不放弃每一个“后进生”

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教师是知识的传播者

教师是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，教师的道德和行为直接影响教育形象，关系到受教育者的健康成长，热爱学生是教师的天职，老师的爱是一种伟大而神奇力量，它鼓起学生智力、道德、个性向上发展的风帆。

没有爱便没有教育。

但爱尖子生容易，爱后进生更难。

而那些后进的学生就像弱苗，他们更需要关爱、理解、宽容。

这是我校刘爱玲老师从教近三十年的切身体会。

她在平时的教育教学中始终坚信：每一颗心灵都需要抚慰，从不放弃任何一个后进生。

她的具体做法如下：一、尊重与理解相结合，培养后进生的自尊心。

刘老师爱后进生，首先体现在尊重与理解他们上，后进生由于思想和学习上表现都比较差，常犯错误、受到批评，遭到冷眼，往往得不到家长、老师、同学的尊重和理解，久而久之，会因内心痛苦而产生自暴自弃的心理状态，自尊心受到严重伤害，丧失学习信心，产生自卑感，甚至会“破罐子破摔”。

为了让后进生从阴影中走出来，在心理上战胜自我，刘老师以“爱”代“嫌”，用“心药”治“心病”，真诚地关爱他们，深入细致地了解了其落后的原因，了解他们的实际困难和要求，认真分析个自的心理特征，采取相对应的方法，鼓励他们抬起头来做人，从内心深处唤醒他们的自尊意识，激发他们内在的进取动力。

02届她所带的班有个叫彭聪的学生，是四年级时从外校转来的，该生入学不久就先后跟数学老师、体育老师发生冲突，对老师紧握拳头、瞪着眼睛，恨不得把老师一口吞下去。

经过了解，这位同学的爸爸长期在外打工，一年难得回来一次，妈妈好上了麻将，经常整天整夜泡在麻将桌上，对他的学习和生活很少关心，由于长期缺乏温暖，是他变得心理扭曲，敌视一切，自我封闭。

刘老师利用春游登西山的机会，接近他，关心他，跟他手拉手登山、下山，一路促膝谈心。

让他第一次敞开心扉与人交流，沟通；也让他第一次尝到了师生之间在人格上的平等，第一次从心灵深处真正认识到自己也有和其他同学一样的快乐自生活、快乐童年二、营造环境与激发学生兴趣相结合，培养后进生的自信心。

不放弃任何一个学生

不放弃任何一个学生——微山三中办学成功的法则国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

在指导思想和工作方针中强调：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

作为地处偏远农村的我们学校，提出的“不放弃任何一个学生”教育理念，符合《纲要》的要求，这个理念追求学校内部教育公平，这个理念尊重教育规律和每一个学生的人格，这个理念为每个学生提供适合的教育；也正是在这个理念的指导下，我们学校才得以生存和发展，才得到上级领导和社会各界特别是众多学生家长的肯定。

下面简要谈谈我们学校的一些做法。

一、让“不放弃任何一个学生”教育理念成为每个老师高尚的师德追求为贯彻和落实“不放弃任何一个学生”教育理念，我们认真学习党的教育方针和教育理论、教师职业道德规范，提出在学校层面促进教育公平的目标和任务；再让教师们加深对“没有学不会的学生，只有教不好的教师”理解。

老师们普遍认识到：师德高尚的教师应该是“不放弃任何一个学生”的教师。

在这个理念的鼓励下，老师们关心每一个学生成长成功的自觉性和教育教学的积极性得以增强，他们在认真落实常规教学，不断加强教学研究和教学改革的同时，还根据学生的知识基础、个性特点和反应能力，灵活运用多种教学方法对优秀生、边缘生和学困生进行分类指导，跟踪分析，因人施教，使所有的学生都能受益。

在我们学校，只有学生，没有差生；只有关怀、鼓励，没有歧视、放弃。

这里是一个不甘落后的昂扬向上的团体，更是一个放飞每个学生理想和希望的沃土。

2004年以全县理科第一名的成绩考入山东大学的田静同学也由此在《无悔的选择》一文中写下了这样真情的语言：“选择了三中，就选择了希望也选择了辉煌，你会发现三中就是你理想的学习殿堂”。

绝不放弃任何一名后进生

让后进生——在学校教育中获得自信让后进生——在学习中获得不断提升——梁岗学校中学部后进生转化座谈会纪要之一促进后进生转化，既是学校工作的一个重要组成部分，也是所有教师应尽的职责。

着力促进后进生转化，是大面积提高我校教育教学质量的需要；是叫响我校“让每一个学生都合格”办学特色的需要；是维持学校安全和规范有序的教育教学秩序的需要；更是家长对学校教育质量的需要。

目前，我校各班级都存在相当一部分后进生，他们也渴望进步和自信，也希望得到学校和老师的表扬。

为认真做好转化后进生工作，梁岗学校于2012年3月2日和3月8日分别召开了中学部7、8年级后进生转化工作座谈会议，现就后进生转化措施纪要如下。

一、明确后进生对象。

后进生是由于文明卫生习惯、纪律习惯、生活习惯较差或学习成绩较差，存在着大量的问题长期得不到有效的解决而形成。

他们在集体中长期处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任，久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。

这不仅影响了他们的成长进步，也影响了班风、校风，甚至影响学校整体教育教学质量和学校的生存与发展。

后进生的范围：一是品行差的学生（即文明卫生习惯、纪律习惯、生活习惯较差）、二是学困生（分文科学困生、理科学困生）、三是“双有”生（以上两种现行均有）。

班主任应该整体把握班级后进生情况，重点转化品行差的后进生。

各授课教师应该明确学科学困生对象，明确学困生学困的根源。

因此，后进生转化前首先要做到“两个明确”：明确后进生的种类、明确学困生学困的科目。

摸清根源，才能找到相应的对策二、明确后进生转化目标将以上三类后进生逐步转化为“合格生”，甚至为“优秀生”，即“思想品德合格”：安全、文明、卫生、守纪、尊师、爱校；“文化课合格”：达到学校提出的毕业生最低毕业成绩目标三、明确后进生措施后进生转化程度如何，将直接影响到班风建设和校风建设；将直接影响到教师本学科的教学质量和学校整体教育教学质量。

为此，我们的提出“六个三策略”：1、三起始：从起始年级抓起，从起始学科抓起，从最后一名后进生抓起。

后进生转化工作的计划

后进生转化工作的计划在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些在学习和行为表现上相对滞后的学生，即所谓的后进生。

他们的存在不仅影响着自身的发展，也可能对班级的整体氛围和教学秩序产生一定的影响。

因此，做好后进生的转化工作是教育工作者的一项重要任务，也是提高教育教学质量的关键所在。

为了有效地转化后进生，促进他们的全面发展，特制定以下工作计划。

一、深入了解后进生1、建立后进生档案通过与前任教师交流、查阅学生成绩和操行记录等方式，收集后进生的基本信息，包括学习成绩、学习态度、行为习惯、家庭背景等，为后续的转化工作提供依据。

2、进行家访定期与后进生的家长进行沟通，了解学生在家中的学习和生活情况，掌握家庭环境对学生的影响，争取家长的支持和配合。

3、与学生谈心以平等、尊重的态度与后进生进行交流，倾听他们的想法和困惑，了解他们在学习和生活中遇到的困难，建立良好的师生关系。

二、分析后进生形成的原因1、自身原因部分后进生可能存在学习方法不当、学习动力不足、自律能力差等问题。

2、家庭原因不良的家庭环境，如父母关系不和谐、家庭教育方式不当、家庭经济困难等，都可能影响学生的学习和成长。

3、学校原因教学方法不适合、教师关注度不够、同学关系不融洽等也可能导致学生成为后进生。

4、社会原因社会上的不良风气、网络的负面影响等也可能对学生的思想和行为产生不良影响。

三、制定具体的转化措施1、个性化辅导根据后进生的学习情况，制定个性化的学习计划，安排专门的辅导时间，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

2、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发后进生的学习兴趣。

例如，通过实验、多媒体教学等方式，让学习变得更加生动有趣。

3、学习方法指导教会后进生科学的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等，提高他们的学习效率。

4、心理辅导关注后进生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。

鼓励他们树立自信，克服自卑心理。

5、建立帮扶小组安排成绩优秀的学生与后进生结成帮扶对子，在学习和生活上给予帮助和支持。

不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”

不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。

那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。

一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。

世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。

因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。

所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。

尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。

其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。

面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。

苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。

”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。

尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。

当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。

不要放弃后进生

不“嫌弃”不“放弃”后进生
我们班有一位叫高天宇的学生，以前五年级的时候也是我的学生，那时候的他，真的让老师不知所措，整天请假，还鼻子拉碴，不想上学，记得有一次，他爷爷来学校找我们，说让我们老师去他家劝劝高天宇，给他讲讲道理让他来校，早上从家撵到村里转一圈，说什么都不来，就是不想上学了，好不容易哄来了，可总是找借口请假。

可以说是老师头疼的不知所措，不批评还天天想着逃学，所以为了稳住他，几乎没有批评过他，没有说过他，也差不多算“放弃”了，今年又是我的学生，一上来我都想怎么办？他会不会再逃学？我还不管他吧，班里还有那么多后进生，基础比他差多了，他其实挺聪明的，就是不学，如果他再不管更多了，况且他真的不是“笨”学生，我想试着去开导他。

那天下课看他又给班里学习最差的学生在一起玩，他们好像是最要好的朋友，天天在一起，我就利用课间时间把他叫了过来，谈了心，并及时肯定了他的聪明，给他充分的信任，并寄予希望，谁知从那天开始，他却成了我们班进步最大的学生，第二天上课就主动举手回答问题，作业也交的很积极，虽然刚上来有很多错题，但我是在班里表扬了他的进步，表扬了他的学习态度的转变，还有既然有错题说明没有照抄是自己写的，说明他的诚实，
老师，无论什么时候，都不要忽视那盆被您遗忘在角落里的“花草”，您的一个善意的微笑，一句贴心的话语以及一个信任的眼神，就是我的阳光和雨露，我会在这样的滋润下，更加茁壮地成长，在某一天或
某一个春天，给您一份迟到的惊喜。

老师，请不要放弃我——后进生。

不抛弃不放弃——谈谈如何转化后进

不抛弃不放弃——谈谈如何转化后进生揭东县登岗中学朱镜秋“不抛弃，不放弃”是《士兵突击》里面的一句经典台词，讲了特种兵许三多成长的励志故事，在我们的教学中，也有一些许三多，也就是常说的“后进生”，所谓后进生，就是指在思想，品德，学习，纪律等方面表现落后，和缺点较大，成绩较差的那些学生。

在全面推进素质教育的今天，如何重视关心后进生的转化工作，是推进素质教育的需要，也是贯彻党的教育方针的体现，如何做到“不抛弃不放弃”，如何才能使后进生一个也不落下呢？我再这里谈谈我个人的几点体会。

一、深入学生，分析原因，用心去教众所周知，后进生可以大致分为两种，一种是学习成绩差但纪律较好，此类学生大多是学习上有障碍的，比如学习基础差，学习观念淡薄，第二种是成绩差，纪律也差的双后进生，无论哪种后进生，他们都有自己成长的环境和因素，所以应该客观深入学生，因材施教。

对于第一种后进生，老师应该与学生多交流，教授学习经验，让他们在学习中找到合适自己的学习方法，在课堂上提问一些有针对性的问题，在适当的时候鼓励他们，增强他们对学习兴趣和信心。

对于第二种后进生，他们的问题是意志力方面缺乏自制力和持久性，他们头脑聪明，有时还比较顽固，这类学生最好的是办法就是多交流，多鼓励，让学生感受到你真的是有心在帮助他。

比如以前我有一个学生，属于第二类后进生，他的父母在外做生意，在家里由爷爷奶奶负责带，学习态度差，上课喜欢睡觉，有时还玩手机，成绩一点都不放在心上，有点“破罐破摔”的感觉，我了解后找他谈心，跟他分析利弊，要他了解父母地不易和苦心，跟他拉近师生的距离，让他感到老师并没有抛弃他，同学并没有拒绝他，班集体欢迎他，唤起他自尊、自强的心理。

只要他有所进步，我就表扬他，做错时与他沟通，帮他明辨是非，渐渐地，他的学习态度有了改善，成绩也慢慢的提高了。

二、选择合适的教育，让后进生生树立学习的信心。

教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

信心是成功之源。

不放弃每一个孩子有感

不放弃每一个孩子
殷外中王广宇班级的每一个学生在我的心里都有着极其重要的位置。

每天早早地来到学校，带着微笑走进教室，与每一个学生的交流是我的习惯。

我相信没有谁愿意做错事，因此给每一个学生改正的机会，但真正遇到原则性的问题，绝不姑息。

我清楚，每个学生都有上进的愿望。

虽然他们会犯下了这样或那样的错误，班级评比会处于扣分状态，但是我们应该站在他们的角度去思考，而不是过多的批评。

对于这样一种情况，我总是以平和而宽容的心态来处理。

因为这时的批评，会使他们形成自卑、胆怯心理。

对于他们，我们需要等待，只要老师不放弃，学生是不会真正自我放弃的。

每个孩子都是带着一颗学好的愿望来上学的。

每个人都有闪光点，但老师过多的关注孩子的缺点，那将是灾难；只有转换角度，用赞美的眼光去关注孩子的优点，孩子才能在老师的认可中得到成功的体验。

很多时候，后进生缺乏的不是成绩，而是一种认可。

作为老师，我们的任务就是帮助孩子重拾信心，尊重他们，不放弃他们。

小学教育是教育的基石，孩子的健康成长来之不易。

为父母者，应在孩子年幼的时候，在忙碌之余多给予教诲；为人师者，应尽我们的责任，多给予关爱与教育。

一个孩子的成长是艰辛的，需要我们共同来关注，共同来帮助，共同来支持，共同付出青春与汗水。

不放弃每一个孩子，让我们共同努力吧！。

激励后进生的名言警句

激励后进生的名言警句1. "不要害怕失败，只要你不放弃，成功就在前方等待着你。

" -罗伯特·H·舒勒2. "行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

" -屠格涅夫3. "失败只是暂时的，只要你坚持努力，你将成为成功的人。

" -汤姆·克鲁斯4. "每一次的失败都是学习和成长的机会。

别让失败击垮你，而是用它来推动你更接近成功。

" -迈克尔·乔丹5. "不要因为别人的成就而自卑，每个人都有自己的节奏和发展轨迹。

关键在于你的努力和决心。

" -未知6. "成功的关键不在于起点有多高，而在于你是否有坚持到底的毅力和勇气。

" -瓦伦·布朗7. "不要抱怨困难，要迎接挑战。

每一次的挫折都是为了让你变得更加坚强和成熟。

" -艾伦·雷克曼8. "成功的人并不一定是最聪明的人，而是那些从不放弃、持续努力的人。

"9. "每天给自己一个微笑，告诉自己你可以做到。

相信自己的能力，你会发现自己的潜力是无限的。

" -约瑟夫·坎贝尔10. "只有经历过失败的人才会真正珍惜成功的味道。

不要害怕失败，因为它是通往成功的必经之路。

" -奥普拉·温弗瑞11. "成功不是终点，而是一段不断努力和超越自我的旅程。

" -卡罗琳·迪狄里奥12. "不要让过去的错误和失败限制你的未来。

每一天都是新的开始，重新定义自己的可能性。

" -玛丽莎·梅耶尔13. "别人怎么看你并不重要，重要的是你自己相信自己能成为更好的人。

" -杰西·欧文斯14. "人生的道路上充满了曲折和困难，但正是这些挑战使我们变得更强大。

不放弃差生

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较落后的学生。

每个学校和班级都会有这样的学生，由于这些学生有很多不良行为和习惯，比如打架、骂人、说谎、不完成作业等，即便教师对他们进行了苦口婆心的教育，他们仍然没有多大改变。

所以，他们的言行举止会令教师头疼，同学厌恶。

??? 这样一来，教师对他们的感情就会淡漠，甚至产生反感，而后进生也会因教师对他们的反感与淡漠而在心理上疏远教师。

久而久之，师生之间就会出现心理鸿沟，师生之间的不和谐因素就会出现。

??? 而教师要想构建和谐的师生关系，让所有的学生都接受，就必须首先改善与后进生的关系。

教师要学会主动、真诚、热情地对待后进生，让情感效应发挥作用，不断扩展、推进，使双方的心理距离逐渐缩短，这样才能让后进生主动投入到学习中，成为教师和同学都喜欢的进步生。

??? 苏霍姆林斯基说：“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他顽强地用功学习的最强大的力量是对自己的信心和自尊感。

”自信是成功的一半，自信是人生不断进取的动力。

而后进生往往缺乏自信，但是他们的心灵深处却最渴望得到教师的呵护和关爱。

?决不放弃一个差生一张白纸，被弄脏成了污纸。

著名画家黄幻吾凭借着他高超的画技，将污纸变成了一副妙趣横生的葫芦小鸟图。

作为从事教育工作的人，也应该具备画家的这种高超技艺，一个优秀的教师，决不放弃一个差生。

每个人刚来到这个世上的时候，就如同一张白纸一样，由于所生活的家庭环境，所受的教育不一样，在成长的过程中，有的成为了优秀的人才，有的则可能被“弄污”，这就有了好、坏之分。

作为老师，很多都喜欢班上那些品学兼优的学生，把他们视为自己的得意门生，钟爱无比。

对于班上的那些差生则常常怅然兴叹，头疼不已。

这些所谓的差生，他们大都因家长压力大，对老师的教学态度不满等，失去了学习的信心，思想消极，逐渐养成了懒惰成性，不守纪律的坏习惯。

遇到这样的差生，老师要特别注意控制自己的情绪，要细心分析“差”的原因，寻找将他们转变好的方法。

一年级后进生辅导计划(通用11篇)

一年级后进生辅导计划（通用11篇）一年级后进生辅导计划 1以素质教育为指导，以"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：小洁、小鍠、小涛。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。

二、具体措施：1、培养学生的自信心。

教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出"我能行"；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

4、根据学困生的.情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。

而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

一年级后进生辅导计划 2一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。

爱心复制永不放弃——后进生转化之我见

２ ■２１４０．１８
课堂内外・教师版ｌ班主任工作
趣、求，全面了解他们，现后进生的闪光点，需以发哪
这事实上会给学生造成逆反心理。达不到教育的目的。４．对后进生教育须加强与家长联系。但若采用
大部分后进生平日都自觉低人一等．自信心严重不
一
、
平等对待。献爱心奉
足。主任如动辄对其大声呵斥，露鄙夷之情，会班时定使他们仅有的、怜的自尊心雪上加霜。此，为教可因作
转化后进生的首要条件是要有爱心，能对他们不
“ 子回头金不换 ” 至于怎样转化，者不才，合几浪。笔结
三、大亮点。强信心放增
保护后进生的自尊心，树立后进生学习自信心。
年来的教学实际和转化实践，略谈几ห้องสมุดไป่ตู้点肤浅的认识。
与依赖交替发生。此，育工作者应持之以恒，有因教要足够的耐心，入细致地做好后进生的转化工作。深
巨、细致而又复杂的工作，后进生的思想尚未定型，但
可塑性很大。因此，果转化方法对 “ ”他们可能如症，
二、之以恒，持耐心转化
后进生的转化，般要经过醒悟、步、复、一进反巩

后进生转化案例：不抛弃、不放弃每一个

后进生转化案例：不抛弃、不放弃每一个以下是关于后进生转化案例：不抛弃、不放弃每一个，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

后进生转化案例：不抛弃、不放弃每一个陶华胜（南京市江宁区陆郎中学）【背景】邵某是我走上讲台18年以来，遇到基础最差的学生，进入初三（3）班上完第一节课，我就注意到他——一个坐在教室最后一排，上课自始至终就是一副木然的表情，课桌上除了一本一直没打开过的语文书外什么也没有。

连续的几节课都是如此，也看不到他的作业本，我带着疑问向班主任打听邵某的情况，原来，邵某从小因为生过脑膜炎，治愈后智力就低于同年孩子，一直以来，老师就对其学习任由其发展，采取不闻不问的态度，初二期末考试语文成绩为12分，除成绩外，其他各方面表现良好，不惹是生非，遵守纪律，热爱劳动，班级劳动总是积极带头，一不怕脏、二不怕苦，因此，一直担任班级的劳动委员，擅长体育，铅球和跳高曾多次在校运动会中夺冠。

【过程】了解了这些之后，心里有了底，对邵某有了了解，我开始·留心观察他，寻找转化的突破口，我发现他认识的汉字不超过400字，会写的字也就在100字左右，面对这样一个相当于小学一年级水平的孩子，我真不知道该如何补差，只能从最基本的开始：中午时间，我把找来让他读新学的课文，不认识的字，我一遍遍教他，也许从前未曾有老师这样重视他，也许心里很是感动，他学得格外认真，布置的识字、写字任务都能按时完成，并且还会主动交给我检查，毕竟他的阅历和生活是一个初三学生，一段时间后，他的识字量增长到800字，会写的字也增长到400字，有次古诗默写，他居然全对，班级全对的人数也就在75%.这时我很激动，在班级当众表扬了邵某，一直上课一幅木然表情的邵某，我忽然发现，嘴角浮现出一丝微笑，我打开了他心灵深处紧锁的大门，我看到了希望……期中考试后，我开始培养他写话、说话，让他每天中午到我办公室把昨天遇到的事情从头讲述给我听，开始的时候，吞吞吐吐，没说几句连贯的话，我在一旁只是鼓励着他，纠正着他表述不清的词句，渐渐的，由原来表述一件小事需要12分钟，缩减到5分钟。

教学资源：不要放弃后进生

不要放弃后进生在教书的5年里，我接触了不少的孩子，孩子们就像一棵棵没长大的小树苗，在家长和老师的帮助下茁壮成长。

还记得在别口镇上班时，班上有个学生叫郭杰，我发现他上课很认真，但不爱说话，我本以为他会画得好，但事实并非如此，开始时，我也没大意，但慢慢的，我发现他没有以前认真，我一直责怪自己，是不是因为自己的疏忽，孩子产生了消极情绪。

慢慢的，我开始观察这个孩子，他各科成绩都不咋样，但他并非一无是处，劳动还是不错的，我决心试着改变他，从他的优点上入手，鼓励他找到正确的方法，只要认真每一样事情都可以做好，包括静下心来画画，刚开始我并不要求他画多好，只要能够坐下来，静下心来就可以了，还好前几次能够做到了，我问她，你对画的景物有没有感兴趣的，他说没有，我说了一句“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我相信你一定能看到，再观察观察，在我的鼓励下，然他眼睛一亮，说“老师，书上的这棵小草很好看，好玩，在砖缝里挤了出来，而且还长得这么精神”，我说好，你终于发现了，而且是别人没发现的，赶快把它画下来，想怎么画就怎么画，只要你喜欢，这是我看到他也有笑脸了，而且也像这棵小草有了精神，拿起笔画了起来，我发现这次他画的很好，完全是按自己心情有感而画，虽然构图有些问题，但总体感觉还不错，作业讲评时把他的画表扬了一下，同学们也都说不错，原来你也可以这么棒的。

到了下一次美术课，我发现他明显积极了，画具都准备的很齐全，不要我说，自己慢慢开动脑筋，我为他的变化深感高兴，也许再过一段时间，他的画画水平会有很大提高，在这个基础上，我想他的学习成绩也会有提高，因为他已经知道只要用心，什么事都可以做好。

作为新课改下的新教育工作者，要看到每个学生的潜力，时时用期待，动态，发展，积极，鼓励的目光注视每一个学生，尽力让每个学生通过自己努力充分展示自己的才能，尽情享受成功的自豪感和愉悦感，从而真正达到新课改“促进每个学生都能充分发展”的目的。

教育的方法很多，同样的，学习的方法也很多，不同的教育思想会形成不同的教学方式，而基本的教学方式是不变的。

让后进生扬起远航的风帆

让后进生扬起远航的风帆作者：宋均欣来源：《作文周刊(教师版)》2016年第26期一提“后进生”，许多教师就会想到他们的缺点、毛病较多，不怎么可爱……在工作过程中，教师经常会面对一批后进生，这就需要我们教师对他们付出更多的爱心和耐心。

只要我们关爱每一个孩子、尊重每一个孩子、引领每一个孩子、激励每一个孩子、不放弃每一个孩子，那么，即便是“不来劲儿”的学生也能来劲儿，“后进生”也能创造奇迹！一、以爱心开启“后进生”的心扉“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到教师的爱，所以我们教师要用自己的爱打动学生，打开学生的心门，走进他们的心灵世界。

我们班的王同学家庭经济条件较差，成绩也不好，性格自卑内向。

他平时寡言少语，不善与人交流。

有一天上课时我发现王同学老是用手捂着胃部，表情很痛苦，于是我连忙带他去医院检查。

检查后发现他由于长期饮食习惯不好，得了慢性胃炎。

拿到中药后，我晚上为王同学熬中药、煲汤，早上带去学校给他喝。

不善言辞的王同学看在眼里，记在心上。

在日记中，他说我是他“见过的最好的老师”。

从这以后，我发现王同学愿意和我聊天了，话也多了，很多事情他都愿意告诉我，例如：告诉我他的衣服都是自己洗的，水餃是怎样包的，还告诉我他喜欢下围棋……王同学的性格也悄悄地发生了变化，渐渐地与班上的其他同学打成了一片。

现在的王同学是个爱笑的阳光男孩，深受任课教师和同学们的喜欢。

用爱的眼光去寻找打开学生心扉的钥匙，就一定能打开孩子的心门，让学生感受到如同家一般的温暖，引领他们快乐自信地健康成长。

二、以诚心拨响“后进生”的和弦后进生因为常常受到冷淡甚至歧视所以非常敏感，他们身上有一根无形的琴弦，用力过大会發出刺耳的尖声；用力偏小它只能微微颤动；只有适度用力，才能发出悦耳的和弦。

我们教师只有端正态度，摘下有色眼镜，去挖掘、去发现“后进生”的潜力，对症下药，充分地尊重和信任他们，才能拨响这根弦，奏出和弦。

小刚同学是个贪玩、懒惰的小男孩；不按时完成作业，不守纪律，但他体育方面的天赋较高。