小班数学教案：按规律排序
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思一、教学目标1.了解自然界中的顺序规律。
2.了解各种规律的本质，能通过规律描述数列。
3.能根据不同的规律，按照顺序排序。
二、教学重难点1.教学重点：规律的理解及数列排序的能力。
2.教学难点：运用求规律的方法进行排序。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段有关生活中的顺序规律视频，学生们自然地引入了这个话题，激发他们的兴趣。
2. 探究（20分钟）引导学生看到这些事物之间的顺序规律，以帮助他们掌握规律的概念。
例如，同一组字母和数字，他们的顺序是按照什么规律排列的？然后，让学生分析一下实际生活中的案例，如在购物袋中放置水果。
让学生思考：小的水果可能比大的水果放在更高的位置，而大的水果则放在更低的位置。
这是按着什么顺序来排列的？从而引出了排序的概念和基本方法。
3. 设计任务（20分钟）任务1：设计一个游戏，要求学生根据指定的规律排序，找出规律后在规定时间内排序。
任务2：数列排序比赛。
学生分成两组，比赛双方得到一列乱序的数字，第一组按照一个规律进行排序，第二组按照另一个规律进行排序，看谁先完成排序。
教师观察每个学生的表现，对出现错误的地方进行指导和纠正，鼓励学生共同探究。
4. 讲解方法（10分钟）教师介绍，判断按什么规律来排列数字或对象是排序的基本方法之一。
底层排序基于一个简单的原理：将初始列表通过每次两两交换，逐渐使其变得有序。
5. 实践（20分钟）学生们通过两个任务的练习，掌握求规律的方法进行顺序排序的能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师询问学生规律的发现与体验，并总结学生的答案。
四、教学评估根据课堂表现，学生是否掌握按规律排序的基本方法进行数列排序的能力，给出简单、适当的文字描述和评估。
五、教学反思1.教学目标、教学方法、教学内容以及评价方式的结合。
这些方面的关系，如果统一了，会使教学变得连贯有序，达到事半功倍的效果。
2.这个教案通过游戏和竞赛对学生进行测试，促使到学生积极学习和思考，这对于他们后来形成良好的学习习惯和态度有很大的好处。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察到生活中事物的排列规律，并能够用图片、物品等材料进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿按规律排序的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作完成任务的喜悦。
二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。
2. 学习按照大小、颜色、形状等规律进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够发现并理解排序的规律。
2. 教学难点：让幼儿能够运用排序的方法解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、物品、排序卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过有趣的故事引入排序的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分：a) 教师展示图片或物品，引导幼儿观察并发现其中的排列规律。
b) 教师引导幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。
c) 教师组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。
3. 巩固部分：通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中运用排序的方法。
5. 作业部分：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行练习。
希望这个教案能对你有所帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、物品等教具，让幼儿直观地了解排序的规律。
2. 运用游戏教学法，将排序知识融入到趣味游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会排序。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿认识排序的概念。
2. 讲解：向幼儿介绍排序的方法和规律，如大小、颜色、形状等。
3. 示范：教师演示如何按照规律进行排序，让幼儿直观地了解排序的过程。
4. 实践：让幼儿动手操作，尝试按照规律进行排序。
5. 分享：组织幼儿分享自己的排序方法和结果，让幼儿互相学习。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》「篇一」活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案第一章：认识排序1.1 教学目标：了解排序的概念，知道排序是一种将物品按照某种特定的规律进行排列的方法。
能够观察并发现物品之间的规律，进行简单的排序活动。
1.2 教学内容：讲解排序的概念，通过实物展示和图片引导幼儿观察并发现物品之间的规律。
进行简单的排序活动，如按照大小、颜色、形状等规律进行排列。
1.3 教学方法：采用实物展示、图片引导和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握排序的概念。
1.4 教学评估：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评估他们对排序概念的理解和应用能力。
第二章：数字排序2.1 教学目标：能够理解数字的大小顺序，能够将数字按照从小到大的顺序进行排列。
2.2 教学内容：讲解数字的大小顺序，通过数字卡片和实物展示引导幼儿观察并发现数字之间的规律。
进行数字排序活动，如按照从小到大的顺序排列数字卡片。
2.3 教学方法：采用数字卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握数字排序的方法。
2.4 教学评估：通过观察幼儿在数字排序活动中的表现，评估他们对数字排序的理解和应用能力。
第三章：形状排序3.1 教学目标：能够识别不同的形状，能够将形状按照某种特定的规律进行排列。
3.2 教学内容：讲解形状的分类和排序方法，通过形状卡片和实物展示引导幼儿观察并发现形状之间的规律。
进行形状排序活动，如按照形状的大小、颜色等规律进行排列。
3.3 教学方法：采用形状卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握形状排序的方法。
3.4 教学评估：通过观察幼儿在形状排序活动中的表现，评估他们对形状排序的理解和应用能力。
第四章：颜色排序4.1 教学目标：能够识别不同的颜色，能够将颜色按照某种特定的规律进行排列。
4.2 教学内容：讲解颜色的分类和排序方法，通过颜色卡片和实物展示引导幼儿观察并发现颜色之间的规律。
进行颜色排序活动，如按照颜色的顺序进行排列。
幼儿园小班数学教案《按规律排序》
幼儿园小班数学教案《按规律排序》教学目标1.能够发现现实生活中的具有规律性的事物；2.能够识别简单的数列；3.能够按照规律进行排序。
教学重点1.发现现实生活中的规律性事物；2.识别简单的数列。
教学难点1.按照规律进行排序。
教学准备1.教具：板书、数字卡片、图片、小球等；2.索引卡片（规律性图片）；3.ppt。
教学过程导入环节1.语言导入：描述一张图片，带出规律；2.视觉导入：展示一些图片和数字，引出规律。
主题展开识别规律1.展示数列：1、2、3、4、5，让学生发现规律；2.引出数列的定义：指数字按照一定的规律排列，形成的序列；3.补充：数列的规律性是数学研究中的一个重要内容。
实验探究1.实验1：利用小球，让学生加深对规律的认识；2.实验2：让学生按照规定的规律，摆放数字卡片；3.实验3：自己编排规律性数字。
巩固练习1.游戏环节：叫号游戏；2.让学生按照规律，找到缺失数字；3.让学生按规律填写缺失数字。
复习总结1.回顾今天的知识点；2.检查学生对知识点的掌握程度。
教学反思本次教学的主要困难点在于如何引导学生发现规律。
在导入环节，通过展示图片和数字，让学生自己发现规律，培养了他们的观察力和发现规律的能力。
在实验探究环节，通过实验让学生深入理解了规律，掌握了数列的基本定义和特征。
在巩固练习环节，通过游戏的方式，让学生迅速巩固了所学知识并且提高了计算速度。
总的来说，本次教学设计的教学内容与学生日常生活联系紧密，能够提高学生的观察和分析能力，使学生对数学产生兴趣和爱好，达到了预期教学目标。
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》一、教学目标1.培养幼儿对物体进行排序的能力；2.通过观察、思考、描述物体的特征，培养幼儿的发散思维和逻辑思维能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过观察和描述，培养幼儿按规律进行排序的能力。
2.教学难点：培养幼儿发散思维和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学材料：不同颜色、形状和大小的卡片、圆盘等；2.教学工具：黑板、彩笔、图片等。
四、教学过程1.启发幼儿思考（通过观察和描述，区分物体的特征）教师可以通过出示不同颜色、形状和大小的物体，让幼儿观察并描述这些物体的特征。
例如：这些物体的颜色不一样，形状也不一样，它们可能是按照某种规律排序的。
你们有没有发现规律呢？2.引导幼儿发现排序规律教师可以在黑板上画出一条直线，并在直线上按照不同颜色、形状和大小的物体进行排序，然后问幼儿：你们发现了什么规律？幼儿可能会回答：按颜色排序、按形状排序、按大小排序等。
3.引导幼儿实践排序教师可以给幼儿发放不同颜色、形状和大小的卡片，然后指导幼儿按照自己的规律进行排序，例如：可以让幼儿按颜色从红到黄、按形状由大到小、按大小由小到大等进行排序。
4.加深巩固排序规律教师可以将不同颜色、形状和大小的物体放在不同的圆盘中，然后让幼儿观察并按照自己的规律进行排序。
例如：将红色的放在一个圆盘中，将黄色的放在另一个圆盘中，然后将将两个圆盘中的物体按颜色进行排序。
5.小结与拓展教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，并进一步引导幼儿思考：你们还有哪些物体可以按照规律进行排序呢？例如：花朵、动物、蔬菜等。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过观察和描述物体的特征，培养了按规律进行排序的能力。
同时，通过实践排序和加深巩固排序规律的活动，巩固了幼儿的学习成果。
同时，教师可以更加注重启发和引导幼儿的思考，培养他们的发散思维和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。
2、形成序列经验。
3、能按abab规律排列物品。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。
活动难点：能按abab的规律的排序。
活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
活动过程：一、游戏引入新课：排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。
1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。
活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。
如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。
还有很多，我们要认真观察才能发现。
活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。
一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。
另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。
幼儿园小班数学教案《按规律排序》附反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序》附反思一、教学目标1.让幼儿能够发现物品的排列规律。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.教学物品：颜色、形状、大小不同的玩具、图片等。
2.教学方法：观察、操作、交流、游戏。
三、教学过程1.引导幼儿观察物品师：小朋友们，你们看看这些玩具，它们有什么不同？幼：颜色不一样，形状不一样，大小也不一样。
师：那你们能不能按照颜色、形状、大小给它们排排队呢？2.教学示范师：我们先来试一下按照颜色排序。
我把红色、蓝色、黄色的玩具分别放在三个盒子里，你们仔细观察我是怎么做的。
（教师示范将红色玩具放在第一个盒子，蓝色玩具放在第二个盒子，黄色玩具放在第三个盒子）师：现在你们来试试吧！（幼儿分组操作，教师巡回指导）4.按照形状排序师：我们再来按照形状排序。
这次我准备了圆形、正方形、三角形的玩具，你们能帮我把它们分别放在三个盒子里吗？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：你们真聪明！按照形状排序就是将相同形状的玩具放在同一个盒子里。
6.按照大小排序师：我们一起来按照大小排序。
这次我准备了大小不同的玩具，你们能帮我把它们按照从大到小的顺序排排队吗？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：你们真厉害！按照大小排序就是将相同大小的玩具放在同一个盒子里。
8.游戏环节师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找规律”。
我会在地上摆一些玩具，你们要找出它们的规律，并按照规律摆放。
（教师摆放玩具，幼儿找出规律并摆放）四、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流、游戏等多种形式，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.在游戏环节，教师设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的团队协作能力。
（1）在教学中，要关注每一个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
（2）在游戏环节，要确保每个幼儿都能参与其中，避免部分幼儿被边缘化。
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的'真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
小班数学按规律排序教案5篇
小班数学按规律排序教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《按规律排序》
幼儿园小班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.能够较好地掌握按规律排序的方法和步骤。
2.能够在日常生活中遇到类似排序问题时，通过自己的思考和实践，进行排序。
二、教学内容本次数学活动的内容为按规律排序。
三、教学过程1.导入环节通过引入信息缺失的游戏进行导入（如前后缺少的数字、颜色、图形等），让幼儿在游戏的过程中产生排序的需求，从而引导幼儿对排序的思考和理解，并渐渐过渡到本次活动的目的。
2.梳理规律示范一组有规律的对象（如大小、颜色、形状等），让幼儿找出规律并理解。
接下来，让幼儿通过教师操纵或自行玩耍，寻找规律并理解。
3.按规律排序让幼儿根据所学规律，按照一定的排序方式将不同的物品进行排列。
排列的物品可以是数字、颜色、图形等，稳步增加难度。
同时，教师应该及时引导幼儿找出自己的错误，并帮助正确排列。
4.练习环节通过游戏或小组活动增强幼儿按规律排序的能力。
将孩子分为几个小组进行竞赛，通过小组活动让幼儿更好地理解按规律排序的方法和步骤，同时激励幼儿积极参与，互相帮助，增加小组凝聚力。
5.课后巩固通过复习、辅导来巩固、强化幼儿对按规律排序的学习和理解，让幼儿在日常生活中可以很好地应用所学的方法、思路和过程进行排序。
四、教学评价1.自我评价通过对幼儿按规律排序的课堂教学实践，教师可以自我反思、评价自己的教学效果，并适时调整教学方法和过程，以便更好地满足幼儿学习的需要。
2.学生评价通过日常对幼儿的跟踪、观察、分析和针对性的评价，教师可以不断了解幼儿对按规律排序的理解和掌握程度，并及时了解幼儿对教学内容的需求，以做到因材施教，更好地满足幼儿的学习需要。
五、教学反思本次幼儿园小班数学教案《按规律排序》总体教学效果较好。
但是，在教学过程中，应该更注重幼儿个性化学习，因材施教，关注幼儿思维发展的阶段和发展特点。
此外，教师应该更强调幼儿自主探究和思考的重要性，让幼儿从实践中学习并理解排序的方法和步骤，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园按规律排序教案10篇
幼儿园按规律排序教案10篇The teaching plans of kindergartens are arranged according to the law幼儿园按规律排序教案10篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学教案：按规律排序2、篇章2：大班数学教案《按规律排序》3、篇章3：中班教案《按规律排序》4、篇章4：小班数学优质课教案：《小兔家院子》（按规律排序）5、篇章5：按规律排序教案6、篇章6：zhang按规律排序教案7、篇章7：按规律排序教案8、篇章8：幼儿园按规律排序教案9、篇章9：按规律排序教案10、篇章10：范文十：小班数学课题：按规律排序篇章1:小班数学教案：按规律排序小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。
这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。
小班数学教案：找规律(6篇)
小班数学教案：找规律（6篇）小班数学教案：找规律篇1活动目标：1、观看发觉排列规律，并能按规律接着排序2、通过活动培育观看、比较的力量，提高推断推理力量。
3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。
活动预备：操作卡片若干份。
活动过程：一、排队嬉戏，引入活动。
师：小伴侣看图上有什么呀？有哪些小动物呢？〔按规律排列的小动物〕师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？二、发觉规律，能按规律接着排序。
观看卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。
问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？〔先蝴蝶后蜜蜂ABAB，〕后面和前面是不一样的。
那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢〔AABAAB〕接着往下排问：你又发觉什么规律了？〔AABAAB〕两只蝴蝶一只蜜蜂。
接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？〔ABAABA〕认真地看，你发觉它排的是什么规律？1~2回答师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小伴侣来说。
为什么呢？〔再次讲解并描述规律〕2人接下来还有，我们来看看，消失了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？〔填空〕3人师：谁能告知我，〔再次讲解并描述规律〕这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？三、幼儿操作，补规律请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完好，并说说为什么要这样补。
师：请小伴侣认真观看前面的规律并接着排序。
幼儿操作活动，老师巡回指导。
鼓舞幼儿大胆地进行有规律的排列。
四、评价活动请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
师：请一位小伴侣来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。
小班数学教案：找规律篇2教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过嬉戏，进一步培育幼儿学习数学的爱好。
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。
反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存。
以下是我收集整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇，盼望能够关心到大家。
第1篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点：进行20以内的点数。
活动预备：1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程：一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的嬉戏。
1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不行以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式示意猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
活动反思：本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特殊感爱好，踊跃参加到了其中，这一点我感到特别兴奋，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清晰，数到10以后就显得有点生疏了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清晰，大部分幼儿不能根据我的要求来进行描述。
第2篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
小班数学教案及教学反思《按规律排序》
小班数学教案及教学反思《按规律排序》教学目标：1. 学习并掌握按规律排序的方法；2. 训练学生观察规律、分析问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 小班数字卡片；2. 排序练习题目。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：引导学生回顾前一节课学习的内容，并介绍本节课要学习的按规律排序的内容。
2. 指导学习（10分钟）：提供一组数字卡片，让学生观察并按一定的规律进行排序。
例如，给出卡片上面的数字为3、1、4、2，让学生按从小到大的顺序进行排序。
然后，让学生观察卡片上数字的排列规律，并总结出按规律排序的方法。
3. 巩固练习（15分钟）：通过给出一些排列混乱的数字卡片，让学生按一定的规律进行排序。
可以先从简单的开始，逐渐增加难度。
同时，鼓励学生进行思考和讨论，在班上分享自己的思路和答案。
4. 反思总结（5分钟）：让学生总结本节课学习的内容，回答问题：你觉得按规律排序有什么好处？你在排序过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？教学反思：本节课主要通过实际操作和练习，培养学生按规律进行排序的能力。
通过观察和思考数字的排列规律，学生不仅可以学习到排序方法，还可以培养逻辑思维和问题解决的能力。
在教学中，我采用了一些启发式的教学方法，通过引导学生观察和思考，培养学生的自主学习能力。
同时，在巩固练习中，我也注重了学生之间的交流和合作，鼓励学生分享自己的思路和答案。
整节课的教学效果较好，学生对按规律排序有了初步的认识，并能够运用所学的方法解决一些简单的排序问题。
但是，在以后的教学中，我还需要更多地引导学生思考和发现排序规律，培养他们的观察和分析问题的能力。
小班数学教案及教学反思《按规律排序》
小班数学教案及教学反思《按规律排序》教学目标1.能够观察两个或多个物体之间的关系；2.能够按照一定规律进行排序；3.通过教学，培养小班学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容按规律排序教学步骤步骤一：导入新知教师在黑板上挂上两张彩色玩具打扮的小熊图片，陈述题目：“我们来看看这两只小熊，它们打扮得多漂亮呀！我们能看到什么相同和不同的地方吗？”。
教师引导学生巧妙地观察两只小熊，了解它们的区别和相同之处。
步骤二：呈现概念教师在黑板上用图片或语言呈现“排序”的概念，解释它的作用和定义。
步骤三：介绍排序规律教师在小黑板上设计一些简单的排序规律，例如：按大小排序、按颜色排序、按形状排序等等，并针对每一种排序规律进行短暂的讲解。
步骤四：练习教师给学生每人分发三个物品，例如：玩具、石头、水果等等，然后组织学生按照特定的规律进行排列。
规律可以是任何科学的、有趣的或者创意的。
步骤五：巩固教师可以通过简单的小游戏或竞赛的形式来巩固这一知识点，例如比出最快的排序时间，或者随机选择几名学生排列物品，让其他学生猜测排序规律等等。
教学反思本节小班数学课程的教学目标是让学生能够观察两个或多个物体之间的关系，按照一定规律进行排序。
在教学过程中，我采用了多媒体、小组活动和游戏等多种教学策略，旨在培养小班学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学环境的营造是关键，我选用了富有童趣和趣味性的彩色小熊图片，以及普遍身边常见的物品，让学生能够自然而然地接受、理解排序规律。
通过实际操作，学生不仅感受到了排序的科学和乐趣，更从中掌握了帮助解决实际问题的基本原则和方法。
我认为，本次教学中最好的策略是“巩固”环节的小游戏和竞赛。
学生们都十分喜欢参与这种带有竞争性的游戏，他们不仅在游戏中享受到小小胜利的快乐，更增进了彼此之间的沟通和合作。
这有利于他们在今后的学习中得到更多的锻炼和提高。
本次教学中的不足之处，我认为主要体现在教师的讲解方式和策略效果的监测上。
教师在讲解时并未精简题目，导致部分脑部体验不足的学生学习不佳。
小班教案 - 小班数学活动：按规律排序
小班数学活动：按规律排序一、活动目标1.让幼儿能够通过观察，发现物品的排列规律。
2.培养幼儿按照规律进行排序的能力。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握按规律排序的方法。
2.难点：引导幼儿发现并创造出不同的排序规律。
三、活动准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如小石子、玩具、图片等。
2.环境准备：布置一个温馨、有趣的活动场地。
四、活动过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的手指游戏，活跃气氛。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿关注活动主题。
2.导入活动（2）教师提问：“你们看到了什么？这些物品是怎样排列的呢？”3.探索活动（1）教师分发物品，让幼儿自由探索，尝试按照规律排序。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予适当提示。
（3）教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，并让其他幼儿评价。
4.拓展活动（1）教师引导幼儿发现更多排序规律，如颜色、形状、大小等。
（2）教师与幼儿一起创造新的排序规律，并展示给全班幼儿。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，协助幼儿在家中继续进行排序练习。
2.环境创设：在班级环境中布置一些按规律排序的物品，让幼儿在日常生活中自然接触和学习。
具体活动过程如下：1.热身活动（1）教师组织幼儿玩“抓手指”游戏，让幼儿在游戏中熟悉彼此，活跃气氛。
（2）教师：“小朋友们，我们今天要来玩一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？”2.导入活动（1）教师展示一排颜色相同的玩具车，引导幼儿观察：“你们看，这些小汽车是怎样排列的呢？”（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车有什么共同的地方？”3.探索活动（1）教师分发小石子，让幼儿自由探索，尝试按照颜色、形状、大小等规律排序。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予提示：“你可以试着自己找出这些小石子的共同点，然后按照规律排列哦！”（3）教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，并让其他幼儿评价：“谁来说说，他是怎样排列这些小石子的？你们觉得他的排列方法怎么样？”4.拓展活动（1）教师引导幼儿发现更多排序规律，如颜色、形状、大小等：“小朋友们，除了刚才我们排列的小石子，你们还能找到其他的排序规律吗？”（2）教师与幼儿一起创造新的排序规律，如“颜色渐变、大小渐变”等，并展示给全班幼儿：“老师现在给大家展示一个颜色渐变的排序，你们看看，从左到右，颜色是怎样变化的？”（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受：“谁能告诉老师，你在今天的活动中学会了什么？”六、活动反思本次活动中，幼儿表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与探索和创造排序规律。
幼儿园小班数学教案设计：按规律排序
幼儿园小班数学教案设计：按规律排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按规律排序的概念，并能够运用不同的方式进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握按规律排序的方法和技巧。
难点：培养幼儿的观察和逻辑思维能力，使其能够独立完成排序任务。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片或者实物，如水果、动物等，用于排序练习。
2. 环境准备：创造一个轻松、愉快的学习氛围，准备一些颜色鲜艳的卡片或教具，吸引幼儿的注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的排序小游戏，引起幼儿对排序的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍排序的概念，讲解排序的方法和技巧。
3. 示范：教师展示一些图片或实物，按照一定的规律进行排序，让幼儿观察和理解。
4. 练习：让幼儿分成小组，每组进行一些排序练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师带领幼儿总结排序的方法和技巧，强调观察和逻辑思维的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一些简单的排序练习。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，鼓励幼儿积极参与和努力进步。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中进行相应的数学活动，如购物时的货币计算、日常物品的分类等。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些与数学相关的角落，如数学游戏区、数学知识展示区等，让幼儿在自由活动时间自主探索。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握情况，以及对教学方法的有效性进行评估。
2. 根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及完成作业的情况来进行评价。
2. 鼓励幼儿参与课堂讨论，提出自己的看法和问题，以促进幼儿的思维发展。
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小班数学教案：按规律排序
活动目标：
1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？
二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？
原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？
这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。
这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。
3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（黄、绿），它是怎么排列的？
这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。
3、先后出示星星（红、绿）（黄、蓝）
看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的？让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧！让红星星、绿星星（黄星星、蓝星星）一个隔着一个串起来。
请个别幼儿操作。
三、幼儿操作。
这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。
四、交流小结，收拾学具。
宝宝饼干屋（小班数学活动）
宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。
感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。
请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。