氧化还原反应1
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氧化还原反应(第一课时)
教学目的
1.巩固初中四种基本反应类型知识。
2.巩固初中氧化反应和还原反应知识。
3.培养学生“讨论式”的学习方法。
4.通过课堂练习,了解学生对初中知识的掌握情况。
教学重点巩固初中化学反应分类的知识和主要反应类型的知识,并加深认识。
教学难点学生“讨论式”学习方法的训练。
教学方法复习引导法
教学辅助手段投影
教学过程
[讲述]在初中历史课中我们学习过人类的进步和发展与火有密切的联系,对于燃烧的探究是个既
古老又年轻的课题,过去,现在和将来都研究它。研究燃烧中的反应、能量变化、燃烧效率及产物对环
境的影响等问题与本章知识有密切关系。
[投影板书]第一章化学反应及其能量变化
[讲述]初中学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反应,现在我们来进一
步研究。
[投影板书]第一节氧化还原反应
[讲述]初中学习过C+O CO2的反应既是化合反应又是氧化反应,可见对化学反应可以从不同
的角度进行分类,其目的在于了解各类反应的本质。
[投影板书]一、化学反应的类型
[讲述]初中主要学习了两种不同的化学反应分类方法:基本类型反应和氧化反应、还原反应。
[投影板书]1.基本类型反应
[讲述]基本类型反应主要有化合、置换、分解、复分解四种,这种分类的依据是反应物和生成物
的类型及反应前后物质种类的多少。
[投影板书] 反应类型表达式
化合反应 A+B = AB
分解反应 AB=A+B
置换反应 A+BC = AC+B
复分解反应 AB+CD = AD+CB
[投影练习]各写出一个符合下列条件的有关化学方程式。
1.两种单质化合;两种化合物化合;单质与化合物化合。
2.一种物质分解成两种物质;一种物质分解成三种物质。
3.非金属单质置换非金属单质;金属单质置换金属单质。
4.复分解反应:氧化物与酸、氧化物与碱、酸与碱、酸与盐、盐与盐反应。
[学生活动]全班学生每人用一张小纸完成上述练习。
[评述]挑选两个学生的练习利用投影讲评,指出存在的错误。
[讲述]化学反应还有其他分类方法。例如,从得失氧的角度去分类,我们还学习了氧化反应和还
原反应。
[投影板书]2.氧化反应和还原反应
[讲述]根据反应中物质是否得到氧或失去氧,把化学反应分为氧化反应和还原反应。
[投影板书] 反应类型得失氧的情况
氧化反应得到氧的反应
还原反应失去氧的反应
[投影练习]分别写出两个氧化反应,两个还原反应。
[学生活动]两个学生在黑板上做上述练习,其余学生在座位上完成,课后一并上交。
[评述]评述学生在黑板上做的练习中存在的问题。
[讲述]以上是从不同角度对化学反应进行分类,是不是所有化学反应都可以从上述角度分类呢?
[组织活动]将学生分成若干小组,最好4至6人一组。说明如何讨论及讨论的作用。再组织学生讨
论课本中的“讨论”。
[投影讨论]1.课本第一题反应属哪种反应类型?为什么?对此你有什么想法?
2.分别从H2和CuO角度分析反应类型,再从整个反应分析反应类型。对此你有什么体会?
[学生活动]两个学生代表汇报讨论结果。
[讲述]刚才的分组讨论的方式,在今后的高中化学学习中要经常出现,讨论法是高中化学学习的
一种重要方法。
[学生阅读]学生阅读本节教材有关反应类型的内容以及图1-2。
[讲述]通过刚才的讨论和阅读,我们可以得出下列结论:
l.四种基本类型反应不能包括所有反应,且不能反映化学反应本质。氧化反应和还原反应的分类
也没有反映反应的本质。
2.氧化反应和还原反应同时存在,同时发生,它们既是对立的,又是统一的,不能分开。
3.知识是有阶段性的,许多概念是在不断完善和发展的。学无止境,我们必须有探究的愿望和穷
追不舍的精神。
通过本节课的学习,大家已认识到以前我们学习的化学反应分类方法是不完善的,没有体现其本
质,那么它的本质是什么呢?下节课我们将继续探究。
作业
1.学生上交课堂练习。
2.复习初中化学第三章第五节。
3.复习初中化学第三章第六节。