第五节 天象景观导游
2.5 天象景观
不论是日食、月食，或彗星的出现， 都是一种罕见的天象奇观，因此引起人 们普遍关注和广泛兴趣。1986年的哈雷 彗星观察，1987年的日全食观察，1997 年的海尔彗星观察，都吸引着成千上万 的天文爱好者。
日全食
倍里珠和日冕
日 食 过 程
月 食 过 程
月食过程
月 食
彗星奇观
宇宙中彗星的数量极大，但目前观测到的仅约有1600颗。 中国民间把彗星贬称为“扫帚星”、“灾星”，中外历史上有 很多把彗星的出现和人间的战争、饥荒、洪水、瘟疫等灾难联 系在一起的记载。彗星是在扁长轨道(极少数在近圆轨道)上绕 太阳运行的一种质量较小的云雾状小天体。在远离太阳时，它 只是个云雾状的小斑点；而在靠近太阳时，因凝固体的蒸发、 气化、膨胀、喷发，它就产生了彗尾。彗尾体积极大，可长达 上亿千米。它形状各异，有的还不止一条，一般总向背离太阳 的方向延伸，且越靠近太阳彗尾就越长。
彗星本身是不会发光的。《晋书· 天文志》中记载，“彗 本无光，反日而为光”。彗星是靠反射太阳光而发光的。一 般彗星的发光都是很暗的，它们的出现只有天文学家用天文 仪器才可观测到。只有极少数彗星，被太阳照得很明亮拖着 长长的尾巴，才被我们所看见。 与太阳系中其他小天体不同，彗星自从古代便为人们所 知。迄今为止最著名的彗星要数哈雷彗星，对哈雷彗星的观 测和研究不仅证实了周期彗星的存在，也大大促进了彗星天 文学的发展。此外，哈雷彗星每76年回归一次，像巡回大使 一样周期性地检阅太阳系各大行星并经历各种各样的环境， 带回丰富的信息，因此，它的每次回归都引起天文学家的极 大兴趣。从公元前240年起，哈雷彗星每次出现，中国都有记 载，其次数之多和记录之详，是其他国家所没有的。
大 彗 星
池谷-关 彗星
威 斯 特 彗 星
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案一、导言天象与气候是影响旅游景观的重要因素，它们直接影响着游客的旅游体验和旅游项目标开展。
本次导学将通过了解天象和气候对旅游景观的影响，帮助学生更好地理解旅游景观的形成和发展。
二、目标1. 了解天象和气候对旅游景观的影响。
2. 掌握不同天象和气候条件下的旅游景观特点。
3. 能够分析天象和气候对旅游业的影响及应对措施。
三、重点难点1. 天象和气候对旅游景观的影响。
2. 天象和气候条件下的旅游景观特点。
3. 天象和气候对旅游业的影响及应对措施。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）通过展示不同天象和气候条件下的旅游景观图片，引导学生讨论天象和气候对旅游景观的影响。
第二步：进修（15分钟）1. 讲解天象和气候对旅游景观的影响，包括阳光、降水、气温等因素。
2. 分析不同天象和气候条件下的旅游景观特点，如雨林、沙漠、高原等景观。
第三步：练习（20分钟）1. 小组讨论：请学生分组讨论不同天象和气候条件下的旅游景观特点，并提出自己的见解。
2. 实地考察：组织学生到校园或周边地区进行实地考察，观察不同天象和气候条件下的景观变化。
第四步：总结（10分钟）1. 总结天象和气候对旅游景观的影响及应对措施。
2. 鼓励学生提出自己的见解和建议。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主了解更多关于天象和气候对旅游景观的影响的知识。
2. 组织学生进行小组钻研，探讨不同国家或地区的天象和气候对旅游景观的影响及发展策略。
六、作业1. 撰写一篇关于天象和气候对旅游景观的影响及应对措施的小论文。
2. 收集不同天象和气候条件下的旅游景观图片，制作一份PPT进行展示。
七、反馈1. 收集学生的作业，进行评判和反馈。
2. 鼓励学生提出对本次导学的建议和意见。
八、教学反思通过本次导学，学生对天象和气候对旅游景观的影响有了更深入的了解，提高了他们的综合分析和解决问题的能力。
同时，也激发了学生对旅游景观钻研的兴趣，为他们未来的进修和发展打下了良好的基础。
全国导游基础：第一章-自然旅游资源及主要景观第五节
第五节⽓象⽓候和天象景观 ⼀、概述 ⽓象是指⼤⽓中冷、热、于、湿、风、⾬、雪、云、雾、露、霜、雷、电、虹、霞、光等各种物理现象和物理过程的总称。
天⽓则是指上述这些现象在⼀个地区短时间内的具体表现。
⽓候是指某⼀个地区多年来的天⽓状况的综合。
⽓象⽓候旅游资源是指那些有观赏功能或科考功能的⼤⽓物理现象和过程。
⽓象⽓候和天象旅游资源的功能：⾸先，⽓象⽓候和天象本⾝就是⼀项旅游资源，它们有直接造景的旅游功能，如吉林雾凇、黄⼭云海、峨眉佛光、⽇⾷⽉⾷等；第⼆，也有间接育景的旅游功能，如海洋在不同⽓象⽓候条件下呈现出不同⾊彩；第三，有激发旅游动机的功能，如久居⼀地的⼈们，都有到其他⽓候类型区去体验的愿望，如夏避暑、冬避寒等；第四，还会影响⼈们对出游⽬的地及出游时间的选择。
⼆、⽓象⽓候景观 (⼀)云海景观 云雾是⼤⽓中⼀种⽔汽凝结景象。
当⽓温下降时，空⽓中所含的⽔蒸⽓凝结成⼩⽔滴，浮在靠近地⾯的空⽓中称为雾。
云雾在名⼭胜景中极为奇妙，当潮湿⽓流沿⼭坡上升到⼀定⾼度时，⽔汽冷却凝结形成坡地雾，产⽣波状云；缭绕于⼭腰或坡⾕时，形成云雾景观，它与⼭景相映成趣，使群⼭富于⽣命，使游⼈⼼潮起伏。
我国长江流域四⼤云海是黄⼭云海、庐⼭云海、峨眉云海、衡⼭云海。
(⼆)雾凇、⾬凇景观 雾凇俗称树挂，是雾⽓在低于0℃时，附着在物体上⽽直接凝华⽣成的⽩⾊絮状凝结物。
它集聚包裹在附着物外围，漫挂于树枝、树丛等景物上。
我国雾凇出现最多的是吉林省吉林市。
江城树挂是吉林胜景，也是中国的四⼤⾃然奇观之⼀。
该地位于吉林市松花江畔，冬季⽓温可降⾄零下20℃，由于⽓温低，多偏南风，空⽓湿度⼤，加之丰满⽔电站泄⽔增温影响，使⽔蒸⽓不断排放，⽔汽附在过冷的物 体上，形成雾凇景观。
⾬凇是在低温条件下，⼩⾬滴附着于景物之上冻结的半透明、透明的冰层与冰块。
⾬凇的产⽣，必须是低层空⽓有逆温现象，⼩⽔滴从上层⽓温⾼于零度的空⽓中，下降⾄下层⽓温低于零度的空⽓中，处于过冷却状态，过冷却⽔滴附着在寒冷的物体表⾯，⽴即冻结成⾬凇。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、教学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握相关天象与气候知识，能够在实际旅游中运用；3. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对旅游景观的认识和欣赏能力。
二、教学内容：1. 天象与气候的基本观点；2. 天象与气候对旅游景观的影响；3. 不同季节不同地区的天象与气候特点；4. 如何根据天象与气候选择合适的旅游景点。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解基本观点和相关知识，引导学生理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 实地考察：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解。
四、教学过程：1. 第一节课：介绍天象与气候的基本观点，讲解其对旅游景观的影响；2. 第二节课：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 第三节课：小组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解；4. 第四节课：总结教学内容，引导学生对天象与气候在旅游中的重要性进行思考。
五、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、作业完成情况等；2. 实地考察报告：对实地考察的观察和分析进行总结；3. 小组讨论效果：小组讨论的效果和分享的见解；4. 期末考试：考察学生对天象与气候在旅游中的应用能力。
六、教学资源：1. 教科书：《天象与气候旅游景观》；2. 实地考察地点：不同季节不同地区的旅游景点；3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生可以更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高他们的实践能力和分析能力。
同时，通过实地考察和小组讨论，可以激发学生的进修兴趣，增进他们的合作认识和团队精神。
希望学生在本次课程中能够获得更多的收获和成长。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响。
2. 掌握如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 培养对自然环境的珍爱认识。
导学内容：一、天象与气候对旅游景观的影响1. 天象：包括天空的云彩、日出日落、星空等，影响着景色的美丽水平。
2. 气候：气温、湿度、降水量等气候因素会直接影响旅游体验。
二、选择合适的旅游目标地和时间1. 根据天象选择目标地：如何根据天象选择适合观赏日出日落、星空等的目标地。
2. 根据气候选择时间：了解不同季节的气候特点，选择适合旅游的时间。
三、珍爱自然环境1. 尊重自然：在游览景点时，保持环境整洁，不随意破坏植被和动物栖息地。
2. 勤俭资源：合理利用水、电等资源，减少对环境的负面影响。
3. 参与环保活动：积极参与环保公益活动，为珍爱自然环境贡献自己的力量。
导学活动：1. 观看相关视频：观看关于天象与气候对旅游景观影响的视频，加深理解。
2. 小组讨论：分组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 实地考察：组织学生到户外实地考察，感受天象与气候对旅游景观的影响。
4. 制作海报：让学生以珍爱自然环境为主题，制作海报宣传环保认识。
导学评估：1. 小测验：出一份关于天象与气候的选择题小测验，检验学生对内容的掌握水平。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、实地考察等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：评定学生制作的海报内容是否符合环保主题，是否具有创意。
导学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请气象专家或环保组织代表来学校进行讲座，深入了解天象与气候的相关知识。
2. 组织户外活动：组织学生到自然珍爱区进行户外活动，亲身感受自然环境的美丽和脆弱。
3. 开展环保倡议：组织学生开展环保倡议活动，号召更多人关注环境珍爱问题，共同呵护地球故里。
通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，培养珍爱自然环境的认识，为构建美丽的地球故里贡献自己的力量。
全国导游基础知识：气 候 气 象 景 观
光线
向下屈 折
向上屈 折
感谢观看
全国导游基础知识
气候气象景观
目录
1 云雾、云海景观 2 雾凇、雨凇景观 3 冰雪景观 4 烟雨景观 5 佛光景观 6 蜃景景观
一、云雾、云海景观
云雾是大气中一种水汽凝结景象。 当气温下降时，空气中的水蒸气凝 结成小水滴，浮在靠近地面的空气 中称为雾。
云海是指在一定条件下形成的云 层，并且云顶高度低于山顶高度。
泰山岱顶四大奇观 的“云海玉盘”、 峨嵋山十景之一的 “罗峰晴云”、九 华山十景之一的 “莲峰云海”、鸡 公山十大奇景之一 的“晴晨云海”、 黄山的云海、庐山 云雾等。
三、冰雪景观
雪是中纬度地区的冬季和高纬度地区及高 山上出现的一种特殊的大气降水现象，配 以高山、森林、冰川等其他自然景观，可 以构成奇异冰雪风光。
三、冰 雪 景 观
在我国，许多冬 季下雪的地区都 有一些著名的雪 景，如“关中八 景”之一的“太 白积雪”、长沙 的“江天暮雪”、 燕京八景之一的 “西山晴雪”、 “西湖十景”之 一的“断桥残 雪”、东北的 “林海雪原”等 都是著名的雪景。
四、烟雨景观
烟雨是指像烟雾那样的细雨， 在特定的地理环境和人们的心 境下，观赏和品位降雨过程也 有无穷韵味。
五、佛光景观
佛光是太阳光通过空气中悬浮的细小水滴发生衍射而产生的 大气光学现象。出现的条件是：天空晴朗无风，阳光、云层 和人体(物体)三者同处倾斜45度的一条直线上，人位于云层 与阳光之间。
庐山云雾景
庐山的云无时不在，在山坡弥漫，在山巅缠绵，在山谷流涌，在林间萦绕，在天空聚集……当你登 上高山险峰，云在你的脚下飘浮、流淌，云在你的腰间舒卷、缠绕……他人看你，恍如云中神人、 雾中仙子
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案一、导语天象与气候是大自然的奇异表现，也是旅游景观中不可或缺的一部分。
本次导学将指挥同砚们一起探索天象与气候对旅游景观的影响，了解它们之间的干系。
二、目标1. 了解天象和气候的定义及特点；2. 掌握天象和气候对旅游景观的影响；3. 能够分析不同天象和气候对旅游体验的影响；4. 培养对大自然的敬畏之心，珍惜旅游景观的美好。
三、导入1. 请同砚们观察当前的天气状况，描述一下今天的天气是怎样的？2. 你知道天象和气候有什么区别吗？它们之间有什么联系？四、进修内容1. 天象的定义及特点：天象是指天空中的各种自然现象，如日月星辰、彩虹、流星等。
天象的变化常常受到气候等因素的影响，对人类生活和旅游有着重要的意义。
2. 气候的定义及特点：气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、湿度、降水等因素。
不同气候条件下的旅游景观也会呈现出不同的风貌，吸引着不同的游客。
3. 天象和气候对旅游景观的影响：- 天象：晴天、阴天、雨天等不同天气状况会影响旅游景观的色彩和光影效果，从而影响游客的观赏体验。
- 气候：不同气候条件下的植被、动物、地貌等景观各具特色，吸引着不同类型的游客前来观赏。
五、拓展练习1. 请同砚们选择一个你曾经去过的旅游景点，描述一下当时的天象和气候条件，以及它们对你的旅游体验有什么影响？2. 你认为在不同的天象和气候条件下，旅游景观会呈现出怎样的不同的地方？请举例说明。
六、总结通过本次导学，我们了解了天象与气候对旅游景观的重要性，以及它们之间的联系。
在未来的观光中，我们应该更加留意天象和气候的变化，体验不同的旅游景观，感受大自然的魅力。
七、作业1. 请同砚们选择一个你倾慕的旅游目标地，调查该地区的天象和气候条件，分析它们对旅游景观的影响。
2. 以“天象与气候下的旅游景观”为题，写一篇300字摆布的游记，分享你的旅游体验和感受。
八、延伸阅读1. 《气候与旅游景观》2. 《天象对旅游体验的影响》希望同砚们能够通过本次导学，更加深入了解天象与气候对旅游景观的影响，培养对大自然的敬畏之心，珍惜旅游景观的美好。
天象景观旅游资源及鉴赏
第五章天象景观旅游资源及鉴赏学习提示：一、主要内容：气象气候的概念及其与旅游活动的关系气象气候旅游资源的旅游吸引因素和旅游功能气象气候旅游资源的主要类型和康乐型气候环境的评价方法海滨气候、山地高原气候和乡村气候等旅游气候的特点二、学习重点：掌握天象旅游资源的相关概念、形成因素；了解天象旅游资源的类型、特征；掌握天象旅游资源的鉴赏方法。
第一节天象景观旅游资源概述气象气候条件是旅游活动的环境与背景，又是旅游者的重要观赏对象。
气象气候与天象的千变万化使得旅游活动丰富多彩。
一、基本概念1、地球与大气包围在地球外部的一层美丽而又千变万化的气体，总称为大气或大气层。
自然状态的大气由气体、固体杂质和液体微粒3部分组成，不含水汽、液体和固体杂质的空气称为干洁空气。
其主要成分有氮(78．09％)、氧(20．95％)、氩(0．93％)、二氧化碳(0．03％)等，还有微量臭氧和其他惰性气体。
2．气候气候是指一个地区多年的平均天气特征。
气候既是人类生活和生产的环境要素之一，又是供给人类生活和生产的重要资源。
气温、降水、湿度等气候要素的多年平均值是用来描述一个地区气候状况的主要参数。
3．天气天气是指一定的区域内某一瞬间或短时间内，所观测到的各种气象要素所综合的大气状况及其变化的总称。
如人们生活中所遇到的阴、晴、冷、暖、干、湿等天气状况，都是温度、气压、湿度、风、云、降水等各种气象要素综合的结果。
4．气象人们把大气中的各种物理现象和过程统称为气象。
大气层在不停地运动变化着，发生着各种不同的物理变化，冷、热、风、云、干、湿、雨、雪、霜、雾、凇、雷、电、光等，都是大气中各种物理过程的结果。
5．天象天象是指天文现象。
天文则是日月星辰等天体在宇宙间的分布、运行等变化现象。
二、气象气候对旅游的影响构成气象气候的各种要素，如冷、热、干、湿、风、云、雨、雪、雾等，不仅具有直接造景、育景的功能，而且是人类旅游活动的基本条件。
其影响主要表现在以下3个方面。
天象景观旅游资源及鉴赏.
第五章天象景观旅游资源及鉴赏作业习题答案1、气象气候对旅游的影响表现在：（1）影响区域景观形成（2）影响旅游流时空分布（3）影响游客观赏效果和舒适度2、气象与天象旅游资源有以下主要类型：（1）日出与晚霞（2）日食、月食、彗星奇观（3）云雾景（4）雨景（5）蜃景与宝光（6）雾凇、雨凇景3、由于天象景观自身的特点，在鉴赏的方式和方法上与其他景观有着显著的不同，主要有以下几点：（1）选择观景地点观赏位置是审美活动中不容忽视的要素之一。
视点、角度、方位、距离等几个因素连接起来，会对旅游者的审美经验产生直接的影响。
登高观赏是人们在观赏天象景观景点时最常采取的方式。
（2）捕捉观赏时机天象景观瞬息万变，只有在一定的时机才能为观赏者所捕捉，所领略。
不同的时机会领略到不同的景致。
天象景观的形态变异，不仅受朝暮光照的影响，而且受季节往往呈现不同的色彩和形象，这是因为导致变异的光照、植被、云雾、雨雪等等自然因素具有明显的季节性，从而使同一景观按时令顺序表现为春景、夏景、秋景和冬景。
（3）培养个人观景心理要素人类对美有一种永恒追求，天象景观总是作为一种审美刺激物激发游客的审美动机。
尽管旅游者对美的感觉不尽相同，但都有积极获取美感和接受教育的愿望，审美素质在此情况下最能得到培养。
（4）寓文于景天象景观的鉴赏活动是与中国的传统文化紧密相关的，是蕴涵在对中国源源流长、脍炙人口的诗词歌赋的理解与感悟中的。
诗词歌赋的相关描写，不仅让美丽的天象景观更加富有内涵，而且会使在平常看起来平凡的天象景观有非同一般的意义。
（5）移情景观旅游审美活动中，移情景观作为重要的原理之一，是指游人在鉴赏旅游景观的过程中，在审美感知识和理解基础上，展开审美想象的翅膀，动用以往积累的直接或间接审美经验，将自己的思想意趣投射到外在的景观中去，达到“情景交融”的境界。
天象馆解说词《星象与神话故事概况》
天象馆解说词《星象与神话故事概况》天象馆特场解说词中国/西⽅星象与神话故事概况“我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品定然是世上没有的珍奇。
”郭沫若眼中的天市垣想必此刻已经引起了你极⼤的好奇。
美丽的夜空存在着另⼀个世界，帝王宫殿、朝廷百官、⽥园、动物、河流、喧闹的街市顷刻间即将展现在你的眼前。
通过本次解说您将了解到我国/西⽅的星象、神话概况以及东西⽅之间星象与神话⽅⾯的差异。
第五版星象与神话故事概况 (特场解说)（1）中国星象与神话故事概况⼤家好，⾸先，⾮常欢迎⼤家这次来到我们的天象馆进⾏模拟的天象观测（鞠躬）。
不同的地⽅孕育着不同的⽂化，造就了五彩斑斓的神话故事，同时由于地理位置的因素⼈们所看到的星象也有所差别，所以就产⽣了不同地域间的星象与神话的联系。
我们这次模拟天象的主题叫做中国星象与神话故事概况，顾名思义，它将和天象馆以往的常⽤天⽂概况解说有所不同，我们将为⼤家清晰地呈现我国星象的概况和我国神话的概况以及东西⽅之间星象与神话的差异。
它们之间神话的差异我们可以主要概括为三点：分别是创世⽅式、神⼈关系还有发展⾛向。
好，⾸先我们先来了解⼀些它们之间创世⽅式的不同。
由于我们在演⽰⾼仿星空之前我们的眼睛需要⼀个适应⿊暗的过程，让我们先来看⼏张幻灯⽚再来在整个天幕上模拟星空。
这是⼀张哈勃望远镜拍摄的⾼清晰度照⽚，显⽰姿态年龄各异的银河外的星系，可以把它称为星系之海了。
在西⽅⽬前主要的星座划分⽅法是将所有的星星分成宇宙⼋⼗⼋⼤星座，这⼋⼗⼋⼤星座⼜可以分成黄道⼗⼆星座，北天29⼤星座和南天47⼤星座。
⽽在我国是将所有的星星划分成三垣⼆⼗⼋星宿，三垣紫微垣、太微垣、天市垣，⼆⼗⼋星宿东⽅青龙、北⽅⽞武、西⽅⽩虎、南⽅朱雀。
⼀会⼉我们就将按照这个顺序去了解我们国家划分星座的⽅法。
我们来看下⼀张幻灯⽚。
这是⼀张北⽃七星的图⽚，我们古代⼈说它是天帝的马车，⽽古希腊⼈说成是美⼥卡⾥斯托变得⼤熊，北美印第安⼈则称之为七兄弟。
大气和天象旅游景观
4．哈尔滨冰雪
▪ 哈尔滨坐落于中国东北部，属中温带大陆性季风气候，冬长 夏短，四季分明。哈尔滨冰雪文化久富盛名，素有“ 冰城” 之称，自然环境使哈尔滨人不能不爱冰、不能不恋雪，而哈 尔滨人又为这冰雪赋予了艺术的生命。一年一度的冰雪节， 是冰雪景观的一次大聚会，冰峰林立、银雕玉砌的冰灯雪雕 比比皆是，令人眼花缭乱，流连忘返。
5．大理风花雪月
▪ 大理位于云南省中部偏西，被誉为“东方日内瓦”，总面积 29459平方千米，是祖国大西南一块宝地。它日照充足，气 候温和，四季如春。且东有洱海，西有苍山，风景优美，民 族风情浓郁，且历史悠久，是国务院公布的国家级历史文化 名城、风景名胜区、自然保护区。
二、天象旅游景观
▪ 天象景观，系指天空气象与周围的特殊地理 环境相搭配，产生的一种奇特的自然景观。 由于它们光怪陆离，奇妙异常，往往成为旅 游者神往的欣赏对象，使之趋之若鹜。
一、大气、天象景观的旅游功能
▪ 1．观赏与体验功能 ▪ 2．休闲度假功能 ▪ 3．疗养健身功能
二、大气、天象景观的旅游欣赏
▪ 1、奇特美 ▪ 2．变化美 ▪ 3．康乐美
第三节 中国著名的大气、天象旅游景观
▪ 一、大气旅游景观 ▪ 二、天象旅游景观
一、大气旅游景观
▪ 1．庐山云海 ▪ 2．吉林雾凇 ▪ 3．北京香山红叶 ▪ 4．哈尔滨冰雪 ▪ 5．大理风花雪月
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案第一课时一、课程背景随着人们对旅游的需求不息增加，旅游景点的选择也越来越多样化。
而天象与气候对于旅游景观的影响也日益受到重视。
本作业设计旨在援助同砚深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，提高他们的观察力和分析能力，培育他们对旅游景观的奇特见解。
二、课程目标1. 理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 学会利用气象工具和天文工具观测并分析相关数据；3. 能够依据天象与气候的状况评估景点的适合性；4. 提高同砚的实地调研和写作能力。
三、教学内容1. 天象对旅游景观的影响：包括日照、降水、气温等因素；2. 气候对旅游景观的影响：包括四季气候变化、气候类型等；3. 应用气象工具和天文工具观测数据并分析；4. 实地调研不同景点，评估其适合性；5. 撰写探究报告，分享分析结果。
四、教学步骤1. 介绍天象与气候对旅游景观的重要性，引导同砚沉思天象与气候对于旅游体验的影响；2. 分组进行实地调研，观测不同景点的天象和气候状况；3. 应用气象工具和天文工具进行数据收集和分析，比较不同景点的优劣；4. 撰写探究报告，盘绕天象与气候的影响对景点进行评估；5. 分享探究结果，展示同砚的发现和见解。
五、评判方式1. 实地调研报告：包括数据收集、分析和结论等；2. 探究报告：对天象与气候对景点适合性的评估和建议；3. 展示演讲：分享探究效果，展示同砚的观察力和沉思能力。
六、总结与展望通过本作业设计，同砚将深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，培育他们的观察力和分析能力。
期望通过这样的教学方式，能够激发同砚对旅游景观的爱好，培育他们对自然环境的保卫认识，为将来的旅游进步做出乐观贡献。
第二课时一、课程背景本次作业设计方案是为了援助同砚更好地了解天象与气候对旅游景观的影响。
通过这门课程的进修，同砚将能够精通天象和气候对旅游景观的影响原理，了解各种气候条件下的旅游景观特点，培育同砚对旅游景观的观察和分析能力。
天象与气候旅游景观(导游基础知识)
九华山天台晓日
西湖雷峰夕照
泰山旭日东升和晚霞夕照
九华山天台晓日
西湖雷峰夕照
日月景观
赏月
在中国，人们有赏月的习俗， 还有不 少与月亮有关的传说故事和诗词歌赋， 造就了不少著名的月色景观。
代表景区
西湖三潭印月 湖南洞庭秋月
崂山太清水月
扬州的十四桥月夜 桂林象山夜月
西湖三潭印月
湖南洞庭秋月
崂山太清水月
云雾景观
云海
云海是高山风景区的一大奇观。
云海，是指在一定的条件下形成的云 层。并且云顶高度低于山顶高度，当 人们在高山之巅俯首云层时，看到的 是漫无边际的云，如临于大海之滨， 波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故 称这一现象为“云海”。
代表景区
黄山云海
泰山云海玉盘
庐山瀑布云
黄山云海
黄山云海
泰山云海玉盘
扬州的十四桥月夜
桂林象山夜月
PART 06
佛光与蜃景景观
佛光与蜃景景观
佛光
当山间出现层层云海时，云层对光线 进行多次反射，在人前面的云幕上出 现带有彩色光环的影像，好似佛像头 上的彩色光圈，故名佛光。
峨眉山金顶佛光最为出名。有“峨眉 宝光”“金顶祥光”之誉。
庐山、泰山、黄山、五台山均有佛光。
泰山云海玉盘
庐山瀑布云
庐山瀑布云
PART 05
日月景观
日月景观
霞光
日出、日落产生的霞光景观。
霞光景观有朝霞和晚霞，是指太阳斜 射天空中，由于空气层的散射作用， 使天空的云层呈现出赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫的自然现象。霞和霞光常 与水汽、云雾相伴，可形成霞海奇观。
代表景区
泰山旭日东升和晚 霞夕照
冰雪景观
全国导游基础知识课件(跟旅游教育出版社教材配套)
第五节 中国历史文化常识
勋、爵、品级、补子
• 勋 为授予功勋者的官号 • 爵 古代贵族封号的等级 • 品级 从魏晋开始将官员分为九品 • 补子 官服前后背标志其品级的图饰
第五节 中国历史文化常识
五、天干、地支、时辰 〔一〕天干、地支
天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。 地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。 时辰：古代以一昼夜为一日，分一日为十 二个辰，也叫“时辰〞。记辰用十二地支。每 日24小时，每2小时为一个时辰。
西周〔公元前11世纪——公元前771年〕，奴 隶制繁荣时期
第一节 中国历史概述
三、春秋战国时期 〔公元前770年——公元前221年〕，奴隶制衰落时
期、封建社会初步形成 春秋五霸 战国七雄
第一节 中国历史概述
四、封建社会 〔一〕秦、汉 〔二〕三国两晋南北朝 〔三〕隋、唐 〔四〕五代、辽、宋、夏、金、元 〔五〕明、清
第六节 中国的世界遗产及其他
三、其他 〔一〕历史文化名城 〔二〕风景名胜区 〔三〕 国家级旅游度假区 〔四〕 世界地质公园 〔五〕自然保护区 〔六〕中国的5A级旅游景区
第4章 中国的民族与民俗
本章概述：本章简要介绍了民俗的概念、类型及十 几个民族的习俗。
第一节 中国民族民俗概述
一、中国的民族 民族数量 56个 人口 地理分布 人口分布 东南密，西北疏 语言文字 五大语系 汉藏、阿尔泰、南亚、南岛、印欧 文字 拼音与非拼音 二、中国的民俗 〔一〕何谓民俗 〔二〕民俗文化形成的原因
〔二〕按旅行距离划分 1.远程旅游 2.近程旅游 〔三〕按组织形式划分 1.团体旅游
2.散客旅游 〔四〕按旅游目的划分 1.消遣性旅游 2.事务性旅游
第一节 旅游活动及其分类
三、旅游活动的特点 〔一〕普及性 〔二〕综合性 〔三〕季节性 〔四〕地理集中性
《模拟导游》课件——2.10气象景观导游要领
日出、日落是由于太阳在地平线 上升或下沉而形成的自然景观。
气象景观导游讲解
泰
山
与云雾雨有关的气象奇景
的 “
与冰雪相关的气象奇景
晚 壁
夕
与光线和日月有关的奇景
照
”
霞霭
西
湖
的
霞霭是阳光通过大气时，被大气
“
微粒散射，剩余色光映照在天空
雷 峰
和云霭上所呈现的光彩。
夕 照
”
气象景观导游讲解
与云雾雨有关的气象奇景 与冰雪相关的气象奇景 与光线和日月有关的奇景
从美学角度导游
形象美
雄大之美
波漾涌动的云海、雾霭， 碧海之上的日出破晓。
阴柔之美
夜空之中的淡淡月色， 沉寂之中的一抹流星。
奇特之美
如梦如幻的“佛光”，亦 真亦幻的“海市蜃楼”。
忧伤的韵味
薄雾淡云，细雨蒙蒙又给大 地罩上了一层忧伤的韵味。
从美学角度导游
形象美 色彩美
天象景观的色彩主要由烟岚云霞和阳光构成的，当太阳光穿过大气层 的时候，受天气和时辰的影响，就会出现色彩缤纷的朝霞、映霞、彩 云、雾霭，使天空呈现出多种色彩。
从景观构景要素导游
与云雾雨有关的气象奇景 与冰雪相关的气象奇景 与光线和日月有关的奇景
太阳是地球主要的光源，太阳光 的折射、散射和反射，为自然界 带来五颜六色、奇丽美幻的各种 景观，有日出、日落、月色、霞 霭、佛光和蜃景。
气象景观导游讲解
与云雾雨有关的气象奇景 与冰雪相关的气象奇景 与光线和日月有关的奇景
佛光
佛光是大气中光的折射现象所构成的奇 幻景观。 我国最著名的佛光景观是峨眉山的金顶。 在庐山、黄山、泰山等地也有佛光景观。
2008年全国导游基础考试大纲
2008年《全国导游基础》考试大纲总体要求通过《全国导游基础》的考试，检查考生对中国自然景观、民族民俗、历史文化、主要宗教、古代建筑、古代园林、风味特产、资源保护与利用、台港澳概况、主要客源国等基础知识熟悉、掌握的程度以及分析综合与灵活运用的能力。
第一章自然旅游资源及主要景观考试目的通过本章的考试，检查考生对我国地理位置、行政区划、主要自然景观构成和分布的熟悉；检查考生对各种自然旅游景观基础知识掌握的程度；同时检查考生综合运用这些知识，灵活解答问题的能力。
考试内容第一节主要自然环境要素及其特点熟悉中国的地理位置、疆域面积、行政区划、自然景观构成的要素及其特点。
第二节地貌旅游景观熟悉我国的冰川地貌景观、荒漠地貌景观、海岸地貌景观等地貌景观的典型代表，我国五岳、宗教名山和风景名山名称以及所在地。
掌握我国观光游览型山地花岗岩景观、岩溶景观、丹霞景观、熔岩景观、石英砂岩景观、变质岩景观等主要地貌景观的成因与特点以及各类景观地貌典型代表的名称与特点。
第三节水体景观熟悉我国江河景观的风景河段、漂流河段、峡谷河段典型代表的名称以及所在地，湖泊景观的湖泊成因类型和景观类型及其典型代表名称，泉的类型、名泉分类及其典型代表名称以及所在地，瀑布景观的著名瀑布以及所在地，近海与海滨景观和热带浅海海底景观代表名称以及潮汐景观的典型代表名称。
掌握我国古代著名水利工程都江堰、灵渠、京杭大运河、坎儿井，以及三大瀑布景观的景观要素。
第四节生物景观熟悉我国森林群落、草原群落、湿地群落三大生物景观类型。
掌握我国主要珍稀植物、古树名木、珍稀动物与迁飞动物的典型代表。
第五节气象气候和天象景观熟悉我国日出、日落、月色、云海、烟雨、冰雪、极光、雾凇、雨凇、佛光、蜃景等景观的最佳观景地名称。
第二章中国的民族民俗考试目的通过本章的考试，检查考生对民族民俗理论与政策、主要民族的民族民俗概况以及民族民俗旅游资源与景观的熟悉与掌握的程度。
考试内容第一节概述熟悉民族、民俗的基本概念，民俗的分类、内容、特性与功能，我国56个民族的名称、人口、分布、语言文字的概况，以及我国的民族、民俗政策。
全国导游基础知识ppt课件
第三节 道教
1、了解道教的创立和发展简史 2、掌握道教经典名称、标记 3、熟悉道教神仙祖庭及著名道观、名山及
发祥地
第四节 伊斯兰教
1、了解伊斯兰教的创立和传播，熟悉伊斯 兰教传入中国的时间、路线及主要宗派
描述 4、熟悉我国著名瀑布的概况 5、掌握泉水的类型。熟悉我国名泉的分布
及特色
第三节 天象景观
掌握大气景观的基本类型。了解天象奇观 的基本类型
第四节 生物景观
1、掌握古树名木、草原的种类。熟悉部分 花木的象征意义及我国部分城市的市花
2、了解我国以植物为题材的旅游节庆活动 和森林公园
第二节 汉族和少数民族
1、了解汉族的得名、掌握汉族的形成、发 展及特征
2、掌握56个民族认定与民族自治概况 3、熟悉中国少数民族人口分布的特点
第三节 中华民族的民俗文化
掌握中华民族的民俗文化概述
第四节 中国的传统节日
熟悉汉族传统节日的名称、时间、节日的 起源及与节日有关的活动
第三节 宫殿建筑
1、熟悉宫殿的布局与主要陈设及其作用、 象征意义
2、掌握中国现存皇宫的概况
第四节 礼制建筑
1、了解祖庙与社稷坛用途及象征意义 2、熟悉北京天、地等坛用途。熟悉国子监
与辟雍的基本情况 3、掌握祠与祠堂的用途及代表
对联的格式
节气
节气开始：立春、立夏、立秋、立冬 节气转换：春分、夏至、秋分、冬至 上半年每月6日和21日左右是交节日期， 下半年每月8日和23日左右是交节日期 天气：雨水、小雪、大雪、寒露、霜降、谷雨、
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第五节天象景观导游
教学目标：
知识目标：1.了解天象景观基本知识。
2.掌握我国著名的天象景观特色和主要分布地域。
3．掌握天象景观导游讲解的要领。
能力目标：在熟悉我国著名天象景观特色和地域分布的基础上，能结合所学知识进行天象景观导游讲解。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱学习的积极生活态度。
重点：我国著名的天象景观特色和主要分布地域。
难点：运用所学知识进行天象景观导游。
教学方法：1.讲授法
2. 提问法
3. 课堂讨论法
教学过程：
提问式导入
1．用一段导游词来介绍你所生活的城市气候和天气状况。
2．说出一些我国著名的天象景观？
新课教学：天象景观导游
一、气候气象景观的基本知识
（一）气候
1．概念
气候是指一定地理环境内长时间的天气状况的综合反映，不仅包括该地区相对稳定的天气状况，也包括偶尔出现的极端天气状况。
气候是
通过水文、生物、土壤等地理因素而影响到一定区域的自然景观。
2．我国气候的特点
各种类型的气候都具有旅游开发的意义。
我国大部分地区位于温带和亚热带气候区，是地球上最适于开发旅游的气候环境。
（1）气候复杂多样，地域分异明显
由于我国疆域广大，地势高低悬殊，各地距海远近不同，致使各地气候
状况有很大差别，气候类型多种多样。
有的地区四季分明，如长江中下
游地区，一年有春花、秋月、夏荷、冬雪四时之景。
有的地区长夏无
冬，如东北北部，千里冰封，万里雪飘，一年大半是冬天。
还有的地区
干旱少雨，如西北地区的气候。
而海滨又有特殊的气候，如南方海南岛
山无高下皆流水，树不秋冬尽放花。
这种气候的地域分异现象，是引发旅游者出游动机的自然基础。
（2）冬季南北温差大，夏季南北温差小
我国疆域所跨纬度非常宽广，广东、广西、云南和台湾四省区的南部，在北回归线以南，地处热带；北部则靠近寒带，其余大部分地区在温带。
南部纬度低，得到太阳光热较多，北部纬度高，得到太阳光热较少，这就使我国南北气温差别大，从北到南，气温逐渐升高。
尤其是冬季，这种纬度的影响更为明显。
（二）天气
1．概念
天气是短时间内大气出现的物理现象和物理过程，是云、温度、气压、气象等因素的综合状况。
适当的温度与和谐的天气会使旅游者身心舒畅，精力充沛。
2．我国的天气特点
一个地区春夏秋冬四季，昼夜四时都有其特有的天气现象。
天气变化的主要因素包括日、月、云、雨、霜、雾、雪、露等，它们也是大气构景中最活跃的因素。
因此，天气景观具有瞬息万变、变幻莫测、虚无缥缈和扑朔迷离的特点以及造型美、色彩美、动态美的观赏价值。
二、天象景观导游要领
(一)从天象景观要素导游
1、与云雾雾有关的天象奇景
云雾雨我构成的气象奇观是温暖湿润地区或温湿季节出现的气象景观。
透过云雾雨看风景时，景物若隐若现，飘渺虚幻，令人捉摸不定，经人一种朦胧美。
如陕西的草堂烟雾，嘉兴的南湖烟雨、川东的巴山夜景等等。
流云飞雾变幻莫测，气势磅礴，是云雾赋予大自然的另一种景观。
如果说薄云、淡雾、细雨只是对其他实体景观的叠加，让其重新构景，那第流云飞雾则是云雾自身构成的景观，如黄山、峨眉山的云海、庐山的支瀑等
2、与冰雪相关的天象奇景
冰雪景观是寒冷季节或高寒气候区才能见到的气象景观。
它借助本身的白色与周围景象组合，形成多姿的景观吸引人。
我国许多风景名胜区都有著名的雪景，如燕京八景中的“西山晴雨”、西湖十景的“断桥残雪”、峨眉十景中的“大坪霁雪”、台湾八景“玉山积雪”等雾凇又名树挂是一种独特的冰雪景观。
它是雾气在低于0度的附着物上直接凝华而成的产物。
白色、不透明的小水粒集聚，包裹在附着物的外围，呈絮状。
雾凇与一般的冰雪不同，其景致的美感不表现为覆盖地物的宏观造型，
而是保持一切原有形态的微观造型。
我国雾凇景观主要出现在吉林市的松花江畔。
3、与光线和日月有关的奇景
太阳是地球主要的光源，太阳光的折射、散射和反射，为自然界带来了五颜六色、奇丽美幻的各种景观。
在我国，主要与光线和日月有关的奇景有；日出、日落、月色、霞霭、佛乐和蜃景。
日出、日落是由于太阳在地平线上升或沉下而形成的自然景观。
由于其持续时间短，地面景象变化反差巨大，所以具有很强的美感。
霞霭是阳光通过大气时，被大气微粒散射，剩余光映照在天空和云霭上所呈现的光彩，多出现在日出、日落的时候，颜色有蓝、紫、灰、绿、红、橙等多种变化。
如果与日出、日落的辉宏大器相比较，月色则显得细腻。
一轮淡淡的明月，柔柔地照在大地，一切都是那么的安静、祥和，这是一种多么如烟似水的温柔。
在我国有很多月夜胜景，峨眉山“象池月夜”，云南的洱海月，西湖“三潭印月”…… 佛光是大气中光的折射现象所构成的奇幻景观，佛光出现的原理与雨后天空的彩虹是一样的，是云层将雾气水滴对阳光折射后分离的十色光反射到人的眼中的景观。
佛光出现的次数，光环美丽程度，因雾日的多少，空气湿度的大小而不同。
我国最著名的佛光景观是峨眉山的金顶佛光，在特定的天气条件下，也仅出现在日出后半小进至9点，下午3点后至日落前1小时，此外，在庐山、黄山、泰山等地也有佛光景观。
蜃景，又名海市蜃楼。
中国古代多有记载，初以为是蜃妖在作怪，吐气为楼构成神仙的住所，以引诱世人，其实是大气中由于光线的折射而形成的又一气象景观。
由于空气密度的不同，常分为一现蜃楼，常见于海边，下现蜃楼，常见于沙漠和侧现蜃楼等
(二)从天象景观的美学欣赏角度导游
1、形象美
自然界的天象景观变化万千，其形象也无穷无尽，体现了造化的神奇。
波漾涌动的云海、雾霭，碧海之上的日出破晓，体现了一种雄大之美；夜空之中的淡淡月色，沉寂之中的一抹流星，又体现了一种阴柔之美；如梦如幻的“佛光”，亦真亦幻的“海市蜃楼”，又给人一种奇特之美。
另外，薄雾淡云，细雨蒙蒙又给大地罩上了一层忧伤的韵味。
2、色彩美
天象景观的色彩主要由烟岚云霞和阳光构成的，当太阳光穿过大气层的时候，受天气和时辰的影响，就会出现色彩缤纷的朝霞、映霞、彩云、雾霭，使天空呈现出多种色彩。
这些色彩令人神往和陶醉。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，“日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝”，李白笔下的三峡与白居易笔下的江南，正是对此生动的写照。
3、动态美
天象景观的动态美，主要包括烟岚、云雾的飘动及日月的升降。
行云飘烟，从深谷里冉冉升起，峰峦似乎是在虚无缥缈的轻纱帷幄之中。
日月降没落，让人似乎也感受到了生命的轮回，岁月的沧桑。
黄山的云海，峨眉的秋风，无不如此。
4、朦胧美
天象景观是朦胧美最好的体现。
透过云雾看风景，云雾中的景物若隐若现，模样模糊，虚虚实实，令观者捉措不定，于是产生幽邃、神秘、玄妙之感，引起观者许多遐想，这就是朦胧美所致，我国古代诗歌中也不难找到对这种朦胧美的描写。
王维“江流天地外，山色有无中”，就是一种朦胧的美态。
而苏轼的“山色空潆雨亦奇”，也是一种朦胧美的体现。
总之，自然景观导游是讲解中一个很重要的内容，也是体现导游讲解艺术的重要方面。
掌握正确的审美方法，激发旅游者的审美情趣，寻觅美，欣赏美，享受美，从一般的以生理快感为特征的“悦耳悦目”审美体验，上升到以精神愉悦为特征的“悦心悦意”的审美层次，最后到以道德和理性审美为特征的“悦志悦神”的至高境界。
“江山美不美，全靠导游一张嘴”，虽然这有一点夸张，但是我们不难看出它在旅游活动中的作用。
三、课堂讨论（10分钟）
如何才能更好综合自然景观相关知识进行导游讲解？教师对同学们的讨论作点评和总结。
四、课堂小结
要求同学们掌握气候和气象景观的基本知识、我国气候和天气的主要特点；掌握气候和气象景观导游方法与技巧。
课后作业
1．天象景观构景要素有哪些？
2．自拟景区，创作一篇以自然景观为主的导游词。
要求不少于800字。
（下次课抽讲）。