当前人民群众精神文化需求的新特点

6.你如何认识当前大学生的人文素养情况
有效 整体素质很 好
整体较好个 别差
整体素质较 差
很差
合计
有效百分 累积百分
频率 百分比 比
比
15 7.5
7.5
7.5
138 69.0
69.0
76.5
42 21.0
21.0
97.5
5 2.5 200 100.0
2.5 100.0
100.0
（二）我校大学生人文素养的现状
提高大学生的精神文化质量就显得尤为重要了。
一、现状调查
（一）调查方法 • 1、问卷调查法 • 本研究发问卷200份，收回问卷200份，回
收率达100%。
（二）调查对象：长春工业大学在校生 • 1、调查地点 • 本校各校区间。 • 2、具体对象 • 本次调查的主要对象是在校本科生
（三）、数据处理及统计方法 • 对回收的有效问卷运用spss17.0统计工具
• 学校学生人文素养现状具体表现为以下三点：
• 1、学习专业知识第一位 • 市场经济下，当代大学生有两极分化的趋势，一类是只注重
学习，忽视综合能力提高的“学术学生”；一类是不学习、 不作为，虚度大学生活的“颓废学生”，介于这两者之间缺 乏目标但不得不学习的学生也不乏少数。 • （1）专业知识的掌握程度关系到学生今后就业及未来的发 展，大学对专业人才的要求固然很高,这强化了学生对专业 知识学习的重视，但同时更容易忽视对人文素养等其他方面 的塑造，使学生对提高综合人文素养的重要性了解不够。 • （2）部分理工科生误把理工科高等教育简单地理解为单纯 的职业教育和寻求谋生或谋取高薪职业的一种手段。调查显 示，有近45％的理工科生不清楚或不知道人文素养的内涵， 他们虽然总体上认识到人文素养的重要性，但更倾向于技能 培养。
21你认为有助于培养人文素养的途径是A高水平教师的讲 课
有效 是 否 合计
频率 83
百分比 41.5
有效百分 比
41.5
累积百 分比
41.5
117
58.5
58.5 100.0
200 100.0
100.0
21你认为有助于培养人文素养的途径是B系统而 全面的人文科学课程
有是 效
否
合 计
频率 145
百分 比
78.0
100.0
21你认为有助于培养人文素养的途径是D举办诗 词歌赋等比赛
有是 效
否
合 计
频率 101
百分 比
50.5
有效百 分比
50.5
累积百 分比
50.5
99 49.5 49.5 100.0
200 100.0 100.0
21你认为有助于培养人文素养的途径是F给亲 人写信
有是 效否
合 计
百分 有效百 累积百 频率 比 分比 分比
对数据进行分析及统计。 （四）、调查时间：2013年5月18日
二、调查结果分析
• （一）大学生眼中的人文素养： 即大学生对人文素养的认知
• （1）学生对人文素养的基本内涵了解不具 体。调查结果显示，16.5%的学生对人文素 养基本内涵的了解很片面。
• （2）学生对人文教育了解情况调查结果显 示，只有14%的学生表示自己对人文教育非 常了解，26.2%的学生表示自己对人文教育 稍微了解但不详细，68%的学生对人文教育 只是听别人说过但不了解，另39%的学生表 示不清楚。
今“成绩好，才是好学生”的固有观念已转变为“能力强， 德行高，才是我们追求的目标”。对于大学生精神文化的
新转变，我们要积极鼓励，并通过学校开展一系列有益的
活动，加强大学生对精神文化的重视程度。
•
因此了解大学生的人文素养需求，明确大学生人文素
养的现状、需求与特点，准确把握大学校园文化动向,加 强大学生精神文化建设，进而提升我国未来整体发展水平，
117 58.5 58.5 58.5
83 41.5 41.5 100.0
200 100.0 100.0
• （2）学生普遍重视学校开展增强人文素养系列活 动的时间，有28%的学生会在少于半个月组织一次 提高大学生人文素养系列活动的时候选择参加； 有82%的学生在学校一个月组织一次提高大学生人 文素养系列活动的时候选择参加；有42%的学生在 学校三个月组织一次提高大学生人文素养系列活 动的时候选择参加；另有9%的学生在学校半年组 织一次提高大学生人文素养系列活动的时候选择 参加。
16若组织提高人文素养活动你会参加么* 17多久组织一次比较好 交 叉制表
计数
17多久组织一次比较好
16若组织提高人 文素养活动你会 参加么
参加
少于半 个月
28
一个 月
82
三个 月
42
半年 9
合计 161
不参 加
4
17
11
7
39
合计
32源自文库
99
53
16 200
• （3）在提高人文素养的途径中，学生对读书的认 可较高。有21%的学生认为“应该博览群书，提高 人文素养”且愿意花时间进行有关人文素养方面 的阅读，有65%的学生愿意进行关于人文素养方面 有关书籍的阅读，但仅限于偶尔。
• 2、学校人文氛围不够浓厚，缺乏塑造人文素养的外部环境 • （1）学校作为工科院校，整体人文氛围优势不明显。 • （2）学校营造人文氛围缺少充足的师资力量及资源。 • （3）学校人文建设内容单一，形式匮乏，起不到促进的效
果。 • （4）学生参与积极性不高。
• 3、人文素养塑造的目的性不明确 • （1）由于特殊的时代背景，同学们在丰富的资源
背景下选折性意愿减弱，甚至混乱。 • （2）同学们三观亟待得到提高改进
（三）、在提高人文素养方面， 学校应该加强什么工作
• （1）学生认为有效提高人文素养的途径形式多样。 调查中，有78%的学生选择参加公益活动作为提高 人文素养的重要途径；有72.5%的学生选择是学校 应开设系统而全面的人文社科课程，优化校选课 设置，增加人文课程数量；有56%的学生选择参加 学校组织的“家书抵万金，给亲人写信”系列活 动；有50.5%的学生选择参加学校举办的诗词歌赋 等比赛，来提高大学生的人文素养；有41.5%的学 生选择多听取高水平教师的讲课；另有26%的学生 选择加大投入打造校园人文景观，优化人文教育 硬化环境。
1.年级* 4.你对人文教育这个专业了解吗 交叉制表 计数
4.你对人文教育这个专业了解吗
没听说 过
听别人说 过，但不
了解
稍微了解， 但不详细 很了解
1. 大一
11
14
9
2
年 级
大二
11
17
26
4
大三
9
24
32
6
大四
8
13
12
2
合计
39
68
79
14
合计 36 58 71 35
200
• （3）对当前大学生人文素养状况的调查显 示，只有7.5%的学生认为当前大学生人文 素养整体素质很好，69%的学生认为当前大 学生人文素养整体较好但个别较差，21%的 学生认为整体素质较差，另有2.5%的学生 认为当前大学生人文素养整体素质很差。
三、提高高校大学生人文素养的对策
（一）学校人文氛围的营造 • 1、加强校园文化建设 • 2、优化学校教学课程设置 • 3、打造校园精品人文活动 • 4、积极发挥学生社团的载体作用 • 5、加强校园网络建设，充分利用网络这一途径进
行人文教育
（二）学生自身人文素养的加强 • 1、提高自身对人文素养的认识 • 2、充分利用学校现有资源
72.5
有效百 分比
72.5
累积百 分比
72.5
55 27.5 27.5 100.0
200 100.0 100.0
21你认为有助于培养人文素养的途径是C参加公 益活动
有是 效否
合 计
频率 156 44 200
百分 比 78.0 22.0
100.0
有效百 分比 78.0 22.0 100.0
累积百 分比
结语
• 在这样的时代背景下，拥有精准的专业知 识固然重要，但确是远远不够的，所以我 们在搞好学术的同时，更应该注重人文素 养的熏陶，唯有这样，才能更好的帮助当 代大学生全面发展。
THE END~ 谢谢大家！
当前人民群众精神文化需求的 新特点新变化调查研究
——以我校大学生人文素养为例
目录
背景 现状调查 调查结果分析
对策
背景
•
改革开放以来，我国的社会主义现代化建设取得了举
世瞩目的成就，社会物质财富得到迅速增加，人民群众的
物质生活得到很大改善，精神文化生活也在不断丰富。
•
大学生作为实现祖国未来快速发展的核心力量， 如
2.性别* 7.你愿意抽时间来阅读有关人文素养的书籍 交叉制表
计数
7.你愿意抽时间来阅读有关人文素养的书 籍
2.性 男 别
女
十分愿 愿意但偶
意
尔
27
66
觉得浪费 时间 没兴趣
9
9
15
65
4
5
合计 111
89
合计
42
131
13
14
200
• （4）理科生和文科生对于对于参加提高人文素养 活动的愿意程度有所差异。理科生更主动提升自 身人文素养。而文科生的主动程度较理科生而言 相对较小；其他专业学生则主动程度相对更低。