撰写文献综述应注意的问题

撰写文献综述应注意的问题

作者：时俊卿，文章来源：《教育科学研究》2004年第7期

一、文献综述应紧紧围绕研究问题，所引述文献应与课题直接相关

课题名称:关于加强对中学生历史学习中社会实践活动指导的研究

国内外研究现状评述:

1.国外研究现状评述

教师是方便学习的人。……教师的仟务是:……

师生双方共同加人。……教师是主要设计者，……

教师不是管理者。……教师，其作用在于……

教师要帮助学生学会学习。……教师要……

2.国内研究现状评述

教师的有效指导，是学生社会实践活动成功实施的基木条件。教师的指导包括:……

教师是组织者、参与者、指导者、具体考核者。

作为指导者的教师要具体做到如下:……

教师的向导作用。教师提出……

双主模式。……既发挥教师的……

从其课题名称分析，其研究的核心问题是教师在中学生历史学习的社会实践活动中的指导作用。从该课题的文献综述看，其“文献”、‘引文”始终突出的也正是教师的指导作用。

二、文献综述应突出综述二字，尽量避免大量引文

课题名称:初中“学困生”心理分析与教育对策的研究

“学困生”一直是学校及班级教育的重点和难点。多年来国内外许多同行进行了大量研究，研究的热点放在了‘学困生”行为特征上。国内外大量研究显不，‘学困生”比其他学生缺乏耐心、易受困扰，而且冲动J胜强，问题行为多。我们认为“学困生”的这些问题均与其心理品质有密切关系。目前的研究对‘学困生”现状调查比较多，但心理十预和教育对策方面的深人研究较少;在为数不多的十预、矫正的研究中，知识讲授较多，而有针对性的专门矫正训练较少。国内有人专门对“学困生”进行了感统训练，但投资较大，收益面过窄。为了矫正我校初中“学困生”的问题行为，我们将在自我控制能力方面进行深人研究的同时，还将对我校初中“学困生”情绪问题、初中生的心理变化特点作进一步的探索。

“学困生”早已存在，对‘学困生”的研究也就历史悠长。上例中并没有大量分述历史上不同的研究者的研究状况，而是从确定课题研究内容的需要出发，从共性的角度对他们的成就与不足做引述，突出了‘综”述的特色。

三、文献综述所引述文献应尽量是原文，尽量避免引用他人对原始文献的解

释或转述

课题名称:表象训练与培养小学生想像力教学研究

国内外有关研究现状:

表象是指当前不存在物体或事件的一种心理表征，是)I成“头脑中的图像”这一相对特殊的活动，也是指积极回忆或操纵空间表征这种更一般的非言语思维过程(M.S.GaZzaliga, 1998;米智贤，1986)。它是所有心理意识过程的基木建构要素，是从低级的感知觉到高级思维的中介;它对感知觉、记忆和思维(包括形象、逻辑和创造性思维)起促进作用(Kos}yn, 1993, P}vio,1992, Mar1a Angeles Gonza1PZ, 1997);同时，对行为的计划、管理、调控也起促进作用，表象的清晰度越高。表象起到的促进作用越大。表象的作用被表象训练实验所证实。(Ma-kS, 1999)0

从表象训练人手对小学生进行想像力的培养在国内外还鲜有研究。目前，表象对)I象思维和创造性思维起促进作用(温寒江，1998;宋丽波，1996)的研究已取得阶段性成果，……

上例通过文中注的方式，做到了尽量引述原始文献，避免了解释或转述性文献的大量出现。撰写文献综述首先搜集、选择第一手资料，亲自参与或目睹记录的材料是可靠的，而那些传闻中得来的资料可靠性就差一些，那些辗转相传的材料可靠性就更差。对于研究课题的重要参考文献，直接收集、阅读第一手资料，有助于研究者全面、正确地了解前人的研究成果，发现已有研究的不足。

四、文献综述所引述文献应有所选择，尽量来自政府、专业的学术研究机构、有影响的正式出版物及有影响的专业人士等

例:关于德育内涵的文献综述

原国家教委基础教育司德育处副处长孙学策在《我说德育》一书中，认为中华人民共和国成立后，学校的德育工作叫做思想政治工作，由党支部领导并负责。1988年国家教委在讨论准备召开的全国中小学德育工作会议时认为，中国社会已经发生了许多新变化，原来称思想政治教育的德育，其名称已经远远概括不了这一块工作了，决定改称德育。华东师大教育系83岁的胡守荣教授说，这是给德育工作正了名。从此，这块工作叫德育工作，队伍叫德育队伍，管理叫德育管理，科研叫德育科研，评估叫德育评估，机构叫德育工作处。……该书认为:‘德育，即品德教育，包括政治教育，但不等于政治教育，还有思想教育、道德教育、个性心理品质教育……”

教育学博士、博士后，中国教育学会教育学分会德育专业委员会委员檀传宝著书《学校道德教育原理》，认为“不同的德育定义是不同德育观的反应，对德育实践也会产生不同的影响。”并指出:“严格意义上的德育只能是道德教育……”

中央教育科学研究所德育研究中心主仟詹万生研究员认为:“我国德育理论界对这个问题的认识是不一致的，至少有五种观点”……詹万生主张“五要素说”。

一般来说，教育科学的各个具体领域，都有大量研究资料可供查阅，它们的来源、搜集

渠道也多种多样。因此，应以一些学术性强、影响大、质量高的学术杂志作为主要查阅对象，紧紧围绕研究课题进行搜集，并认真阅读、理解、整理自己所拥有的资料。研究中对有关资料的有效检索、收集和阅读，在很大程度上直接影响着一项研究工作的质量水平。例如，上例中提到的孙学策、檀传宝、詹万生是德育领域行政官员或知名学者，均为德育领域有影响的专业人士。

五、文献综述所引述文献应有所选择，尽量是最近5年一10年的

课题名称:中小学图书馆协作网建设与发展

国内外图书馆网络建设研究综述:

美国、日木的图书馆情报系统比较先进。美国……到80年代，图书馆网络化发展已比较成熟，……Fi木在1995年，将全国72个地域，925所学校图书馆装备了联机计算机，与公共图书馆、其他学校图书馆、国际儿童图书馆、因特网连接，实现图书馆信息检索、互借，网上信息检索。

20世纪80年代以来，中国的网络建设开始起步，并且很快进人了飞快发展的阶段。江苏、上海等省市中小学图书馆共建共享协作活动开展的较早，并且申有成效。如江苏省常州市，早在80年代，就成立了中学图书馆协作网，开始了自我组织，自我培训，互相合作，不断完善的活动。1990年中学图书馆协会成立，1991年开始了统一采购，统一编目工作，1995年开发研制出“春晖”中小学图书馆计算机管理系统软件，目前已基木实现了全市中小学图书馆网络化管理和资源共享。近年来，上海市在市教育学会中小学图书馆专业

委员会的领导下，开展了全方位的共建共享协作活动。

图书馆网络建设使用的是网络技术，当然应反映最新的发展成果。上例中国外部分研究综述，主要反映的是Fi木1995年的情况，国内部分研究综述主要反映的是1990年以来的情况，都反映了中小学图书馆协作网建设与发展的最新状况。需要注意的是，查阅文献时，时间上应当从现在到过去，先查最近的研究文献，后查过去的文献(因为新的研究文献总是要总结，概述以前的研究文献)，这样有助于研究者根据新文献的参考材料顺藤摸瓜，迅速地查到许多与研究课题直接有关的资料。采用此法时，应该注意文献在时序上的连续性。否则搜集的文献就可能残缺不全，而无法反映研究课题的发展演变情况。

六、文献综述所引述文献应有所选择，尽量是重要文献

课题名称:中小学图书馆协作网建设与发展

国内外图书馆网络建设研究综述:

美国、日木的图书馆情报系统比较先进。美国的图书情报……;日木……

20世纪80年代以来，中国的网络建设开始起步，并且很快进人了飞快发展的阶段。江苏、上海等省市中小学图书馆共建共享协作活动开展的较早，并且卓有成效。如江苏省常州市，……

“中小学图书馆协作网建设与发展”研究，可引述的文献可以很多，因为不同的国家、