A《我是小小理财师——生活与百分数》教学设计

《我是小小理财师——生活与百分数》教学设计

教学内容：生活与百分数（课本第16页）

教学目标：

知识与技能：通过活动进一步了解利率，会在日常生活中应用，并能解决日常生活中的利率问题。

过程与方法：能在探究解决问题的过程中，进一步体会解决利率问题的方法。情感态度与价值观：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点：通过活动能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点：通过活动进一步理解利息和利率的含义。

学具准备：计算器、黑色彩笔、双面胶

教学过程：

一、新课导入

师：孩子们，你们有压岁钱吗？平时你们是怎么处理自己的压岁钱的呢？

我们一起来看一段视频，看看我们到底应该怎样处理自己的压岁钱。

看完了这段视频，大家觉得理财离我们小朋友还远吗？对了，理财要从小开始。今天唐老师就要运用我们之前学过的储蓄的知识考考大家了，看大家是不是一名合格的理财师，大家有信心吗？

二、课堂讲评、展示。

（一）活动一

1、指名汇报自己调查的利率情况，并参照课本P16给出的利率表，同学们互相对照是否相同。

2、请同学们说一说国家调整利率的原因。

师总结：利率升高，鼓励人们存款，市场上流通的货币减少，从而抑制通货膨胀，避免物价上涨，货币贬值。相反，利率降低，鼓励人们把钱取出来购买商品，刺激消费，从而促进经济发展。

3、请同学们仔细观察利率表中的活期年利率和定期年利率，得出储蓄时“能定期不活期”的原则。

（二）活动二

1、出示活动二题目，读清题目，弄明题意。

婷婷有10000元的压岁钱，妈妈准备帮她存入银行。

1、婷婷要一年一年的存，存3次，年利率是3.00%，每次的利息存入下次的本金。（编号为1、2的学生做此题）

2、爸爸建议先存两年，年利率为3.75%，再连本带利转存1年，年利率是3.00%；（编号为

3、4的学生做此题）

3、妈妈要存3年，年利率是4.25%；（编号为5、6的学生做此题）

你认为怎么存比较划算？

2、先独立计算再小组交流，并找学生上黑板板演；

3、请小组代表发言，得出最后结论。

4、你从中发现了什么？

一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多；

在存款过程中尽量选择存期长的、利率高的。

（三）活动三

1、出示活动三题目，读清题目，弄明题意。

李阿姨准备将儿子的2万元压岁钱存起来，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款，教育储蓄存款和购买国债。

①普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：

②教育储蓄存款的存期分为一年、三年和六年，国债有一年期、三年期和五年期等。请你调查一下教育储蓄存款和国债的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

2、教师提供数据：2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。

①、教育储蓄是一种家长为孩子支付非义务教育（大学、研究生等）所需教育

金的专项储蓄，存期分为一年、三年、六年。、国债期限为1年，年利率为

3.7%，期限为3年，年利率为5.43%；期限为5年，年利率为6.00%。

②、国债是一种国家发行的债券，存期分为一年、三年、五年。

3、分小组讨论，三种存储方式各有哪几种方案？哪些方案通过活动二中得出的结论（长期不短期）不予采纳？

4、小组合作方式，看看剩下的哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。学生进行小组合作，教师巡视了解情况。

5、组织学生交流，小组到黑板汇报最后结果，一起选择出合理的存款方案，使六年后的收益最大。

6、引导学生探讨得出储蓄的几个原则：（在保证收益最多的情况下）

能定期不活期，能长期不短期，能国债不储蓄。

7、师总结：a、根据个人的需求，合理地选择理财方式。

b、为什么有人还要选用活期存款?（活期储蓄方便、灵活，但利

率偏低，还要缴纳5%的利息税，不予考虑。）

c、此外，还可以买股票和买基金，获得投资收益。（收益很高，但是风险很大，有时赚得很多，有时赔的很多。出于安全的考虑，不宜选择此类投资。股市有风险，投资需谨慎！）

四、课堂总结

这节课，你有什么收获？学生自己试着说一说。

五、布置作业

请给自己的压岁钱做一个合理规划，看看怎样存储收益最高。