七色光颜色混合
幼儿大班科学教案《奇妙的七色光》
幼儿大班科学教案《奇妙的七色光》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《光和色彩》，详细内容为第三节《奇妙的七色光》。
通过本节课的学习，让幼儿了解太阳光的组成，认识七种颜色，并掌握简单的色彩混合原理。
二、教学目标1. 让幼儿知道太阳光是由七种颜色组成的，理解七色光的神奇之处。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解七色光的组成及色彩混合原理。
教学重点：掌握七种颜色的名称，观察七色光的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色透明胶片、太阳光、白纸、三棱镜、彩色笔、画纸。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示彩色透明胶片，让幼儿观察并说出颜色的名称。
（2）引导幼儿思考：为什么太阳光能穿过彩色透明胶片，形成不同的颜色？2. 例题讲解（1）使用三棱镜分解太阳光，让幼儿观察并说出七种颜色的名称。
（2）解释太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色。
（2）引导幼儿尝试将两种颜色混合，观察混合后的颜色。
（1）回顾七种颜色的名称，让幼儿能够熟练掌握。
（2）让幼儿了解色彩混合的原理，如红+蓝=紫。
5. 游戏环节（1）组织幼儿进行“七色光找朋友”的游戏，巩固颜色知识。
（2）分组进行“彩色画”比赛，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 《奇妙的七色光》2. 内容：（1）七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（2）太阳光是由这七种颜色组成的（3）色彩混合原理：红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的七色光图案。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的七色光图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、动手操作等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品（如水彩、油漆等）进行色彩混合实验。
大班科学教案：奇妙的七色光
大班科学教案：奇妙的七色光一、活动目标：1. 了解光的颜色和组成，知道光的三原色是红、绿、蓝。
2. 通过实验观察光的混合和分解现象，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、活动重难点：1. 活动重点：了解光的颜色和组成，知道光的三原色。
2. 活动难点：通过实验观察光的混合和分解现象。
三、活动准备：1. 物质准备：红、绿、蓝三种颜色的透明塑料片或玻璃片，白色的纸或布，手电筒或强光源。
2. 经验准备：幼儿已经对颜色有了一定的认识。
四、活动过程：1. 导入环节- 通过谜语或图片导入活动主题，引发幼儿的兴趣。
- 教师提问：“小朋友们，你们见过彩虹吗？彩虹有哪些颜色呢？”引导幼儿回忆自己的观察经验。
2. 探究环节- 教师介绍光的颜色和组成，让幼儿知道光是由不同颜色的光混合而成的。
- 教师用手电筒或强光源照射红、绿、蓝三种颜色的透明塑料片或玻璃片，让幼儿观察光透过不同颜色的塑料片或玻璃片后出现的颜色。
- 教师将红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，让幼儿观察光的颜色变化。
3. 实验环节- 幼儿分组进行实验，用手电筒或强光源照射红、绿、蓝三种颜色的透明塑料片或玻璃片，观察光透过不同颜色的塑料片或玻璃片后出现的颜色。
- 幼儿将红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，观察光的颜色变化。
- 教师引导幼儿记录实验结果，并进行小组讨论。
4. 总结环节- 教师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿了解光的三原色是红、绿、蓝，以及光的混合和分解现象。
- 教师可以通过提问或让幼儿分享自己的实验发现，巩固幼儿对光的颜色和组成的认识。
5. 拓展环节- 教师让幼儿在白色的纸或布上用红、绿、蓝三种颜色的水彩笔或蜡笔画出自己喜欢的图案，然后用手电筒或强光源照射，观察光透过颜色后的变化。
- 教师可以引导幼儿思考在生活中还有哪些地方可以看到类似的光的混合和分解现象。
五、活动延伸- 教师可以将实验材料投放到科学区，让幼儿在区域活动中继续探究光的颜色和组成。
7原色调色公式
7原色调色公式全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：7原色调色公式是指由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色按照一定比例混合制成的颜色调色公式。
这七种颜色被认为是构成其他各种颜色的基本颜色，因此在色彩设计和调色中被广泛应用。
在色彩理论中，7原色是指能够通过这七种基本颜色的混合组合得到其他所有颜色。
这七种基本颜色各有其独特的特点和含义，可以作为色彩设计中的参考和指导。
1. 红色红色是最具有活力和热情的颜色，在色彩学中通常代表着力量、活力和激情。
在7原色调色公式中，红色通常是作为一种主色调来使用的，可以用来突出重点或吸引人们的注意力。
2. 橙色橙色是由红色和黄色混合而成的颜色，它融合了红色的热情和黄色的活力，代表着温暖、充满朝气和创造力。
在色彩设计中，橙色被广泛用来表达积极、轻松和友好的情绪。
3. 黄色黄色是一种明亮的颜色，代表着阳光、快乐和希望。
在7原色调色公式中，黄色是一种能够给人带来积极情绪和活力的颜色，常被用于设计中传达欢快和愉悦的感觉。
4. 绿色绿色是由黄色和蓝色混合而成的颜色，它代表着生命、健康和自然的美好。
在色彩设计中，绿色通常被用来表达平静、和谐和清新的感觉，是一种适合用于自然、环保类主题的颜色。
5. 蓝色蓝色是一种冷色调的颜色，代表着沉稳、理智和安静。
在7原色调色公式中，蓝色是一种能够给人带来安定和安宁感觉的颜色，常被用于设计中传达稳定和信任的形象。
6. 靛色靛色是一种介于蓝色和紫色之间的颜色，它代表着神秘、高贵和无限可能。
在色彩设计中，靛色可以用来创造华丽、奢华和神秘的氛围，常被用于设计中传达豪华和优雅的感觉。
7. 紫色紫色是一种富有浪漫和神秘感的颜色，代表着奢华、尊贵和神秘。
在7原色调色公式中，紫色通常被用来表达高贵、优雅和神秘感觉，是一种适合用于设计中传达神秘和优雅形象的颜色。
总的来说，7原色调色公式为我们提供了一种简单而有效的方法来设计和搭配颜色，帮助我们在色彩设计中更好地表达情感和意义。
七色光频率范围
七色光频率范围
（实用版）
目录
1.七色光的概念
2.七色光的频率范围
3.七色光的应用
正文
【七色光的概念】
七色光，指的是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的光。
在可见光谱中，这七种颜色的光是连续分布的，它们共同构成了人类眼睛能够看到的颜色。
【七色光的频率范围】
七色光的频率范围在 380nm 至 740nm 之间。
具体而言，红色光的频率范围为 400nm 至 450nm，橙色光的频率范围为 450nm 至 495nm，黄色光的频率范围为 495nm 至 570nm，绿色光的频率范围为 570nm 至
590nm，蓝色光的频率范围为 590nm 至 620nm，靛色光的频率范围为
620nm 至 650nm，紫色光的频率范围为 650nm 至 740nm。
【七色光的应用】
七色光在生活和科技中有广泛的应用。
例如，在显示器和电视屏幕中，通过不同比例的三原色光（红、绿、蓝）的混合，可以产生各种颜色，从而实现图像的显示。
在光学领域，七色光也被用于研究物质的光学性质，如折射、反射等。
此外，七色光还被用于照明、装饰等领域。
总的来说，七色光不仅是自然界中常见的现象，也是人类科技发展中的重要元素。
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五年级科学-《七色光》新
红、绿、蓝三色光按不同比例混和，
能产生任何一种其它颜色的光，我们
把红绿蓝这三色光叫做光的三原色。
我知道了：
有色透明物体只透过与它本身相同颜色
的光，而其它颜色的光都被它吸收。
有色透明物体透过什么色光，它就是什
么颜色。
有色透明物体的颜色是由它透过的色光
决定的。
无色透明物体能透过各种颜色的光。
Hale Waihona Puke 小活动：制作彩虹 1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
制作七色陀螺
快速的转动
七色变成灰白色
红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=
光的三原色： 红、绿、蓝。
三年级科学教案-七色光
基本信息
名称
七色光
执教者
王珅
课时
第2课时
所属教材目录
冀教版小学科学三年级下册
教材分析
《七色光》这一课位于冀教版小学科学三年级下册第三单元“光”。三年级下册整本书主要围绕性质与功能这一组统一概念。“光”这一单元引导学生认识有些物体能发光，有些物体可以使光源通过，使学生知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
2、现在我把这个圆盘黏在小风扇上，让它快速旋转起来，两个颜色混合在一块儿后，都看到了什么呢（你看到了什么现象）
这位同学（同学们）观察的可真仔细。
4、通过刚才的实验你发现了什么
通过刚才的小实验我们知道了，不同颜色混合，可以出现新的颜色。那么不同颜色的光混合在一起又会产生什么样的现象呢
今天我们就来研究一下七色光中的红绿蓝它们相互混合在一起会不会也产生新的色光
红色和绿色
绿色和蓝色
红、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、蓝三种颜色
猜想与假设
学生开始画表格
小组交流设计评出记录表格。
做混合颜色的实验
黄色
粉色
淡蓝色
白色
讨论并猜测
学生发现七种颜色混合在一起变成了灰白色。
、
电视机
学生比较困惑
电视机
看到红灯、绿灯、蓝灯。
学生大致会说出来。
观看七色光盘，转动出来后变成了灰白色。
评价与总结
但是老师要纠正一点就是我们把这种颜色的光不叫做粉光，而是品红。
把你们说的淡蓝叫做青。
也就是说，红绿蓝三原色的光相互混合可以出现黄、品红、青以及白光。
多姿多彩的世界是都由红绿蓝三原色的光按照不同的比例混合而成的。
在我们的生活中哪些地方用到了三原色呢
三年级下册《七色光》课件
红 、 橙 、 ห้องสมุดไป่ตู้ 、 绿 、 蓝 、 靛 、 紫
白色的太阳光
你观察到了什么？
• 在光学中，七种颜色混合在一起是白色， 就是我们看到的阳光，阳光必须通过三棱 镜特定的角度，才会被分解成七色。
天空中的什么相当于一个三棱镜？
答：云雾里的小水滴聚集在一起就相当于这 样的三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小 水滴折射形成的
其实，在生活中很多地方都能见到 彩虹，你在哪里看到过类似现象？
• 晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到 彩虹； • 晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝 空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹 • 通过三棱镜观看窗外的景物也能看到彩虹 • 家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面上 也有不是很明显的彩虹等。）
光的色散现象说明：白光是 由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光混合而成的。
七 棱镜可以把太阳光分解为____种不同 的颜色的光，把它们按顺序排列起来， 是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
二、色光的混合
• 色光的三原色：红、绿、蓝。
红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的
火烧云可以预测天气，民间流传的谚语 “早烧不出门，晚烧行千里”，就是说， 火烧云或火烧天如果出现在பைடு நூலகம்晨，天气可
了三国东吴大将军甘宁，也诞生了蜚声中 外的现代著名诗人、散文家、文学理论家 何其芳。 青龙瀑布 景区由青龙瀑布、甘宁湖、白
云洞、贯峰书院、逍遥山庄五个景区组成。 目前，青龙瀑布已对外开放。由于青龙瀑 布景观独特、气势恢宏，已成为长江三峡 国际旅游线上一颗璀璨的明珠，受到世人 青睐。
名闻暇迩、饮誉中外的“亚洲第一
瀑”——青龙瀑布，以它惊天地、泣鬼神 的磅礴气势和众星拱月般的奇特景观与脍 炙人口的民间传说，受到世人瞩目。 青龙瀑布 宽115米，高64.5米，瀑布面积 达7417.5平方米，是重庆市级风景名胜区。 它位于万州区境内，距城区30公里，景区 面积60.13平方公里。 青龙瀑布 山青、水秀、瀑宽、洞奇、潭 幽、湖大、虹美。瀑布下面1600平方米的 水帘洞能极大丰富您的想象力。7000余平 方米的青龙洞中，叹为观止的是自然天成 的青龙洞“天工画壁”。 青龙瀑布 地杰人灵、山川秀美。它养育
我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色 的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、 黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上 没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午 空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿 几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫 几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色 光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝 色。
色光混合现象的规律
色光混合现象的规律
咱今儿个就来讲讲这色光混合现象的规律，嘿，这可有意思啦！
你想想看啊，这世界为啥这么五彩斑斓呀？就是因为有了色光的混合呀！红的、绿的、蓝的，各种颜色凑在一起，就像一场奇妙的魔法。
就说那三原色吧，红、绿、蓝，它们就像是三个好兄弟，能变出各种各样的颜色来。
你要是把红色和绿色光混合在一起，哇塞，就变成黄色啦！这不是很神奇吗？就好像你把两种不同味道的糖果放在一起，突然就有了一种新的味道。
那要是再加上蓝色呢？嘿，又不一样啦，变成青色啦！这颜色的变化，就跟变魔术似的。
你说这大自然多会玩呀！阳光透过树叶的缝隙洒下来，那可不就是各种色光在跳舞嘛。
有时候看着彩虹，那七种颜色排排站，多好看呀！那不就是色光混合的杰作嘛。
咱平时生活里也到处都是色光混合的例子呢。
你看那舞台上的灯光，一会儿变红，一会儿变绿，一会儿又变成其他颜色，多有意思呀！那就是灯光师在玩色光混合的游戏呢。
还有那电视屏幕、手机屏幕，那些漂亮的画面，不也是通过色光混合呈现出来的嘛。
再想想，如果没有色光混合，这世界得多单调呀！只有一种颜色，那多无聊呀！还好有了这个神奇的规律，让我们能看到这么多美丽的色彩。
你说这色光混合是不是很奇妙？它就像一个神秘的宝藏，等着我们去探索，去发现更多的惊喜。
我们可以通过它创造出更多的美丽，让我们的生活变得更加丰富多彩。
所以呀，可别小瞧了这色光混合现象，它可有着大魔力呢！这就是我对色光混合现象规律的理解，你觉得怎么样呢？是不是也和我一样觉得它超级神奇呀！。
苏教版科学《七色光》课件
苏教版科学《七色光》课件《七色光》是苏教版科学教材的一篇重要课文，它旨在帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将了解光的色散、颜色的混合以及颜色的感知等知识，进而提高对光和颜色的认识。
本课将介绍光的不同颜色，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基本颜色。
同时，也会解释颜色的混合以及我们如何感知颜色。
理解光的色散现象，掌握颜色的混合规律，理解颜色感知的生理机制。
引入新课：通过展示彩虹图片，让学生观察并引出光的色散现象。
讲解理论知识：介绍光的基本颜色，解释颜色的混合原理，探讨我们如何感知颜色。
实践活动：进行颜色混合实验，让学生亲手操作，了解颜色的混合效果。
课堂讨论：让学生分享自己的实验结果，并引导他们总结颜色的混合规律。
课堂练习：通过一些例题和练习，让学生进一步掌握颜色的混合原理。
课堂小结：回顾本课的主要内容，总结学习成果。
教学重点：掌握光的色散现象，理解颜色的混合原理。
教学难点：理解我们如何感知颜色，掌握颜色的混合规律。
教学方法：采用讲解、示范、实验和讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学手段：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助教学。
同时，也将组织学生进行实践活动，让他们亲手操作，更好地理解颜色的混合原理。
教学评估：通过观察学生的实践活动、课堂讨论和练习情况，对学生的学习效果进行评估。
教学反馈：根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，也会收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
《七色光》这一课是苏教版科学教材中的重要内容，它帮助学生了解光的不同颜色及其在生活中的应用。
通过学习本课，学生将掌握光的色散现象、颜色的混合原理以及颜色的感知机制，进而提高对光和颜色的认识。
教师也将不断改进教学方法和手段，以适应学生的需求和提高教学质量。
在七年级的科学课程中，我们引入了《科学探究》这一新的课程。
这是为了让学生能够体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养他们的科学探究精神和能力。
7原色调色公式
在调色中，三原色（红、黄、蓝）是基本颜色，它们之间的调色公式可以混合出许多其他的颜色。
调色公式：
1.红+黄=橙
2.黄+蓝=绿
3.蓝+红=紫
这三个公式被称为间色公式，它们混合出的颜色（橙、绿、紫）被称为间色。
另外，由一种间色和另一种原色混合而成的色，被称为复色。
复色的调色公式有：
1.黄+橙=黄橙
2.红+橙=红橙
3.红+紫=红紫
4.蓝+紫=蓝紫
5.蓝+绿=蓝绿
6.黄+绿=黄绿
请注意，以上调色公式仅供参考，实际调色时可能需要根据具体情况进行调整。
此外，不同的颜料或颜色系统（如RGB、CMYK等）可能会有不同的调色公式。
科学七色光教案
科学七色光教案教案标题：探索科学七色光教学目标：1. 了解光的本质和特性，理解光的传播方式。
2. 理解光的分光现象，掌握七色光的构成和形成原理。
3. 探索光的颜色混合和分解现象，培养学生的观察和实验能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，培养科学探究精神。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、PPT、七色光的光源（如白色LED灯、光棒等）、白纸、三棱镜、彩色玻璃等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 展示一张彩虹的图片，引导学生回忆并讨论彩虹的颜色。
2. 提问：为什么我们能看到彩虹？它是如何形成的？探究光的特性：1. 通过PPT或投影仪展示光的传播方式，让学生了解光是如何传播的。
2. 引导学生思考：光是由什么组成的？能否将光分解成不同颜色的光？分析光的分光现象：1. 准备一个白色光源（如白色LED灯），将光源照射到一个三棱镜上，观察光经过三棱镜后的现象。
2. 让学生观察并描述光分解后的现象，引导他们发现七色光的存在。
3. 解释：光经过三棱镜的折射和反射作用，使得不同波长的光分离出来，形成七色光。
实验探究光的颜色混合：1. 将两个彩色玻璃（如红色和蓝色）叠放在一起，让学生观察并描述叠放后的颜色变化。
2. 引导学生思考：为什么叠放后的颜色会发生改变？是哪些颜色混合在一起形成了新的颜色？实验探究光的颜色分解：1. 将一个彩色玻璃放在白纸上，用太阳光或白色光源照射，让学生观察并描述光经过彩色玻璃后的现象。
2. 引导学生思考：为什么光经过彩色玻璃后会变成特定的颜色？总结与讨论：1. 总结光的分光现象和颜色混合、分解现象的原理。
2. 引导学生讨论光的应用领域，如彩电、彩色打印等。
拓展活动：1. 鼓励学生自行设计实验，进一步探究光的特性和现象。
2. 邀请学生带来其他与光相关的实例，分享并讨论。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和表现。
2. 收集学生的实验报告和讨论记录，评估他们对光的理解和掌握程度。
大班科学活动《奇妙的七色光》
教案名称：大班科学活动《奇妙的七色光》活动目标：1. 帮助幼儿认识七种不同颜色的光。
2. 引导幼儿了解光的基本性质和反射原理。
3. 提升幼儿的观察能力和实验探究能力。
活动准备：1. 带有不同颜色的LED灯或荧光棒（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。
2. 白色墙壁或白纸板。
3. 镜子、水晶球或其他可以反射光的物体。
活动过程：1. 引入活动：向幼儿展示LED 灯或荧光棒，并解释这些灯光可以发出七种不同颜色的光。
通过描述每种颜色所代表的感觉或相关事物，激发幼儿对七彩光的好奇心和兴趣。
2. 观察七色光的绘画：a. 将七种不同颜色的LED灯或荧光棒放在一起，以形成一个七彩光源。
将白纸板或墙壁放在光源前面，让光线照射在白色表面上。
b. 鼓励幼儿仔细观察，并使用彩色笔、粉笔或绘画工具，在白纸板或墙壁上用不同颜色标示和描绘七色光。
3. 光的反射实验：a. 准备一个镜子、水晶球或其他可以反射光的物体。
让幼儿观察物体表面的反射光。
b. 与幼儿一起探索和实验：改变光源的位置和角度，观察光线在物体表面的反射情况。
4. 分享和总结：邀请幼儿依次分享自己观察到的七彩光和光的反射实验的结果。
鼓励幼儿分享自己对七色光和光的反射原理的理解和解释。
活动延伸：1. 颜色混合实验：通过混合不同颜色的LED灯或荧光棒，尝试发现其他颜色的光。
2. 光的投影实验：利用手持投影仪或玩具幻灯机，展示不同颜色的光投射在物体上形成的影子或图形。
活动反思：通过这样的大班科学活动《奇妙的七色光》，幼儿可以认识七种不同颜色的光，了解光的基本性质和反射原理，提升观察能力和实验探究能力。
通过观察七色光的绘画和光的反射实验，帮助幼儿加深对七彩光和光的反射原理的认知和理解。
小学科学4七色光(教案)
小学科学4七色光（教案）七色光（教案）一、教学目标：1.了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
2.能够分辨彩虹由七种颜色的光构成，并了解到它是由光的折射效应产生的。
3.培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：重点：了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
难点：培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备：1.教师准备：彩色纸、手电筒、白纸、水杯等实验器材。
2.学生准备：学生自带白色纸和彩色纸。
四、教学过程：Step1：导入（10分钟）1.教师用手电筒照射到白纸上，观察学生的反应。
2.教师提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现：用手电筒照射到白纸上后，白纸发出了明亮的光。
Step2：探究（20分钟）1.教师解释：“我们平时看到的光是来自太阳的光，太阳光是由七种颜色的光组成的。
这七种颜色的光合在一起就是白光。
”2.教师用一个透明杯子装满水，要求学生用手电筒照射到透明杯子上，观察学生的反应。
3.教师引导学生思考：“为什么太阳光经过水的折射后会分成七种颜色？”4.教师再次用手电筒照射到白纸上，学生用彩色纸遮住手电筒前的玻璃镜头，观察学生的反应。
5.教师引导学生思考：“为什么彩色纸会改变光的颜色？”6.教师结合实验结果和学生的思考，解释光的折射和彩色的形成原理。
Step3：彩虹的形成（15分钟）1.教师告诉学生：“彩虹是由雨水中的光经过空气的折射和反射形成的。
”2.教师介绍光的折射过程，并指导学生进行实验。
3.教师用水洒向太阳的方向，学生观察实验现象，并回答教师提出的问题。
4.教师引导学生发现太阳在彩虹的上方，并解释彩虹形成的原理。
Step4：延伸拓展（15分钟）1.教师与学生们一起进行小组讨论，探索光的其他性质和应用。
2.教师鼓励学生提出有关光的问题，并引导学生进行实验探究。
3.教师解答学生的问题，并与学生一起总结光的基本性质。
2024年大班科学教案《奇妙的七色光》
2024年大班科学教案《奇妙的七色光》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学教育指导纲要》第四章“光与色彩”的内容，具体涉及第四、五节，详细内容包括：了解光的传播原理，探索白光分解成七色光的科学现象，认识并命名七种颜色，以及了解颜色混合的基本知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述光的传播和色散现象，能够识别并命名红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
2. 能力目标：通过实践操作，学生能够自己动手分解七色光，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养合作学习和分享发现的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解光的色散现象及其原理，颜色混合的实验操作。
教学重点：七色光的识别和命名，以及通过实践探索光的传播和色散。
四、教具与学具准备教具：透明三棱镜、白纸屏、彩色笔、画纸、水彩颜料、调色盘、滴管。
学具：每组一个三棱镜、白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示透明三棱镜，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？我们今天要用它来做一个小实验。
”让学生预测当白光通过三棱镜时会发生什么。
2. 例题讲解（10分钟）教师操作分解七色光的实验，解释色散现象。
讲解每种颜色的名称，并用彩色笔在白板上标注。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用三棱镜和白纸屏进行色散实验。
学生尝试用彩色笔在画纸上画出七色光。
4. 知识巩固（10分钟）教师提问，检查学生对颜色名称的掌握。
学生分享实验观察结果。
5. 颜色混合实验（15分钟）教师演示如何用水彩颜料混合出新颜色，解释颜色混合的原理。
学生动手操作，尝试混合出新的颜色。
六、板书设计中心“奇妙的七色光”旁边列出七种颜色，并用箭头表示三棱镜分解白光的过程。
另一侧展示颜色混合的示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请画出今天所学的七色光，并尝试混合两种颜色，画出混合后的新颜色。
2. 答案：正确画出七色光谱，混合颜色正确。
光的秘密：为什么七色光混合为白色,而七色颜料混合为黑色？
一、一个有趣的问题
三色光混合为白色，而三色颜料混合为黑色，为什么？
二、人是如何看到物体和颜色的？
我们所存在的世界，可分为两种物体： 1、自身可以发光的 2、自身不能发光的
自身可发光
自身不发光
二、人是如何看到物体和颜色的？
二、人是如何看到物体和颜色的？
光照在苹果上，苹果吸收了其它颜色的光，仅反射了红光
二、人是如何看到物体和颜色的？
2014年，科学家发明一种可吸收99.956%入射光线的材料，打造出了 目前世界上最黑的材料
三、谜底
人类利用三色发光光源的混合调色规律，创造出了彩色屏幕
三谜底
人类利用三色颜料的混合调色规律，创造出了彩色屏幕
颜色混合实验[原创]
![颜色混合实验[原创]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f8cd5e09f3143323968011ca300a6c30d22f145.png)
实验二颜色混合实验1 背景知识：不同颜色是可以相混合的。
颜色混合分为加法颜色混合（additive color mixture）和减法颜色混合（subtractive color mixture）。
在视觉系统中进行的不同波长色光的混合，遵从“加法原则”；而不同颜色的颜料的混合不是在视觉系统中进行，是颜料自身的混合，遵从“减法原则”。
一种颜色可以由某一固定波长的光线引起，也可以由两种或更多种其他波长光线的混合作用引起。
例如，把光谱上的七色光在混色轮上旋转，在人眼引起白色感觉。
红、绿、蓝三原色按适当的不同比例混合，可以引起光谱上所有颜色的感觉。
该原理可以用来解释颜色视觉的产生机制。
颜色混合是不同波长的光线同时作用于眼睛，在视觉系统中实现的混合，是一种加法过程。
颜色混合主要有三条规律：一是补色律。
每种颜色都有另一种同它相混合而产生白色或灰色的颜色。
这两种颜色称谓互补色。
如红色与浅绿色、黄色与蓝色等。
二是间色律。
混合两种非补色，会产生一种新的介于它们之间的中间色。
如红色与蓝色混合产生紫色，红色与黄色混合产生橙色。
三是代替律。
相混合的两种颜色，都可以由不同颜色混合后产生的相同颜色条代替。
代替律说明，不管颜色的原来成份如何，只要感觉上相似，就可以互相替代，产生同样的视觉效果。
马赫带（Mach band）是指人们在明暗变化的边界上，在亮区会看到一条更亮的光带，在暗区会看到一条更暗的线条。
马赫带不是由于刺激能量的分布引起，而是由于人对视觉信息进行加工的结果。
2实验题目：演示颜色混合的“三色说”、螺旋后效及马赫现象。
3 实验目的：理解“三色说”、螺旋后效和马赫现象，学习使用混色轮。
4 实验仪器：可调速混色轮。
混色轮（附刻度盘）甲乙两个。
大纸盘（以直径为195毫米为最佳）：红、绿、黄、蓝等色各一种。
小纸盘（以直径为140毫米为最佳）：白、黑、紫、橙等色各一种。
5实验步骤：5.1.预备实验把两个混合轮安放在桌子上，相距约15 厘米，能在同一垂直平面上旋转。
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红色+蓝色+绿色=白色
蓝色+绿色=青色
红色+绿色=黄色
红色+蓝色=紫色
看小兔的颜色
• 透过纯红的玻璃片以后会看到什么样的现 象？
• 红 • 原蓝色部分显现黑色。
• 透过纯蓝的玻璃片以后会看到什么样的现 象？
• 蓝色的部分仍然显现蓝色， 白色的部分也显现蓝色。 • 原红色部分显现黑色
颜色混合
单色光、复色光
• “单色光”是指白光或太阳光经三菱镜折 射所分离出光谱色光——红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫等七个颜色，因为这种被分解 的色光，即使再一次通过三菱镜也不会再 分解为其他的色光，所以将这种不能再分 解的色光叫做单色光； • 而“复色光”是指由“单色光”所混合的 光。 自然界中的太阳光及人工制造的日光灯等所 发出的光都复色光。
• 光谱上两种颜色混合会出现一种新的颜色。 • 颜色混合（或混色）（color mixture）涉 及两大法则： • 一是满足色光混合的加色法； • 二是符合颜色混合的减色法。 • 导致这两种混合方向相反的原因主要是由 于材料的物理属性不同。
光谱中的色光混合——加色法
• 所谓加色法，就是用 红、绿、蓝三原色光 按不同比例相加而取 得其他色彩的一种方 法。