15.《塑料》教学设计
小学科学三年级上册《塑料》教学设计
小学科学三年级上册《塑料》教学设计小学科学三年级上册《塑料》教学设计【教学目标】1.能够运用多种感官对塑料进行研究。
2.知道塑料的优点和缺点。
3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。
【教学重点】运用观察比较的方法认识塑料的优点。
【教学难点】体会塑料污染的危害。
【教学准备】各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。
【教学过程设计】（一）导入1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。
下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？2.师：今天我们就来学习近20年来蓬勃发展的新材料塑料。
（板书课题）（二）认识塑料的优点1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。
（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。
3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。
今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。
各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。
）5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。
6.学生按组汇报。
首师大小学科学五年级上册《塑料》精品教案教学设计
教案样本/年度：（首师大版）五年级科学上册教案塑料一、教学目标1.认识一些常见塑料的主要性质和用途。
知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害。
2.具有搜集塑料资料的兴趣和表达交流信息的能力。
3.具有爱护环境，不乱扔废弃塑料袋的良好意识和行为习惯。
4.学习密封塑料袋的方法。
二、教学重点：认识一些常见塑料的主要性质和用途。
知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害三、教学难点：探究塑料的特性。
四、教具准备：塑料袋、特殊的塑料制品：电木、导电、导磁等。
酒精灯、旧锯条或铁尺。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课谈话：我们周围哪些物品是用塑料做的？（二）探究密封塑料袋的方法把装有物品的塑料袋，比如装有糖或者书本、证件的塑料袋密封起来，有哪些方法? 1.用塑封机。
2.用封口机。
3.用电烙铁。
4.用小锯条加热：(1)把小锯条一端用棉布缠好。
(2)戴上手套。
(3)点燃酒精灯。
(4)把小锯条放在酒精灯上加热热要均匀。
(5)找一块玻璃纸。
(6)在塑料袋的封口处，放上玻璃纸。
(7)把烧热的小锯条，按在玻璃纸上刻后，拿起小锯条。
看看，塑料袋的口，是否封好。
（8）反复几次，找到小锯条加热的最佳时机。
（三）介绍塑料的相关知识1.人们从煤和石油中提炼出原料，用化学方法制成各种各样的塑料。
2.塑料的种类很多：(1)有的塑料轻如羽毛。
(2)有的塑料重如铁块。
(3)有的塑料绝缘。
(4)有的塑料导电。
(5)有的塑料耐高温。
(6)有的塑料耐腐蚀。
(7)有的塑料传热好。
(8)有的塑料导磁好。
(9)有一种塑料叫塑料王，耐腐蚀、耐高温、耐低温、表面光滑、无毒无害，在食品、医药、电器、化工等工业上广泛应用。
(10)有一种塑料叫工程塑料，有较好的机械强度，可以制机器零件、水暖卫生设备。
(11)有一种塑料叫泡沫塑料，它重量轻、抗震动，既能保暖又能隔音。
在包装、家庭装修中广泛应用。
（四）介绍塑料的害处1.塑料的发明是20世纪材料科学的重大进展。
三年级科学教案-塑料
《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识塑料的优点，了解塑料的缺点和白色污染的危害，找出力所能及的解决白色污染的方法。
2、过程与方法：能够运用比较的方法探究塑料的优点；通过小组分析讨论得出力所能及的治理白色污染的方法，体验解决问题的过程。
学会用辩证的思维全面认识事物。
3、情感、态度与价值观：建立环境污染的忧患意识，提高保护环境的责任意识，树立保护环境的参与意识。
教学重点：能够运用多种感官对塑料进行研究，通过比较的方法认识塑料的优点。
教学难点：体会白色污染的危害，树立环境保护意识。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，它是用我们身边的常见材料做成的，你们猜一猜是什么材料呢快让我们一起来看看（展示饮料瓶小制作）。
它是用塑料做的，喜欢吗今天我们就一起来研究塑料（板书课题）。
二、自主探究塑料的特性生活中，你们在哪里还看到过塑料制品塑料不仅用于制作生活用品，其他领域也少不了它（PPT播放工业、农业、航天用塑料）上至航空部件，下至儿童玩具，塑料到底有什么优点，使它广泛应用于我们的生活中呢（一）集体讨论探究方法。
看看老师给大家准备了什么ppt实物，你们准备用什么方法研究这些材料，找出塑料的优点（观察，看，摸，闻，比）你们真是会学习的好孩子！我们一起看看用哪些方法研究（ppt小结）二学习实验步骤、注意事项、填写思维导图。
我们先看一下实验步骤：1、选择3组实物观察比较，找出塑料的优点。
2、小组内轮流说一说塑料的优点，完成思维导图。
3、用彩笔把塑料的共同优点圈起来。
注意事项：1、组长组织讨论，记录员做好记录，选好汇报代表在组内尝试汇报。
2、材料包没有的实物在讲台和屏幕上展示。
3、时间充裕的小组继续完成全部五组实物对比。
我们来看一下实验记录单怎么填写。
（三）分组合作自主探究教师巡视指导。
（四）2）小组汇报（投影展示）时间到了，让我们看看哪个小组的汇报最精彩。
生汇报师板书（轻便、可塑、色彩鲜艳、牢固、防水、不易传热、不易导电、价格便宜，不易分解等）小结：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。
湘科版(2024)小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计
湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计一、教学内容本单元主要围绕“塑料”这一常见材料展开，引导学生认识塑料的特点、用途以及对环境的影响。
具体内容包括：认识塑料物品：通过观察生活中的塑料物品，让学生了解塑料的广泛应用。
塑料的特点：探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
塑料的用途：讨论塑料在不同领域的用途，如生活用品、玩具、包装等。
爱护环境，减少塑料污染：培养学生的环保意识，了解减少塑料污染的方法。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步认识塑料的特点和用途，同时培养学生的环保意识。
在教学过程中，注重激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
创设情境，导入新课通过展示一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料袋、塑料玩具等，引起学生的兴趣，导入新课。
观察探究，认识塑料特点让学生观察各种塑料物品，通过比较、触摸、实验等方法，探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
讨论交流，了解塑料用途组织学生讨论塑料在生活中的用途，引导学生认识到塑料在不同领域的重要性。
环保教育，减少塑料污染通过图片、视频等资料，让学生了解塑料污染对环境的危害，培养学生的环保意识，引导学生思考减少塑料污染的方法。
总结归纳，拓展延伸总结本单元的学习内容，鼓励学生在生活中继续观察和探索塑料的特点和用途，同时引导学生关注环保问题，为保护环境做出自己的贡献。
三、教学目标科学知识目标（1）认识塑料是一种常见的材料，了解塑料的广泛应用。
（2）知道塑料的特点，如轻便、防水、不易碎等。
（3）了解塑料的用途，能举例说明塑料在不同领域的应用。
（4）知道塑料污染对环境的危害，了解减少塑料污染的方法。
科学探究目标（1）能通过观察、比较、实验等方法，探究塑料的特点。
（2）能与同学合作，进行简单的实验和讨论。
（3）能在教师的指导下，用简单的语言描述自己的观察和实验结果。
科学态度目标（1）对塑料的特点和用途充满好奇心，愿意积极参与探究活动。
新教材苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
《塑料》教学设计
《塑料》教学设计（三年级科学）教学目标：1、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
2、养成节约材料的好习惯。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习重点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
通过观看收集的一些生活垃圾认识塑料的缺点，体会减少塑料污染的重要性。
学习难点：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习准备：塑料尺与木尺，塑料袋与纸袋、塑料杯与玻璃杯、塑料盆与陶瓷盆、塑料凳与木凳，课件。
学习过程：一、激情导课：1、导入课题：前面，我们学习了“纸”“纺织材料”和“金属”，这节课我们又要来认识一种常见的材料，大家猜猜是什么呢？（塑料）2、明确目标：结合我们的学习前置卡说说你预习了教材之后准备从哪些方面去认识呢？（认识塑料的优点、缺点，争当环保小卫士）3、预期效果：希望大家能全身心地投入，做学习的有心人，准备好了吗？二、民主导学：任务一：认识塑料的优点与缺点。
1、认识塑料的优点（1）、课堂检测预习评价反馈。
找一找你身边的哪些物体是塑料制品？（2）、你认为塑料和其他材料相比还具有哪些优点？老师这里为大家准备了一些物体，请你认真地看一看、摸一摸、提一提、端一端……在比较中进一步了解它，完善自己对塑料的认识。
（3）、出示对比实物，选择自己感受深刻的食物观察、比较、交流、讨论，把表格填写完整。
（4）、汇报、总结塑料的优点。
塑料的优点：具有轻便小巧、牢固有弹性、透明隔热、耐腐蚀、绝缘性能好、经久耐用、价格便宜、色彩绚丽、等特点。
2、塑料的缺点（1）、过渡：塑料给我们的生活带来很多好处，但是也给环境带来了一些问题。
汇报交流：（课前小调查）你们家一周使用多少个塑料袋？算一算：我们全班同学的家里一周用了多少个塑料袋？一般情况是如何处理使用后的废弃塑料袋的？像这样的废弃塑料物处置不当造成的污染，环保专家称它为“白色污染”。
（2）、（多媒体课件展示）人们曾将废弃不用的塑料制品堆积如山的垃圾埋在土里，可是几百年都不会分解，腐烂，这对环境极为有害。
小学科学《塑料》优质教案、教学设计
《塑料》教学设计一、直接导入教师展示一个塑料杯子，与学生谈话，让学生观察它是什么材料制成的，学生发现是塑料制成的，由此直接导入课题。
二、探究活动（一）塑料是一种常见的材料活动一：认识生活中的塑料1、说说在生活中的塑料制品过渡语：同学们，塑料是一种常见的材料，你能说出，你都在哪里见过塑料制品吗？通过学生的回答发现教室里、家里、生活中到处都是塑料制品。
2、师梳理生活中的塑料制品过渡语：同学们说了这么多，老师也忍不住想分享分享，想看吗？我们一起来欣赏（1）教师梳理学习用的桌子、凳子；商店里售卖的各种玩具，市场用到的各种筐子，生活中用到的水桶、脸盆，牙缸，牙刷，水杯、衣架等都有塑料制成的。
（2）提问：塑料能做成这么多物品，那你说塑料对我们来说重要吗？让学生感悟塑料的重要性，总结发现：塑料是我们生活中的好朋友！塑料是一种常见的材料。
活动二：探究塑料的特性（一）区分塑料制品，自己探究塑料特性同学们对塑料这么熟悉，那么老师有意把塑料和其他材料混在一起，你能快速的找到塑料吗？（1）教师提要求：将这些材料中塑料制品放在贴塑料标签的筐子里，不是塑料制成的物品放在贴非塑料标签的筐子里。
分完就坐好，看哪个小组速度最快！生分，师巡视。
生挑选后展示成果。
（2）探究塑料特性，通过提问：为什么你认为这个是塑料的呢？说出自己的理由。
引导学生自行探究发现塑料的简单特性，如：轻、有的硬有的软、有的透明有的不透明。
并用更多的材料证明自己的观点。
（二）比较方法继续探究，发现塑料更多特性1、演示发现塑料遇热易变形、遇火易熔化过渡语：同学们，刚才发现的这三个特点，都是通过观察发现塑料（课件出示塑料）和其他材料（课件出示钢板）的不同点和相同点，这种方法叫比较。
比较是科学研究的一种重要方法。
科学史上很多重大的发现、发明都用到了比较的方法。
（1）师：接下来，我们继续用比较的方法进行探究，接下来的实验更刺激，但是这个实验有危险，老师亲自为你们演示，想不想看？教师演示塑料遇热变形实验，并提问：你观察到什么现象？生：缩小啦（师：原来大），变形啦，歪啦！瘪了（师：原来饱满）！瘦了（师：原来胖）！（至少找3 个学生回答）师总结特性：在科学上，我们把塑料的这种特性称为：遇热易变形（2）师出示塑料吸管，让学生猜测塑料遇火会有什么现象。
塑料优秀教案高中化学实验
塑料优秀教案高中化学实验
一、实验目的：
1. 了解塑料是一种由合成高分子化合物组成的材料。
2. 掌握塑料的性质和应用。
3. 学会通过实验检测塑料的性质。
二、实验材料：
1. 各种塑料样品（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）
2. 碘酒
3. 玻璃棒
4. 烧杯
5. 温度计
6. 塑料燃烧测试装置
三、实验步骤：
1. 取一个烧杯并在其中倒入适量碘酒。
2. 将玻璃棒蘸取碘酒，然后用碘酒涂抹在各种塑料样品上。
3. 观察塑料样品的变化，并记录下来。
4. 将塑料样品放入塑料燃烧测试装置中，点燃并观察其燃烧情况。
5. 用温度计测量燃烧过程中释放的热量。
四、实验结果分析：
1. 碘酒对不同塑料的附着性不同，有些塑料会吸附更多碘酒而有些则吸附较少。
2. 在燃烧实验中，不同塑料释放的热量也不同，有些塑料燃烧时释放的热量更大。
3. 这些结果表明不同塑料具有不同的化学性质和燃烧性能，适用于不同的应用场景。
五、实验总结：
通过本实验，我们了解了塑料的性质和应用，以及如何通过实验检测塑料的性质。
这对我们进一步研究和应用塑料材料具有重要意义。
希望同学们能够加强对塑料材料的学习，提高对其应用的认识和理解。
最新冀教版科学小学三年级下册《塑料》公开课教学设计
《塑料》教案教学目标一、知识与技能1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2．能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
二、过程与方法1．能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2．对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
三、情感态度和价值观1．能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2．能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
教学重点通过亲自调查，查阅资料及数据统计等途径，认识到塑料袋对环境的危害性。
教学难点保护环境的观念，能为环保出谋划策分析处理信息和使用信息的能力。
教学方法讲述法、研究法、讨论法。
课前准备木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们认识了很多种材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成的吗？玩具、汽车、矿泉水瓶、电视……为什么要使用塑料制造呢，有什么优点和缺点？下面我们就一起来观察塑料。
二、新课学习（一）比较塑料尺子与木头尺子。
1．四人一个小组，用25分钟时间。
2．让学生观察塑料尺的什么特性，在学生感到困难时，再提示他们，可以通过与木尺做比较，找出塑料尺与木尺有什么不同。
再结合书中“观察记录表”上的第一列中的内容进行比较，找出两种尺子各自的特点。
3．除了“观察记录表”上的内容，还要把自己找到的塑料尺和木尺的特性填在表中的空格里。
“观察记录表”的空格是请学生填上自己发现的其他“特点”如空格不够用，自己可添一些。
4．用塑料代替木头有什么好处，有什么不足，可通过比较来说明。
引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏；但同时也应认识到塑料不易降解，容易造成环境污染，从而帮助学生体验到任何事物都有利弊两方面的作用。
（二）塑料杯遇到热水会怎样？1．四人一组，用25分钟。
青岛版二年级科学上册《塑料》教案
青岛版二年级科学上册《塑料》教案一、教学目标1.了解塑料的来源、种类、性质和用途。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新意识。
3.掌握使用塑料制品的知识，增强环保意识。
二、教学重点1.塑料的来源和种类。
2.塑料的性质和用途。
3.塑料的环保问题。
三、教学难点1.培养学生的实验能力和创新意识。
2.让学生理解塑料的环保问题。
四、教学内容1. 塑料的来源和种类1.1 塑料的来源1.石油和天然气。
2.家庭垃圾和废弃物。
3.生物质。
1.2 塑料的种类1.聚乙烯（PE）。
2.聚丙烯（PP）。
3.聚氯乙烯（PVC）。
4.聚苯乙烯（PS）。
5.聚碳酸酯（PC）。
6.聚酰胺（PA）。
2. 塑料的性质和用途2.1 塑料的性质1.轻盈。
2.耐用。
3.防水。
4.易加工。
5.耐酸碱性。
2.2 塑料的用途1.生活用品。
2.包装材料。
3.电子产品。
4.建筑材料。
3. 塑料的环保问题3.1 塑料垃圾的问题1.塑料不可降解，长期污染环境。
2.塑料垃圾对生物多样性造成威胁。
3.2 塑料的环保措施1.减少使用塑料制品。
2.回收利用塑料制品。
3.加强塑料污染的治理。
五、教学方法1.探究法。
2.实验法。
3.讨论法。
4.演示法。
六、教学设计1. 教学过程1.1 热身1.师生互动，询问学生知道的塑料制品。
2.引导学生探究塑料的性质和用途。
1.2 新知引入1.播放介绍塑料制品的视频。
2.引导学生探究塑料的来源和种类。
1.3 上机实验1.学生按照教师要求进行实验。
2.学生讨论实验结果，并得出结论。
1.4 拓展学习1.师生互动，询问学生知道的塑料垃圾问题。
2.引导学生探究塑料的环保问题和环保措施。
1.5 总结反思1.学生小组讲解本节课的重点知识。
2.引导学生思考如何减少使用塑料制品。
2. 教学策略2.1 科学探究策略让学生通过实验和探究的方式学习塑料制品的知识和环保问题。
2.2 合作学习策略让学生小组讨论和互动，增强合作与沟通能力。
2.3 问题导向策略让学生通过问题导向的方式学习塑料制品的知识和环保问题。
苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计
苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。
通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。
但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。
四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。
2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。
通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。
实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。
要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。
4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。
引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。
《塑料》教学设计（5篇范例）
《塑料》教学设计（5篇范例）第一篇：《塑料》教学设计厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计课题：《塑料》学科：科学年级：第二学段三年级教师：教学场地：教室课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。
一、教学目标 1.了解塑料的优缺点。
2.能够运用比较方法认识塑料的优点。
3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重难点：1.掌握塑料的优缺点。
2.体会减少污染的重要性。
二、核心素养或核心价值培育分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。
本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。
本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。
塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。
但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。
因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。
同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。
让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。
以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。
1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2.学生分组观察、比较、交流。
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计一、教学目标1.能够运用比较的方法认识塑料的特点。
2.激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。
二、教学准备塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋三、教学重难点1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较的方法认识塑料的特点。
四、教学设计(一)提出问题1、出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材料制成的？2、我们周围哪些物体是用塑料做成的？（二）动手探究1、比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流学生汇报本组的比较结果教师总结塑料的优缺点。
2、讨论总结塑料的优点。
分组总结塑料的优点教师总结塑料的优点（三）拓展延伸1、塑料对我们的生活有什么影响？学生讨论、回答教师小结塑料的缺点。
塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。
塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。
塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。
这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
其一，影响农业发展。
废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
其二，对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。
羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。
这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。
塑料主题教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解塑料的起源、种类、特性和应用领域。
- 认识塑料对环境的影响，特别是白色污染问题。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生动手操作和实验探究的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对环保的认识和责任感。
- 激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学内容1. 塑料的起源和发展历史2. 塑料的种类、特性和应用3. 塑料对环境的影响4. 白色污染的防治措施三、教学对象初中二年级学生四、教学时间2课时五、教学方法和手段1. 讲授法：讲解塑料的基本知识和发展历史。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解塑料对环境的影响。
3. 实验法：进行简单的塑料降解实验，让学生直观感受塑料的降解过程。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等媒体展示教学内容。
5. 小组讨论法：分组讨论塑料污染问题及解决方案。
六、教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示塑料垃圾污染的照片，引起学生对塑料污染问题的关注。
2. 讲解塑料的起源和发展历史，让学生了解塑料是如何成为现代生活中不可或缺的材料。
3. 介绍塑料的种类、特性和应用领域，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。
4. 通过案例分析，让学生了解塑料对环境的影响，特别是白色污染问题。
第二课时1. 实验探究：进行塑料降解实验，让学生直观感受塑料的降解过程。
2. 小组讨论：分组讨论塑料污染问题及解决方案，如减少使用一次性塑料、推广可降解塑料等。
3. 总结归纳：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。
4. 布置作业：收集身边的塑料垃圾，调查其种类和来源，为下一节课做准备。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发言情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和提交时间。
八、教学反思通过本节课的教学，教师应反思以下问题：1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？3. 学生是否能够掌握塑料污染问题的相关知识？4. 如何在今后的教学中更好地培养学生的环保意识？通过不断反思和改进，提高教学质量，使学生在塑料主题教学中获得更好的学习体验。
塑料教学设计
这里的活动主要是指：个体体验活动和小组交流。一是通过实验，知道塑料的特点。二是展开讨论，说说塑料制品的优缺点。预设很完美的，但生成却有些遗憾，原因是活动的开展都还不够深入，和孩子们的对话、交流还都浮在表面。希望自己在今后的课堂中学会取舍，关注生成，使课堂效果更有效。
2.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重点
运用观察比较的方法认识塑料的特点。
教学难点
体会塑污染的危害。
教学方法
直观演示法、实验法、讨论法
学法指导
探究、合作
教学过程
教学流程
一、认识塑料制品
师:今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。
(学生观察后回答。)
师:你们知道它们是用什么制成的吗？
学生动手操作，教师巡祝指导。
师：通过实验，你们发现了什么？
生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。
师：实验的结果和你们的猜想一样吗？
生：一样。
师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？
生：雨衣、雨伞。
通过刚才的两个实验，你们知道了什么？
生:我知道了塑料很轻便、不透水。
师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。
四、知识拓展
这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的，完成课后题。
师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？
(新教材)苏教版三年级下册科学 4.15 塑料 教案(教学设计)
苏教版科学三年级下4.15《塑料》教学设计
资料来源于网络仅供免费交流使用
填写实验报告单
分组物品分类塑料制品优点
第一组塑料尺子
木尺子透明、质量轻、价格便宜
第二组塑料袋
纸袋透明、价格便宜、牢固
第三组塑料碗
瓷碗强度高、耐腐蚀、不易破坏
第四组塑料椅
木椅强度高、耐腐蚀、不易破坏
2、小结：塑料的优点
质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
3、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。
二、活动2：比较塑料制品和羊毛制品
1、猜猜看，下面两种绳子分别是什么材料做的？
2、两种绳子外观非常相似，用什么方法能辨别出来？
（1）活动任务1
看一看，外表有什么不同？
摸一摸，手感和弹性有什么不同？
拉一拉，结实程度有什么不同
填写辨别活动记录单1
研究方法羊毛毛线塑料绳
看一看表面粗糙表面光滑流，填写实验
报告单
猜测：第一个
是塑料，第二
个是羊毛
设计实验
填写活动记录
单
学生通过观察，
使用物理方法发
现塑料与羊毛的
不同。
另外，还
通过观察塑料和
羊毛的燃烧过
程，闻一闻气味、
捻一捻灰烬的方
法，从化学变化
层面上对比塑料
和羊毛的不同，
拓展了学生鉴别
不同材料的方
法，也认识到塑
料有一定的局限
性和缺点。
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资料来源于网络仅供免费交流使用。
冀教版小学三年级科学下册《塑料》教学教案
冀教版小学三年级科学下册教案2、《塑料》教学设计教学目标:1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
4、知道什么是白色污染，愿意用实际行动减少污染，知道科学家在研制易分解塑料。
教学重点与难点：重点：认识塑料的优点和缺点。
难点：通过与其它材料的对比，了解塑料的特点。
教学时间：:一课时活动准备：各种多见塑料制品，相关视频资料教学过程：一、激趣导入1、同学们，假如有一天你的小表妹到你家来做客，她只有3岁，你给她倒饮料喝，现在有三个杯子：玻璃杯子、塑料杯子、金属杯子。
请你选择，并说说为什么？（生答）2、看来塑料这种材料有它独到的地方，今天我们就来了解一下塑料。
（出示课题）二、探究塑料优点1、同学们，你们带来了什么什么东西也是塑料做的？2、学生展示介绍：塑料袋、塑料尺、头箍、发卡、垫板、玩具、自动铅、桶……3、师：是啊，看来塑料制品在我们生活中随处可见，塑料被人们大量普遍的使用，那它到底有什么优点呢？4、出示对比观察实物，各组选择一类进行观察、比较、讨论：塑料尺——木尺塑料口袋——纸口袋塑料凳——木凳塑料盆——陶瓷盆5、全班交流6、再说说你身边带来的塑料制品有什么优点。
（小组内相互介绍）7、你能归纳一下塑料有哪些优点吗？小组讨论汇总后推选一人上台填写。
8、教师与学生一起批阅黑板上答案。
小结：塑料物品大多轻省、璀璨、耐用、不易碎、有弹性、防水、噪音小、省钱等优点。
三、认识塑料的缺点1、由于塑料所具有多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广博的应用。
塑料制品种类浩繁，形态各异、五花八门。
但是它有没有缺点呢？2、读书上的文字，了解塑料最大的缺点：它们不易分解（衰弱），埋在土里几百年也不会发生变化……3、讨论：不易衰弱的塑料，对环境有什么不好的影响呢？4、利用多媒体展示白色污染的严重危害：占用土地；威胁海洋生物；影响生活环境……5、提问：如果不妥善处理这些丢弃的塑料垃圾，你能想象一下我们这个地球将来的模样吗？四、讨论如何减少白色污染1、如何减少白色污染呢？我们可以做哪些事情。
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《塑料》教学设计
苏州大学实验学校刘惠
一、教材分析
本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第四课。
本课主要安排了四部分内容。
第一部分寻找生活中的塑料制品，了解学生对塑料的认识。
第二部分在比较中认识塑料的优点。
组织学生带一些塑料制品，和其他材料做的同类制品比一比，调用感官来认识塑料的优点。
第三部分是用多种方法辨别羊毛线和塑料绳。
通过看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻等方式会正确区别羊毛和塑料制品，进一步了解塑料的优缺点。
第四部分是了解如何减少塑料对环境的污染，树立环保和可持续发展意识。
二、学习目标
1.认识塑料的优缺点。
2.会正确辨别羊毛制品和塑料制品。
3.了解减少“白色污染”的方法，理解保护环境的重要性。
三、重点与难点
重点：认识塑料的优缺点。
难点：了解塑料的特点，理解塑料与环保的关系。
四、教学准备
塑料尺、钢尺、塑料袋、纸袋、塑料碗、瓷碗、木椅、塑料椅、羊毛线、塑料绳、酒精灯、镊子、手套、护目镜
五、教学过程
（一）寻找生活中的塑料制品
1．谈话：塑料在我们生活中随处可见。
请你找一找教室里有哪些塑料制品？
（预设：水盆、课桌、尺子、笔盒）
2．汇报交流对塑料的认识。
【意图解析】从观察教室里的塑料制品入手，引导学生认识到塑料在生
活中的广泛应用。
这样，既能拉近塑料与学生的距离，又能激发学生的
学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
（二）比较中认识塑料的优点
1.谈话：我们已经学过了纸、金属等材料的特性。
你觉得塑料制品与其
他材料制品相比，有哪些优点呢？
2.分组观察：四人一组，每人认领一组物品进行观察比较。
第一组：塑料尺、钢尺；第二组：塑料袋、纸袋；
第三组：塑料碗、瓷碗；第四组：塑料椅、木椅；
3.学生交流汇报
4.小结：塑料制品具有防摔、耐腐蚀、弹性好、便宜、轻便、隔热等优
势。
【意图解析】通过学生之前学习过金属、纸、木头等材料的特性，运用
多感官进行观察比较出塑料的一些优点，可以加深学生对塑料特性的理
解。
通过分组合作观察的形式，既可以节约课堂时间，又可以做到人人
有观察任务，提高教学效率。
（三）鉴别羊毛制品和塑料制品
1．谈话：这两根绳子分别是用什么材料做的？
（预设：羊毛、塑料）
2.提问：你有什么办法把它们区分开？
（预设：看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻）
3.分组实验，用不同方法区分羊毛绳和塑料绳。
（烧一烧和捻一捻环节提醒学生注意实验安全并正确使用酒精灯）
4.小结：我们可以通过看一看、拉一拉、摸一摸、烧一烧、闻一闻、
捻一捻等方法来鉴别羊毛制品和塑料制品。
【意图解析】学生通过物理方法和化学方法鉴别羊毛制品和塑料制品。
在实验中，暗含对学生正确使用酒精灯和安全实验的教育。
通过多感官、
多角度进行观察，了解到塑料也有一定的缺点。
（四）塑料与环境的关系
1.播放视频：塑料的危害
2.提问：通过视频，你了解到塑料对环境有哪些危害？
3.思考：我们可以为减少“白色污染”做些什么？
【意图解析】通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。
让学生们学
会用辩证的思维去看待事物，要正确认识到任何事物兼具优缺点。
同
时，引导学生思考我们能为减少“白色污染”做些什么，从小树立社
会责任感。
六、板书设计
塑料（课题）
优点：轻便可塑、牢固有弹性、隔热耐用
缺点：不易分解，污染环境
减少白色污染的措施：回收利用；开发可降解塑料。