《这儿真好》教案之三
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇一班级语文下册教案《这儿真好》5篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的一班级语文下册教案《这儿真好》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一班级语文下册教案《这儿真好》1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，熟识两个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得疼惜环境。
重点难点1、能正确地熟识本课的生字，并能美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
3、通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系，明白爱惜环境的重要性。
教学时间二课时教学预备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3.初步了解课文的内容。
教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。
5.齐读课题。
“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。
二、初读课文1.自由轻声朗读课文。
要求;借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。
3.检查自学效果。
(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。
边音：零。
平舌音;座。
(3)带读，开火车读，指名读，齐读。
4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。
5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多伴侣/在一起(1)老师教给同学长句停顿的方法。
(2)指名读，读出停顿。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描述的美丽景色和丰富的资源。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的情感内涵。
（2）学会生字词，能正确书写“评、论”等字词。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
（2）培养学生与同学合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受课文的情感内涵。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所描述的美丽景色和丰富资源，以及培养学生保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的美景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放与课文相关的美景视频或展示图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生自由发言，谈谈自己对美景的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）学生齐读课文，感受课文的情感。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生讨论：课文描述了哪些美景和资源？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）教师引导学生谈谈自己对保护环境的看法。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）提醒学生要保护环境，珍惜资源。
6. 作业布置（1）回家后，把课文读给家长听，并谈谈自己的感受。
（2）写一篇关于保护环境的小短文。
六、教学延伸：1. 课后活动（1）组织学生进行户外活动，到大自然中感受美景，增强对环境的保护意识。
（2）开展以“保护环境”为主题的班会，让学生分享自己的观点和做法。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何。
2. 针对教学中的不足，教师应制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
二、教学重点1.理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文中小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。
2.运用课文中的生字词，进行实际情境的运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈对小岛的了解，引导学生初步认识小岛。
2.提问：你们觉得小岛美吗？为什么？二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分段朗读，注意语气、节奏的把握。
三、课文分析1.分析课文第一段，理解小岛的地理位置和自然环境。
2.分析课文第二段，理解战士们对小岛的热爱之情。
3.分析课文第三段，理解战士们为小岛带来的变化。
四、生字词学习1.学习生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
2.教师解释生字词，让学生在语境中理解运用。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固生字词。
2.提问：课文中小岛有什么特点？战士们为什么喜欢这里？二、课文深入分析1.分析课文第四段，理解战士们对小岛的依恋之情。
2.分析课文第五段，理解课文主题。
三、朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生分组朗读，互相评价。
四、实践活动1.请同学们发挥想象，以“小岛欢迎你”为主题，编写一段话。
2.学生展示自己的作品，大家共同评价。
2.强调课文主题，引导学生热爱大自然，关爱环境。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习册：完成相关练习。
七、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的教学，让学生深刻理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
同时，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫植树造林的过程以及小岛的变化。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解熊猫植树造林的意义。
（2）引导学生发挥想象，体会小岛的变化，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会小岛的变化。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 想象小岛的变化，体会课文中描述的美景。
2. 学会珍惜和感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点和生活习性。
（2）引入课文，讲述熊猫植树造林的故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）讨论交流：为什么说“这儿真好”？引导学生体会小岛的变化。
3. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对“这儿真好”的理解。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小岛变化的小作文。
六、教学拓展：1. 让学生通过收集资料，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。
2. 组织一次班级辩论赛，主题：“保护环境，从我做起”。
七、教学反思：2. 针对不足，提出改进措施。
八、课后评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习课文《这儿真好》后续故事。
2. 教学目标：引导学生继续感受小岛的变化，培养学生的环保意识。
3. 教学重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫森林的美丽和熊猫们的生活习性。
（2）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的熊猫森林的特点。
（2）学会通过朗读、表演等方法，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）增强学生保护动物、和谐共处的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 课文情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示熊猫图片，引导学生关注熊猫。
（2）邀请学生分享对熊猫的了解。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 分析课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注课文中描绘的熊猫森林的特点。
（3）学生讨论如何爱护环境、保护动物。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）学生进行小组讨论，创作一个关于保护环境的小故事。
（3）学生展示自己的创作，分享保护环境的重要性。
（2）学生谈收获，表达自己对保护环境的决心。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及表达能力，给予积极的评价，鼓励学生主动参与学习。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的抄写和运用情况，确保学生能够准确书写和理解。
3. 课文理解评价：通过课堂讨论和小组活动，评估学生对课文内容的理解程度，以及学生对保护环境的意识。
七、课后作业：1. 抄写生字词，加强学生对生字词的记忆。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好【教学目标】1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造的能力。
【教学重点】1. 理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 学会生字词，并能正确书写。
【教学难点】1. 引导学生理解并体会“这儿真好”的含义。
2. 培养学生保护环境的意识。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生观察周围环境，谈论自己对美好环境的感受。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 理解课文：讲解课文内容，引导学生理解“这儿真好”的含义。
4. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
5. 讨论：引导学生谈谈如何保护环境，爱护大自然。
第二章：词语学习1. 让学生通过学习词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学重点】1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解词语的意思，学会正确运用。
【教学难点】1. 引导学生理解词语的意思。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学准备】1. 生字词卡片。
2. 相关语境的例句。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
3. 理解词语：讲解词语的意思，让学生结合语境理解。
4. 练习运用：出示相关语境的例句，让学生模仿运用。
5. 小组讨论：引导学生互相交流，分享学习心得。
第三章：朗读与表达【教学目标】1. 让学生通过朗读，提高口语表达能力。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1. 正确朗读课文，注意语气、节奏。
2. 学会表达自己对大自然、环境的喜爱。
【教学难点】1. 引导学生正确朗读，注意语气、节奏。
2. 培养学生运用语言表达自己的情感。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《这儿真好》是苏教版小学语文教材一年级下册第六单元中的一篇课文。
这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。
教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第_课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，感受故事中熊猫和鼠熊的友谊，培养学生的情感态度与价值观。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和推理，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容简介：讲述了熊猫和鼠熊在一片荒凉的土地上，通过辛勤劳动，绿化家园，创造美好生活的故事。
2. 生字词的学习：包括“熊猫”、“鼠熊”、“荒凉”、“辛勤”等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够运用想象和推理，理解故事情节，提高创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读，加深对生字词的记忆。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中熊猫和鼠熊的友谊，讨论他们是如何共同努力，改变环境的。
5. 创新思维训练：教师提出问题，引导学生运用想象和推理，设想自己如果是故事中的角色，会怎么做。
6. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调友谊、努力和创新的价值观。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅“我的美好家园”画，培养学生的动手能力，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与程度和思考能力。
2. 阅读理解评价：通过回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维评价：评估学生在创新思维训练中的表现，关注他们的想象力、推理能力和创造力。
《这儿真好》word版教案【可编辑】
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 激发学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：1. 课程主题和目标的引入。
2. 学生的参与和兴趣激发。
教学难点：1. 课程主题和目标的理解。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师与学生互动，引导学生关注周围环境。
2. 教师提出本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3. 学生分享对课程主题的看法和期待。
4. 教师总结并导入课程。
章节二：这儿好在哪里教学目标：1. 让学生了解这儿好在哪里。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1. 这儿好在这里的原因。
2. 学生的观察和表达能力培养。
教学难点：1. 这儿好在这里的原因的理解。
2. 学生观察和表达能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿好在哪里。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿好在这里的原因。
3. 学生分享对这儿好在这里的原因的看法。
4. 教师总结并引导学生表达这儿好在这里的感受。
章节三：这儿的人教学目标：1. 让学生了解这儿的人。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学重点：1. 这儿的人的特点。
2. 学生的人际交往能力培养。
教学难点：1. 这儿的人的特点的理解。
2. 学生人际交往能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿的人。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿的人的特点。
3. 学生分享对这儿的人的特点的看法。
4. 教师总结并引导学生表达与这儿的人交往的感受。
章节四：这儿的活动教学目标：1. 让学生了解这儿的活动。
2. 培养学生的参与和合作能力。
教学重点：1. 这儿的活动内容。
2. 学生的参与和合作能力培养。
教学难点：1. 这儿的活动内容的理解。
2. 学生参与和合作能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够通过课文内容，了解动物们对森林的喜爱和保护环境的重要性。
1.2 过程与方法学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
学生能够通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的价值观，明白保护环境是每个人的责任。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《这儿真好》讲述了一片荒凉的森林，经过动物们的努力，变成了一个美丽富饶的地方的故事。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词，如“荒野”、“努力”、“富饶”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示图片，引导学生观察并猜测故事发生的地方。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。
3.3 生词学习与运用学生学习生词，并通过小组讨论的方式，将生词运用到句子中。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的感受。
5.2 拓展作业学生观察周围的环境，写一篇短文，谈谈自己对环境保护的看法和行动。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，态度积极与否，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
6.2 课文理解评价通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生词掌握评价通过默写或口头提问生词，检验学生对生词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《这儿真好》的正式文本，确保学生可以随时查阅。
7.2 图片资料收集与课文内容相关的图片，用于课堂导入和活动演示。
7.3 视频资料寻找与课文主题相关的视频资料，如环保宣传视频，用于增强学生的学习体验。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏我们周围的美好事物，培养他们的观察力、表达力和创造力。
通过学习，学生将能够更好地发现生活中的美好，表达自己的情感和想法，提高审美素养。
1.2 适用对象本课程适用于小学一年级学生，课程内容结合了他们的年龄特点和认知水平，旨在激发他们对美好生活的向往和追求。
1.3 教学资源教学过程中需要准备相关的图片、视频、故事素材等资源，以丰富学生的感官体验，增强课程的趣味性。
第二章：教学方法2.1 观察欣赏法引导学生观察周围环境中的美好事物，培养他们的观察力和审美能力。
通过观察，让学生发现生活中的美，学会欣赏大自然的鬼斧神工和人类的智慧结晶。
2.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察心得和感悟，培养学生的表达能力和沟通能力。
在讨论中，教师引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点。
2.3 创意实践法鼓励学生动手创作，将自己的想法和感受通过绘画、手工等方式表现出来，培养学生的创造力和实践能力。
教师在创作过程中给予适当指导，帮助学生完成作品。
第三章：教学内容3.1 课程主题一：身边的美好引导学生关注身边的自然景观、建筑物、公共设施等，学会从不同角度欣赏和描述美好事物。
3.2 课程主题二：生活中的美好瞬间让学生学会捕捉生活中的美好瞬间，通过观察和表达，体会生活的美好。
3.3 课程主题三：情感的表达教授学生如何通过绘画、手工等方式表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
引导学生学会整理和布置自己的生活空间，创造一个温馨、舒适的环境，提升生活质量。
3.5 课程主题五：分享美好教会学生如何向他人分享自己的喜悦和收获，培养他们乐于助人的品质。
第四章：教学评价4.1 过程性评价关注学生在课程过程中的表现，包括观察力、表达力、创造力等，及时给予反馈和指导。
4.2 作品评价对学生创作的作品进行评价，从内容、形式、创意等方面进行综合评定，给予肯定和鼓励。
(一年级语文教案)《这儿真好》教学设计之三
《这儿真好》教课方案之三一年级语文教课方案教课要求：能力目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知识目标：学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，理解由生字构成的词语。
认识 2 个偏旁部首。
感情目标：认识小熊是如何找到朋友的，知道“这儿”幸亏哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。
教课重难点：1学会本课生字2理解课文内容教课准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教课要求：能正确、流畅地朗诵课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入1、板书课题2、就课题发问：这儿指哪儿？它幸亏哪儿？3、让我们来读课文认识吧。
二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读状况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多铺天盖地绿叶成阴快乐极了不断地说4、分自然段朗诵课文。
相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教课要求：认识小熊是如何找到朋友的，知道“这儿”幸亏哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入1 今日，我们要持续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2 读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今日小熊呀，到达了小朋友们身旁，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家讨教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多铺天盖地绿叶成阴快乐极了不断地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读正确难不倒大家。
可要理解了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）方才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一同再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过分：小熊该走了，我们一同把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
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《这儿真好》教案之三
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号
3、出示词语，检查自读情况
一座荒岛
孤零零梦见
天空
云儿
飘来飘去连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
高兴极了
不停地说
4、分自然段朗读课文。
相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入
1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？
[显示]
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去连忙
种呀种许多
漫山遍野绿叶成阴
高兴极了
不停地说
（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）
（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？
二、学习第一自然段
过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。
）[显示S1]
1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）
师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
3引导学生讨论
生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。
（点出：孤零零）
生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。
（点出：梦见）
生：可能提到每天许多
4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。
还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？[显示S2]
（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。
）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。
）
（2）让我们一起来帮着小熊问一问。
（生齐读）
2
云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。
[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上
种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。
）（多请几人）
3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。
一起来）种了许多小树苗。
（他种得可真多。
）
4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。
[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语] 漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。
）
师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？
生：自由发挥
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。
（提醒次序，完整）
师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。
？小鹿还会说什么？
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）
3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。
哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。
一边背可以一边配上表情，加上动作。
自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。
（说旁白的重要性）
五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。
（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）
2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。