光的折射导学案精选文档
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象，知道光折射时的光路是可逆的。
2、掌握光的折射规律，能运用折射规律解释生活中的相关现象。
3、了解折射率的概念，知道折射率与光速的关系。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）折射率的概念及计算。
2、难点（1）用光的折射规律解释实际问题。
（2）理解折射率的物理意义。
三、知识梳理（一）光的折射现象1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射。
2、日常生活中的光折射现象（1）将一根筷子插入盛水的碗中，从侧面看，筷子好像在水面处“折断”了。
（2）潜水员在水下看岸上的物体，比实际位置要高。
（3）海市蜃楼是一种光折射形成的自然奇观。
（二）光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2、折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
3、入射角的正弦与折射角的正弦成正比。
当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（三）光路可逆性在光的折射现象中，光路是可逆的。
（四）折射率1、定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率，用符号 n 表示。
2、公式：＼（n ＝＼frac{＼sin i}｛＼sin r}＼）3、折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度 c 与光在这种介质中的传播速度 v 之比，即＼（n ＝＼frac{c}｛v}＼）。
4、折射率反映了介质对光的折射本领。
折射率越大，光从真空射入该介质时偏折越厉害。
四、实验探究（一）实验目的探究光的折射规律（二）实验器材激光笔、玻璃砖、量角器、白纸等（三）实验步骤1、将白纸平铺在水平桌面上，玻璃砖放在白纸上。
2、用激光笔沿着玻璃砖的一个表面斜射向玻璃砖，在白纸上观察折射光线的径迹。
3、用量角器分别测量入射角和折射角的大小，并记录数据。
4、改变入射角的大小，重复步骤 2 和 3。
光的折射教案(精选3篇)
光的折射教案（精选3篇）《光的折射》教案篇一教学目标一、知识与技能1、了解光的折射的现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
二、过程与方法1、通过观察，认识折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点知道光的折射规律。
教学难点解释简单的折射现象。
教学方法实验法、归纳法、讲练法。
教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。
学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。
[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。
（演示课件：折射成像光路）[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
（演示课件：折射成像光路）上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
二、新课教学（一）光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。
以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律。
这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。
那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象。
实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径。
圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）。
[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？[生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播。
光的折射完整导学案
第四节《光的折射》导学案【学习目标】1．了解光的折射现象。
掌握光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律，光路是可逆的。
2．能够根据光的折射定律的内容完成光的折射光路图3.知道光的折射在生活中的现象【学习过程】知识链接1、光在中是沿直线传播的；2、光的反射定律是：3、我们能够看到本身不发光的物体是因为这些物体将光到我们的眼中。
引入新课：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？同学们想一下，当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时光的传播路径会怎样呢？板块一：折射现象【自学天地】1、阅读课本完成下面的填空（1）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
（2）请指出法线，界面，入射光线，折射光线，反射光线，入射角，折射角板块二：光的折射规律1.通过实验回答下列问题（1）折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？（2）改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
2.补充：掌握光的折射规律应注意：3.巩固：1、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线在处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫光的折射。
（会不会）3、①折射光线与入射光线分居两侧②（光线从空气斜射水中）折射角入射角，折射光线法线。
（光线从水斜射空气中）折射角入射角，折射光线法线。
即光路是（可逆不可逆），光的反射现象也有类似的情况。
③光线垂直射入水面时，传播方向。
4、画出光从空气斜射到水中和从水中斜射到空气中的大致光路图。
板块三光折射现象的解释（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（2）我们看到筷子向上弯折，光线是从中折射到（3）画出在岸上看到水中的鱼的大致光路图.用光的折射来解释眼睛受骗的问题（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生折射，折射角大于入射角，光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的，鱼像比鱼位置。
光的折射教学设计(实用7篇)
光的折射教学设计（实用 7 篇）篇 1：光的折射教学设计当定下来讲《光的折射》这节课时，我们九年备课组每位教师都设计出自己独特的备课思路，每位教师都写出一篇导学案。
如果把前提准备、初始教材、问题导读、合探解疑，每人分一块，一人备一部分，这样不科学，因为各个环节是相互依存、相互联系、不可分割的一个整体；所以每位教师都设计自己的备课思路，然后共同磋商、共同研究导学案的每一个环节，有的老师把自己的课换到其它节上，就是为了一起共同研究导学案的每一个细节，问题怎么提到位，话怎么说通俗易懂，导学案的设计是集体备课，集体智慧的结晶。
但是，李老师是主讲人，她承受的压力更大些，比别人付出更多的艰辛和努力，这节同课异构比她自己讲的任何一节公开课倾注了更多的努力。
那么我从导学案设计的各个环节说一下这节课的备课思路。
一、教学目标：依据教材和新课程标准确立这样三个学习目标。
1、通过观察实验，认识光的折射现象并根据实验现象总结出光的折射特点。
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3、利用光的折射特点，解释生活中的折射现象。
其中，第一个学习目标，光的折射规律及其探究过程是本节课的教学重点，应该放在问题导读研究。
第三个目标学习目标，分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不易理解，是本节的难点，应该放在和探解疑研究。
二、引课：用引人入胜的导入语拉开序幕，“潭清疑水浅，荷动知鱼散。
”潭清疑水浅，包含着物理现象光的折射引出课题，让学生带着问题走进课堂。
两句古诗引课，体现物理的简洁之美。
既简练，又省时高效。
三、前提准备：1、光沿直线传播的条件；让学生标出入射角，反射角为后面的探究做铺垫。
2、让学生猜一猜光从空气进入玻璃的传播方向是怎样的吗？当备课组研究这一环节的时候，觉得猜一猜是最恰当、最合适的。
科学探究的第一步是引导学生有效猜想；有针对性引导学生判断和推理，帮助学生找到正确的`思维方向，培养学生一种能力。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
《光的折射》导学案.doc
光的折射导学案一'学习目标1x知识与技能（1）知道什么是光的折射现象及其折射规律。
（2）了解光的折射中光路是可逆的。
（3）初步利用光的折射规律解释生活和自然界中的有关现象。
2、过程与方法：培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、分析、归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观：培养学生敢于探索、实事求是的精神，从而激发学生的学习兴趣。
重点：探究光的折射规律。
难点：利用光的折射知识简单解释有关现象二' 新课自学体验认识光的折射活动1：向一个空杯中不断倒水，观察杯底的高度。
活动2：将筷子插入水中，观察筷子的变化。
（1）____________________________________ “活动1”中，你发现杯底不断地变（选填“浅”或“深”）（2）____________________________________________________ “活动2”中，插入水中的筷子看起来好像。
1、光从一种介质_______ 另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________ 入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角______ 入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向__________ O3、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的__________ 像，这是因为，鱼反射的光从___________ 射到______________ 中发生了现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的__________ 现象中光路是________ o4、光的折射现象：池水看起来比实际______________ ；筷子在水中_____________ ；看水中的物体比实际的_____________ :海市蜃楼。
三' 合作探究一、什么是光的折射？1、演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
2、提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得岀：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。
光的折射(导学案)
4.1 光的折射【目标导航】（1）通过实验探究，了解光的折射现象及特点。
（2）能辨别折射现象，能用光折射的特点解释生活和自然界中的一些光现象。
【问题导学】复习回顾：1、光在中沿直线传播。
光的直线传播现象有：2、光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫做光的反射。
光的反射现象有：思考：当光从空气斜射到水面时，光的传播方向会怎样？【活动一】观察光从空气射入水中时的折射情况1.将一束激光斜射入空杯底，记下光斑的位置，保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。
观察光斑的位置是否改变？画出水倒入空杯中后光的传播路径2.将一束激光垂直射入水中，观察光斑的位置。
【活动二】阅读课本81页第一段以及“信息快递”，完成下列内容：1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做。
2.如左图，AO是，OB是，直线NN'称为，入射光线与法线的夹角α叫做，折射光线与法线的夹角γ叫做【活动三】探究光通过玻璃的折射特点1.猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后，将向哪个方向偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，又会向哪个方向偏折？试在图中画出你猜测的情况。
2.试一试:(1)将白色纸板垫在玻璃砖下方，让一束激光穿过玻璃砖，在纸板上画出光的传播路径。
(2)在图中画出法线，标出入射角、折射角，比较折射角与入射角的大小。
(3)改变入射角的大小，重复上述实验。
画出三次实验的光路图。
3.分析讨论：（1）当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线、入射光线和法线在同一_______内，折射光线和入射光线分别位于法线的_______（选填“两侧”或“同侧”）；折射光线_______（选填“靠近”或“远离”）法线，即折射角_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。
（2）当光从玻璃斜射入空气中时，折射光线、入射光线和法线在同一_______内，折射光线和入射光线分别位于法线的_______（选填“两侧”或“同侧”）；折射光线_______（选填“靠近”或“远离”）法线，即折射角_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。
2023最新-《光的折射》教案(优秀9篇)
《光的折射》教案（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《光的折射》教案（优秀9篇），希望可以启发、帮助到大家。
《光的折射》教案篇一三维目标1、知道当从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变的折射现象。
知道入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角等名词及光的折射规律。
认识凹透镜的发散作用，凸透镜的会聚作用。
知道有关透镜的几个名词，会测量凸透镜的焦距。
2、通过实验观察和实验探究三个活动，发现光的折射现象，光的折射规律，了解透镜对光的两种作用。
3、从对折射现象的好奇，诱发对求知欲望，进而积极参与探究折射现象的实验活动，并在实验中培养科学探究的兴趣和习惯。
教材分析本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。
共安排了4个活动和1个信息浏览。
光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。
这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。
教学重、难点1、重点：1）通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。
2）通过实验探究培养学生的科学探究能力。
2、难点：实验探究光的折射规律。
教学方法科学探究法、讨论交流法、实验法、讲授法。
教学用具激光笔、水槽、铅笔、烧杯、硬币等。
教学过程一、创设问题情境，引入新课。
让学生做两个实验，观察光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
活动1：观察光的折射现象学生实验1：如课本P56图3－38（a）所示，把一支铅笔斜放在盛有水的杯子中，你会看到什么现象？为什么？让学生观察思考。
学生实验2：如课本P56图3－38（b）所示，一枚硬币放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不见它的位置。
请另一位同学向杯子中缓缓注水（注意，不要移动硬币的位置），你又能看到它了吗？为什么？让学生观察思考。
教师：以上都是光的折射现象，通过学习光的折射知识，上述问题都可以得到答案。
光的折射导学案1
光的折射导学案姓名：班级：学习目标1、了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
完成简单光路图。
【自主学习】一、光的折射定义（理解，☆）光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
光在不均匀介质中传播，传播方向会发生弯曲，光发生折射。
基本概念：折射光线、折射角AO是光线，OB是光线，ON是，MM/是空气和玻璃的界面。
入射角是；折射角是。
二、光的折射规律（理解，☆）（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（三线是否在同一平面内？）（2）折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填“两侧”或“同侧”）（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于_____度，折射角等于度。
（5）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？在光的折射现象中，光路是的。
总结：光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线法线，折射角_____入射角。
光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射光线法线，折射角_____入射角。
斜射时，总是空气中的角大。
（该角指的是跟法线的夹角！）反思：光的反射与折射有什么异同？光的折射现象：（掌握，☆）1、水中的筷子向上弯折2、池水变浅、“潭清疑水浅”3、渔民叉鱼人在水上看水中的鱼，看到的“鱼”是由于光在水面发生而形成的______像，.眼睛看到的“鱼”的位置比实际鱼的位置要偏_______,所以在水上叉鱼时应该叉你看到的“鱼”的__________。
4、钢笔“错位”5、海市蜃楼海市蜃楼一般在海边和沙漠里出现。
这是由于在海边和沙漠里空气密度不均匀，我们知道光在均匀介质中沿直线传播，所以光在通过不均匀的空气时发生_________，形成海市蜃楼。
《光的折射导学案》
《光的折射》导学案
一、导学目标：
1. 了解光的折射现象及其原理；
2. 掌握光的折射定律；
3. 能够应用光的折射定律解决相关问题。
二、导学内容：
1. 光的折射现象；
2. 光的折射定律；
3. 光的折射相关问题解决方法。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些光的折射现象的图片或视频，引起学生对光的折射的兴趣，激发进修欲望。
2. 进修：介绍光的折射现象及其原理，让学生了解光在不同介质中传播时会发生折射现象，引导学生思考为什么会发生折射。
3. 实验：设计一个简单的光的折射实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象，从实验中感受光的折射过程。
4. 理论：讲解光的折射定律，即光线在两种介质交界面上的折射规律，让学生掌握光的折射定律的表达方式及应用方法。
5. 练习：提供一些光的折射相关问题，让学生运用光的折射定律进行计算和解答，稳固所学知识。
6. 总结：让学生总结光的折射定律的重要性及应用范围，强化对知识的理解和记忆。
四、拓展：
1. 探究光的全反射现象及其应用；
2. 了解光的色散现象及其原理。
五、作业：
1. 完成相关练习题，稳固光的折射知识；
2. 搜集光的折射在生活中的应用实例，撰写一篇小论文。
六、评判：
通过学生的教室表现、作业完成情况以及小论文的质量评判学生对光的折射知识的掌握水平，及时发现问题并进行指导和提升。
光的折射教案精选6篇
【光的折射教案幼儿园】光的折射教案精选6篇《光的折射》教案篇一1、知识和技能了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：1课时一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
3、作出反射光线。
《光的折射》教案篇二1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
光的折射导学案
光的折射导学案（第1课时）一、学习目标：1．通过活动预测光的折射情况，认识光的折射现象，掌握光的折射规律；2．会用光的折射规律解释一些简单的生活现象。
二、互动突破：（一）探究光的折射规律：探究活动1：观察光从空气斜射入水中时的折射情况。
猜一猜：光从空气斜射入水中时，传播方向是否发生变化？做一做：用一束激光射至空水槽的O点，并做个记号。
不改变入射光的方向，不断向水槽里注水，观察水槽中光斑的位置变化情况。
技巧：如何更明显的显示出光路？答：。
交流：光从空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？入射光线与进入到水中的光线是否在一个平面内？讨论小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会的现象，叫做光的折射。
议一议：光折射时，遵循哪些规律呢？学生活动：看书依次掌握界面、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角的概念。
交流与总结：１．折射光线，入射光线和法线在内，和分别位于法线两则；２．光从空气斜射入水中时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角；３．光从水中斜射入空气时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角。
探究活动2：探究光通过玻璃砖时的折射规律。
猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后光束将向哪个方向偏折？当该光束从玻璃砖的的另一侧面射出时，出射光线又会向哪个方向偏折？画出猜测的情况。
试一试：观察折射光线与入射光线的位置关系；比较折射角与入射角的大小；改变入射角大小，观察折射角的变化情况。
探究活动3：观察光线垂直射到介质表面时，出射光线方向是否改变。
结论：当光从一种介质斜射入另一种介质时，、入射光线和法线在同一平面内。
射光线和入射光线分别位于法线两侧，垂直入射时折射角等于，入射角增大时，折射角。
（二）生活·物理·社会１．变形的太阳、幻日形成的原因是什么？（补充介绍海市蜃楼及其成因）２．为什么河水实际很深，却看上去不深？而潜水员在水中看岸上的物体往往也要高上许多？（学生看书上的漫画并解释）三、当堂训练：１.下列现象中，属于光的折射现象的是（）A．平静的水面能清楚地映出岸上的景物 B．晚上，当室内有灯光时，在墙上出现人的影子C．斜插入水中的筷子，在水下部分看起来向上弯折了 D．人们用平面镜观察自己的像２.一束光线由空气射入水中时，如果入射角逐渐增大，则折射角（ ）A ．逐渐减小，且总小于入射角B ．逐渐增大，且总小于入射角C ．逐渐增大，且总大于入射角D ．逐渐减小，且总大于入射角３.如图所示，一束光线斜射入容器中，并在容器底A 处形成一个光斑，这时向容器中逐渐加水，则光斑的位置将（ ）A ．慢慢向右移动B ．慢慢向左移动C ．仍在原位置不动D ．慢慢向水面移动４.M 、N 为法线，在图中画出光线PO 经过O 点以后的大致的传播方向。
光的折射导学案【精品教案】—【教学设计】
中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测学习目标1.了解光的折射的现象。
2.了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
重点难点重点：掌握光的折射规律的内容。
难点：通过实验探究光的折射规律。
精讲预设掌握光的折射规律的内容，理解生活中折射现象的意义。
自主学习学法指导汇报展示温故而知新：1．光在中沿直线传播。
2．光射到光滑的镜子表面将发生现象。
3. 光的反射定律的内容：、和在同一平面内。
和位于法线两侧。
等于。
在光的反射现象中，光路是的。
4.光射到凸凹不平的物体表面将发生（填“镜面反射”或“漫反射”）现象5．小明身高1.7m，站在镜前2m处，则像高m，人与像的距离m。
知识点一：光的折射现象（我阅读，我知道）1.折射：光从一种介质另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
2.基本概念认识：AO是光线，OB是光线，NN’是。
在图中入射角是，折射角是。
知识点二：光的折射规律（我理解，我操作）（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线（在/不在）同一平面内（2）折射光线、入射光线分别在法线的（选填“两侧”或“同侧”）（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），即折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤），入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于_____，折射角等于。
（5）在光的折射现象中，光路是的。
利用已学知识给本节课做好铺垫。
并做好查缺补漏。
知识点一：结合教材82页，用3分钟的时间完成下列问题。
识点二：阅读教材82页，结合实验现象，理论与实际相结合，完成此部分内容。
课堂笔记归纳学法，知识点，易错点，标注当堂训练，巩固提高纠错分析汇报展示小试牛刀：１.有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（）。
2.一束光线从空气中射入水中，在水面上（）。
A、只发生反射，不发生折射。
B、只发生折射，不发生反射。
C、既发生反射，又发生折射。
4.1光的折射(导学案)(教师版)
第1节 光的折射导学案【学习目标】1.认识光的反射及折射现象，知道法线、入射角、反射角、折射角的含义。
2.通过实验探究，理解折射率的概念和光的折射定律。
3.会测量玻璃等材料的折射率，通过实验体会光线模型的建构过程。
【学习重难点】1.教学重点：折射定律的应用。
折射率的测量。
2.教学难点：折射定律与光路可逆原理相结合的应用【自主预习】一、光的折射1．光的反射(1)反射现象：光从第1种介质射到该介质与第2种介质的分界面时，一部分光返回到第1种介质的现象。
(2)反射定律：反射光线与入射光线、法线处在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。
2．光的折射(1)折射现象：光从第1种介质射到该介质与第2种介质的分界面时，一部分光进入第2种介质的现象。
(2)折射定律折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧；入射角的正弦与折射角的正弦成正比，即sin θ1sin θ2＝n 12(式中n 12是比例常数)。
光的折射定律的三个关键词：“同平面”“线两旁”“成正比”。
(3)在光的折射现象中，光路是可逆的。
二、折射率 1．定义光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫作这种介质的绝对折射率，简称折射率，即n ＝sin θ1sin θ2。
2．折射率与光速的关系某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c 与光在这种介质中的传播速度v 之比，即n ＝c v。
【课堂探究】【新课导入】观察以下视频，你知道射水鱼在水中能准确射中水面上不远处的小昆虫。
水中的鱼看到小昆虫在什么位置？是在昆虫的上方还是下方？然后提问：为什么泳池水看起来比实际的浅呢？海市蜃楼是怎么形成的？光的折射【新课教学】任务一、折射定律（一）光的反射阳光照射水面时，我们能够看到水中的鱼和草，同时也能看到太阳的倒影，这说明什么？光从第 1 种介质射到该介质与第 2 种介质的分界面时，一部分光会返回到第1种介质，这个现象叫作光的反射。
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光的折射导学案精选文
档
TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
光的折射导学案
姓名：班级：
学习目标
1、了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
完成简单光路图。
【自主学习】
一、
二、光的折射定义（理解，☆）
光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
光在不均匀介质中传播，传播方向会发生弯曲，光发生折射。
基本概念：折射光线、折射角
AO是光线，OB是光线，ON是，MM/是空气和玻璃的界面。
入射角是；折射角是。
二、光的折射规律（理解，☆）
（1）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线
和法线的位置关系是怎样的？（三线是否在同一
平面内）
（2）折射光线、入射光线分别在法线的什么位
置（选填“两侧”或“同侧”）
（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直
．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于
_____度，折射角等于度。
（5）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？
在光的折射现象中，光路是的。
总结：
光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线法线，折射角_____入射角。
光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射光线法线，折射角_____入射角。
斜射时，总是空气中的角大。
（该角指的是跟法线的夹角！）
反思：光的反射与折射有什么异同？
光的折射现象：（掌握，☆）
1、
2、水中的筷子向上弯折
3、
4、池水变浅、“潭清疑水浅”
5、
6、渔民叉鱼
人在水上看水中的鱼，看到的“鱼”是由于光在水面发生而形成的______像，.眼睛看到的“鱼”的位置比实际鱼的位置要偏_______,所以在水上叉鱼时应该叉你看到的“鱼”的
__________。
7、
8、钢笔“错位”
9、
10、海市蜃楼
海市蜃楼一般在海边和沙漠里出现。
这是由于在海边和沙漠里空气密度不均匀，我们知道光在均匀介质中沿直线传播，所以光在通过不均匀的空气时发生_________，形成海市蜃楼。
11、
12、日出时，太阳还在地平线以下，我们已经看到了“太阳”
【当堂检测】
1.画出图中的折射光线，并标出入射角∠ i和折射角∠ r
2.一束光从空气进入水中,同时发生了反射和折射,请画出反射光线和折射光线.
3.下列现象中属于光的折射现象的是（）
A．路灯下、地面上出现人的影子
B．水池底看起来比实际浅
C．平静的水面映出桥的“倒影”
D．
E．白天、浓密的树荫下出现很多圆形光斑
4、如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分
界面上同时发生反射和折射，其中______是折射
光线，反射角等于______，入射光线是______，界面是_____。
5.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“池水映明月”说的就是光的__________现象，“潭清疑水浅”说的就是光的_________现象．
6.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上游,鸟在水中飞”的美景奇观,这水中画面的“鱼”是由于光的_______形成的_____像;“鸟”是由于光的_______形成的______像。
7.古诗中有“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美诗句,诗人观察到的落日并非太阳的实际位置,而是光线经过不均匀大气时发生了_______而形成的_____像(填“虚”或“实”),太阳实际在图中的______位置(填“甲”或“乙”)。
8.潜水员在水中看岸上的景物，实质是
（）
A、
B、景物的实像，像在景物的上方
C、
D、景物的实像，像在景物的下方
C、景物的虚像，像在景物的上方
E、
F、景物的虚像，像在景物的下方
9.如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一
光斑。
在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将
（）
A. 向左移动后静止
B. 向右移动后静止
C. 先向左移动后向右移动
D. 仍在原来位置
【能力提升】
10.一束光射向一块玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹。
11.画出光线经过玻璃三棱镜的光路图。
12.画出光线AO经过半圆形玻璃砖折射后的光路图．
13.有一点光源S在水中,眼睛看到光的折射形成的虚像位置在S’,请作出眼睛
看到点光源的光路图.
14.图中的两架飞机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，则______是实际飞机,_______是该飞机的像. 请你通过作出光路图的方法来判断。
15.如图所示，人眼在A处透过水面看到河底B处有一白色鹅卵石，这是由于光的_________形成的____像。
若在A处用激光手电照亮鹅卵石，则应对准
___________照射（选填“B处”、“B处上方”、“B处下方”）画图说明。
16、如图所示，有一条光线从空气中斜射入到玻璃中，入射角是60°，入射光线、反射光线、折射光线在图中用带箭头的线表示，O是入射点，已知OB、OC是垂直的，AO、OC间夹角是150°，请在力中画出法线和空气、玻璃的分界面，标出折射角的大小。
17、如图，潜水员眼睛在水下A点处，B点有条小鱼，请作出潜水员观察鱼、鸟的光路图。
18、将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图，请画出这束光线在水中行进最后射出的光路图。