典型云平台专题报告
新时代e支部云平台在思政教育中的应用研究—以长春金融高等专科学校的思政混合式教学模式为例[1][2]
![新时代e支部云平台在思政教育中的应用研究—以长春金融高等专科学校的思政混合式教学模式为例[1][2]](https://img.taocdn.com/s3/m/987fcf39cd1755270722192e453610661ed95aed.png)
新时代e支部云平台在思政教育中的应用研究—以长春金融高等专科学校的思政混合式教学模式为例[1][2]摘要：新时代e支部云媒体平台，是吉林省对于党员教育管理和基层党支部建设的一次积极探索，也是吉林省各级党务工作者对于开展基层党建和思想政治教育的有力抓手，充分体现了当今云媒体时代下对于党员教育和思想政治教育线上线下一体化发展的新要求。
长春金融高等专科学校作为全过程参与使用该平台的单位之一，结合学校自身思政教育混合式教学的特点，取得了一定的收获和研究心得。
关键词：思政教育、云媒体、新时代e支部党的二十大报告提到“各级党组织要履行党章赋予的各项职责，把党的路线方针政策和党中央决策部署贯彻落实好，把各领域广大群众组织凝聚好”[4]而新时代e支部正是为了便于各级党组织进行党员规范，党员管理，党员教育而应运而生的，符合时代特征和中国式现代化要求，对于高校开展思想政治教育，落实课程思政和三全育人有着极大的促进作用和实践价值。
一、新时代e支部的应用与发展2017 年 5 月 15 日，中共吉林省委组织部为了深入贯彻落实总书记“抓实基层支部”的要求，实现基层党建传统和现代化技术的深度结合，解决基层党组织建设和党员教育管理监督问题，实现线上线下一体化建设的工作目标，在吉林省内推广“长白山先锋 e 支部”APP（即现在的“新时代 e 支部”），在全省所有党支部实现了全覆盖。
到了2021年，结合之前的工作经验与出现的问题，系统实现了升级，更名为“新时代e支部”吉林党支部BTX建设云平台。
BTX 是三个汉语拼音首字母，B代表标准、T代表特色、X代表先进。
具体来讲，“B”是中央层面的基本标准，就是指中央规定党支部建设工作的规定动作。
“T”是省委层面统一安排部署的特色要求，就是指省里对机关、农村、社区、国企、非公、社会组织、高校、中小学校、医院、线上党支部等10个领域基层党支部建设的分类要求。
“X”是指基层创造的先进经验、典型做法。
2024年电子政务云计算平台价值小结范文
2024年电子政务云计算平台价值小结范文标题：2024年电子政务云计算平台的价值小结引言：随着信息技术的快速发展，电子政务已经成为现代政府的重要组成部分，有助于提高政府运行效率、加强政府与民众之间的互动和沟通，并促进政府决策的科学性和透明度。
而云计算作为一种新兴技术，为电子政务提供了更多的可能性和发展前景。
本文旨在对2024年电子政务云计算平台的价值进行小结。
正文：1. 增强政务服务能力：电子政务云计算平台可以集成各级政府的信息资源和服务，实现统一管理和调用，有效提高政务服务的效率和质量。
通过云计算平台，政府部门可以快速搭建各类政务应用系统，提供在线申办、查询、审批等一系列服务，方便民众办事，减少了时间和资源的浪费。
同时，云计算平台还可以实现跨地区政务服务的互联互通，加强政府之间的协同工作，为民众提供更加便捷的服务。
2. 提升政府数据管理能力：云计算平台可以为政府部门提供强大的数据存储和处理能力，实现数据的共享和管理。
政府部门可以将各类数据存储于云上，实现数据随时随地的访问和共享，减少了数据冗余和重复建设。
此外，云计算平台还可以为政府部门提供数据分析和挖掘的功能，帮助政府部门从大数据中获取有价值的信息，指导政府决策和政策制定。
3. 加强政府信息安全保障：随着电子政务的发展，政府面临的信息安全风险也日益增加。
而云计算平台可以为政府提供一系列的安全保障措施，例如数据加密、权限管理、身份验证等，保护政府信息系统的安全，防止数据泄露和黑客攻击。
此外，云计算平台还可以实现实时备份和灾备恢复功能，保证政府数据的安全性和持续性。
4. 促进电子政务的智能化发展：云计算平台通过整合各类计算和分析资源，为政府部门提供强大的计算和智能分析能力。
政府可以利用云计算平台进行大数据分析，挖掘数据中的有价值信息，为政府决策和政策制定提供科学依据。
同时，云计算平台还可以为政府部门提供智能化的服务，例如智能投诉处理、智能执法等，提升政府工作效率和质量。
基于“云班课”平台的高职思政课教学创新模式探讨
基于“云班课”平台的高职思政课教学创新模式探讨龚海珍（湖南水利水电职业技术学院湖南·长沙410100）摘要随着社会经济和科学技术的发展，互联网与教育教学也不断在融合，以实现新的教学革新。
高职中的思政课教学是培育大学生树立正确的人生观、价值观和人生观的主要途径，而在目前“云平台”下的高职思政教学模式发生了变化，为高职思政教学的发展带来了机会和挑战。
结合目前学生学习的特点和“云平台”的发展需求，不断地对思政课教学模式进行改革，从而促进高职思政教学工作的有效发展。
关键词云班课思政课教学中图分类号：G712文献标识码：A1“云班课”的内涵和特点“云班课”是指在移动网络环境下，利用以智能手机为代表的移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。
教师通过创建班级群，在课前通过平台推送课程通知，上传云课视频、图片、文档等教学资源并进行在线答疑，学生通过平台接收学习资源，进行课前自主学习，并可在线提问讨论。
在课中通过答疑、讨论、投票、头脑风暴、展示、计时测试等一系列互动教学活动进行即刻反馈、即刻点评，同时云平台的云服务功能可以记录跟踪每个学生的学习时间，学习次数，学习进度等，可以记录学生的学习轨迹。
基于云平台的教学模式具有移动性、即时性、交互性、共享性、高效性等特点，学习者将知识课前自主学习，课堂上进行知识内化，让在线学习与学校课堂教学融合起来，开创了移动学习的新教学模式，同时关注了学习者完整深入的学习体验，有利于学生获得学业成就感。
2基于“云班课”平台的课程教学创新在应用“云班课”平台教学的过程中，教学的主体从教师转变为学生，高职教师将逐步转变思想观念，把重心从教师的“教学”过程转移到学生的学习过程，形成以“学习”为中心的教学理念。
这就要求教师教学设计时既要关注自己怎样教，还要关注学生怎样学。
此外教师还要为学生提供课外拓展资源，供学生进行个性化学习，教师也可以通过云平台反馈的学生学习的信息，及时修正教学内容，这就要求教师改变教学理念，从而真正关注学生需求，而不是简单地传授知识，完成教学任务。
小学人教云教研总结
小学人教云教研总结我们坚持人教云平台应用与校本教研相结合的策略，开展了“课例+反思”为主题的网络备课活动。
组织专题研讨、交流体会、撰写心得，进行专项检查和评比等形式的工作。
目前已经收到论文22篇，教学设计23个，案例2节。
从总体上看，全市各小学在校本教研工作中有较大发展，特别是青年骨干教师的成长较快。
他们积极参加研究，认真实践操作，提高了自己的业务水平。
下面谈谈自己的几点体会：我所负责的区域是这样做的：一、加强学习培训，促进能力提升。
1、组织教师通过网络视频学习《中小学管理》杂志上有关课程标准解读、新课改的核心理念及教材处理方法、先进的教育信息技术等内容，使广大教师尽快掌握最新教育教学动态。
2、在市局推荐基础上组织教师赴江苏洋思中学、东庐中学、湖北黄冈中学、辽宁昌图县高级中学等地学习考察。
回来后对全体老师进行交流汇报。
此外还选派部分教师到省外考察学习。
3、利用暑期集中进修、骨干教师上示范课、优秀班主任送教等机会，将领导听课、同伴互助、典型引路等模式运用于日常教学之中，带领教师走出去取经，请进来传艺。
4、邀请上海、杭州等地名师开设讲座。
如8月7日在南京举办的第十届全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“创新精神培养与综合实践活动课程开发研究”研讨会暨观摩活动；9月28日由上海市松江区数学教研员徐亚萍作的“怎样在教学中充分体现学生主体性”专题报告；10月19日邀请上海市普陀区教育学院附属学校李惠芬老师执教六年级综合试卷（下）。
5、安排新入职的大学毕业生参加“青蓝工程”，按照统一要求参加岗位练兵、教师培训、教育博客、德育沙龙、课堂展示、集体备课、同课异构、课例研究等活动，提高其教育理论素质和实际教学能力。
6、继续开展“课例研究”，鼓励教师以小组为单位进行课例的制作与研究，并注意多渠道获取信息。
8月30日市局公布十佳创新精品教学课例名单。
根据抽签情况，初中组：初三物理（朱建军、谢丽华、沈金娣、王丹玲、龚巧琴、顾菊梅、周芳娟、张晓君）；初二化学（朱春华、黄敏芳、杨国祥、何伟萍、陈琳、吕伟红、吴丽霞）；初一历史（刘倩、钱志玲、董玲燕）。
关于企业上云情况汇报
关于企业上云情况汇报随着云计算技术的不断发展，越来越多的企业开始意识到上云的重要性，并积极采取行动。
作为一家新兴的科技公司，我们也积极响应国家政策，加快企业上云的步伐，以提升企业的信息化水平和竞争力。
在此，我将向大家汇报我们企业上云的情况。
首先，我们对企业上云的意义有了清晰的认识。
云计算可以帮助企业实现资源共享、弹性扩展、成本节约等优势，同时提升了企业的灵活性、安全性和可靠性。
这意味着我们可以更加高效地利用资源，更好地满足客户需求，提升企业的竞争力。
其次，我们在上云过程中遇到了一些挑战。
例如，我们需要对现有的业务系统进行改造和迁移，这需要耗费大量的人力和物力。
同时，安全和隐私问题也是我们考虑的重点，我们需要确保在上云过程中数据不会泄露或丢失，这需要我们投入更多的精力和资源来保障。
接着，我们采取了一系列措施来应对这些挑战。
首先，我们制定了详细的上云计划，包括资源调配、系统迁移、安全保障等方面的具体措施和时间表。
其次，我们加大了对员工的培训力度，让他们能够更好地适应新的云计算环境，提升工作效率。
同时，我们也加强了对安全和隐私问题的监控和管理，确保数据的安全性和完整性。
最后，我们已经取得了一些成果。
通过上云，我们的业务系统得到了升级和优化，提升了整体的运行效率和稳定性。
同时，我们也在成本控制和资源利用方面取得了一些积极的效果。
这些成果为我们未来的发展奠定了良好的基础。
总的来说，企业上云是一项复杂而又重要的工作，需要我们全力以赴，克服各种困难和挑战。
我们相信，在未来的发展中，云计算将会成为企业信息化的重要支撑，为我们带来更多的机遇和挑战。
我们将继续努力，不断完善和优化我们的上云工作，为企业的发展贡献力量。
以上就是我们企业上云情况的汇报，谢谢大家的聆听。
希望我们能够共同努力，为企业的发展开辟更加广阔的空间。
互联网时代的地理信息云平台分析研究报告
云GIS
云南省时空信息云平台
专业GIS
平台架构
基于最新的云计算
技术Eucalyptus，基于
KVM虚拟化构建时空信 息云平台，从IaaS、 PaaS及SaaS三个层面为 私有云环境中的国土、
测绘、地环用户提供服
务。
部署模式
•时空信息云平台部署在三个中心节点，云南省国土资源厅信息中心、云南省基 础地理信息中心、云南省地质环境监测院信息中心，三个节点逻辑上属平行关 系，互为备份。
核心技术之一：分布式时空大 数据
研究方向：
管理与应用
− 基于Hadoop的大数据分布式管理 − 云平台中大数据的同步和备份 − 如何根据用户数据的时空分布规律来优化数据存储/处理
核心技术之一：分布式时空大 数据
应用效果
管理与应用
图斑数(万个） single 5node 10node 0 0 0 0 5 12 25 26 50 112 31 27 500 354 50 43 3000 951 62 48
GIS私有云环境
• • • • • 基础底图服务——天地图服务 GIS站点租用 虚拟数据中心 资源托管 智能化的底层资源管理
工作方式的变革
系统管理 GIS工作 系统管理员 发布服务
江苏省地理信息 公共服务平台
内容管理
“互联网+”模式
普通用户
GIS工作
发布服务
内容管理
应用示范
• 快速查找并使用基础数据 • 结合多端使用，在现场人员为决策者提供实时空间信息 • 快速汇集不同渠道的信息
江苏省太湖流域城市供水安全动态监控系统
应用示范
• 云环境中的数据安全性有保障
教育云平台陈述报告模板
教育云平台陈述报告模板1. 引言教育云平台作为一种基于云计算技术的教育信息化解决方案，已经在全国范围内得到广泛应用。
本陈述报告将介绍教育云平台的概念、特点以及在教育领域的应用情况，并探讨其对教育教学的影响和未来发展趋势。
2. 教育云平台概述2.1 定义教育云平台是指利用云计算技术构建的一种用于支持教育教学活动的综合性平台。
它通过云计算技术实现资源共享、教学应用、管理服务等功能，为教育工作者和学生提供便捷、高效的学习和教学环境。
2.2 特点教育云平台具有以下特点：- 资源共享：教育云平台将学习资源集中存储于云端，方便教育工作者和学生随时随地访问和共享。
- 教学应用：教育云平台提供了各种教学应用工具，如在线课程、作业管理、考试评估等，全面支持教学活动的实施。
- 数据分析：教育云平台能够对学生学习行为和学习成绩进行数据分析，为教师提供个性化的教学指导和学生成绩评估。
- 信息管理：教育云平台提供了学生档案管理、教学计划管理等功能，方便学校和教师进行教学管理和数据分析。
3. 教育云平台在教育领域的应用情况教育云平台在教育领域的应用已经取得了显著成效。
以下是一些典型的应用情况：3.1 在线学习教育云平台通过集成在线课程、学习资源等教学应用工具，为学生提供了灵活的学习方式。
学生可以随时随地通过云平台访问学习资源，完成学习任务，并与教师和同学进行互动。
3.2 作业管理教育云平台提供了作业管理工具，教师可以通过平台发布作业、批改作业并进行评估。
学生可以在线提交作业，及时获得教师的反馈和评分。
3.3 考试评估教育云平台可以支持在线考试，教师可以通过平台创建考试、阅卷和评分。
学生可以通过平台参加考试，并及时得知考试成绩。
3.4 学生成绩管理教育云平台记录学生的学习行为和成绩，并提供数据分析功能。
教师可以根据学生的学习情况提供个性化的教学指导，学生和家长可以通过平台了解学生成绩和学习进展。
4. 教育云平台对教育教学的影响教育云平台对教育教学的影响主要体现在以下几个方面：4.1 时空解约教育云平台打破了时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习，教师可以随时随地进行教学。
以市级为单位搭建教育云平台是教育信息化集约发展的优项选择
现在从国家层面 已经开始搭建省与国家两级 资源服 务和 教育 管理两大 公共服务 平台， 不 管是资源服务 平台还 是管理 服务 平台都 要数据 和资源来支撑 ， 而数据 及资源的来源离 不 开各 个地市的上传或共享 ， 同 时， 以市级为单位搭 建的教育云
目 前我国基础教 育实行 的是 “ 以县 为主” 的管理 体制， 这 主要 是从教育经费和投入保 障角度予 以的考量 。 但是， 在教育 政策 的落 实、 教材 的选 取、 招生政策 的制定、 区域 教研 以及教 育统计等方面 ， 都是以市级为整体推进的。 以市级搭 建的教 育 云平台对于所 辖县 区、 学校 、 师生都 有很强的指导服 务功能， 以市 级为单位 搭建教育 云平台能够实现资源的全覆盖 。
育的发展 提供 了强大的教育 需求。 但我国城镇 班容量 普遍 较
数字教室使师生间的互动十分便捷。 教师透过答案卡读 卡系统、 网络阅卷系统或Ｉ Ｒ ｓ 实时反馈系统的作答数据， 就可以
获得学生的诊断报告 ， 依 不同的对象 需求可提供多种报告 。 透
大， 学生在班级难以实行小组合作式、 讨论式学习。 而云端教 学恰恰适应了这种班容量较大情况下的生生互动、 师生互动 教学。 因此， 为适应云计算快速发展带来的云教育快速推进的
以市级 为单位搭建。 相对来说， 以市 级为单位搭建 云平台应 该
是最合适的， 因为以市级为单位搭建云平台在实现同样功能 与服务的情况下， 比以县校搭建在数据中心、 软件以及运行维
护等方面都 节省了大量的财力。
４ ． 实现 与省、 国家教育云平台的数据对接
云教育是以教育信息化带动教育现代化的有效途径。 也
来组 成一 个 庞大 的计 算机 群 ， 通过 虚拟化 技术 ， 构成一 个资
广东省职业教育服务云平台建设及应用研究报告
XX省职业教育服务云平台建设与应用研究基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究”（编号：DCA120190），主持人：赵玉。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出：“职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。
”以往XX职业教育服务的应用系统是“按需、逐个、独立”建设的，各应用系统因缺乏统一的标准和规X，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛”。
存在资源重复建设严重、数据不能共享和交换、缺乏统一身份认证体系和信息展现层、各软件系统功能重复堆砌、缺乏标准的梯度扩展和开发接口、缺乏跨系统和自助灵活的辅助决策工具等问题，造成区域职业教育资源公共服务平台不够开放、互动性差、用户体验不佳的现状。
云计算作为一种新型的共享与服务机制，有助于实现优质教学资源的共建共享和以学生能力培养为中心的职业教育发展的目标。
充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的教育云服务模式值得去探讨和研究。
一、XX省职业教育服务云平台建设思路与目标定位XX省职业教育服务云平台采用云计算技术构建，通过对服务器、存储设备、网络设备等硬件资源的整合及虚拟化，构建计算和存储资源池，使用云服务系统软件对硬件资源进行统一管理和资源分配服务，充分整合已有的教育教学资源，优化资源配置，提供集约服务方式。
在平台上开发和部署一系列系统软件，充分利用云平台强大的计算能力、存储能力、IO性能，为XX省的职教师资人才培养、职业院校教师培训、职教教学信息化提供服务。
XX省职业教育服务云平台的建设既为培养职业教育师资人才，增强职教“3+2”特色专业建设服务，也为XX省职业教育教师培训、XX省职业教育信息化服务。
依托全国高职高专教育师资培训基地、XX省中等职业学校校长培训中心、全国重点建设职业教育师资培训基地、XX省中等职业学校德育研究与指导中心、XX省高职教育研究会，配合XX省教育厅相关职能部门的工作，坚持“面向职教、服务职教、引领职教”的定位。
小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例多元教育教学
小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例多元教育教学自2022年国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）改版升级上线以来，其丰富的优质教育资源广受全国师生、家长的喜爱。
阳光分校作为市首批平台试用校，紧跟时代步伐，积极开展培训，深入应用，基于“国家中小学智慧教育平台"，开展多元教育教学。
主要做法如下：01、成立领导小组为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成立平台推广领导小组，明确各部门分工，细化岗位职责。
建立由校长任组长的“国家中小学智慧教育平台”培训工作领导小组，整合校内教务处、信息中心、教科室人员，确定专人，具体组织实施智慧教育平台深度应用工作。
02、学研用结合扎实开展应用培训在国家中小学智慧教育平台推广应用期间，学校成立研修团队率先领学。
研修团队主要由学校各学科教研组长组成，研修团队一方面关注平台技术特点，重点关注操作方法，另一方面认真研究平台六类资源和九大应用场景，重点关注资源优势，在此基础上向全校师生及家长宣传推介、培训，全校师生做到100%注册，100%应用。
1.开展系列教师培训2022年9月，学校利用全体教师会对全校教师开展了应用平台的校本培训活动。
研究探索平台优质资源的运用策略，提高教育教学质量。
2023年8月，暑期校本培训会上，张三老师通过图文结合、实践操作等形式对国家中小学智慧教育平台中的自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务等九大应用场景和PC端新增的成绩管理、学生评价及我的资源库模块进行了系统培训I。
2023年10月，我校召开国家智慧教育平台应用推进工作会，主要介绍平台推出的新功能、新模块，重点介绍了平台新增的习题库、组卷阅卷功能、习题讲解功能等，与会老师纷纷赞叹平台功能强大,实用性强。
2.师生家长学用结合在向全校学生、家长推广使用前期，学校优选各科部分骨干教师建立教研群，重点研讨如何创建班级、开展双师课堂、平台资源利用等问题。
学校首批试点班级建立了四个师生群，方便教师及时跟踪学生学习情况、发布作业、批阅作业等。
打造“新时代,e,支部”智慧党建平台
打造“新时代,e,支部”智慧党建平台打造新时代e 支部智慧党建平台打造新时代e 支部智慧党建平台近年来，我省着眼基层党建实际需求，研发创建新时代e 支部智慧党建平台，构建具特色的互联网+党建新模式，有效促进了党员学习教育经常化和党支部活动开展规范化。
一、抓好顶层设计，协力攻坚推进。
按照关于互联网发展、数字建设的政策规定及部署要求，结合党建工作实际，全力研发建设新时代e 支部。
一是明确目标任务。
工作目标是将新时代e 支部打造成一中心一平台一品牌，即基层党建工作指挥指导中心、基层党的建设云平台、在全国有很强影响力智慧党建品牌。
定位是具备政治、宣传、教育、组织、管理和服务6 项功能，有效运用云计算、移动互联、人工智能等现代信息技术，让全省所有党支部入驻进来、活动规范起来，所有党员都进入新时代 e 支部过组织生活、参加组织活动，推动线上线下党组织建设同步开展。
二是组建研发团队。
由省委组织部牵头，会同联通省分公司、日报社、广播电视大学等单位，抽调业务骨干组成研发团队，共同谋划、聚力攻关。
三是充分研究论证。
在深入听取专家意见的同时，先后4 次到基层开展专题调研，广泛征求市县党委组织部门、基层党组织、党员和党务工作者的意见建议。
坚持试点先行，在市试点成功的基础上，在全省普遍推开。
二、立足现实需要，构建平台内容框架。
围绕新时代基层党建工作新形势新任务新要求，设计新时代e 支部版块和栏目内容，促进基层党建传统优势与信息技术深度融合，筑牢线上党建阵地。
一是设立五大版块。
在新时代e支部上设置了w支部、知天下、云课堂、便民宝、发布厅五大版块。
其中，w 支部是党建工作和党组织活动版块，为基层党支部开展工作、组织活动提供独立的网络空间。
知天下是信息资讯版块，每天为党员干部群众提供权威、丰富、快捷的信息资讯服务。
云课堂是党员教育版块，整合多种教育平台资源，综合运用多种形式，对党员进行教育培训。
便民宝是便民服务版块，通过整合公共服务网站资源，为党员群众提供多元化、全方位、便利化服务。
培训云平台汇报材料范文
培训云平台汇报材料范文尊敬的领导和各位同事：大家好！今天我给大家汇报一下我们公司最新推出的培训云平台。
首先，我想给大家介绍一下培训云平台的背景和目的。
随着信息技术的快速发展，人力资源培训也面临着巨大的变革需求。
我们公司一直注重员工的培训与发展，为了更好地满足员工学习的需求，提升培训的效果与效率，我们开发了这个培训云平台。
该平台旨在提供一个便捷、高效、灵活的在线学习和培训环境。
其次，我要给大家详细介绍一下培训云平台的功能特点。
首先，平台支持在线课程的发布和学习。
管理员可以上传各种培训课程的资料，并为员工开设相应的学习班级，员工可以按照自己的学习计划自主选择课程进行学习。
其次，平台提供多元化的学习方式，包括在线视频学习、在线测试、在线讨论等，丰富的学习方式可以更好地满足不同员工的学习需求。
再次，平台提供学习记录和评估功能，员工可以随时查看自己的学习记录和成绩，同时管理层也可以通过平台对员工的学习情况进行监控和评估。
最后，平台支持互动与协作，员工可以通过平台与其他同学进行在线讨论与交流，提高学习的效果与体验。
接下来，我要为大家展示一下我们培训云平台的界面和操作方法。
请大家看屏幕上的演示。
首先，我们进入了平台的首页，可以看到上面展示了最新的课程推荐和热门课程。
我们点击一个课程，进入学习页面，可以看到课程的详细介绍、学习目标和学习资料。
我们可以点击“开始学习”按钮，进入学习界面。
在学习界面，我们可以观看课程视频、完成在线测试、参与在线讨论等。
学完一个课程后，我们可以进入学习记录页面查看已学习的课程和成绩记录。
最后，我要为大家介绍一下培训云平台的实施计划和预期效果。
我们计划在下个月正式推出该平台，并对所有员工进行培训和指导，以确保大家能够熟悉和使用该平台。
我们预计该平台的推出将极大地提高员工的学习积极性和培训效果，同时也能够减少培训成本和时间，提高培训管理的效率和精确度。
以上就是我对于培训云平台的汇报内容，谢谢大家的聆听。
云平台陈述报告高一下学期范文
云平台陈述报告高一下学期范文通过在高一学的知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。
我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。
让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第一个学期就这样结束了。
迎来了盼望已久的寒假。
时光飞逝，斗转星移。
转眼成为班级一员已半年多了。
回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。
时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下。
而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。
而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。
或许这正是成长的代价。
回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
：在自学上：我深信自学的重要性。
直面二十一世纪这个科学知识的时代，直面科学知识就是力量，科学技术就是第一生产力的科学论断，我指出离开了科学知识将就是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以科学知识为特征的"知本家"的时代即将到来。
而高中时代就是自学现代科学知识的黄金时代，我必须把握住这个不利的时机，用科学知识去武装自己的头脑，科学知识就是无价之宝的。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
亚马逊专题研究报告
亚马逊专题研究报告1. 引言1.1 亚马逊简介亚马逊（Amazon）成立于1994年，总部位于美国华盛顿州西雅图，是一家全球性的电子商务和云计算公司。
创始人杰夫·贝索斯（Jeff Bezos）最初将其定位为一家在线书店，但很快扩展到销售各种消费品和数字媒体，以及自己的电子设备，如Kindle电子书阅读器、Fire平板电脑和Echo智能扬声器。
经过20多年的发展，亚马逊已成为全球最大的网络零售商之一，同时也是云计算服务领域的领导者。
1.2 研究背景及意义随着互联网技术的迅速发展和普及，电子商务逐渐成为人们日常生活的重要组成部分。
作为全球电子商务的龙头企业，亚马逊的发展历程、商业模式、核心竞争力以及市场策略等各方面都具有重要的研究价值。
本报告通过对亚马逊进行深入研究，旨在为我国电子商务企业的发展提供借鉴和启示，同时也为投资者和市场分析师提供决策参考。
1.3 研究方法与数据来源本研究采用文献分析法、案例分析法和数据统计分析法等多种研究方法，对亚马逊的发展历程、商业模式、核心竞争力等方面进行深入剖析。
数据来源主要包括：亚马逊官方发布的财务报告、新闻公告、学术论文、行业报告以及互联网上的相关资料。
通过这些数据，力求全面、客观地评估亚马逊的发展状况和市场竞争地位。
2. 亚马逊商业模式分析2.1 亚马逊的商业模式特点亚马逊作为全球最大的电子商务平台之一，其商业模式具有显著的特点。
首先，亚马逊采用了多元化经营的策略，不仅在线上销售商品，还通过Kindle、AWS云服务等产品拓展了业务领域。
其次，亚马逊注重长期投资，而非短期利润，这使得其在技术创新、物流体系等方面不断加大投入。
此外，亚马逊还积极推行会员制度，提升用户粘性，进一步巩固市场地位。
亚马逊的商业模式特点主要包括以下几点：1.多元化经营：亚马逊从最初的在线书店逐步拓展至综合电商平台，如今已涵盖电子产品、日用品、食品等多个领域。
2.长期投资：亚马逊将大量资金投入技术创新、物流体系等方面，为企业的长远发展奠定基础。
工会云建设情况汇报
工会云建设情况汇报近期，我们工会在云建设方面取得了一些进展，我将在此向大家做一份情况汇报。
首先，我们对工会云建设的初衷进行了梳理和明确。
工会云建设的目标是为了更好地服务广大职工，提高工会工作的效率和便利性。
在这一初衷的指引下，我们开始了工会云建设的具体工作。
其次，我们进行了云平台的选择和搭建工作。
在众多云平台中，我们经过调研和比较，最终选择了一款适合我们需求的云平台，并进行了系统的搭建工作。
在这一过程中，我们充分考虑了平台的稳定性、安全性和易用性，确保了工会云平台的顺利运行。
接着，我们进行了工会云平台的功能开发和优化。
我们根据工会工作的实际需求，开发了一些针对性的功能模块，包括会员管理、活动发布、资讯推送等。
同时，我们也对平台进行了不断的优化和改进，以提升用户体验和工作效率。
此外，我们还进行了工会云平台的推广和培训工作。
我们利用各种宣传渠道，向广大职工宣传和推广工会云平台，让更多的人了解和使用。
同时，我们也开展了相关的培训活动，帮助职工更好地掌握和利用工会云平台，提高工作效率和便利性。
最后，我们进行了对工会云建设成效的评估和总结。
我们对工会云平台的使用情况进行了统计和分析，发现了一些问题和不足之处，并及时进行了改进和优化。
同时，我们也对工会云建设的经验和教训进行了总结，为今后的工作提供了宝贵的借鉴。
总的来说，工会云建设是一项长期而艰巨的任务，我们取得的成绩只是一个开始。
我们将继续努力，不断完善工会云平台，为广大职工提供更好的服务，为工会工作注入更多的活力和创新。
希望大家能够继续支持和关注工会云建设工作，共同推动工会工作的发展和进步。
谢谢！以上就是我对工会云建设情况的汇报，希望能够得到大家的认可和支持。
如果对工会云建设有任何意见和建议，欢迎大家积极提出，我们会虚心接受并进行改进。
让我们共同努力，把工会云建设做得更好！。
山东省云服务教育平台技术作品思路
山东省云服务教育平台技术作品思路以下是我写的关于山东省云服务教育平台技术作品思路，仅供参考：近年来，山东省认真落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，加快“三通、两平台”建设和应用，不断推进信息技术与教育教学的融合创新，在工作中做到“三个坚持、三个强化”。
坚持统筹推进。
成立山东省教育信息化领导小组，左敏厅长任组长。
2014年10月召开了现场会，左敏厅长在讲话中提出“教育信息化是一把手工程”。
各市、各高校迅速行动，建立健全了领导机构和工作机构，形成上下联动的工作机制。
坚持规划引领。
建立专家咨询机制，成立了教育信息化专家委员会。
加强顶层设计，先后出台了《山东省教育信息化推进计划（2013-2015年）》、《关于加快推进教育信息化工作的意见》。
2016年经省政府同意印发了《关于全面深入推进教育信息化工作的通知》，对“十三五”工作进行了全面部署。
坚持试点先行。
在教育部试点的基础上，我们遴选了8大类365个单位开展省级试点，全面启动，先行先试，力求闯出路子，形成特色。
多种形式组织试点单位交流研讨，把握方向、解决问题、分享经验，点面结合、整体提升。
强化政策支持。
统筹协调“农村学校改薄”、“城区大班额”项目资金，探索多元投入机制，加快信息化基础条件建设。
2014以来全省教育信息化投入经费27亿元。
强化技能培训。
开展高中和小学教师信息技术应用能力全员培训，全面推进“一师一优课、一课一名师”活动，提升了教师教育信息化素养。
组织市、县教育行政管理干部基础教育信息化专题培训班，提升了他们的教育信息化领导能力。
强化督导检查。
把教育信息化纳入中小学办学条件标准化、义务教育均衡发展、教育现代化重要指标，各市把教育信息化建设工作列入对各县（市、区）科学发展督导考核，形成了鲜明的工作导向。
一分耕耘、一分收获。
有力有效的各项措施的推进，大大优化了我省教育信息化的基础和条件。
在“三通工程”建设方面，我省已建成较为完善的覆盖全省，连接省、市、县、校四级的教育专网和通过区域互联网出口实现的互联网络。
山东省云服务教育平台技术实践评测
山东省云服务教育平台技术实践评测综合素质评价信息管理系统是在新的教育教学课程改革背景下
为学校记录学生成长档案的教育信息化应用软件。
它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生录入、学生自评、教师指导、档案公示、档案存档的便利平台，记录和管理学生的综合素质信息，包括学生基本情况、思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践、陈述报告等方面，促进学生在学习及创新能力、思想品德、艺术审美、运动与健康等方面的全面发展。
系统能实现学生日常表现的记录与汇总，可汇总生成学期档案和总档案。
每个学生都有自己的账号，可随时上传、管理和查阅自己的成长记录，了解自身发展状况；教师也可随时查看学生的综评填报记录，随时给予指导，跟踪学生成长轨迹，以引导学生健康发展。
首先，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向，在考察学生的综合素质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等；不只看成绩，还要看拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还要看社会实践；不仅有共性指标，还有学校特色指标；不仅有量化指标，还有质性的自我介绍和专题报告等。
这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动，促进学校特色多样发展；促进校内教育和社会实践活动相结合，进一步朝着全面育人、全过程育人的方向发展。
其次，综合素质评价注重体现学生的个性特长，注重社会责任感、创新精神和实践能力，综合素质评价贯穿高中三年，学生每学期要在教师的指导下客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动（典型事例），收集相关事实材料，高三时要遴选整
理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等。
这将促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升各方面素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
典型云计算平台软件和主要功能1 云计算平台的体系结构云计算的体系结构的特点包括：设备众多、规模较大、利用了虚拟机技术，提供任意地点，各种设备的接入，并可以定制服务质量等等。
1.1 面向市场应用论文[1] 提出了一种面向市场应用的云计算体系结构，如图 1.1:图1.1 面向市场的云计算体系结构其中：1)用户/代理：用户/代理负责在任意地点提交服务请求。
2)SLA 资源分配器：SLA 资源分配器充当云后端和用户之间的接口，包括以下几个子模块：服务请求检测和接纳控制模块：当服务请求首次提交时，服务请求检测和接纳控制模块检测该请求的QoS 需求，决定是否接纳该请求。
该机制确保不会出现资源过载但是可能会因此导致部分请求因为资源问题被拒绝。
该模块需要协同VM 监视模块的资源可用信息和服务请求监视器模块的负载处理信息。
计价模块：负责服务请求的计价方式选择。
会计模块：负责根据计价方式和实际用量计算用户应付的费用，同时会保存用户的资源请求信息。
VM 监视器模块：负责监测VM 的可用情况和资源信息。
分发器模块：负责接纳服务请求并将其分配到VM、。
服务请求监视器模块：负责监视跟踪已接纳服务的执行情况。
虚拟机（VMs）:在一个单独的物理机器上可以动态的建立或删除多个虚拟机来满足服务请求，从而为实现在一台物理机上的多个服务提供最大弹性的资源分配。
此外，由于虚拟机彼此独立，在一台物理机器上可以通过虚拟机实现多个操作系统环境。
3)物理设备：由大量服务器和存储设备以及连接他们的路由交换设备组。
1.2 面向系统图1.2[2] 给出了一个面向系统的云计算体系结构示意图，如下：图 1.2 面向系统的体系结构示意该图主要从云计算体系的功能模块来划分，其中最下面两层属于硬件管理部分，主要是设备提供商和数据中心管理负责的内容；中间三层属于系统管理部分，主要是服务提供商负责的主要内容，它将面向用户的服务和面向资源的需求联系起来并妥善管理；最上面一层是用户服务部分，而最右边的测试监控模块则贯穿整个系统，需要设备提供商，服务提供商和用户共同协作来完成其整个功能。
2 典型云计算平台介绍由于云计算技术范围很广，目前各大IT企业提供的云计算服务主要根据自身的特点和优势实现的。
下面以Google、IBM、Amazon、Azure、为例说明。
2.1 Google App Engine2.1.1介绍Google的硬件条件优势，大型的数据中心、搜索引擎的支柱应用，促进Google云计算迅速发展。
Google的云计算主要由MapReduce、Google文件系统(GFS)、BigTable组成，是Google内部云计算基础平台的3个主要部分。
Google 还构建其他云计算组件。
Sawzall是一种建立在MapReduce基础上的领域语言，专门用于大规模的信息处理。
Chubby是一个高可用、分布式数据锁服务，当有机器失效时，Chubby使用Paxos算法来保证备份。
Google App Engine是Google提供的一种免费“云计算”平台，可以让开发者在Google 的基础架构上运行自己的网络应用程序，而不需要维护服务器。
应用程序在安全环境中运行，该安全环境仅提供对基础操作系统的有限访问权限。
沙盒将应用程序隔离在它自己的安全可靠环境中，该环境与网络服务器的硬件、操作系统和物理位置无关。
一个免费的应用引擎账户可以使用多达500M的存储和每个月支持500万页面浏览量的CPU强度和带宽。
2.1.2 架构图2.1 Google App Engine架构以上图分为如下几部分：1)前端：包括Front End 和Static Files，负责将请求转发给应用服务器并进行负载均衡和静态文件的传输；2)应用服务器（App Server）：能同时运行多个应用的runtime（python/java）；3)服务群（Service Group）：提供了一些服务，主要有：Datastore、Memcache、Images、User、URLFetch、Email；4)应用管理节点（App Master）：主要负责应用的启停和计费。
2.1.3 功能1)网址抓取（URLFetch）应用程序可以使用该服务访问互联网上的资源，例如网络服务或其他数据。
网址抓取服务使用检索许多其他Google产品的网页的高速Google基础架构来检索网络资源。
2)邮件应用程序可以使用该服务发送电子邮件，邮件服务使用Google 基础架构发送电子邮件。
3)Memcache为应用程序提供了高性能的内存键值缓存，可通过应用程序的多个实例访问该缓存。
Memcache 对于那些不需要数据存储区的持久性存储和事务功能的数据（例如临时数据或从数据存储区复制到缓存以进行高速访问的数据）很有用。
4)图像操作图像服务使应用程序可以对图像进行操作，如可以对JPEG 和PNG 格式的图像进行缩放、裁剪、旋转和翻转。
5)计划任务允许将任务计划按指定间隔运行。
6)持久存储空间，支持查询、分类和事务。
7)自动扩展和负载平衡。
8)对用户进行身份验证可以绑定Google账户，从而交给Google来验证身份。
9)一种功能完整的本地开发环境，可以在用户的计算机上模拟Google AppEngine。
2.2 IBM“蓝云”计算平台2.2.1 介绍由IBM云计算中心开发的企业级云计算解决方案，通过虚拟化技术和自动化技术，“通过分布式的全球化资源让企业的数据中心能像互联网一样运行”，从而构建企业自己拥有的云计算中心，实现企业硬件资源和软件资源的统一管理、统一分配、统一部署、统一监控和统一备份，并提供与公有云之间的无缝连接及测试环境的部署。
其优势是整合了IBM的技术资源，依托依托IBM在服务器领域的传统优势。
从硬件到软件，到测试，到维护最后到管理的方案。
IBM是目前唯一一个可以提供从硬件、软件到服务的全部自主生产产品的厂商。
但是相对Google采用低端服务器战略，IBM采用的是高端服务器战略。
2.2.2 架构图 2.2 IBM “蓝云”的架构上图可以看到，蓝云计算平台由一个数据中心:：IBM Tivoli 部署管理软件（Tivoli Provisioning Manager）、IBM Tivoli监控软件（IBM Tivoli Monitoring）、IBM WebSphere 应用服务器、IBM DB2 数据库以及一些虚拟化的组件共同组成。
“蓝云”的硬件平台环境与一般的x86服务器集群类似，使用刀片的方式增加了计算密度。
图中的架构主要描述了云计算的后台架构，并没有涉及到前台的用户界面。
具体功能如下：1)部署管理软件使Microsoft Windows 和Linux 操作系统的映象、部署、安装和配置过程实现自动化，并且使用户请求的任何软件集的安装/配置实现自动化。
2)部署管理软件使用Websphere Application Server 呈现供应状态和数据中心内资源的可用性、调度资源的供应及取消供应，并且预定资源已备日后使用。
3)供应资源之后，将根据操作系统和平台，使用Xen 管理程序来创建虚拟机器，或者使用Network Installation Manager、Remote DeploymentManager 或Cluster Systems Manager 来创建物理机器。
4)监控软件监控Tivoli Provisioning Manager 所提供的服务器运行的状况(CPU、磁盘和内存)。
5)DB2 是Tivoli 部署管理用来存储资源数据的数据库服务器。
2.2.3 主要特点“蓝云”软件平台的特点主要体现在虚拟机以及对于大规模数据处理软件Apache Hadoop的使用上。
“蓝云”采用的虚拟化方式有两个级别，一个是在硬件级别上实现虚拟化，另一个是通过开源软件实现虚拟化。
硬件级别的虚拟化可以使用IBM p系列的服务器，获得硬件的逻辑分区LPAR(logic partition)。
逻辑分区的CPU资源能够通过IBM Enterprise Workload Manager来管理。
通过这样的方式加上在实际使用过程中的资源分配策略，能够使相应的资源合理地分配到各个逻辑分区。
p系列系统的逻辑分区最小粒度是1/10颗CPU。
Xen则是软件级别上的虚拟化，能够在Linux基础上运行另外一个操作系统。
2.2.4 存储体系结构“蓝云”存储体系结构包含类似于Google File System 的集群文件系统以及基于块设备方式的存储区域网络SAN。
在设计云计算平台的存储体系结构时，可以通过组合多个磁盘获得很大的磁盘容量。
相对于磁盘的容量，磁盘数据的读写速度是一个更重要的问题，因此需要对多个磁盘进行同时读写。
这种方式要求将数据分配到多个节点的多个磁盘当中。
为达到这一目的，存储技术有两个选择，一个是使用类似于Google File System 的集群文件系统，另一个是基于块设备的存储区域网络SAN系统。
在蓝云计算平台上，SAN 系统与分布式文件系统(例如Google File System)并不是相互对立的系统，SAN提供的是块设备接口，需要在此基础上构建文件系统，才能被上层应用程序所使用。
而Google File System正好是一个分布式的文件系统，能够建立在SAN之上。
两者都能提供可靠性、可扩展性。
2.3 Amazon Web Services2.3.1 介绍Amazon是互联网上最大的在线零售商，具有大量的服务器，面临在大多数时间大部分服务器闲置的问题，又借其丰富的网络零售经验以及布局全球的可扩展且安全可靠的分布式云计算基础设施，建立了AWS。
是第一家将基础设施作为服务出售的公司。
典型的IaaS服务云计算平台，建议用户遇到如下情况时使用AWS服务：1)处理管线化：文档处理管线化、图片处理管线化、视频转码管线化、数据挖掘等。
2)批处理系统：日志分析、自动化单元测试和部署测试。
3)网站：即时网站、季节性网站等。
2.3.2 架构用户通过弹性计算云的网络界面去操作在云计算平台上运行的各个实例。
用户使用实例的付费方式由用户的使用状况决定，即用户只需为自己所使用的计算平台实例（由用户控制的完整的虚拟机运行实例）付费，运行结束后计费也随之结束。
图 2.3 亚马逊弹性计算云架构从图中可以看出，弹性计算云用户使用客户端创建基于亚马逊规格的服务器映像（名为亚马逊机器映像即亚马逊Machine Image, AMI），通过SOAP over HTTPS协议实例进行交互。
弹性计算云中的每一个实例代表一个运行中的虚拟机。
用户对自己的虚拟机具有完整的访问权限，包括针对此虚拟机操作系统的管理员权限。
虚拟机的收费也是根据虚拟机的能力进行费用计算的，实际上，用户租用的是虚拟的计算能力。