根据题意是吸热还是放热找出相应的公式；（2）明确要求的物理量；（3）根据所给已知条件求解。
八年级物理物质的比热容2
水吸热升温比别的 物质___( 慢 快,慢)
1) 用水冷却汽车的发动机 2) 暖水袋 3) 中午，沙子很烫而水不烫； 4)傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜 间不致受冻
小结 科学探究 物质的比热容
问题， 猜想 设计， 实验， 结论
1 定义： 2 公式：
比热容
热量
温度变化量
质量
c
3
Q
m
单位：
∆t
研究方法:
下列说法中，能反映物体放出热量多少跟物 质的种类有关的是 • (A)相同质量的同种物质，降低不同的温度， 放出的热量不同 • (B)相同质量的不同物质，降低相同的温度， 放出的热量一般不同 • (C)不同质量的同种物质，降低相同的温度， 放出的热量不同 • (D)不同质量的同种物质，降低不同的温度， 放出的热量一般不同
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滴滴的解释着。旁边被百蝶遗忘的慕容凌娢可谓是坐立不安，不知该怎么做，只好呆呆地看着他们沉浸在自己的“二人世界”之中。“韩公子， 昨天礼部张大人来过，百蝶听他说明年的会试定会由他主持……”百蝶突然转移了话题。“啪”的一声，那位公子猛然将手中杯子放在桌上，茶 水溅到了桌子。把正在发愣的慕容凌娢吓了一跳。喝茶就喝茶，怎么突然就生气了，我想喝还不行呢……说好了回来就吃东西，可我都等了这么 多章了，还只是坐在这里当背景……再不吃东西我就真的要挂了！“笑话！会试的主考官向来是由圣上定夺，他一个礼部侍郎竟敢如此揣测圣意， 真是太放肆了。”他皱了皱眉，然后脸上出现了不屑的笑，“倒是百蝶，你怎么开始在意这种事了呢？”“百蝶不是有意要惹公子生气的。”百 蝶低着头小声说，颇有一副无辜的样子，“只是……只是那天张大人喝多了酒，说得话有些猖狂……”“无妨，我又不会怪你。”他爱抚的将百 蝶搂在怀里，安慰她道，“这种人的言论你不要太在意就是了。”猖狂也是要有本钱的，谁让人家权高位重，你们在这说这些有什么用？再说下 去，一条人命就要被你们给间接杀害了。慕容凌娢不满的撇了撇嘴。不行，他们两个在那里不停地唧唧歪歪，鬼知道什么时候会说完。我必须想 办法让那个撩妹的家伙赶快离开，不然我迟早是饿死的料。“据我所知，会试历来是由礼部主持。”慕容凌娢生硬的插嘴道，“所以……不管你 怎么说，都是改变不了这个事实的。”“这位是……”那人在此时才注意到了慕容凌娢。原来你刚才根本就没有正眼看我啊？现在才发现我的存 在，也太不尊重人了吧……慕容凌娢平复了一下自己的情绪，仔细想想，这也不能怪他啊，毕竟自己在这里如坐针毡的等了半天，都没有敢发表 一下自己的意建，他没注意也是可以理解的。“这是我的远房表妹，初次来京城。没见过世面，也不懂礼数，还请公子恕罪。”百蝶一边介绍一 边用眼神示意慕容凌娢别在多说，“白绫，还不快给韩公子赔罪！”为什么要我给他赔罪？我说的明明就是实话啊。慕容凌娢看了他一眼，并没 有要道歉的意思。那人没有等到慕容凌娢的道歉，倒是产生了一丝惊奇。“原来如此，我说怎么没见过，原来不是醉影楼的人啊。”他饶有兴趣 的看了一眼慕容凌娢，继续说到，“这醉影楼里，还从未有人敢反驳我。”“没有人反驳不代表你是正确的，而且大多数客观存在的事情即是不 用反驳，也是事实。”“你的大道理还真有意思。”他起身便准备离去，“别被你所相信的真理给骗了。”“韩公子……莺凝，去送送韩公子。” 百蝶对站在走廊上的一个女子说道。可算是走了，慕容凌娢心里高兴的不能行，可偏偏还要装出什么都不知道的样子。可
初中物理 比热容2 人教版优秀课件
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻, 傍晚时要向秧田里多灌些水,这是因为水(B) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
小结
通过这节课的学习，你 有什么收获？
课堂作业： 1.汽车发动机为什么用水 来冷却?家里暖气片中流 动的是热水,有什么好处?
2.体温计中为什么用水银 作测温介质?用水可以吗?
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
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【例 4】质量为 5 kg 的冷水和质量 2 kg 的热水混合后，其共同温度是 40℃，则冷水和热水的初温可能是( A、10℃，52℃ B、20℃，50℃C、20℃，90℃ D、30℃，70℃
)
★解析 根据题意可知 cm 冷(t 末 -t 冷初)=cm 热(t 热初-t 末)，即 5(40℃-t 冷却)=2(t 热初-40℃)展开，合并可得 5t 冷初+2t 热初=280℃此式为二元一次方程，应有无数组解，但题中只给了四个选项。 当 t 冷初=20℃，t 热初=90℃时，满足上述二元一次方程。 正确解答 选 C. 误点警示 解好本题除了要掌握好所学的物理知识，还要应用好有关的数学知识。 【例 5】把质量为 4 kg 的冷水与 3 kg、80℃的热水混合后的温度为 40℃，若不计热量损失，求冷水的温度是多 少?
初二物理—比热容 2 知识精解 1 比热容定义：单位质量的某种物质，温度升高(降低)1℃时，吸收(放出)的热量叫这种物质的比热容。从定义中 可以看出，比热容的单位由热量、质量和温度的单位共同决定。 单位：J/(kg.℃) 2 比热容的意义比热容是物质的特性之一， 由物质本身和物质所处的状态决定， 对处于某一定状态下的物质来说， 其比热容是一定的，跟物质的质量和体积的大小、温度的高低、吸收(或放出)热量的多少无关。 3 水的比热容水的比热容为 4.2×103 J/(kg.℃)。水的比热容比较大，在工、农业生产和日常生活中有广泛的应用， 其应用主要有两方面：一是用水来做制冷剂或取暖;二是调节气候。 4
热量的计算吸热计算式：Q 吸=cm(t-t0) 放热计算式：Q 放=cm(t0-t) 其中 Q 为热量，单位是 J;c 为物质的比热容，单位 J/(kg.℃);m 为物体质量，单位为 kg;t0 为物体初始温度，t 为物体末温，单位为℃。 「注意」应用计算式进行计算时，代入的数据一定要表提供的信息中，得出几个结论，你知道是那几个结论吗？写出 3 个。 水 4.2×103 干泥土 0.64×103 酒精 2.4×103 铜 0.39×103 冰 2.1×103 铝 0.88×103 煤油 2.1×103 铅 0.13×103 水银 0.14×103 砂石 0.92×103 ①____________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ ５．如图 15-5 甲是用水来冷却热牛奶的示意图。图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图像，图中表示热奶 温度随时间变化的曲线应是__________________； (填写 I 或Ⅱ) 图中 A 点的物理意义是___________________________________。若水的质量为 1．5kg，在这个过程中水吸 收的热量是___________________．
10．水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（ ） A．让流动的热水流过散热器取暖 B．汽车发动机用循环水冷却 C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗 D．在较大的河流上建水电站，用水发电 三．计算题 １．太阳能热水器内盛有 25OC 的水 20kg， 在阳光照射下水温升高到 55OC，试计算这些水吸收了多少热量？（C 水=4.2×103J/(kg.OC)
0
图 15-6
时间/min
８．冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（ ） A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热大 D．水的沸点高 ９．甲、乙两物体的比热容之比为 2∶3，吸收热量之比为 3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量 之比为（ ） A．9∶2 B．2∶9 C．1∶2 D．2∶1
★解析 本题是关于热平衡现象的问题。可以利用热平衡方程，以及公式 Q=cm△t 来解。 正确解答 设水的质量为 m1，比热为 c1，水的初温为 t01=50℃，热平衡后温度为 t 末 1;又设煤油质量 m2 (m1=m2)，比热为 c2，煤油的初温为 t02=50℃，热平衡后温度为 t 末 2;铜的质量为 m3，比热为 c3，铜球的 初温为 t03=20℃，铜在水中热平衡后温度为 t 末 3=t 末 1;铜在煤油中热平衡后的温度为 t′末 3=t 末 2.铜球放 在 水 中 的 情 况 下 ， 根 据 热 平 衡 方 程 ， 有 Q 铜 吸 =Q 水 放 ， 即 c3m3 (t 末 1-t03)=c1m1 (t01-t 末 1) ①铜在煤油中时，同理可得 c3m3 (t 末 2-t03)=c2m2 (t02-t 末 2) ②由①/②得 .又 m1=m2，化简上式得 . 因为 c1>c2，所以 .所以(t 末 1-t03)(t02-t 末 2)>(t01-t 末 1)(t 末 2-t03)。 两边展开，代入已知条件，合并同类项，得 30t 末 1>30t 末 2，所以 t 末 1>t 末 2.所以达到热平衡后煤油的温 度低些。
误点警示 此题中的热平衡是指不计热损失的情况下。 【例 3】宿迁境内的洪泽湖在盛夏季节，对周围地区气温起着很好的调节作用，这主要是因为洪泽湖的水面大， 水量多。更重要的是因为水的 比陆地大，太阳晒后水的 变化比陆地 小。
★解析 从小的比热比干泥土的比热大 3 倍多去理解、分析。 正确解答 根据公式 ，可知当比热较大的水在吸收或放出与陆地相当的热量时，温度的变化较小。所以， 本题答案为：比热 温度。 误点警示 公式 Q=cm△t，体现了各种物质吸收或放出热量与物质的比热、物质的质量以及温度变化之间的 关系。
★ 解析 命题意图 本题考查了能量守恒定律在热传递过程中的应用。 题型特点 本题是理想状况下的热传递， 解题时的关键是明确热传递过程中热水放出的热量与冷水吸收的热 量相等。且本题涉及的物理量较多，因此解题时应注意加脚标以示区别。 分析解答 热水与冷水混合会发生热传递， 直到二者温度相同时为止。 若不计热量损失， 根据能量守恒定律， 热水放出的热量等于冷水吸收的热量。下面以两种解法示例。 解法一： 分步计算法： 由题意得 ，热水放出的 热量 为 Q 放=cm1(t1-t)=4.2×103 J/(kg.℃ )×3 kg×(80 ℃ -40℃)=5.04×105 J，冷水吸收的热量为 Q 放=Q 吸=5.04×105 J 由于 Q 吸=cm2 (t-t2)，变换得冷水的温度 解法二：综合法：由题意得 Q 放=Q 吸，展开得 cm1 (t1-t)=cm2 (t-t2) 所以冷水的温度为
课堂练习 一、填空题 1 ． 对 于 同 一 种 物 质 ， 物 体 吸 收 的 热 量 与 物 体 的 __________________________ 有 关 ， 与 物 体 升 高 的 __________________________有关。 不同的物质， 在质量相等， 温度升高相同时， 吸收的热量是_____________ 的。 _______________________________________叫做这种物质的比热容， 比热容用符号_____________表示， 它的单位是__________________________。比热容是物质的一种_____________，每种物质都有自己的 _____________。 砂石的比热容为 0.92×103J/(kg·℃)读作__________________________。 若某个铜球的比热容 为 0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。 2．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的 温度变化____________。 3．一太阳能热水器水箱内装有质量为 80kg 的水，经太阳晒 2h 后，温度从 20℃升高到 50℃所吸收的热量是 _____________J，这是用_____________的方式增加了水的内能． ４．将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_________。从沸 水中吸热最多的是________球，吸热最少的是________球。 （已知 C 铝>C 铁>C 铜）
经典例题 【例 1】温度相同的铝块甲和铁块乙，m 甲=m 乙，将它们分别加热，使其吸收相同的热量后接触，此时( A、温度从甲传向乙 B、内能从甲传向乙 C、内能从乙传向甲 D、甲、乙间不发生热传递 （已知 c 铝>c 铁） )
★解析 在热传递时，传递的是能量而不是温度，故 A 不正确。由于能量是从高温物体传向低温物体，所以此 题的解题关键是判断甲、乙两物体吸收热量后温度的高低。 由 Q 甲=c 甲 m 甲(t 甲-t0 甲)， Q 乙=c 乙 m 乙(t 乙-t0 乙)，因它们吸收相同的热量，有 Q 甲=Q 乙，又 m 甲=m 乙，所以 c 甲(t 甲-t0 甲)=c 乙(t 乙-t0 乙)，因为 c 甲>c 乙，t0 甲=t0 乙，所以 t 甲<t 乙 【例 2】把两个质量相等的 20℃的铜球，分别放进质量相等的、温度均为 50℃的水和煤油中，达到热平衡后， 水和煤油的温度相比哪个低?
２．一锅炉每天把 3 t 的水加热到 100℃，需要吸收的热为 1.008×109J 的热，求： 、原来水的初温为多小℃？ （1）
四．探究题 １．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验： 他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入 100g 和 200g 的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计 时器测量水温随时间变化的情况。记录数据分别如表一、表二所示。 （设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相 等。 ） 表一 m1=100g 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/℃ 降低温度/℃ 表二 m2=200g 时间/min 36 0 0 3 0 35 1 4 3 1 8 3 2 34 2 1 3 3 33 3 1 3 4 32 4 2 3 5 31 5 2 3 6 30 6 2 2 7 30 6 3 2 8 30 6 3 2 8