优秀教师版怎样确立分论点

案序：21 课题：怎样确立分论点时间：2014-4-2 编制：刘娟领导签字：学习目标：1、认识分解论点的使用要求。

2、探讨分解论点的方法。

3、学会在写作中运用。

讲解案：一、认识使用分论点的要求和注意点：（一）总要求：1、扣得住；2、分得开；3、排得顺。

1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。

不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。

这样能够使作文内容更充实。

3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

例如：人——集体——国家，物——人。

（二）具体要求：1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

（三）注意点：1、不交叉2、不重复3、中心论点与分论点有包含关系二、设置分论点的步骤与方法：（一）并列式1、从“是什么”的角度，主要回答类别、性质和内涵方面的问题。

例1：自嘲①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。

例2：宽容：宽容是一种宽宏大量的品格；宽容是一种兼收并蓄的智慧；宽容是一种善待生活的境界。

2、从“为什么”的角度，回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响）例1：人要有意气：人有意气才能有豁达的胸襟；人有意气才能摧不垮，压不倒；人有意气才能千古留名，流芳百世。

3、从“怎么样”、“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。

例：爱，用心来传递：①请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。

③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。

（二）递进式1、模式一：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

例1：中心论点：生活应该是丰富多彩的。

（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。

（怎么办）例2：《要钻牛角尖》（1）“钻牛角尖”是对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

（是什么）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。

（为什么）（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

（怎么办）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。

（会怎样）2、模式二：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。

不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

例：中心论点：没有规矩,难成方圆①没有规矩，个人不能成才。

②没有规矩，集体不能稳定。

③没有规矩，国家不能发展。

（三）对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例1：适度的爱①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

例2：人要有涵养：①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。

②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

（四）化抽象为形象的分解方式：论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。

例：忘记与铭记：①忘记结果的悲惨，铭记过程的快乐；②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；③忘记物质的贫穷，铭记精神的富有；④忘记灾祸的无情，铭记人情的温暖。

探究案三、初试牛刀，按照要求列分论点：（一）列并列式分论点1、以“拆除心墙”为题按照要求列分论点（1）从“为什么”的角度确立参考：1带来的效果：推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情；推倒心墙，我们可以感知真挚的友情；推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。

2存在的危害：首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。

其次，心墙的存在间接影响了社会风气。

再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。

（2）从“是什么”的角度确立参考：子女与父母之间的鸿沟是心墙；学生与老师之间远远的距离是心墙；朋友与朋友之间深深的误解是心墙……（3）从“怎么办”的角度确立参考：1拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容；拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑；拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。

2无形的墙，我们用文明来击垮；无形的墙，我们用礼貌去瓦解；无形的墙，我们用宽容来毁灭。

3拆除这堵墙，需要放下自私；拆除心墙，我们要懂得换位思考；拆除心墙，我们要有责任心。

2、以“梅花香自苦寒来”为中心论点从“为什么”的角度列分论点。

参考：1苦可以激发进取心；2苦可以培养坚强的意志；3苦可以培养创造精神。

3、以“学会欣赏别人”为中心论点，从“怎么办”的角度列分论点。

参考：（1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

（二）列递进式分论点：1、以“谈风度”为话题从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。

参考：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么办）。

2、以“青年时代是黄金时代”为中心论点，将其进行分解，列分论点。

参考：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代。

②青年时代是积累知识，增长才干的时代。

③青年时代是积极进取，建功立业的时代。

3、以“争做时代的弄潮儿”中心论点，将其进行分解，列分论点。

参考：①要有挑战时代的理想。

②要有过硬的知识技能。

③要有良好的心理素质。

（三）列对照式分论点：以“估价自己”为题，列一组对照式分论点。

参考：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

（四）综合：以“携着错误上路”为题按照要求确立分论点：1、“是什么”的角度：参考：错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆。

谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的。

人生在世，错误总是难免，也不可怕。

2、“为什么”的角度：.参考：出错是勇敢者的沼泽；出错是探索者的路标。

出错是成功者的财富。

3、“怎么办”的角度：参考：人生的难题，就在于如何面对这些错误。

藐视错误，勇于面对它；重视错误，认真分析它；克服错误，彻底战胜它。

4、结论：参考：人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。

每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。

我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。

训练案：四、学以致用：以“做自己人生的船长”为题写一篇800字以上的并列式议论文。

做自己人生的船长生活,就是一片汪洋,我们乘坐要那人生的帆船上飘荡在海洋上,让我们伸出手,做自己人生的船长吧。

让我们扬起风帆,手握船舵，航行在浩翰汪洋中,博击风雨，逆流而上，做自己人生的船长!做自己人生的船长,按自己的想法做,坚持自己。

（分论点一）鲁迅说过:走自己路,让别人说去吧。

在生活这浩翰海洋中,难免有许多不认同自己的人,当我们面对漫天流言时,我要做的就是坚持自己,认可自己。

当年,法拉弟发现了电磁感应现象,这本是一个惊世之举,但有一位女士却很不屑地问他:您认为您发现这个现象有什么用呢?法拉弟很镇定,回答说:那么,您认为婴儿长大后能做什么呢?面对嘲讽时,法拉弟如此坚持自己,相信自己,实为后人所折服。

事实证明,他是对的,世千百年后的今天,电磁咸应已成为生活中不可缺少的一部分。

而后，法拉弟又拉起风帆,握着船舵，又继续徜徉在科学的世界里,他就是自己人生的船长。

做自己人生的船长,面对狂风骤雨,我们要勇敢地冲过去。

（分论点二）贝多芬,在双耳失聪的情况下，创作出烩炙人口的《第九交响曲》凡高,在极度压抑的心情下,画出了名誉世界的《向日葵》；霍金,在高度残疾的状况下,为研究黑洞做出重大贡献;黄美廉,一个脑瘫患者,经过19年的努力,取得了江西某艺术学院的博士学位。

如此种种，都是在逆境中突破艰险，登上了成功的殿堂的伟大的人儿呀。

他们，扼住命运的咽喉，冲破了狂风，跨过了汹涌波涛。

他们的坚持，他们的努力，从此名垂青史，万古流芳。

他们，正是自己人生的船长，在汹波暗涌的海洋中战斗着，博击着。

做自己人生的船长，坚守自己的岗位，即使平凡，却也是一种成功。

（分论点三）在哲学中，平凡便是最高境界的成功。

北京33路公共汽车售票员陈清凤，十年，在岗位上兢兢业业，亲切的笑容，贴心的举动，负责的态度，即使在平凡的岗位中，却也显得不平凡。

有个女孩曾说过，我不想做英雄，我想做为英雄鼓掌的人。

也许我们不是英雄，但为何不坚守自己的岗位，为英雄们鼓掌呢？做自己人生的船长，也许我很平凡，但我很重要，我们要这样勉励自己，然后扬帆，起航。

做自己人生的船长，为自己扬起希望的风帆，驶于浩翰汪洋之中。

附：分论点式作文欣赏：大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。

面对名与利、面对个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。

学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。

（中心论点）庄子为自己留了一道缝隙。

（分论点一）先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。

面对两个身负楚王使命的使者，他持竿不顾。

权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。

于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣！吾将曳尾于涂中。

”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。

庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

苏轼为自己留了一道缝隙。

（分论点二）腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。

他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙。

面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”；在最艰难的环境遭际里，他写出了震古烁今的千载华章——《赤壁赋》。