2018学年第一学期高二语文人教版必修2《荷塘月色》学案含答案

2018学年第一学期高二语文人教版必修2《荷塘月色》学案

一．课前预习

1. 知人论世

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。

作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。

1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

2.时代背景

1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

3．字音字形（略）

蓊．蓊（）踱．步（）袅娜

．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（）

独处．（）参差

．．玲（）（）

．．（）（）梵婀

袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉

娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）

xiè（）气 niǎo( )娜点zhuì( )

一xiè（）千里 xiāo( )雄 chuò( )学

二、整体感知

1. 有感情地朗读课文，将课文分成三大部分，写出每部分内容大意。

第一部分（1-3）：

第二部分（4-6）：

第三部分（7-10）：

2. 以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路：

明线：

暗线：

三、合作探究

1. 本文的文眼句是哪一句？其作用是什么？

文眼：

作用：

2. 朗读品评第三自然段：

“踱”若换成“走”字可否?

3. 朗读品评第四自然段

（1）作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？

（2）我们再来看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？

（3）作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。

用了“”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这是作者用词的精妙之处。

4. 朗读品评第五自然段

（1）本段是如何描写月色的？

5. 朗读品评第六自然段：

（1）本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。

（2）“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”作者是怎样由景写到人的？作者的心情又有了什么变化？

6.朗读品评第七自然段

（1）“忽然想起采莲的事情来了”这一句有什么作用？作者为什么会忽然想起采莲的事情？

（2）作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，

并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉戏”的光景，作者有没有被这种光景所感染？文章中的哪个句子可以表明？为什么？

7.朗读品评第八自然段

课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?

四、课后要求

熟读成诵，背诵第四、五、六自然段。

《荷塘月色》学案(（答案）

【学习目标】

知识与能力：

1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用；

2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。

过程与方法：

通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。

情感态度与价值观：

了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧

【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情

【课时安排】3课时

一．课前预习

1. 知人论世

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。

作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。

1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

2.时代背景

1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

3．字音字形（略）

蓊．蓊（）踱．步（）袅娜

．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（）

独处．（）参差

．．玲（）（）

．．（）（）梵婀

袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉

娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）

xiè（）气 niǎo( )娜点zhuì( )

一xiè（）千里 xiāo( )雄 chuò( )学

二、整体感知

1. 有感情地朗读课文，将课文分成三大部分，写出每部分内容大意。

第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的缘由。

（情）点明主旨

第二部分（4-6）：荷塘月色的恬静迷人。

（景）主体

第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。

（情）尾声

2. 以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路：

明线：家里——煤屑路——荷塘月色——家里（游踪）

暗线：不宁静——寻宁静——得宁静——不宁静（情感变化）

三、合作探究

1. 本文的文眼句是哪一句？其作用是什么？

文眼：“这几天心里颇不宁静”的理解。

作用：这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱

2. 朗读品评第三自然段：

“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。

3. 朗读品评第四自然段

（1）作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？

先是写了叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接着写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接着是荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。

这里用了许多比喻，如：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。