高中政治文化生活 2.3.1《世界文化的多样性》学案 新人教版必修3
高中政治2.3.1《世界文化的多样性》精品学案新人教版必修3
3.1 世界文化的多样性学案【学习目标】○知识目标：文化多样性的表现，民族节日、文化遗产；文化的民族性与世界性关系；正确对待文化多样性的原因及其态度。
○能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待文化多元化的能力。
○情感、态度、价值观：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
【重点难点】世界文化的多样性。
尊重世界文化的多样性。
【学习过程】自主学习、基础过关一．异彩纷呈、交相辉映1．从民族节日和文化遗产中，人们能够深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2．民族节日蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和伦理道德等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
3．文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以_名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
二．透视文化多样性1．文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征,文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
三．尊重文化多样性1．对待文化多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
2．之所以要尊重文化多样性是因为：第—，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；第二，尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
3．承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则，在文化交流中要尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展；只有保持世界文化多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
知识总结、构建体系合作探究、能力提升,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。
在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种“你中有我,我中有你”的世界文化格局。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
2. 教师以PPT、板书等形式，详细讲解世界文化多样性的概念、成因、表现及重要性。
3. 结合课本内容，分析我国在弘扬中华优秀传统文化、尊重和包容世界文化多样性方面的实践和成果。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题，如：“如何尊重和包容不同文化？”“你认为文化多样性对个人和社会有哪些影响？”
2. 学生分组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点和看法。
3. 各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结世界文化多样性的概念、成因、表现及其重要性。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
一、案例背景
在我国高中政治课程中，《文化生活》单元旨在引导学生理解文化的内涵、特点及其在社会发展中的作用。本案例以人教版必修三《文化生活》3.1节“世界文化的多样性”为主题，针对高中二年级学生设计。随着全球化进程的加速，各国文化相互交融、碰撞，让学生深入了解世界文化的多样性，培养他们的文化素养和跨文化交际能力具有重要意义。本案例通过生动活泼的教学方式，引导学生认识世界各国文化的独特性，激发学生对文化差异的尊重和包容，进而提高他们的综合素质和国际化视野。在教学过程中，注ห้องสมุดไป่ตู้启发式教学和合作学习，让学生在探索、讨论、实践中感受世界文化的魅力，为培养具有全球视野的新时代青年奠定基础。
2. 问题导向教学，培养学生的思辨能力
本案例以问题导向的方式引导学生思考文化多样性的内涵、成因和影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，使他们在探讨中深入理解世界文化的多样性。
高中政治 第2单元 3.1世界文化的多样性导学案 新人教版必修3
第三课文化的多样性与文化传播第1课时世界文化的多样性学习目标1.知识目标:(1)了解民族文化的差异性;(2)阐述文化多样性的含义及表现,分析文化多样性存在的意义;(3)理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2.能力目标:(1)通过介绍民族节日和文化遗产,培养学生的分析归纳能力;(2)通过分析文化多样性的含义及其表现,培养学生理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观:树立尊重不同民族文化的观念。
预习检测一、异彩纷呈,交相辉映1.从①和②中,人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2.民族节日的内涵及意义:民族节日,蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等③,是一个民族④的长期积淀。
庆祝民族节日,是⑤的集中展示,也是⑥的集中表达。
3.文化遗产的地位和意义:文化遗产,是一个国家和民族⑦的重要标志。
文化遗产不仅对于研究⑧的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的⑨具有独特作用,它们是人类共同的⑩。
二、透视文化的多样性1.文化多样性的表现及地位:文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式。
文化多样性是的基本特征,也是的重要动力。
2.文化多样性的价值:民族文化既有共性,又有个性,文化是,又是世界的。
三、尊重文化多样性1.态度:既要认同,又要尊重,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化,共同促进人类文明繁荣进步。
2.必要性:尊重文化多样性是发展的内在要求,是实现的必然要求。
3.原则:在国际文化事务中必须遵循的原则。
四、选择题1.我国的端午节也位列“人类非物质文化遗产代表作名录”。
下列对“民族节日”认识不正确的是( )。
A.民族节日作为民族文化的一种体现,是民族身份的重要标志B.民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志C.民族节日是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达D.民族节日是一个民族历史文化的长期积淀2.随着中国传统桑蚕丝织技艺、宣纸传统制作技艺、侗族大歌、中国书法、中国篆刻、中国剪纸、端午节、京剧、珠算等30个项目成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”,我国成为世界上拥有联合国教科文组织“非遗名录”项目最多的国家。
高中政治 世界文化多样性导学案 新人教版必修3
3—1.1 《世界文化的多样性》导学案【课前自主预习】一、预习目标1. 了解文化多样性的表现、含义；理解文化既是民族的，又是世界的，认识文化多样性的价值；树立尊重不同民族文化的观念。
2．重点透视文化的多样性3．难点尊重世界文化的多样性二、预习内容1.民族文化是民族身份的__________________，从_______________和_______________中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2.________________是一个民族历史文化的长期积淀。
___________________是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
3.__________________是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以_____________的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
4.文化是民族的，各民族都有自己的____________________________；文化又是世界的，各民族文化都是_________________中不可缺少的色彩。
5.之所以要尊重文化多样性是因为：第一，尊重文化多样性是_________________________的内在要求；第二，尊重文化多样性是_______________________________的必然要求。
6.承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化必须遵循__________________的原则。
三、存在的疑惑课内探究学案【自主探究一】：“说民族节日”说说你所知道的我国的传统民族节日和世界上其他民族的传统节日。
思考：为什么世界各国都那么重视自己民族节日的宣传？【自主探究二】：“游文化遗产”思考：“游览”了文化遗产后有什么感受？我们因该如何对待那些文化遗产？原因是什么？【合作探究一】：听世界名曲听几段世界名曲，判断它们分别是哪个国家的名曲，并探讨“为什么说文化既是民族的，又是世界的？”【合作探究二】：讨论“谁的名曲更优美”讨论过程中相互探讨我们应该如何对待文化的多样性？为什么？【自成体系】【当堂反馈】1.中秋节在中国民间是仅次于春节的重要传统节日，也是最富有人情味和诗情画意的节日，吃月饼、赏月是中秋节的传统习俗。
高中政治 2.3.1世界文化的多样性教学设计 新人教必修3高二
《世界文化的多样性》教学设计1．教学内容：《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
2、学生分析高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化5、教学重点和难点本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
高中政治人教版必修3学案2-3第一课时世界文化的多样性
第二单元文化传承与创新第3课文化的多样性与文化传播第一课时世界文化的多样性1．地位世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，①民族文化是民族身份的重要标志。
2．表现从②民族节日和③文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
(1)民族节日：是一个民族④历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是⑤民族文化的集中展示。
(2)文化遗产：是一个国家和民族⑥历史文化成就的重要标志。
它不仅对于研究⑦人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现⑧世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
联合国教科文组织决定，以⑨名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
二、透视文化多样性1．文化多样性的含义世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
不同民族和国家文化的⑩内容和⑪形式各具特色。
2．文化多样性的作用文化多样性是人类社会的⑫基本特征，也是人类文明进步的⑬重要动力。
3．文化的世界性和民族性(1)世界性：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有⑭共性和⑮普遍规律。
(2)民族性：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着⑯差异。
(3)关系：文化是⑰民族的，各民族都有自己的文化⑱个性和⑲特征；文化又是⑳世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
三、尊重文化多样性1．文化多样性的表现多种多样的语言文字、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等方面。
民族节日和文化遗产是文化多样性的突出体现。
此外，还要注意民族节日与传统习俗的区分。
(2)世界文化的多样性，更强调了不同国家、不同民族文化的特殊性、个性特征。
(3)有关“文化多样性”这一考点的考查方式：常用来分析异彩纷呈的民族文化。
通过各民族在民族节日、建筑风格、风俗习惯等方面的差异来分析说明各民族文化具有多样性，并由此分析对待文化多样性的态度、原则等。
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案【新课推进】（一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产）1.民族节日：民族文化的集中展示（板书）（1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达下面我们来看PPT内容：①春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等。
②端午节，包粽子，赛龙舟等。
然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
稍加详细介绍一下端午节。
据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。
又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”（2）探讨：我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。
高中政治《世界文化的多样性》学案3 新人教版必修3
第三课文化的多样性和文化传播第一课时世界文化的多样性【教学目标】识记尊重文化多样性的态度，理解尊重文化多样性的意义。
培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
【教学重难点】尊重文化多样性的态度、原因、意义【框架结构】(一)异彩纷呈、交相辉映1、民族节日2、文化遗产(二) 透视文化的多样性1、文化多样性2、文化既是民族的，又是世界的(三)尊重文化的多样性1、正确态度：(what)2、原因：(why)3、处理世界文化多样性的原则：(how)【重点知识】1．为什么要保护民族节日？为什么要保护文化遗产？2．为什么说文化是民族的，又是世界的？3．人们应该怎样对待文化的多样性？4.为什么要尊重文化的多样性？【基础知识填空】第一框世界文化的多样性一、异彩纷呈，交相辉映1、从民族节日中感受世界文化的多彩多姿（1）民族节日：蕴含着民族生活中的，和等文化因素，是一个民族的长期积淀。
（2）庆祝民族节日的意义：是的集中展示，也是的集中表达。
2、从文化遗产中感受世界文化的多彩多姿(1)文化遗产：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的、、等。
为什么要重视和保护文化遗产？(2)地位：是一个国家和民族的重要标志，人类共同。
(3)作用：对于研究，展现具有独特的作用。
二、透视文化多样性1、世界文化与民族文化的关系（文化多样性）世界文化是由共同构成，不同民族和国家文化的内容和形式2、文化多样性的意义：是，。
3、文化是民族的，又是世界的（1）文化是民族的（民族性、个性）各民族间、等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着。
没有不同民族、不同国家文化，就不会有百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
所以文化是民族的，各民族都有自己的。
（2）文化是世界的（世界性、共性）由于世界各民族的社会实践有其，，在实践中产生和发展的不同民族文化也具有。
所以文化是世界的，各民族文化都是中不可缺少的色彩。
三、尊重文化多样性1.对待文化多样性的正确态度既要，又要，、2、为什么要尊重文化多样性（1）是发展本民族文化的内在要求A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族和 .B.民族文化起着的重要作用,是C.尊重文化多样性，首先要尊重的文化，培育好、发展好。
高中政治 《世界文化的多样性》说课稿教案 新人教版必修3
《世界文化的多样性》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。
一．说教材（一）教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映 2、透视文化的多样化 3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1. 教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。
2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。
二．说学情当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
高中政治《世界文化的多样性》学案13 新人教版必修3
第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性一、学习目标知识目标：文化多样性的表现及含义；尊重文化多样性的态度及原因。
能力目标：运用比较法，体会不同文化的丰富内涵和独特魅力，正确对待多元文化；运用所学道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。
情感、态度价值观目标：认识在世界文化出现全球化的今天，应关注各民族、国家和地区文化的特殊性和独立性，明确在保持自己传统文化精华的基础上，多种文化相互沟通、交流、理解、融合，共同构筑新世纪的多元文化。
二、重点难点民族文化的多样性三、预习提纲第一框世界文化的多样性1. 异彩纷呈：交相辉映(1)民族节日：民族文化的集中展示(2)文化遗产：民主历史文化成就的重要标志2. 透视文化多样性(1)文化多样性的界定(2)世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成的3. 尊重文化多样性（1）既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化（2）在国际文化事务当中必须遵循各国文化一律平等的原则四、基础知识梳理（一）异彩纷呈：交相辉映阅读教材第28~29页，思考并分析探究与共享问题：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
文化的多样性主要表现为民族文化的多样性。
世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化。
从，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1. 民族节日阅读教材29页相关内容，想一想:民族节日的形成，以及庆祝民族节日的意义分别是什么？⑴形成：⑵意义：阅读教材的29页的综合探究，想一想：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同? (2)你还知道其他民族的节日吗?2. 文化遗产⑴地位：⑵意义：阅读教材第30页的综合探究以及“相关链接”材料，进一步理解一下保护文化遗产，思考一下综合探究的题目：(1)丽江古城、复活节岛巨石人像、努比亚遗址这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色? (2)你还能说出哪些著名的世界文化遗产?（二）透视文化的多样性阅读教材10页相关内容，思考一下：文化多样性指的是什么？文化多样性的表现有哪些？1.文化的多样性及其表现（1）文化的多样性（2）文化多样性的表现阅读教材31页的“相关链接”以及综合探究，想一想：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗? (2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?2.文化是民族的，又是世界的阅读教材31页最后一段。
高中政治文化生活学案3-1世界文化的多样性新人教版必修3
文化生活学案3－1 世界文化的多样性一．学习目标了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值；从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性，促进文化的多样性。
二．知识导学三．随堂检测1．风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了( )A．建筑文化的多样性 B建筑文化是人类宝贵的文化财富C．建筑文化的趋同化倾向 D．建筑文化的积极作用答案：A解析：不同的建筑风格体现了建筑文化的多样性，故应选A。
B、C、D三项均；符合题意。
2．中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是( )①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A①②④ B②③④ c．①②③ D①③④答案：C解析：中西方节日内容的差别恰恰体现了民族文化的多样性，表现了不同的民族情结，这种影响是深远而又持久的，故①②③应选，④观点错误。
3．下列属于文化遗产的是( )①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③答案：A解析：九寨沟为世界自然遗产，不属于文化遗产。
4．一个国家的文化遗产是( )A．该同全部历史文化的凝结 B．该国和民族历史文化成就的重要标志C．该四自然文化的突出表现 D．该国人文文化的集中表现答案：B解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。
文化遗产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D项舍去，应选B。
5．我们所说的文化多样性，主要是指( )A．历史文化的多样性 B．民族文化的多样性C．建筑文化的多样性 D．文学艺术的多样性答案：B解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。
高中政治 2.3.1 世界文化多样性学案 新人教版必修3
世界文化的多样性一、学习目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义（二）能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
（三）情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、重点难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性预学区：自主学习教材独立思考问题一、异彩纷呈交相辉映是民族身份的重要标志。
从和中人们能够深切的感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日，蕴含着民族生活中的、和等文化因素，是一个民族的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的，也是的集中表达。
2、文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
它不仅对于研究的演进具有重要意义，而且对于展现具有独特作用，它是人类共同的文化财富。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
二、透视文化的多样性1、不同民族和国家文化的内容和形式。
2、文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。
3、文化是的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
三、尊重文化多样性1、对待文化多样性的正确态度：既要认同，又要尊重，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的，共同促进人类文明繁荣进步。
2、尊重文化多样性的意义⑴尊重文化多样性是的内在要求。
⑵尊重文化多样性是的必然要求。
3、遵循各民族一律平等的原则导学区：合作探究重点互动撞击思维探究一：有人说，文化遗产就是就是世界遗产，你赞同吗？探究二讨论：为什么说文化既是民族的又是世界的？探究三随着《大长今》等一系列“韩剧”的热播，韩国美容、韩国电器、韩国服装、韩国饮食等也“汹涌”而来，国内处处可以感觉到“韩流”阵阵。
辨析，对待文化多样性，就是要尊重其他民族的文化。
思想政治人教版高中必修3 文化生活(2017年修订)2.3.1文化的多样性与文化传播 世界文化多样性学案
2.3.1文化的多样性与文化传播世界文化多样性学案（重新整合教材）自主学习篇读书摘要自我检测落实“双基”预习达标1、什么是文化多样性？（1）文化多样性含义和地位、作用：不同民族和国家文化的和各具特色。
文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。
（2）·文化多样性的集中展示：①民族节日：是民族文化的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是民族情感的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②文化遗产：是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的重要标志。
2．为什么要尊重文化多样性？（1）文化是民族性和世界性的统一（世界文化与民族文化的关系）①民族文化具有世界文化的共性：世界各民族的社会实践有其，有。
在实践中产生和发展的不同民族文化也有和（文化是世界的）。
②民族文化具有自己的个性：各民族间的和的、的和的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着（文化是民族的）。
【从哲学生活角度看，是矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。
】（2）尊重文化多样性的意义：①尊重文化多样性是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着、的重要作用，是这个民族生存与发展的。
尊重文化多样性，首先是_______________________________________________________。
②尊重文化多样性是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。
每个民族的文化，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化。
③只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能、；只有保持世界文化的，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
3．怎样尊重文化多样性①对待文化多样性的正确态度：既要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不同民族之间，应该＿＿＿＿＿＿＿，在发展本民族文化同时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
高中政治 2-3-1世界文化的多样性学案 新人教版必修3
第三课 文化的多样性与文化传播知识目标①了解民族文化的差异性。
②阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。
③理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
能力目标①通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。
②通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标树立尊重不同民族文化的观念。
课程标准的基本要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值。
本课重点世界文化多样性；尊重文化多样性本课难点世界文化多样性改革开放30多年来，洋节已逐渐渗进我们的生活圈子，尤其在接受新事物比较快的大学校园里，圣诞节、情人节等“舶来品”越来越受到青睐。
相对情人节等洋节场面的热火朝天，民族节日的气氛却仿佛是越来越淡。
自2008年起，国家调整法定假日，新增清明节、端午节、中秋节为国家法定假日，要通过假日的方式使人们重视传统节日。
[思考] 究竟如何对待“民族节日”和“洋节日”？请谈谈你的看法。
提示：(1)文化是没有国界的，优秀的文化都会逐渐演化成为多民族甚至多国家共同的文明。
以节日为先锋，带动各民族之间的文化交流，历来都为世人所重视。
民族节日仿佛更强调普天同庆，强调一种共性的美丽，是集体意识的体现，而洋节则像是过给自己的，任由自己摆弄，有利于凸显个性。
(2)民族节日最美、最吸引人的地方，就是透着一种传统文化的魅力。
每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础，它们反映了民族的传统习惯、道德风尚，寄托着整个民族祖祖辈辈的美好憧憬。
(3)我们应该积极保护和发扬自己的优秀文化，对传统节日进行科学地梳理、整合和改造，使其与时俱进，更加贴近我们今天的生活；深入开展传统节日文化教育，使更多的人了解传统节日的文化内涵和历史意义，感悟它们弥足珍贵的价值。
同时在接纳、消化和吸收外来文化的过程中，更要有选择，要揉进本民族的特色，赋予它新的、更加丰富的内容，使之变得更符合我们的生活习惯和审美情趣。
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《文化生活》第三课第一框世界文化的多样性
班级_________ 姓名_________
【学习目标】
1、了解世界文化多样性的表现
2、理解世界文化与民族文化的关系
3、理解尊重文化多样性
【课前预习】
1、尝试完成学案中的填空及相关思考题
2、把你的疑问写下来
【学习过程】
情境导入：阅读书本P28，思考，不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字、承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
1、世界文化多样性
(1)文化多样性的表现有哪些？
______________________________________________________________________________ 情境一：阅读书本P29，从以上两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？
你还知道其他民族的节日吗？
（2）民族节日：
民族节日蕴涵着民族生活中的、和等文化因素，是一个民族。
庆祝民族节日，是，也是。
情境二：阅读书本P30，思考这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？
你还能说出哪些著名的世界文化遗产？
（3）文化遗产：
文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的。
文化遗产不仅对于研究
______________________具有重要意义，而且对于展现____________________具有独特作用，它们是人类共同的____________。
情境三：阅读书本p31，思考，表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗？你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性？
2、世界文化与民族文化的关系
①文化是世界的，都是世界文化中不可缺少的色彩,世界文化是由、_______共同构成的。
不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
②文化是民族的，各民族都有自己的，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化的丰富多彩。
③文化是民族的，又是世界的。
不同民族的文化是共性与个性的统一
情境四：阅读书本p32，思考，比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？用文化的眼光，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界？
从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值
3、尊重文化的多样性
（1）对待文化多样性的正确态度是什么?：
既要_________________，又要__________________，相互借鉴，__________，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
（2）为什么要尊重文化的多样性?(原因+作用)
①尊重文化多样性的原因:a是__________________________________的内在要求.
b是___________________________________的必然要求.
②文化多样性的作用:____________________________________________________
（3）尊重文化的多样性必须遵循的原则是什么:_________________________________
小结一下:
如何尊重世界文化的多样性？
【课后反思】你的心得，你的困惑
【课堂练习】
1、就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。
这句话所体现的关于文化的正确观点是（）
①尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性
②世界上林林总总的文化，都值得我们弘扬
③文化交流促进各个民族的文化创新
④各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收井蓄，这样做有利于
（）
①在和睦的关系中交流②增强对自身文化的认同
③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、2006年中国举办的“俄罗斯年”，开展了俄罗斯文化节、教育展、文艺演出等200多项活动，规模前所未有；今年俄罗斯举办的“中国年”，内容丰富多样，大展中华风采。
从文化的角度看，中俄互办“国家年”，是两国
①文化传播的基本途径，扩大了各自文化的影响②文化融合的重要标志，标志着两国文化的趋同③文化上互相学习、借鉴，以实现共同繁荣的重大举措④文化上互相尊重、加深理解、密切合作的具体体现
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
4、自2001年文化部提出“把春节建成宣传中国和传播中华文化的新载体”以来，春节逐渐得到世界各国的认可和重视，春节文化在世界的传播
①可以展现中华文化的魅力②是我国综合国力提升的体现③有利于消除世界文化的差异④能促进中华文化与世界文化的交流和融合
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、我国城市建设中“南方北方一个样，大城小城一个样，城里城外一个样”，这种“千城一面”现象C
A．体现了当代世界建筑文化的发展趋势 B．是批判继承中国传统建筑文化的结果
C．不符合人们对城市建筑文化多样化的需求 D．符合城市建设统一规划的需要。