第一节两种电荷

【教材分析】

《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节 电

荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电

荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝 缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象 , 两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习 电学、理解许多电现象的基础 ,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键 , 因此本节课作为初 中电学起始课 , 具有很重要的地位。 【教学对象分析】

本节课中的摩擦起电现象 , 两种电荷及其作用规律 , 学生在小学自然常识课中曾经学 过, 初中阶段应在

这个基础上 ,通过实验分析 , 使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思 维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些

,挖掘深度 ,

不然难以引起学生的学习兴趣。 通过课本图 15.1-3 所示的演示实验 , 使学生知道验电器带电 的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应 , 从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接 告诉学生的 , 为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解

, 应举例说明 : 一根摩擦过的玻

璃棒或橡胶棒所带的电荷量 , 大约只有 10-7 库仑, 一片带电的云上所带的电荷量 ,大约有几 十库仑。关于元电荷及原子的知识 ,此地只要 学生了解即可 ,留待 化学课上进一步学习 ,此地 主要是让 学生 知道电荷的由来。最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象 ,可用演 示实验作进一步的形象讲解。 【教学内容】

本节课教学内容主要分为以下五个部分 :

第一部分 第二部分 第三部分

第四部分 第五部分 【教学目标】

1

．知识与技

能

•认识摩擦起电的现象 , 了解电荷的种类及电荷间的相互作用 ;

•了解验电器的原理及其作用 , 了解电荷量及其单位 ; •了解原子结构 , 认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2 ．过程与方法

•通过实验活动感受摩擦起电 , 知道带电体的性质 ;

•在认识自然界只有两种电荷的过程中 , 感受人们所用的推理方法。

3

．情感态度与价值观

•注意观察静电现象 ,对电荷种类的探究产生兴趣 , 能主动利用简易器材动手做实验 , 激发 学生 主动学习

的兴趣 ;

•鼓励学生自己查找资料、 培养学生的自学能力 ,引导学生关注社会、 初步认识 科学及 相关知识对人类生活的影响。 【教学重难点】

重点： 两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。 难点：认识自然界只有两种电荷。

第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷

, 本节的教学内容有 : 摩擦起电现象、两种

摩擦起电现象 两种电荷规定方法及电荷间的相互作

用规律 用验电器来检验物体是否带电 电荷量及其单位 元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体

【教学器材】

玻璃棒（附丝绸）,橡胶棒（附毛皮）,塑料刻度尺，验电器，支架,带绝缘皮铜导线，碎纸 屑若干。 【教学方法】

实验探究法 【课时安排】1课时 【教学过程】

（一）电荷

1、摩擦起电现象

（教师提问）刚才是用什么方法使物体带 电的？使物体带电还有什么方法 ？

（教师定义）用摩擦的方法使物体带电的 方法就叫做摩

擦起电。

组织学生动手做实验

教师补充：还有接触带电和感应带电 的方法

2、两种电荷及电荷间的相互作用规律

演示实验：

（1） 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上 ,

用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它 ，看到的

现象：

（2） 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上 ,

用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它 ，看到的

现象：

（3） 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上 ,

用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它

，看到的现象：

引导学生分析：

人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方 法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是

跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的

，必定跟毛皮摩

擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶 棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排 斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃

（学生回答）用摩擦的方

法使物体带电。

观察实验说出看到的现

象。思考、并归纳总

结。

学生利用身边 简易器材动手 做实验，激发学 生主动学习的 兴趣。让学生自 己实验，以保证 实验的效果。这 样既能使学生 认识到摩擦起 电现象，

又可为 后面学生探索 性实验的成功 打下良好的基 础。

环节

小

结

与

检

测

环节

电最小电荷的粒子，叫做元电荷，介绍原子呈中

性的原因，引入“中和”的概念。

（三）、电荷在导体中定向移动

教师演示实验：

1）取两个验电器A和Bo用金属杆把连接起

来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器以看到A和B

的金属箔都张开了。

擦起电原因铺下

伏笔，并且使电

荷的概念更具体

化。

A和B

AN

2）改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实

验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭

合。

实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

导体:善于导电的物体。

绝缘体：不善于导电的物体。

金属靠自由电子导电。

如果用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒

做实验，比较现象的不同，并让学生思考为什么，讨论

得出导体和绝缘体的不同，借助于学生日常

经验举出常见的导体和绝缘体。

教师活动

三、课堂小结

问：这节课我们研究了什么问题？你学到

了什么？

四、达标检测：

学生依据目标自查，完成学习之友

检测练习（练习题略），然后师生共同分析

讲评。

五、布置作业：课堂作业：学习之友家庭作

业：课本P35动手动脑学物理：2、3。

学生认认真观察实

验现象并思考其中的原

理

自主阅读并认识导

体和绝缘体。

举例说说哪些是导

体,哪些是绝缘体.

学生活动

学生总结本节知识要点：通

过对实验现象的观察、分析和

比较，并结合历史上的大量实

验结果归纳得出：自然界中只

有两种电荷，同时认识到了电

荷间的相互作用规律，然后学

习了验电器、电量的概念和中

和现象、以及电荷在导体中的

定向移动、导体和绝缘体等。

教师活动

第十五章电流和电路

15.1 两种电荷

一、电荷

1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象——摩擦起

电。

2、使物体带电的方法：摩擦起电、接触带电、感应带电。

3、自然界中只有两种电荷：

正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷"+"，

负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

H II

- O

设计意图

学生自查并巩固

所学知识