人教版初中历史导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
人教版九年级历史全册导学案
人教版九年级历史全册导学案
第一章：古代中国的变革
课程目标
- 了解和理解古代中国的变革
- 掌握古代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第一章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
课堂研究
1. 首先，让学生回顾并介绍上节课的内容。
2. 导入新课，引发学生兴趣。
可以使用图片、视频或简短故事
来引入古代中国的变革。
3. 分组讨论：请学生分成小组，探讨古代中国出现变革的原因。
4. 小组展示：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引发全
班的讨论。
5. 教师讲解：在学生的基础上，重点讲解古代中国的各个时期
的特点和重要事件。
可以使用图表、地图等辅助教具。
6. 师生互动：教师可以随机提问学生，检查他们对内容的理解和记忆。
7. 辅助教学：教师可使用示意图或概念图，帮助学生将不同时期的重要事件整理和分类。
课后作业
- 教材题：完成教材第一章的题，巩固课堂所学内容。
- 阅读拓展：选择一个感兴趣的古代中国时期或事件，进一步阅读相关材料，并写一篇读后感。
回顾反思
- 学生自我评价：学生思考并完成一份回顾反思表格，总结他们在本课程中的研究收获和不足之处。
- 教师评价：教师收集学生的回顾反思表格，并给予评价和反馈。
参考资料
人教版九年级历史教材
第二章：近代中国的发展
课程目标
- 了解和理解近代中国的发展
- 掌握近代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第二章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
...
继续参考教材的章节内容，依次编写导学案。
初中七年级历史上册全册导学案部编人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
人教版七年级历史上册全套导学案
人教版七年级历史上册全套导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标：通过本课的学习，了解和把握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
通过看图“对照一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是如何生活的”，培育咱们的观看和想象能力。
通过试探和探讨“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，养成独立试探和进行比较的能力。
通过本课的学习，使学生熟悉中国是人类的起源地之一，周口店前人类遗址是闻名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培育珍视人类文化遗产的意识。
重点和难点：本课简要介绍了祖国境内旧石器时期远古居民的生活景象。
我国旧石器时期文化遗址遍及南北，十分丰硕。
本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最先人类——元谋人，以发觉头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时期晚期的典型代表山顶洞人。
“北京人”是本课的重点。
北京人是旧石器时期远前人类的典型代表，它的发觉成为前人类考古和研究史上的里程碑。
“北京人”这一子目从北京人的发觉、北京人的体质特点、制造和利用打制石器、艰苦的群居生活、利用天然火等内容，全面而简腹地勾画了北京人的生活状况。
“山顶洞人”是本课的又一重点。
山顶洞人一辈子活的时刻比北京人晚数十万年，已处于旧石器时期向新石器时期过渡的时期。
“山顶洞人”这一子目从体质形态、把握磨光和钻孔技术、人工取火、利用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相较所取得的长足进步。
本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古挖掘功效进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能明白得和把握本课的大体内容。
学法指导：1．观看配合课文的有关图画，提示一些观看的角度和试探的问题，培育注意观看的优良适应和依照考古功效去了解和学习历史的爱好。
2．学习历史要擅长抓比较、抓联系。
本课中的“活动与探讨”试探山顶洞人比北京人有哪些进步，温习巩固：选择题1．我国境内目前已确信的最先人类是（）2．人和动物的全然区别在于（）A．会可不能制造工具 B.会可不能利用工具C．会可不能渔猎和搜集D．会可不能用火3．以下哪一项不属于山顶洞人（）4．咱们已发觉的人类，请你按时刻的前后排列（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④ B. ①④③②C．①③④②D．④③②①5．我国人类社会形成进程中，最先利用火的是（）A.元谋人B. 蓝田人C．北京人D．山顶洞人6．在以下选项中，哪一项不属于黄河流域挖掘的原始人类遗址（）7．以下各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A．群居生活 B.人工取火二、材料分析题8．“在北京人居住的洞窟里，保留了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”阅读材料回答：（1）这那么材料证明了什么？（2）材料所证明的事实有什么意义？第2课原始的农耕生活教学目标：通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的要紧情形，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源时期时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时期社会进步的重要意义。
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案目标本文档的目标是提供新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案。
简介新人教版2022-2023学年九年级历史上册涵盖了一系列的历史知识和重要事件。
本导学案旨在帮助学生更好地理解历史的发展和演变，培养他们的历史思维能力和研究兴趣。
导学案列表导学案一：古代文明的兴起与发展这个导学案将介绍古代文明的兴起与发展，重点探讨了古代文明的特点、影响和贡献。
学生将通过研究古代文明的历史背景和重要事件，了解人类文明的起源和演进过程。
导学案二：古代希腊和古罗马文明这个导学案将重点介绍古代希腊和古罗马文明，包括它们的政治制度、文化成就和影响。
学生将研究希腊民主制度的起源和发展，以及古罗马帝国的崛起和衰落。
导学案三：中国古代文明这个导学案将着重介绍中国古代文明的发展和特点。
学生将研究中国古代的政治制度、科技成就和文化传统。
特别关注的重要事件包括夏、商、周三代的更迭和中国古代文化的影响。
导学案四：古代印度文明这个导学案将了解古代印度文明的特点和贡献。
学生将研究和的起源和发展，了解古印度的社会制度和文化成就。
重要事件包括阿育王的统治和摩揭陀帝国的兴衰。
导学案五：古代非洲文明这个导学案将介绍古代非洲文明，包括埃及文明和西非帝国。
学生将研究埃及的尼罗河文明和金字塔建筑，以及马里帝国的兴起和曼萨·穆萨的统治。
导学案六：古代阿拉伯世界这个导学案将了解古代阿拉伯世界的文化和科技成就。
学生将研究的起源和发展，了解阿拉伯世界的贸易和学术繁荣。
重要事件包括拜占庭帝国的陷落和穆罕默德的领导。
导学案七：古代东亚文明这个导学案将重点介绍古代东亚文明，包括中国、日本和韩国的文化和历史。
学生将研究东亚的政治制度、艺术成就和传统价值观。
重要事件包括中国的唐朝和宋朝，以及日本和韩国的封建社会。
导学案八：欧洲中世纪这个导学案将了解欧洲中世纪的政治、宗教和社会制度。
学生将研究教皇和封建领主的权力，了解和黑死病的影响。
人教版初三历史九年级上册全册导学案
人教版初中历史九上全册导学案目录第1课人类的形成第2课大河流域人类文明的摇篮第3课西方文明之源第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化第9课古代科技与思想文化第10课资本主义时代的曙光第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国第14课“蒸汽时代”的到来第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国日本的历史转折第20课人类迈入电气时代第21课第一次世界大战第22-23课第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
2023最新人教版八年级历史下册全册导学案
2023最新人教版八年级历史下册全册导
学案
第一单元人类社会的起源
- 第一章人类文明的起源
- 第二章农业文明的兴起
- 第三章文字的发明与传播
第二单元古代国家的兴起
- 第一章战国七雄
- 第二章秦朝的统一和汉朝的兴起
- 第三章罗马帝国的兴亡
第三单元中国古代科技与文化
- 第一章中国古代的四大发明
- 第二章文化名人与文学艺术
- 第三章中国与中华文化的融合
第四单元世界古代科技与文化
- 第一章希腊罗马古代文化的继承与创新
- 第二章南亚古代印度文化的探究
- 第三章古代埃及文化的发展与衰落
第五单元中世纪的世界
- 第一章天下三分，唐宋元的兴衰
- 第二章欧洲中世纪的阶级与文化
- 第三章国家与阿拉伯文化的传播
第六单元现代时期的世界
- 第一章近代中国社会与政治变革
- 第二章世界两次大战与战后国际秩序的建立- 第三章法国大革命与现代西方政治思潮
本导学案主要是为了引导同学们在学习历史下册时，系统化和全面化地学习历史知识，了解人类文明和社会发展的历程，通过对历史事件探究，感悟历史，思考现实，提高自己的综合素质和历史素养。
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案人教版九年级下册历史学案导学案一、研究目标本学案旨在帮助学生全面了解和掌握人教版九年级下册历史教材的内容，培养学生的历史思维和分析能力，提高他们的历史素养。
二、教学重点- 理解人教版九年级下册历史教材中的主要知识点- 掌握历史研究的基本方法和技巧三、教学内容本学案涵盖了人教版九年级下册历史教材的全部内容，包括以下单元：1. 第一单元：殖民地的兴衰2. 第二单元：现代工业的诞生与发展3. 第三单元：现代民主的产生与发展4. 第四单元：二战与世界格局的重塑5. 第五单元：冷战与社会主义国家的建设6. 第六单元：改革开放和中国特色社会主义四、研究方法- 阅读历史教材，注重理解教材中的概念和事件- 运用归纳法和比较法整理历史知识，形成系统的研究笔记- 积极参与课堂讨论和小组活动，与同学们共同探讨历史问题- 多使用互联网资源，了解相关历史事件和人物的更多信息五、教学评价本学案的教学评价主要采用以下方式：- 课堂小测验：帮助学生检验对每个单元知识的掌握程度- 课堂讨论：评估学生对历史事件和人物的理解和分析能力- 作业考察：通过写作、口头报告等方式考察学生对历史知识的运用能力- 研究笔记：鼓励学生整理研究笔记，评价学生对历史知识的归纳和总结能力六、教学资源1. 人教版九年级下册历史教材2. 互联网资源：包括历史资料、图片、视频等相关资源通过本学案的教学，相信学生能够全面了解历史知识，提高对历史事件的思考和分析能力，为他们未来的研究与成长打下坚实的基础。
***以上为人教版九年级下册历史学案导学案的内容。
请按照此学案进行教学，同时结合学生的实际情况进行灵活调整。
祝顺利！。
模式1_人教版七年级历史下册全套导学案
导学案（1-10页）1.导学目标：了解历史学的研究对象和研究方法。
2.导学内容：（1）历史学的研究对象：人类社会发展的各个历史时期和历史事件。
（2）历史学的研究方法：文献研究、实地考察、考古研究等。
3.导学步骤：（1）学习小组讨论：历史学的研究对象是什么？（2）学习小组讨论：历史学的研究方法有哪些？（3）全班交流：总结历史学的研究对象和研究方法。
4.导学案中的问题：（1）历史学的研究对象是什么？（2）历史学的研究方法有哪些？5.导学案的解答：（1）历史学的研究对象是人类社会发展的各个历史时期和历史事件。
（2）历史学的研究方法有文献研究、实地考察、考古研究等。
导学案（11-20页）1.导学目标：了解古代人类的生产活动和生活方式。
2.导学内容：（1）古代人类的生产活动：打猎、采集、渔猎、农耕等。
（2）古代人类的生活方式：游牧生活、农耕生活、渔猎生活等。
3.导学步骤：（1）学习小组讨论：古代人类的主要生产活动有哪些？（2）学习小组讨论：古代人类的主要生活方式有哪些？（3）全班交流：总结古代人类的生产活动和生活方式。
4.导学案中的问题：（1）古代人类的主要生产活动有哪些？（2）古代人类的主要生活方式有哪些？5.导学案的解答：（1）古代人类的主要生产活动有打猎、采集、渔猎、农耕等。
（2）古代人类的主要生活方式有游牧生活、农耕生活、渔猎生活等。
导学案（21-30页）1.导学目标：了解古代人类社会的起源和演变。
2.导学内容：（1）古代人类社会的起源：石器时代的开始。
（2）古代人类社会的演变：石器时代的结束、金属时代的开始。
3.导学步骤：（1）学习小组讨论：古代人类社会起源于哪个时代？为什么？（2）学习小组讨论：古代人类社会是如何演变的？（3）全班交流：总结古代人类社会的起源和演变。
4.导学案中的问题：（1）古代人类社会起源于哪个时代？为什么？（2）古代人类社会是如何演变的？5.导学案的解答：（1）古代人类社会起源于石器时代，因为石器时代是人类最早使用工具的时代。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案历史导学案学科：历史适用年级：九年级教材版本：人教版导学目标：1. 理解和掌握九年级历史课程的基本知识点和核心理念；2. 提高学生的历史思维能力和历史分析能力；3. 培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
导学步骤：第一步：预习导入在课前预习时，可以先浏览一下本课时的教学内容，了解基本的知识点和重点。
可以通过阅读教材的课文、查阅相关的历史资料等方式来获取相关背景知识。
第二步：思考导引在课前准备时，针对本课时的重点问题，进行思考和准备。
可以思考以下问题：1. 本课时的主要内容是什么？2. 本课时的重点是什么？3. 我对这些内容的理解如何？4. 有哪些相关的例子或案例可以举证来支持我的理解？第三步：预测问题根据课文的内容和自己的理解，可以提前设置一些问题，以便在课堂上与教师和同学们一起进行讨论和思考。
可以思考以下问题：1. 本课时的主题有哪些？2. 本课时的核心知识有哪些？3. 本课时的关键人物有哪些？4. 学习这些内容有什么意义和价值？第四步：课后总结在课后复习时，可以对本课时的内容进行总结，提炼出关键知识点，并归纳出重要的思考和解决问题的方法和策略。
可以思考以下问题：1. 本课时我学到了什么？2. 我对这些知识的掌握程度如何？3. 我的思考思维和解决问题的能力有没有提高？4. 还有哪些问题需要进一步探讨和学习？以上是历史导学案的设计步骤，通过这些步骤的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力和历史分析能力。
同时，也可以培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
人教版七年级下册历史导学案(第一单元)
第一单元繁荣与开放的社会第1课时繁盛一时的隋朝【教学目标】1、隋朝的建立和统一、隋文帝时期社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用2、培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力3、通过学习，使学生认识到隋朝运河是中华民族对人类文明的重大贡献，是中华民族的骄傲【教学重点】隋朝大运河、隋朝经济的繁荣，开凿大运河的目的和作用【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【知识链接】2005年的冬天，北京、杭州、苏州等多个城市的市长都收到一封90岁古建筑专家的信，信中提出将大运河申报世界遗产。
长城是一尊精神的雕塑，而大运河则是一种灵动的生活，是实实在在的滋润。
大运河，这条古老的运河深藏着中国强大繁荣的神秘信息，埋藏着中国和世界闻名沟通的奇妙代码。
正是因为有运河的水，才催生了中华民族历史上一系列的经济繁华、城市发展和文化辉煌，催生了人文精神的延展和升华【教学过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。
动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。
3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固_______________。
（2）时间：在在位时开凿。
从605年起。
观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。
（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。
（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。
（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理
简介
这份文档整理了人教版九年级历史课本的导学案，旨在帮助学生更好地研究历史知识。
导学案是一种辅助教学材料，可以引导学生在课前预和课后复时有针对性地研究相关内容。
使用方法
- 在每一单元开始研究之前，学生可以先阅读对应单元的导学案，了解本单元将要研究的主要知识点和研究目标。
- 导学案中会提供一些问题或任务，学生可以在阅读课文之前尝试回答或完成这些问题或任务，以激发学生的研究兴趣并帮助他们主动探索相关知识。
- 学生可以在课堂上与老师和同学一起讨论导学案中的问题，分享彼此的观点和理解。
- 在课后复时，学生可以重温导学案中的问题和任务，巩固所学知识，帮助记忆并提升理解能力。
导学案的结构
每个单元的导学案通常包括以下部分：
1. 单元主题和研究目标：介绍本单元的主题和研究目标，帮助学生明确研究重点。
2. 词汇预：列出本单元中将要研究的重要词汇，帮助学生熟悉和理解这些词汇的意义。
3. 预问题：提出一些问题，引导学生思考本单元即将研究的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 阅读任务：给出一些阅读任务，帮助学生在阅读课文时更加专注和有针对性地获取所需信息。
5. 思考拓展：提供一些拓展问题，帮助学生深入思考和理解相关知识，扩展他们的思维能力。
6. 课后作业：布置一些作业，让学生在课后对所学内容进行巩固和复。
总结
导学案是一种有助于学生学习历史知识的辅助教学材料。
希望通过使用这份整理好的人教版九年级历史导学案，可以帮助学生更好地理解和掌握历史课本中的内容，提高他们的学习效果和学习兴趣。
人教版初中历史导学案 (7)
九年级上册一课时学案第7课 东西方文化交流的使者【学习目标】 1．了解连接欧、亚、非三大洲的商路，掌握阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。
2．掌握阿拉伯数字的由来，马可·波罗的《马可·波罗行纪》。
3．探究世界各地区、各民族和平交往的历史意义，树立国际合作和竞争意识。
【重点难点】 重点：阿拉伯数字及马可·波罗的影响； 难点：世界各地区、各民族和平交往的历史意义。
【自主探究】 1.在古代，中国的丝绸远销世界各地，人们习惯上把中国丝绸运往北非、欧洲的陆路上的贸易通道称之为 。
2.“他们把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
”这里的“他们”指的是 3.见右图，最初， 人用 的字头表示数字，创造力从0到9十个数字的计算法。
人学会了这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计算法传到欧洲，被称为 。
4.“阿拉伯人是中国和欧洲文化的有力的传播者”，下列文明经阿拉伯人传入中国的是 ①.阿拉伯的天文学 ②伊斯兰教③阿拉伯医学④印度的佛教 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5.13世纪， 来到中国，得到元世祖忽必烈的赏识。
记述他经历见闻的《 》后来在欧洲广为流传，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。
【合作探究】 1． 某历史兴趣小组在参观了马可·波罗纪念馆之后，进行了下面的问题探索：（1） 在该馆中，请你写一份不超过50字的关于该主人的简介。
（2） 该人物将在中国的见闻留在哪部著作中？这部著作有何影响？ （3） 参观完该纪念馆后，我们在纪念簿上应留下怎样的评语？ 2． “中国年”“俄罗斯年”的成功举办；“中非文化交流月”的开幕，近年来，类似的活动在不同地区如期举办。
根据所学知识探究以下问题： （1） 世界地区、各民族和平交往具有怎样的意义？ （2）在对外交往中，你打算如何做一名国家交流使者？【当堂达标】1.“丝绸之路”是贯通古代世界哪两个大洲的重要商路A．欧洲和非洲 B。
人教版七年级历史上册导学案-全册
第1课中国早期人类的代表——北京人【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习目标】1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。
2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。
第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。
第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。
2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。
距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。
距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。
距今一万多年，智人过渡到现代人类。
(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。
(2)依据材料指出人类的演化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1. 认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。
2.问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征阅读材料，回答问题。
材料一北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。
北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。
他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
北京人用火追逐野兽材料二北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案
一、学习目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解古代中国的政治、经济、文化等方面的发展历程；
2. 理解古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的意义和影响；
3. 掌握基本的史料阅读和分析能力，能够分析历史事件和人物。
二、学习重点与难点
1. 重点：古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的历程和意义。
2. 难点：如何理解古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的内在逻辑和影响。
三、学习过程
1. 导入新课：通过展示一些古代中国的文物和图片，引导学生进入古代中国的历史情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课：
（1）政治制度：介绍古代中国的政治制度，包括皇帝制度、官员制度、法律制度等，引导学生了解古代中国的政治体制和治理方式。
（2）经济模式：介绍古代中国的经济模式，包括农业、手工业、商业等，引导学生了解古代中国的经济发展和商业模式。
（3）文化传承：介绍古代中国的文化传承，包括文学、艺术、科技等，引导学生了解古代中国的文化传统和传承方式。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的内在逻辑和影响，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，引导学生回顾古代中国的历史发展过程，加深对古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的理解和认识。
四、学习评价
1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现进行评价。
2. 作业：布置相关内容的作业，包括阅读史料、撰写小论文等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。
3. 期末考试：在期末考试中设置相关题目，以检验学生对本单元内容的掌握情况。
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)一、研究目标- 了解历史九年级上册的教材导学案内容- 掌握历史九年级上册的研究要点和知识点- 提高历史学科的研究效果和成绩二、教材内容概述历史九年级上册的教材内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：古代中国的政治格局2. 第二单元：古代中国的经济与文化3. 第三单元：封建社会的性质4. 第四单元：全球化的起源和发展三、研究要点和知识点1. 第一单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的政治制度和政治变革- 了解中国封建社会的历史演变- 探究战国时期的政治格局和兵器发展2. 第二单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的经济发展和经济交流- 了解中国的文化传统和科技发展- 探究丝绸之路的历史意义和影响3. 第三单元的研究要点和知识点：- 研究封建社会的性质和等级制度- 了解封建社会的经济、政治和文化特点- 探究封建制度对个人和社会的影响4. 第四单元的研究要点和知识点：- 研究全球化的起源和发展过程- 了解全球化对各国经济和文化的影响- 探究中国在全球化进程中的地位和作用四、研究建议- 阅读教材前先浏览导学案，了解本单元的研究要点和知识点- 根据导学案目录，有选择地阅读教材内容，重点关注和理解研究要点- 在研究过程中注意做好笔记，提取关键知识点和例子- 结合教材中的案例和题目进行练和思考，加深对知识点的理解和应用能力五、研究效果评估- 完成每个单元的导学案练题和课后题- 积极参与课堂讨论和活动，与同学进行互动交流- 参加校内外的历史知识竞赛和考试，检验研究成果以上是部编人教版历史九年级上册导学案的概要和学习建议，希望对你的学习有所帮助。
人教版初中历史导学案
人教版初中历史导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以人教版初中历史导学案为主题，旨在通过引导学生自主学习、合作探讨，使其掌握中国历史的发展脉络，理解历史事件之间的联系，培养学生的历史思维能力和历史学科素养。
教学任务主要包括：梳理历史知识体系，提高学生的历史认知能力；运用历史资料，培养学生的史料分析能力；通过历史故事，激发学生的学习兴趣，塑造正确的价值观。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为初中学生，他们已经具备一定的历史知识基础，但尚未形成系统的历史知识体系，对历史事件的理解和分析能力有待提高。
此外，初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对历史故事和历史人物具有较强的兴趣，这为开展历史教学提供了良好的心理基础。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高历史素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中国历史的基本发展脉络，了解各个历史时期的重要事件、人物及历史背景；（2）学会运用历史资料，分析历史事件的原因、过程和影响，提高史料分析能力；（3）能够运用所学知识，对历史事件进行合理的评价和论述，形成自己的观点；（4）通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例分析、史料解读等方法，帮助学生深入理解历史事件，提高历史思维能力；（3）通过课堂讨论、小组合作等教学活动，促进学生之间的交流与互动，培养学生的批判性思维和表达能力；（4）结合现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对历史的兴趣，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中保持积极的态度；（2）通过历史故事、历史人物的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的家国情怀；（3）培养学生尊重历史、尊重事实的态度，使学生在面对历史问题时，能够客观、公正地分析；（4）通过学习历史，使学生认识到历史的发展是有规律可循的，培养学生的历史使命感和社会责任感。
人教版历史八年级下册导学案
人教版历史八年级下册导学案第一课时：大航海时代的开启1. 导入大航海时代被誉为人类历史上一次伟大的航海时代，标志着人类社会从封闭向开放的转变。
本节课将带领同学了解大航海时代的历史背景及其影响。
2. 重点呈现a. 大航海时代的起因：地理大发现和科技进步b. 大航海家的探险精神：哥伦布、麦哲伦等c. 大航海时代的影响：文化交流、商品交易、殖民地扩张等3. 拓展延伸讨论大航海时代对世界各国之间关系的影响，以及对当今全球化进程的启示。
第二课时：欧洲文艺复兴1. 导入欧洲文艺复兴是近现代欧洲文化史上一次重要的文化运动，标志着人类从中世纪的黑暗时代向文化复兴的转变。
本节课将带领同学深入了解欧洲文艺复兴的背景和特点。
2. 重点呈现a. 文艺复兴的时代背景：黑死病后的欧洲社会动荡b. 文艺复兴的精神内涵：人文主义、个人主义、实证主义等c. 文艺复兴的影响：文化繁荣、科技进步、人类解放等3. 拓展延伸探讨文艺复兴对当代文化艺术的启示，以及在科技发展和人文关怀方面的价值。
第三课时：普通法与民法的兴起1. 导入普通法与民法是英美法系和大陆法系两大法律体系的代表，源远流长，对现代法治体系的形成产生了深远影响。
本节课将带领同学详细了解普通法与民法的产生与发展。
2. 重点呈现a. 普通法的特点：基于判例法、法官立案、裁判灵活b. 民法的特点：基于法典、司法权独立、法律明文c. 普通法与民法的对比：权威性、适用范围、司法实践等3. 拓展延伸思考我国法律体系的特点及其借鉴西方法律制度的经验，促进中国法治建设的发展。
第四课时：近代中国的强国梦1. 导入近代中国是一个多事之秋，面临列强侵略、国家衰败、社会动荡等挑战。
本节课将带领同学了解近代中国崛起的背景和历程。
2. 重点呈现a. 中国强国梦的觉醒：洋务运动、自强不息b. 中国强国梦的挫折：甲午战争、八国联军侵华c. 强国梦的启示：国家独立、民族复兴、国家富强3. 拓展延伸探讨中国近代史对当今国家复兴的启示，关注中国特色社会主义道路的探索和发展。
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第一单元人类文明的开端
第1课人类的形成
【学习目标】
1、非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体
2、比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同。
3、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【重点难点】
1 、氏族社会的产生及其特点。
2 、人类是怎样由古猿进化而来的？
【自主探究】
（一）人类的出现
1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。
3．填表
4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通常所说的、和。
人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
（二）氏族社会
5．人类最初经历的社会是。
随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。
7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。
二、【合作探究】
1、人类是什么时间出现的？判断的依据的
什么？
2、为什么直立行走是人类进化史上具有决
定性意义的一步？
3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？
结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？
【当堂达标】
1促使古猿向人进化的主要因素是
A．自然环境的变化 B．劳动
C．生产力发展D．生产工具的进步
2 小红想了解南方古猿的情况，你认为她应该去
A.亚洲北部
B.欧洲西部
C.非洲南部 D .美洲中部
3 导致人种差异的主要原因是
A．自然地理环境等多种因素长期影响B．进化阶段不同
C．体貌特征不同
D．生活习俗不同
4下列关于母系氏族的说法，错误的是
A.实行群婚
B．妇女在社会中占主导地位
C．财产公有，生产和分配以集体为基础D．商品生产出现并占主导地位
5 恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。
”这两段话表明
A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动
B.男子社会地位随着其经济地位提高而提高
C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高
6．“没有劳动，就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天。
”这句话对你有什么启示？。