沪粤版九年级物理教案：11.2怎样比较做功的快慢

怎样比较做功的快慢

教学目标

（1）知识与技能

①知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

②知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

③会计算简单的功率问题。

（2）过程与方法

①使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。

②培养学生能用比较的方法建立物理概念的能力。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生准确表达自己观点的意识。

②培养学生关注生活、关注社会的意识。

教学重点难点

教学重点：功率的概念

教学难点：功率的单位

教学方法：讨论法举例法

教学过程：

一.复习提问

1. 做功的两个必要因素是什么？

2. 怎样测算功？功的计算公式？

二. 新课教学

（一）引入新课：

提出问题让学生思考：（多媒体展示）

农民伯伯用一台拖拉机匀速耕地，半小时耕完一块地,若由一头牛来完成这些工作，则需一天的时间，问拖拉机与牛做的功相等吗？做功的本领相同吗？谁做功快？

引导学生思考总结出规律：不同的物体做功的快慢一般是不同的。

（二）怎样比较做功的快慢

师设问：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？

引导学生思考可能与功（W）和做功的时间（t）有关。

多媒体展示:

问题一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下:

1、用滑轮将砖运到楼上２、使用起重机将砖运到楼上

问: 1）这两种方法，做功相同吗？2）做功的时间相同吗?

.3）谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢

引导学生思考，师生共同总结：

方法一:完成相同的功，比较所用时间

问题二:建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运15min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？

引导学生思考，师生共同总结：

方法二:在相同时间内，比较所做的功

问题三：小明用铁锨挖土，10min 做功600J，爸爸１min做功300J,谁做功多？

谁做功快？为什么？

引导学生思考，师生共同总结：

方法三:单位时间内做功越多,做功越快.

师生总结出功率的定义：单位时间内所做的功叫功率.

即功率＝功/时间公式P=W/t

单位:瓦特（w）1w=1J/S 表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。

设问：联系速度的物理意义，请你说出“电风扇的功率是80Ｗ”表示什么意思？

引导学生思考回答：某电风扇的功率为80Ｗ，即80Ｊ/Ｓ,它表示该风扇1Ｓ时间内做功80Ｊ。

活动：比一比，谁的功率大。（多媒体展示）

引导学生分析实验现象得出功率的大小和上楼所做的功和上楼所用时间有关。指导学生看课本52页的信息浏览（多媒体展示），请学生回答这些功率的物理意义。

例题：例1.一架起重机在5min内把6X104N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？

解:W=Fs=6X104NX25m=1.5X106J

P=W/t=1.5X106J/300S=5000W=5KW

答：起重机的功率是5KW.

三课后小结

1、物理意义: 描述物体做功快慢的物理量。

2、定义: 单位时间内物体所做的功。

3、公式: P=W/t

4、单位及换算: 1W=1J/s

1MW=106W 1KW=103W

四课后作业

课本P52页2 .3 .4 题

五板书设计

一、怎样比较做功的快慢

方法一：完成相同的功，比较所用时间

方法二：在相同时间内，比较所做的功

方法三:单位时间内做功越多,做功越快.

二、功率

1、功率的定义：单位时间内做的功。

2、功率的计算公式：P=W / t 。

3、功率的单位：瓦（W）; 常用单位还有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ１Ｗ＝１J/s

六教学后记