幼儿园大班猜灯谜教案
幼儿园大班猜谜学谜语言精品教案精选
幼儿园大班猜谜学谜语言精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语言》第四章《猜谜语》，详细内容包括：认识谜语的基本结构，理解谜语的语言特点，学会猜解简单的谜语，并能尝试创编简单的谜语。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构，了解谜语的语言特点。
2. 培养学生的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。
3. 激发学生对语言的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解谜语的语言特点，学会猜解谜语。
重点：认识谜语的基本结构，学会创编简单的谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片，组织学生进行“猜谜语”游戏，引导学生积极参与，激发学生对谜语的学习兴趣。
2. 讲解谜语的基本结构（10分钟）（2）教师通过例题讲解，让学生了解谜语的基本结构：谜面、谜底。
3. 理解谜语的语言特点（10分钟）（1）教师引导学生分析谜语的语言特点：简洁、含蓄、形象。
（2）学生通过例题分析，进一步理解谜语的语言特点。
4. 猜解谜语（10分钟）（1）教师出示谜语，引导学生运用所学知识猜解谜语。
（2）学生分组讨论，共同猜解谜语。
5. 创编简单谜语（10分钟）（1）教师指导学生创编简单谜语。
（2）学生展示自己的作品，师生共同评价。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底2. 谜语的语言特点：简洁、含蓄、形象3. 猜解谜语的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜面：红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱。
（2）请尝试创编一个简单的谜语。
2. 答案：（1）谜底：猫头鹰、辣椒（2）示例：谜面：白墙上，黑帽子，晚上出来捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了谜语的基本知识和技巧。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思(通用6篇)
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案《猜灯谜》
大班教案《猜灯谜》一、教学内容本节课选自大班教材《趣味汉语》第五单元“趣味活动”，详细内容为“猜灯谜”。
通过该章节的学习，学生能够了解我国传统的猜灯谜文化，掌握基本的猜谜技巧，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解猜灯谜的起源和发展，感受中华传统文化的魅力。
2. 培养学生运用谜语知识，运用逻辑思维和想象力猜谜的能力。
3. 提高学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和猜谜技巧的运用。
2. 教学重点：掌握猜灯谜的基本方法，培养学生合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、灯笼、挂图、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节猜灯谜的习俗，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解猜灯谜的起源、发展、种类及猜谜技巧，展示PPT课件，让学生直观地了解谜语的特点。
3. 实践情景引入：发放谜语卡片，让学生分组进行猜谜活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解：挑选几个典型的谜语进行详细讲解，引导学生运用所学知识进行猜谜。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，独立完成练习册上的谜语题目，教师及时反馈。
六、板书设计1. 猜灯谜2. 内容：猜灯谜的起源和发展谜语的种类猜谜技巧谜语例题七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的谜语题目。
2. 答案：参照练习册答案进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜灯谜的兴趣较高，但在谜语理解和猜谜技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：组织一次班级猜灯谜比赛，让学生在实际操作中提高猜谜能力，增强合作意识。
同时，鼓励学生课后收集有趣的谜语，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的理解和猜谜技巧的运用。
2. 实践情景引入：分组猜谜活动。
3. 例题讲解：详细讲解典型谜语的解题过程。
4. 作业设计：谜语题目的难度和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸：组织猜灯谜比赛和收集谜语。
《猜灯谜》幼儿园大班教案
《猜灯谜》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章《趣味活动》第二节《猜灯谜》。
详细内容包括：认识灯谜的基本结构，学习灯谜的语言特点，掌握简单的猜灯谜技巧，并通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解灯谜的基本结构，认识灯谜的语言特点，掌握简单的猜灯谜技巧。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灯谜的语言特点和猜灯谜技巧的掌握。
2. 教学重点：认识灯谜的基本结构，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、谜语小册子、小奖品等。
2. 学具：笔、纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师讲述元宵节的来历，引导幼儿了解猜灯谜是元宵节的传统习俗。
（2）展示挂图，引导幼儿观察并讨论灯谜的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解灯谜的基本结构，如谜面、谜底、谜目等。
（2）举例讲解灯谜的语言特点，如对仗、谐音、寓意等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示谜语，引导幼儿猜测并解释谜底。
（2）通过例题，讲解猜灯谜的技巧，如联想、排除法等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示谜语，让幼儿独立猜测，并进行交流讨论。
（2）分组进行猜灯谜比赛，培养合作意识。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后与家人一起猜灯谜。
六、板书设计1. 灯谜的基本结构：谜面、谜底、谜目2. 灯谜的语言特点：对仗、谐音、寓意3. 猜灯谜技巧：联想、排除法七、作业设计（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（动物）（2）屋子方方，有门没窗，里头坐个绿衣郎。
（水果）2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后参加猜灯谜活动，了解更多的传统文化知识。
同时，教师可提供更多有趣的灯谜，让幼儿在家庭和学校中继续练习，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
谜语大班教案实用5份
谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培养幼儿的乐感和节奏感。
3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。
教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。
森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。
（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。
（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。
（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇）
大班元宵节猜灯谜教案大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇）无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的灯谜都不陌生吧，灯谜利用汉语字词多意的特点，不把谜面作原意解释，从而得出别样的意思，所谓“谜贵别解”，别解方成谜。
那么，你知道都有哪些民间灯谜吗？以下是小编为大家收集的大班元宵节猜灯谜教案模板（精选8篇），希望能够帮助到大家。
大班元宵节猜灯谜教案1活动目标：1、知道元宵节是中国的传统节日，了解元宵主要的风俗习惯。
2、通过猜灯谜、做汤圆、踩高跷、观赏花灯、舞龙狮感受节日等活动，感受节日欢乐热闹的气氛。
3、增进父母、长辈与孩子之间的情感。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动过程：一、介绍元宵节：1、通过讨论、老师讲解，了解元宵节的意义和风俗习惯。
2、体温：为什么人们要过元宵节?元宵节人们都进行一些什么活动?3、让幼儿了解元宵节赏花灯、猜谜语、吃汤圆、舞龙狮的风俗习惯。
二、猜灯谜：1、玩法：在活动室中任意取下一个气球，父母协同孩子用臀部将气球坐碎，取出其中的谜面，共同猜出谜底。
2、在猜谜过程中，感受与父母配合的乐趣。
三、画五官：1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地转三圈，另一人领着走到画五官，将五官画完整。
(另一人可作适当的提醒)2、父母与孩子共同感受游戏的.欢乐。
四、舞狮、赏花灯、游园、烟火晚会：1、孩子与家长一起来到户外场地，尽快地舞龙、舞狮观赏花灯、跳起舞蹈。
2、烟火晚会，大家一起在烟火中同欢庆元宵节，感受节日欢乐的气氛。
教学反思：本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。
同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!大班元宵节猜灯谜教案2活动准备：1.与幼儿共同讨论并制定出家园合作活动的计划。
2.设置情景，让幼儿对怎样接待家长进行讨论。
《猜灯谜》幼儿园大班教案精选
《猜灯谜》幼儿园大班教案精选一、教学内容《猜灯谜》教学内容选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章，详细内容包括：认识灯谜、了解灯谜的基本结构、学习猜灯谜的方法以及进行猜灯谜的实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握灯谜的基本知识，培养对语言文字的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、思考、推理能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解灯谜的谜面和谜底之间的关系，掌握猜灯谜的方法。
重点：学习灯谜的基本结构，进行猜灯谜的实践。
四、教具与学具准备教具：挂图、谜语卡片、奖品、录音机、音乐CD。
学具：笔、纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜灯谜”游戏，让幼儿在游戏中感受猜灯谜的乐趣，激发学习兴趣。
2. 讲解灯谜的基本知识（10分钟）教师通过挂图和谜语卡片，向幼儿讲解灯谜的谜面、谜底、谜格等基本结构，让幼儿了解灯谜的组成。
3. 学习猜灯谜的方法（10分钟）教师以实例讲解猜灯谜的方法，引导幼儿观察、思考、推理，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出谜语，让幼儿独立思考，小组讨论，猜出谜底。
适时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
5. 猜灯谜实践活动（15分钟）教师组织幼儿分组进行猜灯谜比赛，设置奖品，增强幼儿的团队意识和竞争意识。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励，让幼儿感受到学习的成就感。
六、板书设计1. 灯谜的基本结构：谜面、谜底、谜格。
2. 猜灯谜的方法：观察、思考、推理。
3. 猜灯谜实践活动：分组比赛，设置奖品。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集五个灯谜，并尝试猜出谜底。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与猜灯谜游戏，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班教案《猜灯谜》
幼儿园大班教案《猜灯谜》一、教学目标：1. 了解灯谜的基本概念，知道元宵节猜灯谜的习俗。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 灯谜的介绍：讲解灯谜的起源和发展，让幼儿了解元宵节猜灯谜的习俗。
2. 灯谜实例：提供一些简单的灯谜，让幼儿猜测答案。
3. 制作灯笼：教幼儿制作灯笼，增强幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 灯笼模板、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 灯谜卡片。
3. 录音机、录音带。
四、教学过程：1. 导入：讲解灯谜的起源和发展，引导幼儿了解元宵节猜灯谜的习俗。
2. 学习灯谜：提供一些简单的灯谜，让幼儿猜测答案，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 制作灯笼：教幼儿制作灯笼，增强幼儿的动手能力。
4. 猜灯谜游戏：将幼儿分成小组，进行猜灯谜游戏，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
五、作业：1. 回家后，与家长一起制作灯笼，并将制作过程和感受记录下来。
2. 家长协助幼儿搜集灯谜，让幼儿在家庭中继续练习猜灯谜。
六、教学评价：1. 观察幼儿在猜灯谜活动中的参与程度和表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
2. 评估幼儿在制作灯笼过程中的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中继续练习猜灯谜的情况。
七、教学资源：1. 灯谜卡片：准备一些不同难度的灯谜卡片，以便在教学过程中根据幼儿的表现进行调整。
2. 灯笼制作材料：准备足够的灯笼模板、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
3. 录音带：准备一些有关灯谜的录音带，以便在教学过程中播放给幼儿听。
八、安全注意事项：1. 在制作灯笼的过程中，指导幼儿使用剪刀和胶水等工具，确保他们能够安全操作。
2. 确保教室内的环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
3. 在猜灯谜游戏中，引导幼儿文明竞争，避免发生冲突。
九、教学延伸：1. 组织一次灯谜晚会，邀请家长参加，让幼儿在家长的帮助下猜灯谜，增进亲子关系。
2. 开展一次灯笼展览，让幼儿将自己制作的灯笼展示给其他班级的幼儿和家长。
大班语言猜灯谜教案
大班语言猜灯谜教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的“猜灯谜”一节。
详细内容包括：认识灯谜的历史起源、了解灯谜的基本结构、学习猜灯谜的方法以及进行猜灯谜实践。
二、教学目标1. 了解灯谜的起源，理解灯谜的基本结构，感受传统民间文化的魅力。
2. 学会猜灯谜的方法，培养逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 增进同伴间的合作与交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解灯谜的基本结构，掌握猜灯谜的方法。
重点：通过实践活动，培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、灯笼、字谜图卡、教学挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前将谜语卡片挂在灯笼上，营造猜灯谜的氛围。
邀请幼儿进入教室，引导幼儿观察灯笼上的谜语卡片，激发幼儿的兴趣。
2. 谜语知识讲解（10分钟）（1）教师介绍灯谜的历史起源，让幼儿了解猜灯谜的传统习俗。
（2）讲解灯谜的基本结构，如谜面、谜底、谜目等。
（3）举例讲解谜语的特点，如寓意深刻、形象生动、富有节奏感等。
3. 猜灯谜实践（10分钟）（1）教师展示谜语卡片，引导幼儿猜谜语。
（2）幼儿分组讨论，共同猜谜语。
（3）每组派代表分享猜谜结果，教师给予评价和鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一个典型的谜语，进行详细讲解，引导幼儿分析谜面、谜底、谜目之间的关系。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供字谜图卡，让幼儿进行自主练习。
幼儿在练习过程中，教师给予个别指导。
六、板书设计1. 灯谜的基本结构：谜面：寓意深刻的描述谜底：谜语的答案谜目：提示猜谜的方向2. 猜灯谜方法：（1）观察谜面，寻找关键词。
（2）分析谜底，联想相关知识。
（3）结合谜目，确定答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集生活中的谜语，进行家庭猜谜活动。
谜面：圆溜溜，绿油油，砸开一看是红心。
（水果）谜底：石榴2. 答案：（1）家庭猜谜活动，增进亲子关系。
2024年《猜灯谜》幼儿园大班教案
2024年《猜灯谜》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味汉语》第五章《趣味活动》，详细内容为猜灯谜。
通过猜灯谜活动，让幼儿了解我国传统文化，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 了解猜灯谜的起源和意义，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 学会猜灯谜的基本方法，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握猜灯谜的方法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和思维能力，以及合作、分享、自信等品质。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、灯笼、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和录音机播放《猜灯谜》歌曲，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示谜语卡片，讲解谜语的基本结构和猜谜方法，引导幼儿开动脑筋，积极思考。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行猜灯谜比赛，鼓励幼儿互相合作、分享答案，教师巡回指导。
4. 制作灯笼（15分钟）指导幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具制作灯笼，培养幼儿动手能力。
5. 猜灯谜活动（10分钟）六、板书设计1. 猜灯谜：起源、意义、方法2. 语言表达：说、听、思考3. 品质培养：合作、分享、自信七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个家庭猜灯谜活动，记录猜谜过程和答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜动物）答案：青蛙2. 作业要求：以绘画、文字等形式呈现，锻炼幼儿的表达能力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对猜灯谜表现出浓厚的兴趣，但在谜语理解方面仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多传统文化，激发幼儿对猜灯谜等传统活动的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度与方式4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在猜灯谜的方法和策略上，难点则是如何让幼儿理解并运用这些方法。
《猜灯谜》幼儿园大班教案精选
《猜灯谜》幼儿园大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味灯谜》的第二章节“猜灯谜，乐趣多”。
详细内容包括灯谜的起源、特点、分类及常见灯谜的猜射技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯谜的起源和特点，培养对我国传统文化的兴趣。
2. 让幼儿掌握猜灯谜的基本技巧，提高思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、自信、勇敢的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握猜灯谜的基本技巧，能独立完成简单的灯谜。
难点：培养幼儿的合作、自信、勇敢品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、灯笼、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“点亮灯笼”游戏，让幼儿在游戏中体验猜灯谜的乐趣。
教师出示谜语卡片，引导幼儿尝试猜射。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个简单有趣的灯谜，进行讲解和示范猜射。
邀请幼儿上台尝试猜射，给予鼓励和表扬。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放谜语卡片，让幼儿分组进行猜射练习。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作猜谜（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个谜语，进行合作猜射。
每个小组分享猜谜过程，评选出“最佳猜谜小组”。
表扬优秀幼儿，鼓励全体幼儿积极参与。
六、板书设计1. 灯谜的起源和特点2. 常见灯谜分类3. 猜灯谜技巧七、作业设计灯谜一：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜动物）灯谜二：一个小儿，水中游。
（猜植物）答案：蜻蜓、荷花2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的自主思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在小组合作猜谜环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：组织一次“家庭猜谜大赛”，邀请家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，提高幼儿的猜谜兴趣。
同时，鼓励幼儿自己编写灯谜，提高创新能力和语言表达能力。
幼儿园大班教案《猜灯谜》
幼儿园大班教案《猜灯谜》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解元宵节猜灯谜的传统文化，知道猜灯谜的基本形式和规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高幼儿的口语表达能力和逻辑推理能力。
3. 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 元宵节猜灯谜的传统文化背景。
2. 猜灯谜的基本形式和规则。
3. 猜灯谜的游戏活动。
三、教学重点：1. 让幼儿了解元宵节猜灯谜的传统文化。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和逻辑推理能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解猜灯谜的规则。
2. 引导幼儿积极参与猜灯谜的游戏活动。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解元宵节猜灯谜的传统文化背景和猜灯谜的基本规则。
2. 示范法：示范猜灯谜的游戏活动，让幼儿跟随模仿。
3. 互动法：引导幼儿互相提问、解答，培养合作、分享的良好品质。
4. 游戏法：开展猜灯谜的游戏活动，让幼儿在游戏中学习猜灯谜。
教案一、导入：1. 教师向幼儿介绍元宵节猜灯谜的传统文化背景，引发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿观察教室内的灯笼和灯谜，为新学期的开始营造节日氛围。
二、基本概念：1. 讲解猜灯谜的基本形式和规则。
2. 示范猜灯谜的游戏活动，让幼儿跟随模仿。
三、猜灯谜游戏：1. 教师准备一些简单的灯谜，挂在灯笼上。
2. 引导幼儿观察灯笼和灯谜，鼓励幼儿大胆提问、解答。
3. 奖励答对灯谜的幼儿，培养幼儿的成就感和自信心。
四、总结与反思：1. 教师与幼儿一起总结猜灯谜的游戏过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 引导幼儿反思自己在游戏中的表现，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与。
教学评价：1. 观察幼儿在猜灯谜游戏中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在游戏中的观察力、思维力和想象力的发展。
3. 搜集家长和同事的意见和建议，不断改进教案。
六、教学准备：1. 物质准备：制作灯笼，编写灯谜，准备奖品。
幼儿园大班教案《猜灯谜》
幼儿园大班教案《猜灯谜》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，知道猜灯谜是元宵节的一项重要活动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验猜灯谜的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解元宵节猜灯谜的习俗，参与猜灯谜活动。
难点：引导幼儿独立思考，勇于表达自己的答案。
三、教学准备：1. 教具准备：灯笼、灯谜卡片、小奖品等。
2. 环境准备：布置一个充满节日气氛的教室，挂上灯笼，摆放灯谜卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍元宵节的传统习俗，引出猜灯谜活动。
2. 讲解规则：教师讲解猜灯谜的规则，如如何看谜面、思考答案等。
3. 猜灯谜环节：教师出示灯谜卡片，幼儿分组进行猜谜。
4. 揭晓答案：教师根据幼儿的回答，揭晓正确答案。
5. 奖励环节：对猜对灯谜的幼儿给予小奖品，激发幼儿的积极性。
6. 总结：教师带领幼儿回顾猜灯谜的过程，让幼儿感受猜灯谜的乐趣。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对元宵节猜灯谜的习俗有了更深入的了解，观察力、思维能力和口语表达能力得到了锻炼。
在活动中，教师应关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与，勇于表达。
教师还需注意调整教学难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学内容：1. 学习元宵节的历史背景和文化意义。
2. 学习猜灯谜的基本技巧和方法。
3. 创作自己的灯谜，并与同伴分享。
七、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍元宵节的历史背景和文化意义，引导幼儿了解猜灯谜的传统习俗。
2. 教师讲解猜灯谜的基本技巧和方法，如如何读题、思考、排除干扰项等。
3. 教师带领幼儿进行猜灯谜的实践活动，提供一些简单的灯谜供幼儿猜测。
4. 教师鼓励幼儿创作自己的灯谜，并与同伴分享，互相猜测。
5. 教师对幼儿的灯谜创作进行评价和指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、教学评价：1. 观察幼儿对元宵节历史背景和文化意义的了解程度，以及对猜灯谜的兴趣和参与度。
灯谜大班教案6篇
灯谜大班教案6篇教案是教师设计课外延伸活动的参考，丰富学生的学习体验，教师在编写教案时，应关注学生的心理发展，以促进他们的全面成长，本店铺今天就为您带来了灯谜大班教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
灯谜大班教案篇1活动目标：1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？（赏花灯、猜灯谜。
）师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？（引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语）花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？（揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
）3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动，孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下，快乐的玩有效的学，整个过程都是以孩子为主体，充分调动了孩子学习知识经验的积极性，效果极好!小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一。
正月是农历的元月，古人称夜为宵，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
大班教案猜灯谜
大班教案猜灯谜一、教学目标1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.增加幼儿对传统文化的了解和兴趣；3.锻炼幼儿的团队合作能力。
二、教学准备1.灯谜题库；2.灯谜卡片；3.笔和纸。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导幼儿回忆上一堂课学到的知识：春节习俗和传统食物。
–提问：大家知道什么是灯谜吗？2.知识讲解（10分钟）–简单介绍灯谜的定义和由来。
–解释灯谜的特点：谜面含有音、意、形和笔画的提示，通过推理和联想来猜出谜底。
3.灯谜猜猜猜（15分钟）–分发灯谜卡片给每个小组，每个小组至少有一位幼儿可以独立阅读。
–小组讨论猜灯谜，记录答案。
–每个小组依次回答，其他小组可以讨论是否正确。
–教师给予鼓励和引导，帮助幼儿更好地理解和推理。
4.小结（5分钟）–教师总结本堂课学到的知识和技能。
–提问：大家觉得这堂课怎么样？有什么收获？5.游戏时间（15分钟）–根据时间安排，进行集体游戏环节。
–游戏：灯谜大挑战。
–教师出题，幼儿们举手回答，答对者获得奖励。
–游戏过程中，注意提醒幼儿保持秩序、礼貌和团队合作。
6.结束（5分钟）–教师总结课堂游戏，给予幼儿表扬和鼓励。
–下达下一堂课的预习任务。
四、教学反思通过本节课的灯谜猜猜猜和游戏时间的组织，幼儿们在愉快的氛围中学习了灯谜文化并锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。
对于年幼的幼儿来说，通过猜灯谜这样的活动，可以激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以适当增加一些更具挑战性的灯谜，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，也要加强幼儿们的礼仪教育，让他们在游戏过程中养成良好的行为习惯和合作意识。
大班社会猜灯谜活动方案及反思
活动名称
大班社会猜灯谜活动
活动时间
日期和时间
活动地点
幼儿园教室或特定活动场地
活动对象
大班幼儿（4-6岁）
活目的
通过猜灯谜活动，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神，增进幼儿对传统文化的了解和兴趣
活动内容
1. 准备阶段：策划灯谜题目，准备活动道具
2. 活动介绍：向幼儿介绍灯谜活动的规则和流程
活动执行
1. 在活动开始前，进行活动介绍和规则说明
2. 分组进行灯谜猜测，鼓励幼儿积极参与
3. 提供必要的提示和引导，帮助幼儿解答灯谜
4. 公布正确答案，解释灯谜的含义和来源
5. 对活动进行总结，鼓励幼儿分享感受和体会
活动评估
1. 收集幼儿和教师的反馈意见，评估活动效果
2. 总结活动中的优点和不足，为今后类似活动改进提供参考
3. 灯谜猜测：分组进行灯谜猜测，鼓励幼儿积极参与，提供提示和引导
4. 灯谜解答：公布正确答案，解释灯谜的含义和来源
5. 结束总结：对活动进行总结，鼓励幼儿分享感受和体会
活动准备
1. 策划活动方案，确定灯谜题目和难易程度
2. 准备活动道具和奖品
3. 宣传活动，向家长介绍活动内容和意义
4. 分组安排，准备团队合作所需的材料和指导
幼儿园大班猜灯谜教案
幼儿园大班猜灯谜教案一、教学目标1. 让幼儿了解传统文化节日——元宵节，并了解猜灯谜的习俗。
2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 灯谜卡片：编制一些简单的灯谜及答案。
2. 小奖品：如贴纸、小糖果等。
3. 元宵节相关道具：如灯笼、剪纸等。
三、教学过程1. 热身活动老师介绍和展示元宵节的相关道具，并与幼儿进行简单的互动交流，调动幼儿的学习兴趣。
2. 导入新知老师给幼儿讲解元宵节和猜灯谜的习俗，通过图片或小视频展示，激发幼儿对这一传统节日的兴趣。
3. 知识扩展3.1 老师讲解灯谜的特点和常见题材，并示范给幼儿一些例子，引导幼儿理解问题的隐晦性和解谜的技巧。
3.2 老师向幼儿介绍一些与元宵节相关的灯谜，如“红红火火迎新年，三千年历史传遗编，小小灯笼张开口，话儿说个没完全”的谜底是“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
”。
4. 猜灯谜活动4.1 分配角色：将幼儿分成若干小组，每个小组由一名幼儿担任答题者，其他成员协助思考。
4.2 发放灯谜卡片：每位幼儿分发一张灯谜卡片，答题者需要将灯谜读给其他成员听。
4.3 讨论思考：幼儿围绕灯谜展开讨论，互相猜测谜底，答题者在讨论中引导其他成员思考。
4.4 答题环节：各小组完成讨论后，答题者向全班宣布谜底。
如有小组回答正确，颁发小奖品鼓励。
4.5 老师点评：老师给予每个小组鼓励和肯定，针对答错的地方，进行适当的指导和讲解。
5. 拓展活动5.1 老师指导幼儿自行编写一些灯谜，可以结合幼儿园的环境、常见物品等，扩展幼儿的灯谜思维。
5.2 幼儿自由玩耍中，老师观察幼儿的玩耍情景，提出问题，引导幼儿思考解答。
四、教学总结通过本次活动，幼儿既了解了元宵节的习俗，又锻炼了观察力和思维逻辑能力。
同时，通过合作讨论的方式，提高了幼儿的语言表达和合作意识。
通过创设猜灯谜环节，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对传统文化的理解。
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幼儿园大班猜灯谜教案
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
下面是整理的幼儿园语言猜灯谜教案,一起来看看吧。
幼儿园语言猜灯谜教案篇1 一、活动目标
1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备
1、花灯若干。
分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议
1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。
有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。
四、活动延伸
1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让
他们来猜谜底。
2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜
麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)
红公鸡，绿尾巴，
脑袋藏在地底下。
(胡罗卜)
妈妈有腿没有尾，
孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，
掉了尾巴长出腿。
(青蛙)
年纪并不大，
胡子一大把，
不论见了谁，
开口叫妈妈。
(山羊)
头戴红帽，
身穿红袍，
高声一叫，
大家起早。
(公鸡)
幼儿园语言猜灯谜教案篇2
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，
猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释沾水的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。
幼儿园语言猜灯谜教案篇3 活动目标：
1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语) 花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把
谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!
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