小班语言说课稿：会动的房子
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
幼儿园小班下学期园本课程教案：语言活动《会动的房子》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解房子的基本结构，知道房子是可以动的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解房子的基本结构及动态变化。
难点：引导幼儿用语言描述房子动态变化的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：房子图片、动态房子演示道具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室中的房子图片，引导幼儿说出房子的基本结构。
2. 房子动态演示：出示动态房子演示道具，让幼儿观察房子动态变化的过程，引导幼儿用语言描述。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组挑选一张房子图片，讨论房子动态变化的过程，并尝试用语言描述。
4. 创作环节：发给每名幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿根据观察和讨论的结果，画出自己心目中的动态房子。
5. 分享与展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
五、作业与延伸：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的房子，尝试用语言描述房子的动态变化。
2. 延伸：开展“小小建筑师”活动，让幼儿设计自己的梦想房子，培养幼儿的创造力及审美能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，评价幼儿观察能力、表达能力和合作精神。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿动手操作能力和想象力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿对课堂内容的掌握程度及家庭参与度。
七、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况。
2. 思考如何调整教学方法，以便更有效地激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 探索如何将家庭作业与课堂内容更好地结合，提高幼儿的学习效果。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学目标和教学内容。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学方法，如增加互动环节、改变分组方式等。
幼儿园语言说课稿：会动的房子
幼儿园语言说课稿：会动的房子一、教学内容今天我们要学习的课程是来自幼儿园语言教材的第四章第二节，主题是“会动的房子”。
这一节主要让学生通过听、说、读、写的活动，掌握形容词和动词的正确搭配，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、说对“会动的房子”的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养学生能够运用形容词和动词的正确搭配，描述物体和动作。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够听懂、说对“会动的房子”的故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养学生能够运用形容词和动词的正确搭配，描述物体和动作。
四、教具与学具准备教具：PPT、房子模型、动物玩具学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个会动的房子模型，引导学生观察，引发学生的好奇心。
2. 故事讲解：教师通过PPT，讲述“会动的房子”的故事，让学生听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，根据故事情节进行角色扮演，锻炼学生的语言表达能力。
4. 形容词和动词搭配：教师出示各种动物玩具，引导学生用形容词和动词的正确搭配描述动物的特点和动作。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的词语，进行造句练习，巩固所学的形容词和动词搭配。
6. 作业布置：让学生运用所学的形容词和动词搭配，写一篇关于“我的宠物”的短文。
六、板书设计板书内容：会动的房子角色：房子、动物们情节：房子会动，动物们住在房子里，进行各种活动。
七、作业设计作业题目：我的宠物答案：我的宠物是一只小狗，它非常可爱。
它的毛是黄色的，眼睛大大的，非常明亮。
它喜欢跑来跑去，有时候还会跳起来抓球。
它非常活泼，总是让我感到快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的积极参与和热情让我感到很欣慰。
通过故事讲解、角色扮演、形容词和动词搭配等活动，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思尊敬的评委老师、各位听众：大家好！我是XXX幼儿园的语言老师，今日我为大家带来的是一节以《会动的房子》为主题的语言课。
一、准备环节1.1 课题选取的依据故事是幼儿园日常教育的紧要构成部分，通过故事的叙述，可以启发幼儿的古怪心、探究精神以及社交本领。
本次课程主题选取的《会动的房子》，目的是帮忙幼儿建立对房屋空间构造的认知，在学习中启发幼儿的想象力，培育他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
1.2 教学目标本节语言课重要围绕以下三个方面的目标，激发幼儿的爱好并启发他们的了解：（1）语言目标：通过叙述《会动的房子》故事，帮忙幼儿理解和学习有关房屋空间构造和变化的基本词汇和语句。
（2）认知目标：通过学习房屋空间结构及方式的变化，提高幼儿对空间感知的本领和认知。
（3）情感目标：通过激发想象、探究和共享，培育幼儿的古怪心、创意思维和社交本领。
1.3 教学资源准备—一本《会动的房子》故事绘本；—现成的四十张闪图；—纸本拼图板；—水果、食物、工具等道具。
二、授课环节2.1 热身环节首先，我向幼儿呈现了闪图，引导幼儿依据图片，简短地描述一个房子的结构和内部构造。
2.2 导入环节接着，我向孩子们介绍主题《会动的房子》。
首先请幼儿观看课堂呈现屏幕上的故事绘本《会动的房子》，再请幼儿跟读、感悟。
2.3 主体环节为了让幼儿们深入理解房屋内部结构，我准备了几个趣味互动游戏：1、拼图游戏利用纸本拼图板，我向孩子们呈现了一个立体的房子图形。
我把它分成几个小块，让孩子们依照图片示意图，将这些部分一块块地拼起来。
完成后，我会逐一向孩子们介绍每个部分的名称和构成。
2、道具游戏使用特别生活化的物品如玩具、水果、食物、工具等道具，引导孩子们描绘出这些物品在房子内的使用。
3、谈论游戏利用现成的图片呈现，我将房子内部的不同区域和用途进行可视化。
让幼儿们在图片之间，通过解读和保持看法一致的方式，更好地了解房屋内部结构和功能。
幼儿园语言教案：会动的房子
幼儿园语言教案：会动的房子教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事理解“会动的房子”的概念。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述房子的特征和运动方式。
3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组活动共同创作一个“会动的房子”。
教学内容：本节课主要围绕“会动的房子”这一主题进行，包括故事讲述、讨论分享、手工制作和角色扮演等活动。
教学准备：1. 故事绘本《会动的房子》。
2. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水、画笔等手工材料。
3. 角色扮演的道具，如帽子、围裙等。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考“你们见过什么样的房子？有没有见过会动的房子？”引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师阅读故事绘本《会动的房子》，在讲述过程中适时停顿，让幼儿猜测接下来的故事发展，并鼓励他们发表自己的想法。
3. 讨论分享：故事结束后，组织幼儿讨论“如果你们的房子会动，你们希望它去哪里？为什么？”并请部分幼儿分享自己的想法。
4. 手工制作：分组进行“会动的房子”手工制作活动，每组幼儿合作设计并制作一个能动的房子模型。
5. 角色扮演：幼儿戴上预先准备的道具，扮演故事中的角色，模拟“会动的房子”的场景。
教学延伸：鼓励幼儿回家后与父母一起创作一个属于自己的“会动的房子”故事，并在下次课上分享。
教学总结：教师对本次课程进行总结，强调幼儿在故事理解、语言表达、团队协作和创新思维等方面的表现和进步。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师观察并记录幼儿的参与度、语言表达、团队协作和创新思维等方面的表现。
2. 作品评价：对幼儿的手工制作作品进行评价，看他们是否能理解和表现“会动的房子”的概念。
3. 反馈交流：在课程结束后，与幼儿进行反馈交流，了解他们对本节课的感受和收获，以便对教学效果进行评估和改进。
会动的房子说课稿
会动的房子说课稿一、说教材本文《会动的房子》在小学语文教材中占据着重要的地位。
这是一篇富有想象力和创意的课文，通过描述一座能动的房子，带领学生进入一个充满奇幻色彩的世界。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 激发学生的想象力：本文通过独特的视角和生动的描绘，让学生感受到房子的神奇之处，从而激发他们的想象力，培养创新思维。
2. 培养学生的语言表达能力：本文运用了丰富的词汇和形象的比喻，为学生提供了丰富的语言素材，有助于提高他们的语言表达能力。
3. 增强学生的环保意识：文章中提到的房子因为人类的破坏而不得不离开，从而引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。
4. 传递正能量：文章通过房子的移动，传递了积极向上的精神，鼓励学生在面对困难和挑战时，要保持乐观、勇敢的态度。
本文主要内容为一座会动的房子，它因为人类的破坏而不得不离开原来的地方，寻找新的家园。
在这个过程中，房子遇到了各种奇妙的经历，最终找到了一个适合居住的地方。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 能够理解课文内容，把握文章的主题思想。
c. 能够学会文章中的生字、新词，并能正确运用。
2. 过程与方法：a. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
b. 通过观察、想象、讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望。
b. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
c. 引导学生树立积极向上的人生态度，面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。
三、说教学重难点本文的教学重难点包括：1. 理解文章的主题思想，把握房子为什么会动的原因。
2. 学会文章中的生字、新词，并能正确运用。
3. 培养学生的想象力和表达能力，让他们能够独立思考并表达自己对文章的理解。
4. 引导学生从文章中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。
《会动的房子》说课稿(精选5篇)
《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿1一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深入的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
二、说活动家目的及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描绘生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，开展幼儿的观察力，思维才能和口语表达才能。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。
”三、说活动准备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：根据幼儿好奇、好问、好动、好模拟及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，明晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
2、学考虑：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、考虑、感受，开展幼儿的想象力。
六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于打破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发兴趣(第一环节)活动开场，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
小班语言《会动的房子》说课稿
小班语言《会动的房子》说课稿各位评委老师：同学们，这节课我们跟随作者的脚步，登上了神奇的鸟岛，从岛上领略了天空上的鸟颜色多，地上的鸟数量多，湖里的鸟种类多及鸟岛保卫战中群鸟团结一心，共同对敌的神奇，和作者一起进行了愉快的鸟岛之旅。
请大家再次配乐回读课文，体会文本所蕴含的思想感情，感受大自然之神奇。
我今天要说的内容是幼儿小班语言《会动的房子》。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。
《会动的房子》教案
《会动的房子》教案《会动的房子》教案（精选11篇）《会动的房子》教案篇1设计思路：童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
教学目标：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。
1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。
2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。
3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。
教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。
教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。
教学程序：（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。
（二）活动展开：利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。
引导幼儿正确使用象声词。
幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。
幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。
在此基础上，引导幼儿表演故事。
表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。
幼儿园说课稿：会动的房子
幼儿园说课稿：会动的房子大家好！今天是我为大家带来一堂幼儿园的说课，我选择的主题是“会动的房子”。
这节课旨在通过教学活动帮助幼儿了解房子的基本结构和功能，并引导他们思考房子为何能“动起来”。
接下来，我将从教学目标、重难点、教学准备以及教学过程四个方面进行详细介绍。
一、教学目标：1.了解房子的基本结构：房顶、墙壁、窗户、门等。
2.理解房子的基本功能：提供居住空间，保护人们。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
4.增强合作意识和团队精神。
二、重难点：1.幼儿能正确理解房子的基本结构和功能。
2.幼儿能够运用所学知识，通过合作游戏创造属于自己的“动态房子”。
三、教学准备：1.图片或实物：房顶、墙壁、窗户、门等。
2.课件：包含图片和动画，以帮助幼儿理解房子的结构和功能。
3.绘本：《谁在动我的房子》等，以引导幼儿思考房子的运动方式。
4.家具玩具：搭积木、玩房子，模拟动态房子的创造。
5.合作游戏：小组合作制作“动态房子”。
四、教学过程：1.热身引入：与幼儿一起看图片或实物，询问他们对房子的认识，引发他们对房子结构和功能的思考。
2.视频展示：通过课件和动画向幼儿展示不同类型的房子和各个部分的名称，并与幼儿一起讨论它们的功能。
3.绘本阅读：与幼儿一起阅读绘本《谁在动我的房子》，引导幼儿思考房子的运动方式。
4.互动讨论：与幼儿讨论房子是否能动，如何让房子动起来，引导幼儿提出自己的想法。
5.小组活动：a.划分小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
b.每个小组用家具玩具模拟房子的结构，创造出不同样式的房子。
c.引导幼儿合作发挥想象力，设计出能动的房子，如旋转房子、漂浮房子等。
d.小组轮流展示自己创造的房子，其他幼儿猜测房子的运动方式。
6.课堂总结：向幼儿强调所学内容，并对幼儿的表现进行赞扬和鼓励。
7.课后延伸：鼓励幼儿与家长一起观察周围的房子，了解不同房子的特点和功能。
通过以上教学过程的设计，我们可以促进幼儿的观察能力和思维能力，让他们理解房子的基本结构和功能，并在合作游戏中发挥想象力，创造出属于自己的“动态房子”。
幼儿园说课稿：会动的房子
幼儿园说课稿：会动的房子各位老师，同学们：大家好！我是XX幼儿园的XXX老师。
今天，我将给大家带来一堂与房子有关的主题活动——会动的房子。
为了让孩子们对房子的了解更加生动有趣，我设计了一系列的活动和教具。
首先，我将通过图片向孩子们展示不同类型的房子，比如普通的房子、城堡、小木屋等。
并结合简单的描述，引导孩子们发表自己对房子的感受和认识。
接着，我将利用一款房子拼图游戏，让孩子们亲自动手参与。
孩子们将根据拼图上的提示，将不同部分的房子拼凑起来，从而培养他们的观察力和动手能力。
同时，我也会引导他们讨论房子的不同部分和功能，如门、窗户、楼梯等，让他们了解房子的基本构造。
接下来，我会给孩子们播放一段关于房子的动画视频。
这个视频将展示一个有趣的故事，讲述一座房子变得会动了。
在观看视频的同时，我会与孩子们互动，询问他们看到了哪些有趣的房子特点，以及如果你的房子会动，你希望它有什么样的功能。
接下来，我们将进行手工制作活动，让孩子们在老师的指导下，使用纸板和彩纸等材料，制作一座属于自己的会动的房子。
通过这个活动，孩子们将锻炼手眼协调能力，培养他们的想象力和创造力。
最后，为了巩固所学内容，我准备了一份关于房子的游戏卡片。
每个卡片上都会有一幅房子的图片，但是其中会有一些部分被遮挡住了。
孩子们需要根据提示猜测被遮挡的部分，并说出它的功能。
这个游戏将帮助孩子们回顾所学过的房子的部分和功能，并通过游戏的方式进行巩固。
通过这节主题活动的设计和安排，我将培养孩子们对房子的兴趣和好奇心，提高他们的动手能力、观察力以及想象力。
同时，通过互动游戏和手工制作，我也将培养孩子们的合作能力和团队意识。
以上就是我今天的说课内容，谢谢大家的聆听！。
小班语言说课稿：会动的房子
小班语言说课稿：会动的房子一、课程背景本次说课的内容是小班语言课程，本次课程主题是“会动的房子”，该主题旨在通过让孩子们了解和认识家居用品的名称和形状，学习形容词以及加深他们对动物、人物和形物的认识。
本次课程适用于年龄在3到4岁之间的幼儿，课程时长为30分钟。
二、教学目标语言目标1.理解和记忆8个家具用品名称：床、桌子、椅子、沙发、书柜、电视、空调、灯。
2.学习并记忆5个新形容词：高、长、短、宽、大。
3.能够用新学到的形容词形容动物、人物和形物。
情感目标1.激发幼儿学习兴趣，培养良好学习习惯。
2.培养幼儿认识和尊重家居用品，以及维护幼儿教室和家庭环境的意识。
三、教学准备1.小班教室2.8件家具用品：床、桌子、椅子、沙发、书柜、电视、空调、灯3.5张图片，分别展示高、长、短、宽、大的形容词4.幼儿绘本《会动的房子》5.教师制作的PPT四、教学过程1. 导入（5分钟）教师手持一件家具用品（床），让幼儿猜测是什么。
引导幼儿说出床的名称。
然后让幼儿发现教室里其他的家具用品，尝试说出家具用品的名称。
2. 学习新单词（10分钟）展示8件家具用品的图片，教师逐个指出名称并让幼儿跟读。
教师可以通过示意图或实物提供多种家具的呈现方式，以帮助幼儿掌握家具的名称。
3. 学习形容词（10分钟）通过PPT展示5张高、长、短、宽、大的形容词图片及相关幼儿用词。
教师可以拓展幼儿的视野，如“红、黄、绿、蓝、白”等相关颜色单词。
4. 学习形容词的应用（10分钟）通过绘本《会动的房子》呈现不同的场景和人、物形象，引导幼儿发现动物、人物和形物的相关形容词。
教师编排简单的绘本故事，或者通过图片直接说明，帮助幼儿掌握形容词的使用方法。
5. 总结（5分钟）在课堂结束前，让幼儿自由选择家具，用新学到的形容词来形容该家具的高、长、短、宽、大。
对于学习中表现出色的幼儿，给予适当的表扬和肯定。
五、教学总结本次语言课程“会动的房子”主要目的是让幼儿从学习新单词和形容词中培养好的习惯，形成良好的教室活动，加强幼儿对家居用品和环境的认识、尊重和爱护。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
这篇故事语言简洁明快，情节生动有趣，非常适合小学低年级的小朋友阅读和学习。
首先，咱们来聊聊教材。
最新的教材在编排上十分注重培养孩子们的阅读兴趣和想象力。
就拿《会动的房子》来说，它以精美的插图和生动的文字，一下子就能吸引住孩子们的眼球。
而且，教材在课后还设置了一些有趣的问题和活动，引导孩子们去思考、去表达，这对于提高孩子们的阅读理解和语言运用能力，那可是相当有帮助。
接下来，我要说一说教学目标。
根据教材的特点和孩子们的实际情况，我设定了以下几个教学目标：第一，让孩子们能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是基础中的基础。
第二，引导孩子们理解故事的内容，感受小松鼠和乌龟之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
第三，通过这个故事，激发孩子们的想象力，让他们也能像故事中的小松鼠一样，拥有充满奇思妙想的世界。
为了实现这些教学目标，我可是准备了不少教学方法。
我会采用情境教学法，创设一个有趣的情境，让孩子们仿佛置身于那个会动的房子里，和小松鼠一起经历奇妙的冒险。
还会用朗读指导法，通过有针对性的朗读指导，让孩子们更好地体会故事中人物的情感。
另外，小组讨论法也是少不了的，让孩子们在小组中交流自己的想法，碰撞出思维的火花。
说完了教学方法，咱们再来说说教学过程。
我的教学过程主要分为以下几个环节：第一个环节是导入新课。
我会先给孩子们讲一个小笑话：有一天，小松鼠在森林里迷路了，它着急得直跺脚。
这时候，一只乌龟路过，小松鼠连忙问乌龟：“乌龟乌龟，你知道我家在哪吗？”乌龟慢悠悠地说：“你家？我不知道啊，但我知道我家在哪，要不你跟我走？”小松鼠一听，眼睛一亮，赶紧跟着乌龟走了。
结果，它们来到了一个神奇的地方。
讲到这，我就会停下来问孩子们：“你们想知道它们来到了哪里吗？”相信孩子们的好奇心一下子就被勾起来了，这时候，我再引出今天的课题——《会动的房子》。
会动的房子说课稿4篇
会动的房子说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!会动的房子说课稿4篇下面是本店铺整理的会动的房子说课稿4篇，供大家参考。
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要来分享一个特别有趣的故事——《会动的房子》。
这个故事讲述了一只小老鼠和它的房子之间发生的奇妙故事。
下面，就让我们一起走进这个神奇的世界吧！一、故事导入（1）小朋友们，你们有没有见过会动的房子呢？那你们想不想知道这个会动的房子是怎么来的呢？（2）好，那我们先来猜一猜，这个会动的房子可能会发生什么有趣的故事呢？二、故事讲解（1）有一天，小老鼠住在一个小小的房子里。
这个小房子虽然小，但是里面却非常温馨。
小老鼠非常喜欢自己的房子。
（2）可是，有一天，小老鼠发现，自己的房子竟然会动！一开始，小老鼠以为是自己看错了，但是仔细一看，房子真的在动！（3）小老鼠非常好奇，于是它决定跟着房子一起动。
房子带着小老鼠来到了一片美丽的森林，那里有高大的树木，五颜六色的花朵，还有各种各样的小动物。
（4）小老鼠觉得非常开心，它和森林里的小动物们一起玩耍，度过了快乐的一天。
（5）当太阳落山的时候，小老鼠的房子又带着它回到了家中。
这一天，小老鼠觉得非常神奇，它非常感谢自己的房子。
三、故事讨论（1）小朋友们，小老鼠的房子为什么会动呢？（2）小老鼠在森林里都遇到了哪些小动物？它们一起玩了什么游戏？（3）小老鼠觉得自己的房子带它去森林的经历神奇吗？你们觉得呢？四、活动延伸（1）小朋友们，如果你们也有一个会动的房子，你们希望它带你们去哪里呢？（2）现在，我们就来画一画自己心中的会动的房子，它可以带我们去任何我们想去的地方。
今天，我们听了《会动的房子》这个故事，知道了小老鼠和它的房子之间发生的奇妙故事。
这个故事告诉我们，想象力和好奇心是非常宝贵的，它们可以带我们走进一个神奇的世界。
希望小朋友们能够保持好奇心，勇敢地去探索未知的世界。
祝愿大家在这个神奇的世界里，快乐成长，永远拥有一颗童心！谢谢大家！故事里的小老鼠，它的房子不仅是它的家，更是一个神奇的魔法盒子。
你们知道吗，当小老鼠的房子带着它穿过森林的时候，我看到了孩子们眼睛里的渴望。
小班语言《会动的房子》说课稿
小班语言《会动的房子》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小班语言《会动的房子》。
在这堂课中，我们将通过有趣的故事和互动活动，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的语言理解和表达能力。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等几个方面进行阐述。
一、教材分析《会动的房子》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了小松鼠将房子建在松果上，结果房子因为松果的移动而移动，给小松鼠带来了一系列有趣的冒险。
这个故事不仅可以让孩子们感受到小松鼠的奇妙经历，还能让他们理解到房子的稳定性对于生活的重要性。
二、学情分析我们的教学对象是幼儿园小班的孩子们。
他们年龄在3-4岁之间，正处于语言发展的关键时期。
孩子们已经掌握了一些基本的词汇和简单的句子结构，但还需要通过大量的听说练习来提高他们的语言理解和表达能力。
同时，这个年龄段的孩子们注意力容易分散，需要有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三、教学目标根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合教材内容以及孩子们的实际情况，我制定了以下教学目标：1.让孩子们理解故事内容，能够用自己的语言简单讲述故事情节；2.通过观察和想象，培养孩子们的观察力和想象力；3.让孩子们感受到故事的趣味性和幽默感；4.通过活动，帮助孩子们理解房子稳定性的重要性。
四、教学重难点在教学过程中，我将重点放在让孩子们理解故事内容上，难点是让孩子们用自己的语言简单讲述故事情节。
为了突破重点和难点，我将采用多种教学方法和活动形式，如情境导入、图片展示、角色扮演等，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
五、教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过设置情境导入新课，让孩子们快速进入故事角色；2.图片展示法：利用生动有趣的图片展示故事情节，帮助孩子们理解和记忆；3.角色扮演法：让孩子们参与角色扮演，亲身体验故事情节，加深对故事的理解；4.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
《会动的房子》说课稿_2
《会动的房子》说课稿《会动的房子》说课稿1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:"你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。
"我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
"因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于"学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛"。
活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将"学习在正方形的纸上剪大小不同的圆"定为难点。
活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事讲述了小松鼠在造房子时，粗心地把房子建在了乌龟的背上，于是乌龟驮着房子走过了很多地方，小松鼠也因此看到了许多美丽的风景。
这个故事语言生动形象，情节有趣，富有想象力，非常适合幼儿阅读和欣赏。
通过这个故事，不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能让幼儿感受到大自然的美好和神奇，培养幼儿对大自然的热爱之情。
同时，故事中也蕴含了一些简单的科学知识，如乌龟的生活习性等，有助于拓宽幼儿的知识面。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，他们正处于语言发展的关键期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢听故事、看图画。
但是，他们的注意力容易分散，理解能力和思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我会采用生动形象的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的主要角色和情节。
（2）幼儿能够用自己的语言讲述故事，提高语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、倾听故事等方式，培养幼儿的观察力、听力和想象力。
（2）引导幼儿参与故事表演，体验角色扮演的乐趣，提高幼儿的表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标（1）让幼儿感受小松鼠和乌龟之间的友谊，培养幼儿团结友爱的情感。
（2）激发幼儿对大自然的热爱之情，增强环保意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解故事内容，感受故事的趣味性。
（2）能够用清晰、连贯的语言讲述故事。
2、教学难点（1）体会小松鼠和乌龟之间的友谊，懂得朋友之间要相互关心、相互帮助。
（2）引导幼儿发挥想象力，大胆创编故事的结尾。
小班会动的房子教案
小班会动的房子教案【篇一：《会动的房子》教案】会动的房子活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动准备：ppt、乌龟头饰、制作的房子。
活动过程：一、谈话导入。
1.提问：小朋友，你们家的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？老师今天带来的这个故事里房子是会动的，一起来欣赏故事《会动的房子》。
二、结合ppt讲述故事。
1.小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？2.看图片进行提问。
在大树底下，小松鼠发现了什么？小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？3.听，这是什么声音？（播放声音）第二天小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？4.第三天，小松鼠又听到了声音？它发现自己到了什么地方？看见了什么？说了什么？5.突然传来一个声音：“小松鼠，快别乱动。
”是谁呀？是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？6.那么现在小松鼠会怎么说呢？乌龟会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？三、完整欣赏故事。
1．这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏故事。
2．你们喜欢会动的房子吗？小松鼠把房子建在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，如果你是乌龟，你会将小松鼠带到哪里？四、幼儿表演。
【篇二：会动的房子教案】一、活动名称：中班语言故事活动教案《会动的房子》二、设计意图：根据幼儿园教育指导纲要(试行)语言领域第三条：鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。
并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。
本故事充满想象力的情节和欢乐和谐的语言让孩子身心愉悦，满足孩子好奇心，发展孩子爱探索，想象的能力，口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言说课稿：会动的房子
导读：新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图
教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材
新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好
的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：
根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励
幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、
小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。
为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。
”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。
在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度
体验，能使孩子心理机能得到发展。
在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让
幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。
体现着“以幼儿发展为本”的理念。
六、说教学思路
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导
幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情
在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？
（2）小松鼠到过哪些地方？
（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？
（4）房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
我以情境表演为导入
，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。
孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。