幼儿园大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班主题活动教案小问号
幼儿园大班主题活动教案小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《生活中的小常识》，详细内容为“小问号”，通过引导幼儿观察生活中常见的现象，激发幼儿好奇心，培养幼儿提出问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“问号”的意义，知道提出问题可以帮助我们更好地了解事物。
2. 培养幼儿观察生活、发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提出有针对性的问题。
教学重点：培养幼儿观察生活、发现问题、提出问题的能力。
四、教具与学具准备教具：小问号卡片、生活现象图片、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的现象图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？”让幼儿自由发表意见。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示小问号卡片，讲解什么是“问号”，引导幼儿学会用问号来表示疑问，并提出问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿用小问号卡片表示疑问，并提出问题。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流在生活中遇到的问题，并鼓励他们用问号来表示疑问。
5. 作业展示（5分钟）每组选出一个代表，展示本组的作业，分享提出的问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：什么是问号？生活中有哪些问题？我们可以用问号来表示什么？七、作业设计1. 作业题目：请你用小问号卡片，记录下今天在生活中发现的问题，并尝试用问号来表示。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活、发现问题、提出问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中是否能主动运用所学知识，进一步培养他们的观察力和问题意识。
拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起观察生活，共同解决问题，提高幼儿的实际操作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会提出有针对性的问题。
大班主题公开课《小问号》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活中的科学现象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学原理的基本过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法观察现象、提出问题、寻找证据、解决问题，形成科学的思维方式；
2.增强学生的实践操作能力，通过实际操作和实验，提高动手能力，培养创新精神和实践能力；
3.强化学生的团队合作意识，在小组合作中学会倾听、表达、沟通、协作，培养集体荣誉感和责任感；
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在提问时还不够大胆，这可能是因为他们在平时的学习中缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的疑问和观点。其次，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不够。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释生活中的科学现象及其背后的原理。通过案例分析，让学生了解到科学原理在解决实际问题中的重要性。在重点难点解析部分，我注意到有些学生在理解某些概念时仍存在困难，于是我及时调整教学方法，通过举例和比较，帮助他们更好地消化吸收。
实践活动环节，学生们分组讨论热烈，各小组在实验操作中积极参与，充分发挥了自己的观察力和动手能力。在学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点，引导他们学会倾听、沟通和协作。从成果分享中，我发现学生们对生活中的科学现象有了更深入的理解。
此外，我还发现，在实验操作环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，导致实验结果不够理想。在今后的教学中，我将加强对实验操作步骤的讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容《小问号》选自幼儿大班主题活动教材第四章《生活中的科学》，本章详细内容围绕生活中的常见现象，引导幼儿观察、思考、提问，培养幼儿的科学探索精神。
本节课主要针对“小问号”这个角色进行教学，通过有趣的故事和实践活动，使幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解“小问号”这个角色的特点，激发幼儿对生活中各种现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
难点：引导幼儿运用所学知识，进行实际操作，培养幼儿的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小问号玩偶、故事挂图、实验材料（色素、水、透明杯等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小问号，通过生动有趣的故事，引导幼儿关注生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 水为什么变成红色？b. 透明杯里的水为什么会上升？3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿通过绘画，表达自己心中的“小问号”。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些奇妙的现象？b. 你是如何解决问题的？c. 你可以向其他小朋友分享你的发现和经验吗？5. 小组分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的发现和经验，其他幼儿可以补充提问或表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 板书内容：a. 小问号的特点：好奇、好问、好学b. 发现问题、提出问题、解决问题c. 合作交流、共同成长七、作业设计1. 作业题目：我心中的小问号要求：请幼儿用绘画的形式，表达自己在生活中遇到的问题和疑问。
2. 答案示例：a. 幼儿画出一个水龙头，旁边写上“水为什么会流动？”b. 幼儿画出一个太阳，旁边写上“太阳为什么会发光？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小问号的角色，让幼儿学会了发现问题、提出问题、解决问题。
幼儿园大班主题活动教案小问号
3.实践：分发小问号卡片，让幼儿在卡片上写下或画出自己心中的问题，放入问题箱。
4.游戏：邀请幼儿从问题箱中抽取问题，全班共同寻找答案。回答正确的小朋友可以获得一份小奖品。
5.总结：回顾活动过程，引导幼儿总结提问和寻找答案的方法。
6.随堂练习：发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的问题，并与同伴分享。
七、作业设计
作业题目：画出自己心中的问题，并尝试寻找答案。
答案示例：画出“为什么天空是蓝色的？”并回答：“因为大气中的气体和微小粒子散射蓝色光，所以我们看到的天空是蓝色。”
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，能够积极提问和寻找答案。但在引导幼儿自主提问方面还需加强。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成作业，将学到的提问方法运用到日常生活中，培养持续的好奇心和探索精神。
重点和难点解析：
1.教学难点：引导幼儿学会自主提问，并能够寻找答案。
2.教学过程：实践环节中，幼儿在小问号卡片上写下或画出问题。
3.作业设计：作业题目与答案的匹配及幼儿在家庭中的拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
引导幼儿自主提问并寻找答案的能力是本次教学活动的核心。为突破这一难点，教师应采取以下措施：
1.创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿感受到提问是被鼓励和尊重的。
2.以生动形象的语言和案例，激发幼儿的好奇心，引导他们关注生活细节，从而产生问题。
3.教师在活动中应适时给予提示和引导，帮助幼儿学会如何表达心中的疑问。
4.组织多样化的寻找答案活动，如小组讨论、查找资料、请教他人等，让幼儿在实践中学会解决问题。
幼儿园大班主题活动小问号优质教案
幼儿园大班主题活动小问号优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《小问号》，详细内容包括：认识问题标志“？”，学会用“为什么”、“怎样”等疑问词提问，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握问题标志“？”，了解提问的重要性。
2. 培养幼儿运用疑问词提问的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿好奇心，培养探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用疑问词提问，并能清晰、准确地表达自己的疑问。
重点：认识问题标志“？”，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满好奇心的卡通人物“小问号”，引导幼儿观察并讲述小问号的特征。
通过讨论，让幼儿认识到“？”代表疑问，鼓励他们勇于提问。
2. 例题讲解（10分钟）出示图片，讲解疑问词“为什么”、“怎样”等，引导幼儿观察图片并提问。
如：“为什么树叶会变色？”、“怎样让小花生长得更好？”等。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察周围环境，鼓励他们用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己的问题，并尝试互相解答。
六、板书设计1. 问题标志“？”2. 疑问词：“为什么”、“怎样”等3. 图片展示：幼儿提出的问题七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境，用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
答案：根据观察到的现象，提出相关问题，如：“为什么电视机会发热？”、“怎样让房间变得更整洁？”等。
2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，引导他们思考问题，鼓励提问。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在提问方面的困难，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展“小问号”主题活动，让幼儿在家庭、社区等环境中积极提问，培养探究精神。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的语言表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和尝试新事物的态度。
二、活动准备1. 物质准备：图片、图书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示一个神秘的物品，引导幼儿观察并提出问题。
2. 观察与提问：教师带领幼儿观察图片或物品，鼓励幼儿大胆提出问题。
3. 探索与解答：教师引导幼儿通过观察、尝试、讨论等方式，解决问题。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察并提出问题。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置一些神秘的事物，激发幼儿的好奇心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、提问能力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 教师在活动中要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿大胆提出问题。
2. 在解答问题时，教师不要直接给出答案，而是引导幼儿通过思考和探索来解决问题。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保幼儿的安全。
六、活动内容1. 主题活动一：认识小问号目标：让幼儿认识小问号，了解小问号的作用。
过程：教师向幼儿出示小问号，引导幼儿观察并说出小问号的特点，讲解小问号的作用。
2. 主题活动二：提问与回答目标：培养幼儿的提问能力和回答问题的能力。
过程：教师与幼儿进行问答游戏，引导幼儿主动提出问题，并回答教师的问题。
3. 主题活动三：小问号探险记目标：培养幼儿的观察能力和思考能力。
过程：教师带领幼儿进行探险活动，引导幼儿观察环境中的事物并提出问题。
七、活动实施1. 教师在活动前准备好活动材料，如图片、图书、玩具等。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：通过一个谜语引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考并提出问题。
2. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
d) 幼儿分组进行探索，教师巡回指导。
3. 总结：教师引导幼儿总结活动中的发现和收获，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中提出问题，并与家长一起寻找答案。
2. 环境创设：在活动室中设置“小问号角”，让幼儿自由提问并寻找答案。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、提问能力和思考能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿作品：通过幼儿的绘画、手工等作品，了解幼儿对活动的理解和收获。
六、活动内容：1. 认识问题：让幼儿通过观察图片和实物，学会发现问题并表述出来。
2. 探索问题：培养幼儿的观察能力，让幼儿在活动中主动寻找答案。
3. 解决问题：通过小组合作，让幼儿学会与同伴共同探讨问题，并找到解决问题的方法。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿提出问题和寻找答案。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论和分享，促进幼儿的思维发展和表达能力。
八、活动步骤：1. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）第一篇：大班社会活动:我是小问号大班社会活动:我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的.讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
幼儿园大班主题活动小问号精品教案
幼儿园大班主题活动小问号精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《小问号》，详细内容包括：认识自然界的各种小问号，如小草为何是绿色的？天空为什么是蓝色的？通过观察、思考和探索，引导幼儿学会提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识自然界中的各种小问号，培养他们的观察能力和思考能力。
2. 引导幼儿学会提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社交技能，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会提出问题，并引导他们思考和探索。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自然界中的各种小问号，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出的问题，进行一一解答，引导幼儿思考和探索。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互分享观察和发现的小问号，并鼓励他们提出更多问题。
六、板书设计1. 小问号2. 内容：自然界中的小问号观察与思考提出问题，探索答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里或周围环境中的小问号，画下来并写下你发现的问题。
和家长一起探讨这些问题，尝试找出答案。
2. 答案：幼儿画的画和写下的问题，以及与家长探讨的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在大自然中寻找小问号，培养他们的观察力和探索精神。
邀请家长参与活动，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会提出问题，并引导他们思考和探索。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3. 实践情景引入：如何有效地激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 作业设计：确保作业能够巩固课堂所学，同时具有亲子互动性。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）第一篇：大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案活动目标１、能主动积极地参加“小问号”的活动，增进求知欲与好奇心。
２、会从多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词提问。
活动准备１、记录纸若干张；２、小奖品；３、画有“？”符号和小朋友图像的图片各一张。
活动过程１、介绍小问号，引发讨论（１）出示图片，介绍小问号；师：这个小朋友叫小刚，大家叫他“小问号”。
（２）讨论：①为什么人们叫他“小问号”？②“小问号”这个名字是好还是不好呢？为什么？２、欣赏儿歌《小问号》（１）完整地欣赏一遍儿歌的提问：“小问号提了些什么问题？”（２）启发幼儿观察、思考身边的各种现象、事情，对不明白的想一想、问一问。
３、学习“小问号”（１）分组提问（按幼儿人数分成３～４个组）：幼儿自由提问，教师认真记录；（２）学习使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词及助词“吗”、“呢”等。
４、小结：鼓励大家做动脑筋的“小问号”（１）教师从如何根据不同方面提出不同问题，以及疑问句词语的用法等方面进行总结。
（２）给爱动脑筋、大胆提问的幼儿发奖品，鼓励幼儿在平时也要动脑筋，做个“小问号”。
第二篇：幼儿园大班美术教案：大家来赛跑活动目标1、学习绘画跑步的人。
2、通过自己跑动及观察他人跑步姿势等方式，感受跑动中人物四肢的形态。
3、愿意将自己的观察表现出来。
活动准备1、幼儿有绘画人物的经验。
2、事先将画纸夹在画夹上。
3、勾线笔，水彩笔若干。
活动过程1、带领幼儿到操场上跑步，激发活动兴趣。
教师：请小朋友找一个空地方跑一跑。
跑的时候你有什么感觉呢?2、引导幼儿观察跑动中人的手部和腿部的形态。
(1)教师做正面跑步的慢动作。
教师：我们跑步时，手臂是什么样子的?朝哪个方向弯的呢?腿是什么样子的?怎么弯的呢?两条腿一样吗?人的身体呢?(2)教师做跑步的不同角度的慢动作。
教师：从我的侧面看一看，再从后面看一看，跑步的人是什么样子的?(3)观察同伴跑步动作。
2024年幼儿园大班主题活动教案小问号
2024年幼儿园大班主题活动教案小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《生活中的小发现》，详细内容围绕“小问号”主题，引导幼儿观察生活中的奇妙现象，发现问题，学会提问，并尝试寻找答案。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活，发现问题的能力。
2. 培养幼儿勇于提问，善于表达自己的观点。
3. 培养幼儿合作交流，共同探索解决问题的方法。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、提问的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列生活中的奇妙现象，如彩虹、冰花、放大镜等，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解如何发现问题，提出问题，并给出解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或现象，引导幼儿提出问题，并尝试解答。
4. 小组讨论（10分钟）每组分享观察结果和问题解答，全班讨论，共同寻找答案。
六、板书设计1. 主题：小问号2. 内容：观察现象提出问题解决问题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的某个物品或现象，提出一个问题，并尝试解答。
2. 答案：教师根据幼儿的作业反馈，给出指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次活动的教学效果，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察，多提问，培养幼儿的好奇心和探索精神。
组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的引导和互动。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思与拓展延伸的深入性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保现象具有直观性和启发性，易于幼儿理解。
2. 语言表述简洁明了，符合幼儿的认知水平。
大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”活动名称：小问号活动主题：探索与发现活动目标：1. 提供一个开放、互动的平台，鼓励大班学生积极参与社会实践和探索活动；2. 培养学生的观察力、思维能力和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的社会意识和社会责任感。
活动内容：第一阶段：活动宣传与准备（1周前）1. 制作海报和宣传册，张贴在学校各个地方，向大班学生介绍活动主题、目标和参与方式；2. 将活动相关信息发布在学校网站和班级微信群中，向家长传达活动的意义和重要性，并征集学生感兴趣的探索课题；3. 搜集各种与探索和发现相关的实物或图片，准备做展览。
第二阶段：探索题目的选择和分组（活动前一周）1. 教师根据学生提供的探索题目，选出几个与学生需求和年龄相适应的课题；2. 将学生分为小组，每个小组4-6人，并根据学生的兴趣和能力进行科学合理的组合。
第三阶段：实地探索活动（活动当天）1. 活动当天一早，全班学生在校门口集合，接受活动组织者的活动宣讲，了解活动流程和注意事项；2. 所有小组按照预先安排的路线和时间表，分别进行自己选择的探索活动；3. 每个小组至少带一名家长或老师陪同，确保活动的安全和顺利进行；4. 活动期间，可以借助导游、讲解员等专业人员的帮助，学生与他们互动交流，发现和解答疑问；5. 活动结束后，全班返回学校集合，各小组分享和展示他们的发现和收获。
第四阶段：总结与反思（活动结束后）1. 教师组织班级讨论，引导学生对活动进行总结与反思，让他们思考在探索过程中遇到的困难和成功的经验；2. 学生可以写下自己的感受和体会，和其他班级分享；3. 教师和家长共同评估活动效果，为下一次活动做改进和完善的准备。
活动预期效果：1. 学生通过参与活动，加深对社会的认识和理解，增强社会意识和责任感；2. 学生培养了观察力、思维能力和问题解决能力；3. 学生提高了合作意识和团队精神；4. 学生通过实地探索活动，拓宽了视野，开拓了思维；5. 教师和家长通过活动，更好地了解学生的兴趣和思维方式，为后续的教学活动提供参考和指导。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 培养幼儿对周围事物的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及问题解决能力。
3. 引导幼儿学会用提问的方式探索世界，培养幼儿的探究精神。
4. 培养幼儿与同伴合作、分享的习惯。
二、活动准备1. 物质准备：问号图片、探究工具（如放大镜、望远镜等）、记录本、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：培养幼儿的探究兴趣，引导幼儿学会提问。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及问题解决能力。
四、活动过程1. 主题导入：教师出示问号图片，引发幼儿对问题的思考，激发幼儿的好奇心。
2. 观察发现：教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现生活中的问题，并记录下来。
3. 问题解决：教师引导幼儿运用探究工具，共同解决问题。
4. 分享交流：幼儿将解决问题的过程和结果进行分享，培养幼儿的表述能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿发现问题、解决问题。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小问号角”，让幼儿在日常生活中持续关注问题，培养幼儿的观察力。
3. 区域活动：教师在区域活动中投放相关探究材料，引导幼儿自主探究。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣。
2. 关注幼儿在解决问题过程中的思维过程，评价幼儿的观察力、表达力和问题解决能力。
3. 注重幼儿在分享交流中的表现，评估幼儿的表述能力和合作精神。
4. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的探究表现。
七、教学建议1. 针对大班幼儿的认知特点，教师应选择具有趣味性和挑战性的问题，激发幼儿的探究欲望。
2. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的自主探究时间，鼓励幼儿勇于尝试和表达。
3. 教师应关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的探究能力。
4. 教师与家长保持良好沟通，共同关注幼儿在活动中的表现，为幼儿提供家庭与学校的双重支持。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《小问号》，涉及第三章“生活中的科学”，具体内容包括《小问号》的故事，探讨日常生活中的疑问，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事中提出的问题，并学会用语言表达自己的思考。
2. 培养幼儿对生活中常见现象的好奇心，激发他们探索科学知识的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点，共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提出问题，并尝试用所学的知识解决问题。
教学重点：培养幼儿观察生活、思考问题的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小问号》故事课件、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《小问号》，引导幼儿关注故事中的问题，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：针对故事中的问题，引导幼儿观察、思考，用语言表达自己的看法。
3. 讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享观点，共同探讨解决问题的方法。
4. 实践：让幼儿动手操作，用所学的知识解决问题，如制作小问号卡片，记录生活中的疑问。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 内容：（1）故事梗概（2）问题探讨：生活中的疑问（3）解决问题的方法（4）实践活动：制作小问号卡片七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的一种现象，提出问题，并尝试用所学的知识解决。
2. 答案示例：观察天气变化，提出问题：“为什么天会下雨？”并从科学角度解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿学会观察、思考、表达，达到了教学目标。
但在活动组织方面，还需注意时间的分配，保证每个环节的充分开展。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活，提出更多问题，并与家长一起探讨解决方法，提高幼儿的科学素养。
同时，教师可组织相关主题活动，如“我是小问号”比赛，进一步培养幼儿的观察力和思考力。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀精品教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀精品教案一、教学内容《小问号》是大班主题活动，依据教材第五章“生活中科学”展开，具体内容包括认识不同提问方式，学会用“为什”、“怎样”等疑问词提问，培养幼儿探究兴趣和问题意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本疑问词，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会在小组内分享和交流。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用疑问词提问，并能针对问题进行思考和探究。
重点：培养幼儿问题意识，激发幼儿探究兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、磁性贴等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中疑问情景，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出问题，教师选取具有代表性例子，讲解疑问词使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行提问练习，鼓励幼儿运用疑问词提问，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论自己提出问题，鼓励他们互相解答，分享思考过程。
教师针对幼儿表现进行点评，强调疑问词使用和问题意识培养。
六、板书设计1. 在黑板上用磁性贴展示疑问词卡片，便于幼儿观看。
七、作业设计1. 作业题目：观察家庭生活，用疑问词提问，并记录下来。
答案：幼儿根据观察，提出至少3个问题，如：“为什妈妈每天都要洗衣服？”等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己话表达问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中参与度，观察他们在提问和解答过程中表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现更多问题，培养他们问题意识，提高探究能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注如何让幼儿快速进入问题情境，激发他们探究兴趣。
我需要准备与幼儿生活紧密相关情景，如家庭、幼儿园等，以图片或视频形式展示，引导幼儿观察并提出问题。
幼儿园大班主题小问号教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题小问号教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿时期是儿童成长的重要阶段，对于幼儿的认知和思维发展具有重要影响。
在幼儿园中，主题教学是一种很常用的教学方法。
本次主题教学的主题是小问号，是大班的一个重要学习内容。
本次教学旨在通过小问号的学习内容，提升幼儿们的观察能力、探究精神和创造能力，使他们在愉快的氛围中掌握相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.学习小问号的定义和形状。
2.掌握用小问号提出问题的方法。
3.掌握基本的修辞用法。
2.能力目标1.提升幼儿们的思维探究能力。
2.培养幼儿们认真观察的习惯。
3.情感目标1.培养幼儿们的团队合作意识。
2.培养幼儿们对学习内容的兴趣和好奇心。
三、教学内容1.小问号的认知小问号是指“？”这个符号，是一种表达疑问的标点符号。
通过让幼儿们认识小问号，学会用小问号提出问题，培养他们的思维探究能力。
2.小问号的练习通过游戏的形式让幼儿们练习使用小问号。
可以分组进行，每组提出一个问题，其他组回答。
在这个环节中，教师需要引导幼儿，让他们学会提出清晰的问题，并且团队中每个成员都要参与。
3.小问号的修辞用法小问号不仅仅是一种提出疑问的符号，还可以用来表示感叹、疑惑、反问等情感。
通过有趣的故事、童话等让幼儿们感知小问号修辞用法，从而培养他们的想象力和语感。
4.小问号与彩虹的联系在小问号和彩虹之间，有很多联系。
通过引导幼儿们观察彩虹，提出关于彩虹的问题，然后在让他们尝试用小问号来回答这些问题，从而让幼儿们在具体事物中理解和运用小问号。
四、教学过程1.前期准备1.知识准备：教师需要对小问号的相关知识做好准备，包括小问号的定义、形状、使用方法等。
2.材料准备：教师需要准备一些小问号图标、卡片和彩虹图案。
2.教学流程第一课时1.导入：老师出示一个小问号卡片，询问幼儿们是否认识这个符号？2.提出问题：带领幼儿们一起提出用小问号来提出问题的方法，然后组织幼儿练习提问。
3.认知小问号：通过幼儿园里的玩具、图案等展示小问号的形态和意义。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动小问号教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材的第六章《小问号》，主要内容包括：认识疑问句，学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提出问题；通过观察、探索，发现生活中的小秘密；培养幼儿的好奇心、探索精神和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握疑问句的基本结构，能够运用疑问词提出问题。
2. 培养幼儿观察、探索、发现生活中小秘密的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴间的交流与合作。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用疑问词提出问题，并能表达清楚自己的想法。
重点：培养幼儿的好奇心、探索精神和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的一些现象，如：太阳为什么从东方升起？小草为什么是绿色的？引发幼儿的好奇心，让幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出的问题，教师以实例进行讲解，引导幼儿学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提出问题。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组挑选一个实物或图片，运用疑问词提出问题，并进行交流分享。
教师对幼儿的表现进行点评，强调疑问句的结构及疑问词的运用，引导幼儿发现生活中的小秘密。
5. 游戏环节（5分钟）组织一个“小问号”游戏，让幼儿在游戏中继续练习提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 疑问句的结构：疑问词+陈述句2. 常用疑问词：为什么、怎么、哪里、谁、什么时候等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一件物品，用疑问词提出至少3个问题，并尝试自己回答。
答案示例：为什么这个杯子是红色的？这个杯子是怎么制成的？杯子可以用来做什么？2. 亲子互动：与家长一起进行“小问号”游戏，互相提问，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了疑问句的基本结构，学会了运用疑问词提出问题。
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幼儿园大班社会活动“小问号”
活动生成背景：大班幼儿好奇心和求知欲强烈，对世界充满好奇感，想了解，想探索问题也越来越多，所以在第六周，我们设计了“小问号”这一单元活动，激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。
通过一周的活动，幼儿的问题就更多了，所以我们准备了这个知识竞赛，鼓励幼儿不断挑战自己，积极回答别人提出的问题。
活动教案
活动名称：小问号大王（社会）执教：鼓幼：
活动目标：
1.第一层次：能快速抢答知识性问题，愿意为别人出题；
第二层次：积极抢答知识性问题；
第三层次：能回答一些知识性问题。
2.喜欢参加知识类学习活动。
活动准备：
1.红、黄、蓝、绿队的标志），笑脸花（得分标志），幸运排行榜；
2.电脑题库（动物类）；
3.每队铃鼓一个；
4.每队已讨论好各自的夺冠口号，如黄队黄队，一定胜利。
活动过程：
一、各参赛队入场，渲染气氛
1.主持人（教师）宣布竞赛规则。
以组为单位，回答问题；每个问题可以集体讨论，由一人代表大家回答；问题分三种，分别为必答题、抢答题、发难题，必答题由教师指定队员回答，抢答题由各队敲
击乐器最快者回答，发难题由各队向其它两对各出3－－5题；回答正确得一朵笑脸花，回答错误不得花。
2.各队讨论并呼出自己的口号，鼓舞士气。
二、“小问号大王”竞赛
1. 必答题部分。
主持人依次给各队指定人员出题，指定人员在同集体其他成员商量后回答。
如幼儿回答正确，教师给予其所在队贴一朵笑脸花，如不正确，本队幼儿可以有一次补充机会；
2. 抢答题部分。
主持人出题，幼儿打击各自的乐器，最先摇打的幼儿进行回答。
（注意：主持人灵机操作，给每个队机会）
3.幼儿代表出任意题，幼儿抢答。
每队轮流请一位幼儿出题，其他队幼儿抢答。
三、统计成绩
根据每队笑脸花的数量，颁发奖品。
附：竞赛问题：
（陆地）
1、狗为什么爱伸舌头？
2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
3、为什么蛇没有脚却能走？
4、恐龙是什么时候出现的？
5、牛不吃草为何还嚼个不停？
（飞禽）
1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西？
2、鸟的尾巴有什么作用？
3、啄木鸟为什么要啄木？
4、为什么孔雀要开屏？
5、为什么鹦鹉会说话？
（海洋）
1、为什么螃蟹横着爬？
2、鲨鱼会吃人吗？
3、珊瑚是植物还是动物？
4、为什么鲸鱼会喷水？
5、为什么河马总在水里？
（昆虫）
1、昆虫有多少种？
2、毛虫怎样变成蝴蝶？
3、昆虫是怎样呼吸的？
4、蜘蛛是怎样结网的？
5、萤火虫为什么发光？
问题与反思：这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。
孩子们积极抢答问题，有人回答不对的还积极举手抢答。
发难题部分，发难的幼儿准备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。
在三个环节中，抢答部分最精彩！每个幼儿的精神高度紧张，一出完题就有人摇铃鼓，气氛非常热烈。
在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感，问题出来后每队队员都集体讨论，寻求正确答案。
不足是：活动时间有点长，应该紧凑一点，体现竞赛活动紧张、激烈。
抢答题部分，幼儿用摇铃鼓示意有点不妥，建议改用小旗，减少干扰和分散幼儿注意力。
电脑课件的运用还可以更灵活。